翻浆的心阅读答案毕淑敏.docx
- 文档编号:26071053
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:179.76KB
翻浆的心阅读答案毕淑敏.docx
《翻浆的心阅读答案毕淑敏.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《翻浆的心阅读答案毕淑敏.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
翻浆的心阅读答案毕淑敏
--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--
翻浆的心阅读答案毕淑敏(总21页)
翻浆的心阅读答案毕淑敏
【篇一:
现代文阅读《翻浆》毕淑敏】
,我从西藏回内地探家,需坐半个月的汽车。
搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车,从海拔5000米的高原俯冲而下,颠簸了10天,到了一处戈壁。
正是春天,道路翻浆。
突然在无边的沉寂当中,立起一根土柱,遮挡了银色的车灯。
“你要找死吗你!
你个兔崽子!
”司机破口大骂。
我这才看清是一个人。
浑身是土的人。
他穿着一件尿碱黄色的旧大衣,拎着一个生姜黄色的破袋子,袋口绑着一缕骆驼黄色的绳头。
“我不是找死。
我要搭车。
我得回家。
”
“不搭!
你没长眼睛吗司机楼子已经坐满了,哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
“我没想坐司机楼子。
我蹲大厢板就行。
我爱人生孩子了没有奶我到场部好不容易借到点小米要是赶不回去,熬不出米汤,孩子就饿死了”我说:
“您的孩子是男孩还是女孩呢”
“是女孩,好漂亮的!
”他立即兴奋起来,笑容像干旱时地上的裂缝在他的脸上蔓延。
为了那个没有奶吃的女婴,我一咬牙说:
“你上车吧。
”他立即抱着口袋往车大厢上爬,“谢谢谢谢。
”
夜风在车窗外凄厉地鸣叫。
司机说:
“我有一个同事,是个很棒的老师傅。
一天,他的车突然消失了。
原来是个知青,化装成一个可怜的人,拦了师傅的车。
上车以后把师傅杀死,甩在沙漠上,自己把车开回了上海。
从此我们车队里的司机绝不搭任何不认识的人上车。
”
我立刻心里一沉。
我找到司机身后的一个小洞,屏住气向外窥探。
朦胧的月晕中,那个土色的男子如一团肮脏的雾,抱着头,龟缩在起伏的轮胎阵里,每一次颠簸,他都像遗弃的篮球,被橡胶击打得嘭嘭作响。
“他好像有点冷。
别的就看不出什么了。
”我说。
“再仔细瞅瞅。
”
这一次,我看到搭车人手脚麻利地搬动着我的提包。
“哎呀,他偷我东西呢!
”司机他狠踩一脚油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。
车速接近极限。
我从小洞向外窥探,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头。
我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。
我把所见同司机讲了,他笑了,说:
“这就对了,他偷了东西,原本是要跳车的,现在车速这么快,他若跳下就是找死。
他不敢动了。
”
路面变得汹涌澎湃,车速减慢了。
大厢上的人也很灵敏地觉察了速度的变化,不失时机地站起身,重新搬动了我的提包。
司机说:
“扶好你的脑袋。
”
就在他的右脚残忍地踩下去的前一秒,我双腿紧紧抵地,双腕死撑面前的铁板不用看我也知道,那个大厢板上的男人,在这突如其来的急刹车面前,几乎被卸成零件。
“最低也是个脑震荡。
看他还有没有劲头偷别人的东西。
”司机踌躇满志地说。
那个男人艰难地在轮胎缝里爬,不时还用手抹一下脸,把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气,摆弄着拉锁上的提梁。
那边,他扎在小米口袋上的骆驼黄的绳子,已经解开,就等着把我提包里的东西搬过去呢
“到了。
”司机干巴巴地说。
到了兵站,这是我们今天晚上的宿营地,那个贼娃子住的村还要往沙漠腹地里走10公里。
那个人挽着他的黄口袋,像个木偶似的往下爬,狼狈地踩着轱辘跌下来,跪坐在地上。
不过个把时辰,他苍老得分辨不出年龄了。
除了原有的赭黄之外,脸上平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦学学”他的舌头冻僵了,把“谢”说成“学”。
他说:
“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我在赶路,怕我的小女儿喝不上米汤,现在到天亮前,我赶得到家了学学”他抹一把下颌,擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。
看着他蹒跚的身影,我不由自主地喝了一声:
“你停下!
”“我要查查我的东西少了没有。
”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
那个土黄色的人孤独地面对我们,脖子柔软地耷拉下来,不堪重负的样子。
我爬上大厢板,我看到了我的提包,
突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人那截失踪了的绳头。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上,像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。
我的提包原是用一根旧绷带捆在车上的。
经过长途跋涉,绷带磨断了,汽车的每一次急转弯,都可能把我给父母的礼物甩给大漠,搭车人发现了这个隐患,他解下了自己扎米口袋的绳子,想把我的提包重新固定在寒冷与颠簸之中,他操作了一路
(选自《毕淑敏文集》,有删改)
注:
翻浆,指春暖解冻的时候,地面或者道路出现裂纹并渗出水分和泥浆。
1、请分别用一句话概括小说的情节,并根据情节分析“我”对“搭车人”的情感变化。
(4分)
参考答案:
情节:
(1)“我”路遇“搭车人”;
(2)“我”怀疑“搭车人”偷东西。
(3)“我”检查“行李”;(4)真相大白,“我”错怪了“搭车人”。
“我”的情感变化:
同情——怀疑——愤怒——愧疚不安。
(每点1分,意思对即可)
2、小说中的“搭车人”形象鲜明,请结合文本简要分析其性格特点。
参考答案:
①纯朴善良,以“善”意解恶意:
“我知道你们是为我在赶路”;
②热心助人、知恩图报:
“他解下了扎米口袋的绳子,想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”;
③不怕辛苦、有家庭责任感:
“我到场部好不容易借到点小米“我蹲大厢板就行”“他至少还要走10公里”;
④执着、坚定、不达目的不罢休:
“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中,他操作了一路”。
(每点2分,答出任意三点即可得6分。
)
3、文章以“翻浆”为题,有什么作用请简要分析。
(5分)
参考答案:
(1)“翻浆”指道路渗出水分和泥浆,点明了故事发生的典型环境。
(1分)
(2)比喻“我”因错怪“搭车人”而产生的愧疚和不安,内心深处如道路翻浆一样不平与疼痛。
(2分)(3)“翻浆”也是文章的线索:
因道路翻浆,行车困难,搭车人拦车回家;因道路翻浆,“我”的行李脱绳,“搭车人”帮我整理行李,才有了“我”的怀疑;因道路翻浆,“我”和司机才有更好的机会“防御”“搭车人”,最后,“我”的心情因发现真相而变得“翻浆”一般难受。
(2分)
4、“我”在文中是一个怎样的形象在文中有什么作用请结合文本分析。
(6分)
参考答案:
(1)我是一个富有同情心而又戒备心重的人。
(2分)因为同情“搭车人”,所以让他搭车;因为听了司机的话,起了戒备心,不信任“搭车人”,所以做出了一系列“防御”的动作,甚至在最后伤害了他。
(1分)。
(2)“我”在文中随意怀疑别人、不信任别人的表现与“搭车人”的淳朴善良形成了鲜明的对比(1分),反托了“搭车人”的形象,使之更高大。
(1分)因此更好地表现了主旨:
赞美了淳朴善良的品格,批判了当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象。
5、文中描写搭车人“孤独地面对我们,脖子柔软地耷拉下来,不负重荷的样子”,为什么会“不负重荷”呢(4分)参考答案:
“不负重荷”一方面指搭车人的劳累、伤痛难以忍受(2分),另一方面指搭车人难以忍受自己一番好心却被被误解的痛苦(2分)
6、文中三次写到“骆驼黄的绳头”,这样写分别有何作用(5分)
参考答案:
第一次写“骆驼黄的绳头”,是为情节的发展埋下伏笔。
第二写“骆驼黄的绳头”,是情节的发展。
通过写“绳头”的失踪,写出了“我”的判断——“他”是个贼,也为后面我要检查作铺垫。
第三次写“骆驼黄的绳头”,是照应,是情节发展的高峰与结束,揭露出出人意表的结局,从而完成小说人物的塑造,揭示主题。
7、划线的第7自然段在文中有什么作用请简要分析。
参考答案:
起到了营造气氛、承上启下的作用。
(1)“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写营造了一种紧张的氛围,推动了后文的情节发展。
(2)司机的话既解释了不愿搭人的原因,又为下文“我”的怀疑作了铺垫。
8、有人说,文章最后一段是画蛇添足,可以不要;有人说,有了这一段更好。
你是怎样看待的请结合文本分析。
(6
参考答案:
一、我认为有最后一段更好。
(1)最后一段照应了上文,使乘车过程中“搭车人”的每一次动作都有了照应。
(2)使“搭车人”的形象更丰满。
他不顾自己装着大米的口袋,却时刻想把“我”的提包重新固定;他不顾寒冷与颠簸之中,他操作了一路。
这样,一个淳朴、善良的形象更高大了。
(3)更升华了主题:
善良和淳朴更可贵。
(能分别从情节、人物形象、主题三方面分析即可,每点2分)
二、我认为没有最后一段更好。
(1)戛然而止,引人深思。
我的心像凌空遭遇寒流,运用了比喻的手法,比喻因“搭车人”的淳朴善良反衬出自己的卑微而产生的愧疚与不安的情感。
以“我”的感受收束全文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起读者对这种现象的思考。
(2)突显了主题:
“我”的愧疚与不安和上文的怀疑与自信形成对比,更突出了对“我”的批判,对“缺乏信任”的批判。
(每点3分)
(答案两个角度,任选一个分析即可。
)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的两项是()
a.在怀疑青年是要偷我提包的贼后,我对青年的态度发生了变化,从“张牙舞爪”“贪婪”和“疲倦的狗”等文字,可看出我的鄙夷和厌恶。
b.小说以“翻浆”为题,除了点明典型环境外,主要是为了凸显当时行车环境的恶劣和青年被碰得面破血流的事实。
c.司机起初不愿让青年搭车,主要是因为这个青年在夜晚拦车,而且竟然不怕戈壁滩的春寒,愿意“蹲大厢板”,司机担心他有不良企图。
d.“夜风在车窗外凄厉地呜叫”这句环境描写暗示青年将要像以前的搭车人一样干坏事,营造了一种紧张的氛围,推动了后文的情节发展。
e.在处理人与人的关系上,“我”和司机都存在着程度不同的戒备心、不信任感。
作者这样写,意在反映当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象,并对此加以鞭笞。
(2)小说中的“青年”形象鲜明,请结合文本简要分析其性格特点。
(6分)
(3)本文“构思精巧、扣人心弦”,请结合作品的内容和结构分析这一特点。
(6分)
(4)试概括《翻浆》主题,并从作品意蕴、民族心理和人文精神的角度和层面谈谈你的感悟。
(8分)
(1)(5分)b(3分)d(2分)。
(b项,“凸显青年被碰得面破血流的事实”不正确,“翻浆”的另一层意思是指“我”在弄清事情的真相后,灵魂受到猛烈地震击,并为自己的狭隘和残忍感到愧疚与不安,内心深处亦如翻浆一般的不平与疼痛。
d项,“这句环境描写暗示青年即将像之前的搭车人一样干坏事”理解不正确。
)
(2)(6分)
①纯朴善良,以“善”意解恶意:
“我知道你们是为我在赶路”;
②热心助人、知恩图报:
“他解下了扎米口袋的绳子,想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”;
③不怕辛苦、孝顺父母:
“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米“我蹲大厢板就行”“他至少还要走10公里”;
④执着、坚定、不达目的不罢休:
“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中,他操作了一路”。
(每点2分,答出任意三点即可得6分。
)
(3)(6分)
①伏笔与照应。
路面翻浆的交待与后文行车状况前后铺垫照应,凸显了故事的环境;“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”前后铺垫照应,起到了解开悬念的作
②悬念迭出,情节跌宕。
青年的突然出现,引发人们的猜忌,他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西。
③结局出人意料,又在情理之中。
在猜忌中开始情节,在伤害中发展情节,在震撼中解开悬念,扣人心弦。
④在高潮中结尾。
以“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”一句戛然而止,给人震撼,引人深思。
(每点2分,答出任意三点即可得6分。
)
(4)(8分)
本文通过“我”后悔自己的多疑与太过戒备,歌颂了普通劳动者的人性美,对当今社会“泛恶论”“人心惟危论”进行了嘲讽,强调社会呼唤信任,相信善良,懂得感恩。
(4分)
当今社会的确积弊较多,但这些绝对只是社会支流,社会主流还是好的。
因此,在观察和处理问题的时候,不能仅从狭隘的个人经验出发,以己度人。
否则,你的不理智行为可能会伤害善待你的人。
任何时候,我们都不能以小人之心度君子之腹,应该肯定“世上还是好人多”。
(4分)
8.小说中的“青年”是怎样的一个人请概括作答。
(3分)答:
“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
(每个要点计1分,意思相近即可)
9.阅读文章,回答下面的问题。
(6分)
(1)联系全文,简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。
(2分)
答:
指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。
(2分,意思相近即可)
(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果请简要分析作答。
(4分)
答:
运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分),形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分),表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。
(意思相
lo.小说结尾部分情节设置很巧妙,请你选择一个角度简要赏析。
(4分)本文来自娆雪教学网
答:
参考示例1:
结局出人意料,又在情理之中。
先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举,“坏人”原来是好人,结局出人意料,而细节的交待又和前面相照应,使结局又在情理之中。
参考示例2:
结尾戛然而止,引人深思。
以“我”的感受收束全文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起读者对这种现象的思考。
(赏析角度正确计2分,分析恰当计2分;其他角度言之成理
11.这篇小说的主题是什么请结合现实谈谈你对此的看法。
(5分)
答:
主题:
小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象,呼唤社会相信善良,彼此信任。
(2分)看法:
(3分)参考示例:
社会的和谐需要信任和真诚。
虽然当今社会确实存在很多积弊,“农夫和蛇”的故事时有发生,但我们不能因此而怀疑善良和美好,拒绝信任和帮助。
只有这样,我们的社会才会变得越来越和谐,越来越美好。
(主题归纳正确计2分,意思相近即可;结合现实谈看法计3分,言之成理即可)
16.文中描写搭车人“孤独地面对我们,脖子柔软地耷拉下来,不负重荷的样子”,为什么会“不负重荷”呢(4
17.文中三次写到“骆驼黄的绳头”,这样写分别有何作用(5分)
18.“我”与司机这两个形象有什么共同点作者这样写的创作意图是什么(6分)
16.“不负重荷”一方面指搭车人的劳累、伤痛难以忍受(2分),另一方面指搭车人难以忍受自己一番好心却被被误解的痛苦(2分)。
17.第一次写“骆驼黄的绳头”,是为情节的发展埋下伏笔。
第二写“骆驼黄的绳头”,是情节的发展。
通过写“绳头”的失踪,写出了“我”的判断——“他”是个贼,也为后面我要检查作铺垫。
第三次写“骆驼黄的绳头”,是情节发展的高峰与结束,揭露出出人意表的结局,从而完成小说人物的塑造,揭示主题。
18.在处理人与人的关系上,“我”和司机都存在着程度不同的戒备心、不信任感。
作者这样写,意在反映当下人与人之间缺乏信任、缺乏沟通的社会现象,并对此加以鞭笞。
(6分,第一问2分,“戒备心”、“不信任感”各1分;第二问“反映当下社会现象”2分,“鞭笞”2分)
【篇二:
中考阅读带答案翻浆的心】
p>那年,我放假回家,搭了一辆运送旧轮胎的货车,颠簸了一天,
夜幕降临才进入戈壁。
正是春天,道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中,立起一根“土柱”,遮挡了银色的车灯。
“你找死吗!
”司机破口大骂。
我这才看清是个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎着一个系着鬃绳
的袋子。
“我要搭车,我得回家。
”
“不带!
哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。
”
“不带!
”司机说着,踩了油门,准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说:
“我母亲病了……我到场部好不容易借到点
小米……我母亲想吃……”
“让他上车吧!
”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬,“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”
字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
我找到司机身后小窗的一个小洞,屏
住气向里窥探。
朦胧的月色中,那个青年龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸,他
都像被遗弃的篮球,被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。
”司机说。
这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间,手脚麻利地搬
动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
“哎呀,他偷我东西呢!
”
司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头,企图凭借冰冷
的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。
司机说:
“车速这么快,他不敢动了。
”
路面变得更加难走,车速减慢了。
我不知如何是好,紧张地盯着
那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化,不失时机地站起身,重新搬
动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。
司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年,他扑到在地,像一团被人践踏
的草,虚弱但任不失张牙舞爪的姿势,贪婪地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。
我又去看那青年,他像夏日里一条
疲倦的狗,无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。
司机说:
“扶
好你的脑袋。
”就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我双腿紧紧抵地,
双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道,那个青年,在这突如其来的急刹车面前,可能
要被卸成零件。
“看他还有没有劲偷别人的东西!
”司机踌躇满志地
说。
我心里安宁了许多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬,不时还
用手抹一下脸,把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧
紧地抱在怀里,往手上哈着气,摆弄着拉锁上的提梁。
这时,他扎在
口袋上的绳子已经解开,就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!
”我惊恐万状地说。
师傅这次反倒
不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站,也是离那个贼娃子住的村最近的公路,他家
那儿是根本不通车的,至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,跪坐在地上。
不
过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,还平添了青光,
额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了,把“谢”说成了“学”。
他说:
“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我在赶路……
学学……”他恋恋不舍地离开了我们。
看着他蹒跚的身影,我不由自主地喝了一声:
“你停下!
”
“我要查查我的东西少了没有。
”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。
青年迷惑地面对我们,脖子柔软地耷拉下来,不堪重负的样子。
我敏捷地爬上大厢板。
我看到了我的提包。
我摸索着它,每一环拉锁
都像小兽的牙齿般细密结实。
突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正
是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的
木条上,像焊住一般结实。
我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。
(有删改)
[注释]①翻浆:
春暖解冻时,地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
8.小说中的“青年”是怎样的一个人请概括作答。
(3分)答:
9.阅读文章,回答下面的问题。
(6分)
(1)联系全文,简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。
(2分)答:
(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果请简要分析作答。
(4分)答:
lo.小说结尾部分情节设置很巧妙,请你选择一个角度简要赏析。
(4分)
答:
11.这篇小说的主题是什么请结合现实谈谈你对此的看法。
(5分)答:
【答案】
8.(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
(每个要点计1分,意思相近即可)
9.(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。
(2分,意思相近即可)
(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分),
形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分),表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。
(意思相近即可)
参考示例1:
结局出人意料,又在情理之中。
先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举,“坏人”原来是好人,结局出人意料,而细节的交待又和前面相照应,使结局又在情理之中。
参考示例2:
结尾戛然而止,引人深思。
以“我”的感受收束全文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起读者对这种现象的思考。
(赏析角度正确计2分,分析恰当计2分;其他角度言之成理也可)
11.(5分)主题:
小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象,呼唤社会相信善良,彼此信任。
(2分)
看法:
(3分)
参考示例:
社会的和谐需要信任和真诚。
虽然当今社会确实存在很多积弊,“农夫和蛇”的故事时有发生,但我们不能因此而怀疑善良和美好,拒绝信任和帮助。
只有这样,我们的社会才会变得越来越和谐,越来越美好。
(主题归纳正确计2分,意思相近即可;结合现实谈看法计3分,言之成理即可)
【篇三:
翻浆的心(毕淑敏)】
>那年,我放假回家,搭了一辆运送旧轮胎的货车,颠簸了一天,夜幕降临才进入戈壁。
正是春天,道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中,立起一根“土柱”,遮挡了银色的车灯。
“你找死吗!
”司机破口大骂。
我这才看清是个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎着一个系着鬃绳的袋子。
“我要搭车,我得回家。
”
“不带!
哪有你的地方!
”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。
”
“不带!
”司机说着,踩了油门,准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说:
“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”
“让他上车吧!
”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬,“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。
我找到司机身后小窗的一个小洞,屏住气向里窥探。
朦胧的月色中,那个青年龟缩在起伏的轮胎里。
每一次颠簸,他都像被遗弃的篮球,被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。
”司机说。
这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间,手脚麻利地搬动着我的提包。
那里装着我带给父母的礼物。
“哎呀,他偷我东西呢!
”司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出去。
我顺着小洞看去,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头,企图凭借冰冷的橡胶御寒。
我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。
司机说:
“车速这么快,他不敢动了。
”
路面变得更加难走,车速减慢了。
我不知如何是好,紧张地盯着那个小洞。
青年也觉察到了车速的变化,不失时机地站起身,重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。
司机趁着车的趔趄,索性加大了摇晃的频率,车窗几乎吻到路旁的沙砾。
再看青年,他扑到在地,像一团被人践踏的草,虚弱但任不失张牙舞爪的姿势,贪婪地守护着我的提包--他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。
我又去看那青年,他像夏日里一条疲倦的狗,无助地躺在了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。
司机说:
“扶好你的脑袋。
”就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我双腿紧紧抵地,双腕死撑面前的铁板
不用看我也知道,那个青年,在这突如其来的急刹车面前,可能要被卸成零件。
“看他还有没有劲偷别人的东西!
”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。
只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬,不时还用手抹一下脸,把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气,摆弄着拉锁上的提梁。
这时,他扎在口袋上的绳子已经解开,就等着把我提包里的东西搬进去呢“他就要把我的东西拿走了!
”我惊恐万状地说。
师傅这次反倒不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站,也是离那个贼娃子住的村最近的公路,他家那儿是根本不通车的,至少还要往沙漠腹地走10公里
那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,跪坐在地上。
不过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,还平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦学学”他的舌头冻僵
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 翻浆 阅读 答案 毕淑敏