春天音乐教案.docx

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春天音乐教案

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《春天》音乐教案（共28页）

《春天》音乐教案

　　《春天》音乐教案

　　《春天》音乐教案1

　　教材分析：

　　《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。

幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。

春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。

尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了出来了没有，它们又在干什么这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。

《纲要》中明确规定：

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。

通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

　　活动目标：

　　1、初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2、能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3、能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2、自制与歌词相匹配的课件图片。

　　3、《春天》、《郊游》的音乐。

　　活动过程

　　1、以游戏的形式引出课题：

温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了?

教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。

通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。

充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

　　2、依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。

例如：

画面一，设计了这样的问题：

“谁能看出这是哪个季节的画面为什么”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。

画面二，设计了这样的问题：

“春天来了，谁飞回来了小燕子是一只什么鸟（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。

在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。

让幼儿初步了解歌词。

对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。

自然而然地突破了本活动的重点与难点。

　　3、让幼儿范听歌曲。

　　（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。

）

　　4、幼儿自我发现。

结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

;本文引导幼儿思考：

“歌词里说到了谁”

本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

　　5、进行集体唱，分组唱，个别唱。

　　教师：

这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢（

通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。

让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。

）

　　6、歌曲舞蹈创编。

　　教师：

老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗（

歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。

）

　　7、活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。

（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：

小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。

）

　　反思

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

　　《春天》音乐教案2

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

　　2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。

　　活动准备：

　　板画

　　活动过程：

　　课前律动

（一）、导入问题：

小朋友你们知道现在是什么季节吗?

　　今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。

（教师弹唱第一遍）

（二）、听歌曲记旋律（教师弹唱第二遍）

　　（三）、接龙游戏

　　（四）、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗（

教师用旋律交动作）

　　（五）、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

　　活动延伸：

　　能对旋律有印象，同时加入动作。

　　《春天》音乐教案3

　　一、活动内容：

　　节奏乐-----春天

（一）。

　　二、活动目的：

　　1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。

　　2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

　　三、活动准备：

　　1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

　　2、节奏卡。

　　四、活动过程：

　　1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。

　　2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

　　3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？

（1）三角铁节奏。

（2）木鱼节奏。

　　（3）小铃节奏。

　　4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

　　5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

　　6、师指出不足之处，继续练习。

　　7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

　　8、幼儿上课情况。

　　《春天》音乐教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲柳树姑娘。

重点：

唱出句首重音。

　　2、欣赏歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。

　　说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。

　　（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。

　　1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

　　重点：

停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

　　2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

　　重点：

创编花、草、小黄鹂的动作。

　　3）集体进行表演。

　　活动反思：

　　通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。

然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。

然后出示图谱，分段学唱歌曲。

最后完成学唱歌曲。

在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。

然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

　　整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。

但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。

由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

　　小百科：

春天，四季之一。

春，代表着温暖、生长。

　　《春天》音乐教案5

　　教学目标：

　　1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。

　　2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　　4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。

　　5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。

　　教学内容：

欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

　　教学过程

　　一、导入：

听歌曲《郊游》进教室。

　　同学们：

“现在是什么季节呢（生：

春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗

　　春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？

我们一起从歌曲中找找看。

　　二、欣赏《嘀哩嘀哩》

　　1、初听歌曲（课件录音）

　　师：

哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、复听歌曲（教师演唱）

　　师：

让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天（

生：

美丽的春天、快乐的春天……）

　　3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！

　　三、歌表演《大树妈妈》

　　故事导入：

美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：

“别哭别哭，我就是你的妈妈。

”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！

风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！

大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！

　　1、初听歌曲（教师范唱）

　　师：

听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲

　　师：

我们随着大树妈妈一起摇一摇。

（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

　　3、歌词学习

（1）提出节奏X0XX|X—|拍念

（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

　　（3）变换形式读歌词

　　4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌词。

　　6、跟琴轻声唱歌词。

　　7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

　　9、分角色表演《大树妈妈》。

　　四、拓展歌曲

　　1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：

我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？

　　生：

谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

　　师：

你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？

　　生：

我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

　　……

　　师：

让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！

唱《大树妈妈》。

　　小结：

通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

　　《春天》音乐教案6

　　教学目标：

　　1、聆听《春》，感受春的竟境。

　　2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

　　3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

　　教学重点、难点：

　　1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

　　2、用生活用品来表现春天的音响。

　　教学准备：

　　多媒体课件钢琴一些生活用品和学习用品

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、师：

同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。

首先我们静静地听一首好听的乐曲。

（点击课件播放《春》。

听后请孩子们说一说感受。

）

　　第一次欣赏要求：

　　1、你好像听到了哪些声音？

请学生回答。

（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

　　2、你能听出来是什么乐器演奏的呢请学生回答。

提问：

你能给乐曲起个名字吗请学生回答。

（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：

意大利作曲家维瓦尔第）

　　第二次欣赏要求：

　　1、你能模唱它的主题吗（

主题音乐按钮）

　　2、当你听到它时能举起你的`右手吗？

　　师：

是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。

那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。

去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。

闭上眼睛，猜猜他们是谁。

（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。

请孩子们猜一猜听到了什么。

并给它们起个名字：

如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

　　3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗（

可用身边的任何物品）。

　　二、寓教于乐：

　　1、你们喜欢这几位朋友吗？

好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。

让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。

（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

　　2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的（

春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　那么在这首歌曲中是如何唱的呢（

分批出示节奏条）

　　春雨（加上图片）“2/4滴答0滴|答0|”

　　春风（加上图片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

　　春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆|隆—|”

　　春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦|啦—|”

　　3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的谁能学学（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）

　　4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

　　5、有感情地朗读歌词。

（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

　　6、随琴轻声唱歌词。

　　7、讨论：

出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样

　　8、分角色演唱。

　　9、完整地演唱。

　　三、创造表现：

　　1、师：

同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗（

启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）

　　2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。

　　3、全体学生边唱边演奏。

　　四、完美结课：

　　师：

同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。

那有的同学一定在想：

春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。

你们想吗（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）

　　教学反思：

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。

结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。

接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。

进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。

在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。

最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：

如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

　　《春天》音乐教案7

　　活动目标：

　　⒈感受歌曲优美的旋律，在图谱的帮助下初步学唱歌曲。

　　⒉尝试边唱边表演歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　活动准备：

　　歌曲图谱

　　活动过程：

　　一、熟悉歌曲旋律

　　⒈师：

春天天气真好，好多小动物都出来玩了，看有谁呀？

　　⒉出示蝴蝶。

　　师“蝴蝶姑娘飞来了”，提问：

蝴蝶姑娘怎么来的？

　　带领幼儿边说歌词边学做蝴蝶在琴声伴奏中飞一飞。

　　⒊出示蜜蜂：

谁也来了蜜蜂是怎么叫的呀（边说歌词边做动作）

　　⒋出示小白兔：

看还有谁呢（

学一学）

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　⒈老师这里有一首好听的歌曲《春天》，唱的就是有关春天的美丽景物，我们一起欣赏一下吧！

　　⒉教师演唱，幼儿欣赏。

你们听了这首歌曲有什么感觉？

　　⒊我们再来听一遍，请你仔细的听听歌曲里唱到了哪些春天美丽的景物。

　　⒋你在歌曲中听到了什么（

根据幼儿回答出示相应图谱，重点引导幼儿理解前半部分歌词）

　　⒋原来春天里有这么多美丽的景物，我们一起跟着琴声把这首歌唱出来吧！

（在琴声伴奏下学唱歌曲2遍。

）

　　三、歌表演《春天》

　　⒈老师看到有的小朋友在演唱时迫不及待的用动作表演，那我们一起来边唱边表演吧！

　　幼儿和教师一起尝试边唱边表演歌曲。

　　⒉第二遍表演。

　　引导幼儿要一边用好听的声音唱出来，一边用用优美的动作表演。

　　《春天》音乐教案8

　　教学目标：

　　1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

　　2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

　　认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

　　教学重难点：

　　1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

　　2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　播放歌曲《布谷》。

　　师：

这首歌曲好听吗请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的学生讨论后回答。

　　二、新授歌曲《春天来了》。

　　1．学生听范唱，回答问题。

师：

请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的

　　2．用“啦”字哼唱全曲。

师：

你发现那些地方容易哼错需要注意的？

　　3．教授断音记号

　　请学生把歌谱完整地唱一遍。

　　师：

我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。

舌尖的动作要敏捷轻巧。

　　4．唱歌词。

师：

歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？

学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

　　5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师：

同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？

用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

　　教师小结：

　　同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

　　6．处理歌曲唱好歌曲。

教师：

刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，

　　教师：

如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

　　7．看书完整的演唱。

注意强弱、断音和连音。

　　师：

用你的声音来营造一个美好的春天吧！

　　二、创编旋律

　　师：

《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：

你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗）

，就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！

　　让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

　　1.（出示课件：

花瓣里的节奏）带领生读节奏。

　　2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

　　〈设计意图：

充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。

〉

　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

　　3.（出示课件：

花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

　　4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

　　小组讨论（设计意图）：

在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。

　　师：

让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。

同学们可真行。

这几条优美动听的旋律连老师都没想到。

　　你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

（出示课件）

　　三、全课总结

　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

　　《春天》音乐教案9

　　教学重难点：

让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。

　　2、师生音乐问好。

　　二、复习巩固

　　1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲《布谷》，并能边唱边做domisol的手势。

　　2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。

如：

《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

　　三、情景导入

　　1、小朋友，春天在那里？

让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。

　　2、老师扮春姑娘说：

“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢谁能来用自己的方式赞扬春天呢学生朗诵春天的诗歌；歌唱春天的歌曲。

听，春姑娘给你们带来了什么礼物

　　四、学唱歌曲《春天来了》

　　1、放范唱录音，学生听赏。

　　2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。

　　3、师有感情地领学生朗读歌词。

　　4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。

　　5、师边弹琴，边范唱歌曲。

　　6、师分句弹旋律，生试填唱词。

　　7、师生随乐接龙演唱。

　　8、师纠正易错处。

（注意附点要唱准确）

　　9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。

　　10、男女生分组比赛演唱歌曲。

　　11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。

　　五、课堂小结

　　今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！

　　课后反思：

　　《春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。

教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。

这首歌曲的教唱，我认为较为成功：

　　1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：

《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。

　　2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。

　　3、先学习歌词，再学习节