一年级数学上册表格式教案.docx
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一年级数学上册表格式教案.docx
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一年级数学上册表格式教案
第一单元生活中的数
第一课时可爱的校园(数十以内物体的个数)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2、过程与方法:
初步形成良好的观察习惯。
3、情感、态度与价值观:
使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点
初步形成良好的观察习惯--有序化。
课前准备
主题图,1——10的数学卡片。
寻找身体上的数。
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课
师:
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)
二、新课探究
1、寻找教室里的数
师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
2、寻找校园里的数
师:
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
3、练习:
学生独立完成,教师指导。
三、拓展活动
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
四、课堂小结
师:
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)
五、布置作业:
选用课时作业设计。
板书设计
可爱的校园
10以内数的认识
12345
678910
教学反思
第二课时快乐的家园(数10以内的数)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
从1到2、3、4的学习。
2、过程与方法:
进一步体会数与生活的密切联系。
3、情感、态度与价值观:
培养学生的观察能力。
教学重点
理解数“1”的含义。
教学难点
理解数“1”的含义。
课前准备
卡片、挂图。
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课
今天,我们的课题导游是一只可爱的小白兔,他给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。
(师边说边出示挂图)你从图中发现了什么?
先和同桌轻声说一说。
二、探索新知(板书课题)
1、学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2、学习2、3、4可以表示什么?
(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?
(3)集体交流。
体会数可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
三、巩固练习
(1)连线。
(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
(2)数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
四、小结:
这堂课你有什么收获呢?
五、布置作业:
选用课时作业设计。
板书设计
快乐的家园
10以内数的认识
12345678910
教学反思
第三课时玩具(5以内数的认识)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。
2、过程与方法:
培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3、情感、态度与价值观:
通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。
教学重点
正确数出物体的个数。
教学难点
正确书写数字。
课前准备
数字卡片
教
学
过
程
一、创设情境
引入:
教师谈话:
开学这几天,你认识了几个新朋友?
能给大家介绍介绍吗?
1、同学之间互相介召、互相说。
2、指名回答。
教师提问:
有认识一位新朋友的吗?
谁认识了两位新朋友?
有更多的吗?
这2个新朋友是谁?
教师板书:
12345(根据学生所说的板书)
教师谈话:
有一位小朋友叫"淘气",他也认识了一位新朋友"笑笑".有一天,"淘气"请"笑笑"到家里做客。
二、出示主题图
教师提问:
1、看到这幅图,你想说些什么?
2、他们在玩些什么玩具?
请你数一数,说一说.引导学生说出图上的物体数量。
(学生:
他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)
三、尝试探索:
1.教师提问
(1)你是怎样知道这些物体的数量的?
(数出来的)
(2)你是怎样数的?
(一个一个的数、两个两个的数)
2.指名数一数、说一说。
(1)小组讨论:
你认为怎样数数比较好?
为什么?
思考:
如果有更多的物体,又可以怎样数数呢?
(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)
(2)小组合作:
数出铅笔盒里文具的个数。
(指名展示,全班交流)
(3)如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
学生1:
我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
学生2:
我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
学生3:
我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
3、揭示课题
教师谈话:
刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容。
教师板书:
玩具(1、2、3、4、5)
4、指导书写。
教师谈话:
我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?
谁会写1?
2怎么写?
(指名板书)
教师提问:
你们觉得他们写的怎么样?
那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢?
出示田字格及示范字
教师提问:
看到这些字你有什么感觉?
教师:
让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字,师巡视指导)
比较:
你认为哪儿写的比较好?
还有什么不足之处?
四、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
五、布置作业
1、选用课时作业设计。
2、完成练习册。
板书设计
玩具
1~5的数的认识与书写
12345
教学反思
第四课时小猫钓鱼(0的认识)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0。
2、过程与方法:
指导学生规范写0,培养学生书写能力。
3、情感、态度与价值观:
引导学生观察图,感悟数学知识的魅力。
教学重点
理解“0”的含义。
教学难点
理解“0”的含义。
课前准备
挂图。
教
学
过
程
一、创设情景
出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
二、自主探索
1、体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有”。
(2)同桌交流。
(3)集体反馈。
得出:
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
2、实践体验
(1)学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
三、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
四、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
五、布置作业:
选用课时作业设计。
板书设计
小猫钓鱼
0的认识
教学反思
第五课时文具(6-10的认识)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
借助情境,使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、过程与方法:
会正确书写这些数。
3、情感、态度与价值观:
培养学生合作交流的能力,渗透数数的多种方法。
教学重点
会用6—10各数表示物体的个数。
教学难点
能正确地数6--10的数及读写和书写。
课前准备
数字卡片、学具
教
学
过
程
一、复习导入
1、出示0~5的数字卡片(顺序打乱)。
要求学生按一定的顺序排列。
学生排完后,指定学生说一说。
2、学生数出5根小棒。
师:
5根小棒再加上一根,是多少根小棒?
生:
6根小棒。
师:
接下去我们一根一根加,边加边读出几根。
(数到10根为止)
二、探索新知
1、找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
多少?
如:
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
4、学写6
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
5、6、7、8、9、分别可以表示什么?
三、巩固练习
练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
四、小结:
联系生活实际,说一说。
五、布置作业
1、选用课时作业设计。
2、完成练习册。
板书设计
玩具
6~10的认识与书写
678910
教学反思
第六课时快乐的午餐(比多少)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。
2、过程与方法:
结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。
3、情感、态度与价值观:
继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。
教学重点
能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
教学难点
积累一一对应的活动经验。
课前准备
挂图、小棒。
教
学
过
程
一、创设情境,导入新课
从图中你发现了哪些课件出示主题图:
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松数学信息?
6只松鼠、6鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。
板书:
个盘子、5把勺子、7个杯快乐的午餐子
二、操作感知,感悟“一一对应”
1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少。
①盘子够吗?
学生说出后,你是怎么知道的?
6和6一样多。
要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。
老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?
一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。
②勺子够吗?
餐厅里的勺子够吗?
我们一起来摆一摆。
指名学生摆一摆(用线连起来)每只松鼠都有一个盘子有没有多余,那我们可以说松鼠和盘子一样多(相等)。
注意让学生一个对着一个摆,勺子不够,少了1个。
那我们可以说勺子比松鼠少(1个)我们一起摆一摆。
一个对着一个摆,杯子够,多一个。
我们可以说杯子比松鼠多(1个)。
③杯子够吗?
有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?
我们一起再来看看“哪个2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。
最多,哪个最少?
”杯子理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
最多,勺子最少。
要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。
三、练习反馈,强化思维
1、拍手游戏,前后呼应.如:
师拍3下,你和我一样多。
生相应拍3下,师拍4下,你比我多。
生相应拍5下。
(指名说)师拍4下,你比我少。
生相应拍3下。
(指名说)
2、画一画。
完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求,再按要求画。
画完后,小组内说一说,然后全班交流。
3、完成教材“练一练”第2、3题。
学生独立完成,汇报时说一说自己是怎么想的。
4、完成教材“练一练”第4题。
。
四、课堂小结:
回忆下这节课我们学会了什么?
五、布置作业:
选用课时作业设计。
板书设计
快乐的午餐
比多少同样多
最多最少
教学反思
第七课时动物乐园
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。
认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
2、过程与方法:
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、情感、态度与价值观:
使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点
掌握比较多少的方法。
教学难点
会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。
课前准备
卡片。
教
学
过
程
1、创设情景,激发兴趣
师:
小朋友听过骆驼和羊的故事吗?
骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。
二、引导操作,探究新知
1、出示“动物乐园”图
师:
动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。
我们看看都有哪些动物?
它们各有几只?
请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流
师:
你看到了哪些动物?
各有几只?
(学生:
4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。
)
3、动手操作
(1)师:
谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师:
请其他同学也在下面摆一摆:
你看到了几只什么动物?
请用学具表示出来。
(3)学生摆完,引导学生观察评价:
摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师:
来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?
那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论:
可以把谁和谁作比较?
(2)汇报:
我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)
师:
咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?
谁少?
你是怎么知道的?
(根据学生的实际情况引导)
动手操作:
比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?
请大家先想一想,再动手摆一摆。
猜一猜:
黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?
(如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。
)
认识“=”
揭示同样多:
熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:
它们的只数?
(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?
鹿也有4只,用几表示?
4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?
谁知道?
谁会写“=”?
板书:
4=4 读作:
4等于4
(2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)
师:
5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?
你们知道吗?
谁会写“>”?
这个式子5>3怎么读?
(5大于3); 5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示吗?
应用什么符号表示?
这个式子怎么读?
3<5(3小于5)。
(3)指导书写:
“>”、“<”。
(4)练习使用“>”、“<” (练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)
引导发现:
开口对大数,尖角对小数。
(有的孩子说:
口子大的朝大数;有的孩子说:
开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:
想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。
之后教师引导学生编顺口溜记住:
开口朝大数,尖角对小数……)
三、练习与拓展
(1)师:
在这么多的动物里面,哪种动物最多?
哪种动物最少?
(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?
小朋友们能不能自己完成?
请同桌交流:
说一说谁比谁多?
谁比谁少?
也可以用数字说一说它们比的结果。
(2)在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?
(3)独立完成第13页练习题
小猴比小熊少 3〇4 小鹿比小兔----- 4〇5
小熊比小猴多4〇3 小兔比小鹿----- 5〇4
(4)填一填:
7〇3 4〇9 3〇3 5〇8 10〇1
2〉□ 6〉□ 6=□ □=8 □和□<9 (这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。
)
四、课堂小结:
同学们这节课有什么收获?
五、布置作业:
选用课时作业设计。
板书设计
动物乐园
小于< 大于> 等于=
开口对大数 尖尖对小
教学反思
第二单元比较
第一课时过生日(比较事物的多少)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
初步学会数10以内的物体的个数,初步体会数的广泛性。
2、过程与方法:
通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观:
培养学生有顺序地数数和良好的学习习惯。
教学重点
让学生会用一一对应的方法比较事物的多少。
教学难点
初步知道“同样多的含义。
课前准备
圆片、三角形片若干个。
教
学
过
程
一、谈话引入。
师:
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
二、探究活动。
1、任意观察。
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律。
师:
刚才你们的汇报都非常好,但是老师有一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
(3)互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
3、比一比。
(1)一样多。
师:
小朋友刚才数到的小熊有几只?
生:
有4只。
(教师根据学生的回答,把小熊的头像图片贴在黑板上)
师:
红鼻子小朋友有个问题,想请教一下聪明的你。
请把问题找出来。
生:
红鼻子说:
“小熊和小鹿谁多了吗?
师:
同学们用圆片表示小熊,用三角形表示小鹿,动手摆一摆,比一比谁多。
师:
小朋友通过摆,比出小熊和小鹿谁多了吗?
生:
他们一样多。
(2)学写等号。
(3)谁比谁多,谁比谁少。
摆一摆,比一比。
认识“﹥”和“﹤”。
比较“﹥”和“﹤”。
书写“﹥”和“﹤”。
(4)比一比,说一说。
引导学生从图中任意选出两种动物的数量进行比较。
(教师板书)
4、指导学生看书。
教师帮助学生读题。
三、巩固练习。
1、寻找身体上的数。
(1)同桌之间互相观察、交流。
(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、数周围的实物。
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验。
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。
)
四、全课小结。
今天老师和小朋友们到动物乐园走了一遍,小朋友们有哪些收获呢?
(学生说说自己的收获)
五、布置作业:
选用课时作业设计。
板书设计
比较事物的多少
比大小比多少
教学反思
第二课时下课了(比较事物的高矮)
教材
北师大版数学一年级上册
原创作者
新圩小学黎彩云
课型
施教老师
黎彩云
原创设计
二次备课
教学目标
1、知识与技能:
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育。
2、过程与方法:
在比较过程中体会比较高矮的正确方法。
3、情感、态度与价值观:
渗透帮助他人的教育。
教学重点
1、学会比较事物高矮的方法。
2、初步感知高矮的含义。
教学难点
比较事物高矮的方法。
课前准备
1、师:
多种实物教具、挂图。
2、生:
学生每人准备一根绳子。
教
学
过
程
一、游戏引入。
1、比高矮。
(1)个别比较,得出方法。
教师先请一名小朋友到老师身边来。
师:
小朋友观察一下,老师和××同学谁高?
谁矮?
生:
老师高,××小朋友矮。
(板书课题:
高矮)
师:
哦,老师和同学站在一
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