鄂教版五年级上册语文课后习题复习题资料全.docx

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鄂教版五年级上册语文课后习题复习题资料全

第一单元课后习题

第1课

中心思想：

1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？

你怎样看待“我”的这个梦？

①答：

“我”把作品寄出去后，浮想联翩。

首先想到自己的作品发表了，而且是在醒目的位置，“我”和周围的人是那样的惊喜。

接着笔锋一转，写假如不被刊登后的心理活动，表达了从容镇定的对待挫折、执着追求梦想的信心和决心。

②答：

我是这样看待“我”的梦的：

“我”的梦，看起来遥不可及，难以实现，但是充满了对美好未来的憧憬，表现了当代少年乐观的心态和积极向上的进取的精神。

因为有梦才有追求，才能激发造梦、追梦的热情和信心。

第2课

1.分角色朗读课文。

说一说，奶奶用什么办法，让我们寻找到了“太阳路”？

②答：

奶奶用的办法是：

让我们先种园子，再让我们观察苗儿的生长过程，理解苗儿都是努力向上生长的，最后奶奶向我们告诉了真正的含义，那就是做人要不畏艰险、努力向上攀登。

2.“太阳路”指的是什么？

“我们”为什么要找太阳路？

①答：

“太阳路”原指，植物向上生长、向太阳攀登的过程。

但在文中指，通向进步、通向光明的路。

②答：

寻找太阳路的原因是：

一是好奇；二是为了实现心中美好的理想，我们也要寻找自己的奋斗之路。

3.说说下面这段话的意思，并把它背下来。

通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。

世界上凡事有生命的东西，都在这条路上攀登。

有的走的长，有的走的短。

在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结籽儿，桃花会长大成林。

①答：

这段话的意思是：

世上的万事万物都在通向光明、理想的道路上奋力前行，但追求之路充满艰辛和坎坷。

经过自己锲而不舍的追求，最终才能取得生命中各样的成功与收获，在生命的长河中找到属于自己的那个位置，发出自己的光和热。

人生的路也一样，又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢的尽自己的努力去攀登，这样才有机会取得成功，实现人生的价值。

第3课

1.默读课文，根据课文内容填表。

我希望我的房间有轮子

我希望我的房间长了翅膀

我希望我的房间是一艘大船

我希望我的房间是一艘潜水艇

我希望我的房间是宇宙飞船

我希望我的房间是魔术小屋

因为可以开着跑

因为可以飞到很远的地方去

因为可以当船长，命令水手

因为可以看见许多海底动物

因为可以探索未知的太空

因为可以有很多好吃的

我希望我的房间是一个圆圆的茧

我希望我的房间是一座冰宫

我希望我的房间是学校

因为可以舒服的躺在里面

因为可以部冷气房还凉快

因为我可以扮演任何角色

2.读句子，注意带点的词，体会感情的变化。

我希望我的房间有轮子。

我更希望我的房间长了翅膀。

我特别希望我的房间是一间魔术小屋。

我最最喜欢的还是我现在的房间。

①答：

我体会到的感情变化时:

“更”“特别”等程度副词的运用表达了“我”强烈的愿望。

“最”的叠加使用，表现了“我”对现在的房间的喜爱程度深。

第二单元课后习题

第4课

2.找出描写长征难的语句,红军战士是怎样战胜困难的?

答:

描写长征难的语句有“横断山,路难行,天如火来水似银。

”“横断山,路难行。

敌重兵,压黔境。

”“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。

”红军战士依靠顽强的意志、乐观的精神、人民群众的支持和帮助以及毛主席的英明领导克服了一次又一次的困难。

3.“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。

”从这四行短语中,你感受到了什么?

想象诗中描绘的情景,并把它写下来。

答:

从这四行短语中,我感受到了自然环境的恶劣,生活状态的窘迫。

我想象中描绘的情景是:

雪山挡道,荒无人烟,高原奇寒,风雨交加,部队断粮断炊,战士们以野菜充饥,艰难的行走在长征路上。

第5课

2.如果课文先介绍重庆“雾城”的由来,再介绍“山城”的来历,你认为合适吗?

为什么?

答:

我认为不合适。

由课文11-12自然段中“重庆三面是水···”等句可知,“雾城”是因“山城”存在之故,这是根据事物之间的内在联系安排写作顺序的,所以先写“山城”,再引出“雾城”更合理。

第6课

2.读完课文,用自己的话说一说什么是“雷锋精神”。

答:

雷锋精神主要指忠于党、一心为公、为人民服务的精神。

第7课

2.有这样一句歌词:

五星红旗,你是我骄傲。

结合课文内容和你的生活体验,说说你对这句话的理解。

答:

我对这句话的理解是在中国的土地上,我感到多么自豪!

第三单元课后习题

第8课《迟到》

◆父亲对我的态度前后有什么不同？

这两种态度说明了什么？

如果你是课文中的“我”，你会想些什么？

答：

父亲在“我”赖床不上学时很严厉地打“我”，在“我”冒雨上学后，他又为“我”送来花夹袄和两块钱。

这两种态度说明了父亲对“我”的严厉和疼爱。

如果我是课文中的“我”，我会想只有父亲的那种严爱和疼爱才能让子女走上成功之路，这两种爱是缺一不可的。

◆读句子，体会带点词语的意思，并用它们写句子。

⑴想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。

答：

“竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种心理。

⑵一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？

居然有勇气不挪动。

答：

“居然”一词既写出了“我”当时公然与父亲对抗的情态，也写出了“我”事后为当时的行为感到不可思议。

第9课《秋天的怀念》

◆“母亲”是怎样关心“我”的？

“母亲”的哪些言行让你感动？

答：

“母亲”是这样关心“我”的：

为了照顾儿子，母亲不再侍弄自己最心爱的花草；为了不伤儿子的自尊心，母亲不敢过于劝阻因绝望而暴露无常的儿子，而只在一边“悄悄地”“偷偷地”关爱儿子；儿子答应出去散心，母亲兴奋得语无伦次，却因为不小心触动了儿子的心事，而再次沉默……即使在生命最后的时刻，母亲心里挂念的仍是生病的儿子。

这份爱感天动地，最终也给因突然残疾而一心想放弃生命的儿子以最大的震撼，让他重新思索生命的意义。

“母亲”的这些言行让我感动：

①“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。

等一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。

‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走’她总是这么说。

”②“她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

”③“母亲进来了，挡在窗前：

‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

’她憔悴的脸上现出央求般的神色。

‘什么时候？

’‘你要是愿意，就明天。

’她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

‘好吧，就明天。

’我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。

”

◆课文有几次写到看菊花？

这样写有什么作用？

答：

文中有三次写到看菊花。

母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我强烈的悲观厌世情绪，让“我”在这个萧瑟的秋天，在人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。

反映了母亲希望孩子能好好地活下去的良苦用心，这也是母爱的集中表现。

文章最后一段写妹妹推着“我”去北海看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，同时也暗示了作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。

◆读文章开头两句话，体会它们之间的关系，并仿照着写两句。

答：

第二句话是对第一句话的说明，“砸碎”“摔向”等动词生动形象地说明了“我”的暴露无常。

第10课《被袋里装的是什么》

◆想一想，妈妈的信里写了些什么内容？

爸爸为什么要把全部家信从前线背回来？

答：

妈妈的信里一定会这样写：

①家里一切都好，请勿挂念；②叮嘱爸爸要保重身体。

父亲把保存的家信完好地带回家来，不仅表现了父亲对家的牵挂，还表明了家在父亲的心目中的位置—即父亲可以放弃一切，唯独放不下对家的爱，因为在家信里有母亲和孩子们的牵挂和思念，爸爸不舍得丢弃，这是最好的表达爱的方式。

◆“妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。

”这“哭”里包含着哪些情感？

大家讨论讨论。

答：

这“哭”里包含着妈妈长时间对爸爸的思念，包含着对爸爸的爱，包含着妈妈的感动，也包含着对爸爸能平安回来而感到高兴的情感。

妈妈从爸爸保存家信的举动中看到了爸爸对她和孩子们的爱，对家的牵挂，因而感动，感动欣慰和幸福。

第四单元课后习题

第11课.黄河源

中心思想：

作者按照游览顺序，以精炼朴素的语言，描绘了在寻找黄河源头过程中的所见所感，字里行间都流淌着作者对黄河源头景色的神往与迷恋，表达了对祖国大好河山的热爱之情。

1）黄河源头的景色为什么使人迷恋？

答：

因为黄河源头在五千多米的高山上，高山却是缓缓的斜坡，来到黄河源，就好像来到天上一样；那里泉水不仅多，而且清甜可口；泉水边还盛开着各种各样的奇花异草，美丽极了。

所以说黄河源头的景色为什么使人迷恋。

2）根据课文内容填空，学习准确地运用词语。

我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（流过）草地，（绕过）高山，（越过）平原，终于（汇成）奔腾的黄河，行程五千多千米，（流入）大海。

第12课.藏北草原

中心思想：

本文通过描写藏北草原的美丽景色和草原人民的勤劳好客、美丽善良，表达了作者对草原、对家乡的无比热爱之情。

1）课文是从哪几个方面描写藏北草原的？

给你印象最深的是什么？

把你的想法和同学们交流交流。

答：

课文从藏北草原的“自然之美“和”人之美“两个方面展开描写。

其中，给我印象最深的是”绿绿的草地、雪白的羊群、五颜六色的花儿……“等美丽的自然景色，使人好像生活在仙境一般，令人心驰神往，流连忘返。

2）课文中有一些句子表达了强烈的思想感情，比如：

“我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。

”从课文中再找几个这样的句子，细心体会。

答：

①这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。

②我心中不禁赞叹：

美呀！

实在令人兴奋。

③”美丽的草原，我的故乡……”

第13课.索溪峪的“野”

中心思想：

本文用生动活泼的语言写了张家界的一个主要景点——索溪峪的野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

1.索溪峪的“野”表现在哪些方面？

课文是按怎样的顺序来写的？

答：

索溪峪的“野“表现在四个方面：

山“野“、水“野“、动物“野“、游人变“野“。

课文开头先概括出索溪峪的“野“，接着从四个方面具体描述，即山是野的，水是野的，动物野性十足，在山水间行走的人是“野“的。

2.“野”在课文中是什么意思？

为什么说“索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀“？

答：

“野“字是指没有经过雕琢的，天然的、野性的美。

索溪峪的“野“是自然的美，野性的美，每一个置身其中的人都会不由自主地显露出纯朴的本性，人与人之间多了许多亲热和随和，没有了市井之中的那股俗气，作者置身其中也会有同样的真切感受，故而有”索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀“之说。

诗词诵读

《观书有感》

（宋）朱熹 

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

句解：

这首诗的意思是：

半亩大的方形池塘像一面镜子似的打开，清澈明镜，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？

是因为有那水不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。

中心思想：

这首诗写的是作者在读书时忽有所得的情景。

诗人通过形象的比喻，写出了自己读书时受到的启示和不断读书、不断汲取新知识的重要性，揭示了人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识的道理。

“半亩方塘“比喻书本。

“天光云影共徘徊“比喻读书之感受。

诗人用池塘里的“水“比喻书中的知识、学问、思想，用”源头活水“比喻读书得来的新知识。

第五单元课后习题

第14课：

1.这个故事表达了人们心中怎样的期盼？

你是怎么知道的？

①答：

这个故事表达了中国人民勇敢地保卫自己的家园，敢于同邪恶势力作斗争，热切盼望祖国大陆和台湾早日统一的美好期盼。

②答：

可以从课文这些地方看出：

“一天天过去了，女儿没有回来。

妈妈渐渐的变成了一块巨大的岩石，高高地立在武夷山上。

”母亲期盼女儿的归来，急白头，哭干泪，变成一块巨大的岩石，坚定的等着女儿回来，不论风吹雨打，骄阳炙烤，盼望女儿归来的决心不变。

表现了不管困难有多大，大陆一定要统一台湾的决心不动摇。

第15课：

1.刷子李有什么绝活？

课文是怎样表现他这一绝活的？

找出有关句子说一说。

①答：

刷子李的绝活是刷墙。

他刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

②答：

课文是这样表现他这一绝活的：

刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。

啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

第16课：

1.想一想，格列佛来到了什么地方？

你是从哪些语句中知道的？

①答:

格列佛来到了小人国。

②答：

我是从这些语句中知道的：

“那马虽然受过良好的训练，见了我却完全不习惯，仿佛是一座山在它面前动来动去，不由得受惊，前蹄悬空站了起来。

”“二十辆车装满了肉，十辆车盛着酒；每辆肉车上的肉只够我吃两三大口；每辆肉车上有六小陶罐酒，我把它们倒在一起，一饮而尽。

”“皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖”“这剑大约7厘米长”“我一把将他们全都抓在右手里，五个放入上衣口袋。

”

第六单元课后习题

第17课:

2.结合课文内容和自己的生活实际,谈谈对“用目光倾听”的理解。

答:

我对“用目光倾听”的理解:

“用目光倾听”就是在和别人交流的时候眼睛一定要望着对方，这是对别人真诚和尊重的表现。

因为眼睛是心灵的窗口它能够透露出自己听到对方话语时内心的想法和感受。

只有专注的看着对方，别人才能感受到你的真诚和温暖。

*在生活中，有许多有目光倾听的事例：

在学校，上课听讲要用目光倾听；在家里，家长和你讲话是时要用目光倾听；在外面，看别人表演节目时要用目光倾听……

（*注：

结合生活实际就一定要举例子。

）

第18课:

2.“我”为什么要替雪人写贺卡?

当刘玲又写来一张贺卡时,“我”需不需要再回一张?

答:

“我”以雪人的名义给刘玲写信的原因是“我”被刘玲的通信所感动使“我”联想到了自己的童年,所以“我”替雪人写贺卡。

当刘玲又写来一张贺卡时,“我”不需要再回一张。

第19课:

2.“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么?

为什么说这两件东西最珍贵?

答:

“这个城里两件最珍贵的东西”是指“死去的燕子和快乐王子的心”。

因为燕子和快乐王子为了帮助别人,宁愿牺牲自己,他们的心灵是世间最美好的,所以说这两件东西是最珍贵的。

3.说一说,市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同?

答:

市长是从外表的美丑来评判快乐王子的,而上帝是从心灵的美与丑来评判的。

第七单元课后习题

第20课《奇异的激光》

◆默读课文。

说说激光的奇异之处。

答：

激光的奇异之处表现在：

它是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺。

◆课文运用了哪些方法来介绍激光的特点？

答：

课文运用了举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法来介绍激光的特点。

◆读句子，体会分号的用法。

打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

答：

各分句之间是并列关系，将眼睛看电灯、看太阳、看激光的后果进行对比，在这强烈的对比中，我们不由得惊叹激光无与伦比的亮度。

激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。

答：

各分句之间是并列关系，通过列举，强调了激光枪、激光炮的威力无比。

第21课《太空医院》

◆默读课文。

说说太空医院的神奇之处。

答：

①安装有生物电流控制仪器。

人脑思考时，生物电流发生变化，仪器能听从生物电流的指挥并工作。

②没有地球的吸引力，真空环境，绝对没有细菌，特殊的保护膜能促进伤口快速生长新皮肤，防止细菌感染，且无痛苦，是治疗烧伤病人最理想的场所。

◆“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受？

在文中找出有关语句读一读。

答：

开始是困惑、迷惑、诧异，感到新奇，后来通过自己的观察和大夫的介绍感到一切简直令人惊叹，感到太空医院及先进科技的神奇。

“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。

原来我并不是躺在床上……伤口不会接触到被褥等东西。

”

第22课《最后一只白鹭鸶》

◆白鹭鸶为什么都飞走了？

假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么？

答：

人类进行不合理的开发，不注重环境保护，将宁静、和谐的山猪潭改建为山庄，破坏了自然环境、生态平衡，白鹭鸶无家可归，所以都飞走了。

如果我是一只白鹭鸶，我想对人们说，希望人们不要再破坏自然环境，破坏生态平衡，热爱大自然，保护环境，保护我们大家的家园。

第八单元课后题解

第23课.心愿

中心思想：

本文讲述了作者在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民共同的心愿。

1）课文表达了“我们“怎样的心愿？

答：

课文表达了“我们“共同的心愿：

修一座友谊的长桥，巩固和发展中法两国人民的浓厚友谊。

2）体会下面句子的含义。

是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。

答：

“不说话的中国人“是指法国小姑娘家里陈列在柜子里的二十多个不同模样的泥人。

”生根发芽，开出了美丽的花朵“指小姑娘的爸爸对中国的真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷。

正是她爸爸带回去的中国泥人，让小姑娘认识了中国人，并把他们当成客人看待，希望与中国人建立真诚的友谊。

小姑娘幼小的心灵里产生了要了解中国的希望，萌发了长大后成为建设中法友谊桥梁的工程师的美好心愿。

修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！

答：

这是作者在听了法国父女的话语后的感想，也表达了出了修一座友谊的长桥的心愿，这也是中法两国人民共同的心愿，水到渠成地揭示了文章的中心。

3）联系上下文，理解句中加点的词语的意思，并选择两个词语写句子。

①她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。

目不转睛——原指形容注意力高度集中，看得出神。

文中指小姑娘眼珠一转不转，盯着我看。

②小姑娘的话使我迷惑不解。

迷惑不解——原指对谋事非常疑惑，很不理解。

文中指作者对小姑娘的话摸不着头脑，弄不清楚。

③他绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门。

绘声绘色——原指形容叙述或描写非常生动、逼真。

在文中指他把北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门描述得非常生动形象。

④他滔滔不绝的讲述，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。

滔滔不绝——原指形容话很多，连续不断。

文中指他的讲述像流水一样不间断。

造句：

滔滔不绝——辩论赛上他滔滔不绝的陈述着自己的观点。

绘声绘色——世园会的解说员绘声绘色的向我们介绍这里的景点。

第24课.健忘的教授

中心思想：

本文描述了伊里奇教授的卓越学术成就和“健忘“的生活特征，表达了作者对教授无比敬佩的感情。

1）教授心目中的中国是个怎样的国家？

找出有关句子加以说明。

答：

教授心目中的中国是一个充满智慧和文明的古老国家，具有灿烂而悠久的历史。

正如他在文中所说的那样：

“啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国家。

“

2）教授是个健忘的人吗？

谈谈你对看法。

答：

伊里奇教授不是一个健忘的人，如文中的描述，他是一个特立独行的人，他只去记住自己感兴趣的东西，如，他在文学理论、绘画、音乐等领域都是一个有着惊人才能的人，所以说他不是一个健忘的人。

第25课.友谊的航程

中心思想：

课文主要介绍了1997年我国海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港的经过，展示了中国海军现代化建设的成就，表现了中美两国人民的友好情谊。

1）说说课文写了哪些方面的内容。

答：

本文主要记述的内容：

1997年我国海军舰艇编队访问美国圣迭戈军港，人民奔走相告，纷纷赶来争看中国军舰编队的来访，使广大旅美侨胞振奋自豪。

中国海军舰艇编队还访问了美洲的其他三个国家，展示了中国海军现代化建设的成就，带去了中国人民的友好情谊。

2）说说你对“这是无法用海里来计算的友谊的航程“这句话的理解。

答：

因为中国海军舰艇编队的这次出访，展示了中国海军现代化建设的成就，带去了中国人民的友好情谊，所以说“这是无法用海里来计算的友谊的航程“。

3）第三自然段在文中起什么作用！

答：

第三自然段是文章的过渡段，它既承接了第二段的内容—中国海军舰艇编队的来访，赢得了美国人民的友谊，有提示了下文的内容—使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，使文章条理清晰，意思连贯。

诗词诵读

《终南望余雪》

（唐）祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

句解：

这首诗的意思是：

终南山北面的山岭秀丽非凡，山水的积雪与漂浮的白云相连。

雪后的阳光照耀着丛丛林木，傍晚的城中也增添了几分清寒。

中心思想：

课文是一首咏雪诗，诗人描绘了从长安城里看到的天晴雪融后终南山阴岭的秀色，抒发了由雪后寒气加重想到城中人受冻的感慨。