新人教版一年级数学上册第五单元电子教案新部编本.docx

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新人教版一年级数学上册第五单元电子教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第五单元

第一课时6、7的认识（小学数学一年级上册教材第39~40页

教学目标

1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点

教学难点

重点：

正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

难点：

基数和序数的区别；学会写6、7。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教

学

过

程

一、引入课题

1、教师提出问题：

“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?

”指一名学生回答，然后课件出示：

0、1、2、3、4、5（学生齐数）。

2、5添上1是几？

（6）6添上1是几？

（7）。

今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。

（板书：

6、7的认识）

二、探究新知

1、创设情境，学习数数和认数。

（1）出示第42页的主题图：

教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

（2）引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？

（3）交流、汇报。

（4）小结。

师：

同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数

（5）抽象出画面中的数。

A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？

（用数字6表示）

B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？

（用数字7表示）

C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?

2.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。

（2）摆一摆：

小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。

（3）说一说：

“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是６，那些物体的数量是７？

”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

”

3、教学数序。

（1）、出示计数器：

让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？

（2）提问：

５添上１是几？

６添上１是几？

７去掉１是几？

６去掉１是几？

（3）、通过直尺图，直观教学数序。

（4）将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）

（5）师：

谁能从0正数到7，从7倒数到0？

学生活动：

指名数，拍手数。

（6）师：

5的后面是谁？

6的后面是谁？

7的前面是谁？

4、比较大小。

（1）出示5、6、7的点子图，分别用什么数表示？

（2）看了这幅图你想说什么？

（3）得出：

6〉55〈67〉66〈7

5〈6〈77〉6〉5

（4）、学生独立完成课本第43页的练习

5○66○76○57○6

5、明确6、7的序数意义。

（1）区分第几和几：

请第一组第6个同学起立；

a.请第一组前面6个同学起立。

b.让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。

（2）出示课本金鱼图，边观察边讨论得出正确的答案。

A、先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里

有几条金鱼。

B、认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

C、从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

（3）游戏：

师：

小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。

游戏的名称是：

按要求做动作。

（如果对了，大家表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？

）

师：

第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，后面7个小朋友把手举起来……

6、教学6、7的书写。

（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。

（2）学生在书上写字格中描出6、7。

提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。

三、知识回顾，评价体验

1、今天我们一起学习了些什么？

你学会了些什么？

2、找找生活中的6、7。

四、总结

五、作业

教后修改

板书设计

6、7的认识

6个人7个人

6张桌子7把椅子

567

6〉55〈67〉66〈7

5〈6〈77〉6〉5

教学反思

参考资料

教师用书

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第二课时6、7的组成

义务教育教科书小学数学一年级上册教材第41页。

教学目标

1、使学生在动手操作中掌握6和7以内数的组成。

2、学生能熟练地说出6和7以内数的组成。

3、学生在参与学习中提高观察能力和动手能力，增强合作交流的意识。

教学重点

教学难点

教学重点：

掌握6和7的组成。

教学难点：

经历6和7的组成过程。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，小棒、鱼图片、小猫图片

教

学

过

程

一、复习准备

1、谈话：

今天我们教室里来了一位客人，瞧！

它是谁？

（小猫）小猫想考考我们，大家做好准备。

（1）2、5可以分成几和几？

用什么方法能把5的分成都说出来？

（2）3小猫说我们班的小朋友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？

二、新知教学

1、教学7的组成

（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？

（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成

（3）汇报交流（师板书）

（4）问：

你发现6的组成有什么规律吗？

（5）指导记忆：

谁记得快，你有什么好方法？

（6）小猫说我们班小朋友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小朋友，还有几条？

（再次记忆）

2、教学6的组成

（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写

（2）汇报交流

（3）指导记忆

（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？

3、指导填书P44

4、小结揭题：

6、7的组成

三、巩固练习

1、猜数游戏

67767

1□□42□□2□6

2、看图说组成

　　□　　　　　　□　□

●●●　○○○○★★　　☆☆☆☆　▲▲▲　△△△

3、练习P48第1题

四、小结：

这节课你学会了什么？

五、说一说6和7的组成。

教后修改

板书设计

6、7的组成

777

∧∧∧

162534

615243

666

∧∧∧

152433

5142

教学反思

参考资料

教师用书

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第三课时6、7的加减法

义务教育教科书小学数学一年级上册教材第42~45页。

教学目标

1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2、掌握6和7的加减法的计算方法。

教学重点

教学难点

教学重点：

能根据一幅图写出两道有联系的加法和减法算式。

教学难点：

找减法的总数。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，图片、小棒

教

学

过

程

一、复习准备

1、口算

3+22+35-35-2（指名回答并说思考过程）

2、复习6、7数的组成和分成

3、导入:

大家已经会计算5以内的加减法,今天我们继续学习6、7的加减法（板书）

二、探究体验

1、教学6的加减法

（1）听要求摆小棒，列算式

A师：

左边摆5根小棒，右边摆1根小棒。

你能看小棒列出加法算式吗？

师根据学生汇报板书：

5+1=61+5=6观察这两个算式，你能发现什么？

B师：

左边摆4根小棒，右边摆2根小棒。

你能看小棒列出加法算式吗？

板书：

4+2=62+4=6

C师：

谁能猜猜下面老师会要你们怎么摆小棒？

生猜。

全班摆，教师板书算式：

3+3=6

D师：

观察这些算式，你能发现什么？

E小结：

这些都是相加的和等于6的算式。

（2）问：

你能看小棒列出减法算式吗？

你是怎样想的？

板书：

6-1=56-5=1

问：

其他的算式你能写出相应的减法算式吗？

板书：

6-2=46-4=26-3=3

2、教学7的加减法

（1）让学生动手摆7个小圆片，然后用小棒分出6和1。

问：

你能提出什么问题？

怎样解答？

板书：

6+1=71+6=7

问：

你还能用圆片摆出得数为7的加法算式吗？

和同桌说说。

（2）教师演示：

先摆出7个圆片（左1个，右6个）盖住左边的1个。

问：

你能提出什么问题？

怎样解答？

盖住右边6个呢？

汇报交流。

师：

根据学生的发现，列出两个减法算式。

师板书：

7-1=67-6=1

问：

你还能说哪些用7减的减法算式呢？

（3）小结：

从圆片图中，我们可以知道从总数里去掉一部分，就可以得到另一部分的数。

3、指导书写，写P49第7题

三、巩固练习

1、口算

2+44+21+66+1

6-26-47-17-6

计算并比较四题，你发现了什么？

2、看图列式：

书上P49第5题和P48第4题

3、出示2、3、5写两道加法，两道减法。

四、小结：

这节课你有什么收获？

这节课你学会了什么？

教后修改

板书设计

6、7的加减法

5+1=61+5=6

6-1=56-5=1

教学反思

参考资料

教师用

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第四课时用数学

教科书小学数学一年级上册教材第46~47页。

教学目标

1、认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，渗透热爱大自然的教育。

教学重点

教学难点

重点：

认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

难点：

正确地解决问题。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件主题图。

教

学

过

程

一、创设情景，引入新知

1、谈话：

小朋友，金色的秋天到了，果实累累，你们想去看看吗？

2、出示主题图：

你看到了什么？

（1）生说图意：

原来有4个小朋友，又跑来了2个小朋友，（板书出示：

大括号和问号）

（2）谁能说说大括号的意思？

学生回答：

把原来的小朋友和跑来的小朋友合起来。

根据学生回答把大括号改变方向说意思

（3）这个问号是什么意思？

学生答：

要提出一共有几个小朋友，才打上问号。

（4）解决问题，列出算式2+4=6问：

“2、4、6”分别表示什么？

（5）引导学生质疑：

为什么用加法？

3、出示第二幅图

（1）与第一幅图比较有什么不同？

（2）引导学生说图意

（3）列式计算：

7-3=4“7、3、4”分别表示什么？

（4）把问号放在另一边，引导学生说图意，列算式。

4、及时反馈，了解学生的掌握情况

做一做中的两题

5、小结揭题

二、应用新知，培养能力

1、练习书P51页

（1）看图说意思并列式计算

2、画图让学生练习。

三、及时总结，拓展延伸

在日常生活中，注意观察周围还有哪些地方也有数学，比一比，看一看，说一说，看谁是数学小博士。

教后修改

板书设计

解决问题，列出算式2+4=6问：

“2、4、6”分别表示什么？

教学反思

参考资料

用数学

4个人2个人

？

人

4+2=6

？

个3个

7个

7—3=4

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第五课时练习十

教科书小学数学一年级上册教材第48—49页。

教学目标

1、进一步理解加减法含义，能根据一幅情境图写出相关的算式，并能熟练计算6、7的加减法。

2、在练习中培养有序思考能力。

教学重点

教学难点

教学重点：

进一步理解加减法含义。

教学难点：

能熟练计算6、7的加减法并解决相关的实际问题。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，主题图，数字卡片。

教

学

过

程

一、情境引入

谈话：

小朋友们，大森林的动物们邀请你们去大森林里玩，你们想去吗？

那我们一起出发吧！

1、“用数学”。

（1）小丑正吹气球欢迎你们呢？

看，气球上还有我们学过的数学问题呢！

让我们一起来做一做吧！

①猜猜气球中藏着几。

（气球上写上相应的数字：

第一组1、2、3（）、5、（）、（）；第二组7、（）、5、（）、（）、（）、（）。

②我来接球你来说。

复习6、7的组成。

③出示练习十第1题，你能说说这幅图的意思吗？

并提出一个数学问题。

请独立列式解决。

说说你是怎么算的。

（2）看，大象向我们走来了，它正在卖力地搬木头呢！

谁能完整说一说这幅图是什么意思？

你能根据这幅图的意思把算式填充完整吗？

（3）到湖边，你看到什么？

你能对自己说一说，并把算式填充完整吗？

（4）小兔子也来了，你们能完成它们的问题吗？

请同桌说一说图意，并完成算式。

同样是兔子图，为什么解决的方法不一样呢？

2、加减法计算。

（1）小鸟给我们带来了两道题，你会做吗？

（出示第49页第6题）独立完成，全班校对。

（2）大家做得真棒！

现在再给你们一些题，看看谁是神算王。

（出示第5题），独立完成，全班校对。

（3）完成第12题。

4、实践活动。

（1）小猴子也要考考你，哪两张卡片上点子的数相加得6？

哪两张卡片上点子的数相加得7？

请学生挑出两张说一说挑卡片的方法。

（第48页第3题）

二、拓展延伸

1、（出示第11题）独立数一数并记录。

（特别注意第1小题中的扇形。

）

2、（第52页动脑筋）摆一摆、填一填。

引导看图，学生进行拼摆，再独立完成。

全班校对。

三、课堂总结。

四、回家编编生活中有关6、7的加减法。

教后修改

板书设计

6、7的综合练习

4+3=76—2=47—2=5

3+4=76—4=27—5=2

参考资料

教师用书

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第六课时8、9的认识

义务教育教科书小学数学一年级上册教材第50~51页。

教学目标

1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、引导学生经历知识的形成过程，掌握6—9数的顺序，会用“〉”、“<”、“=”这些符号比较它们的大小。

3、通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生感受到“热爱大自然、保护环境”的教育。

教学重点

教学难点

教学重点：

比较0-9各数的大小

教学难点：

基数和序数的区别；学会写8、9。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，教学挂图、圆片、计数器。

教

学

过

程

一、创设情境

师：

（出示53页的主体图）小朋友，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课，老师将和小朋友一起去花园里探索8和9的知识。

板书：

8、9的认识

二、探究体验

1、8和9的认识

（1）师：

在这样美丽的花园中你都发现了什么？

（2）师整理板书：

大树（图）蝴蝶（图）小花（图）花盆（图）汉字（图）人（图）

（3）数一数、摆一摆：

请大家用小圆片摆出和花一样多的数量？

（8个）

再添一个是多少？

（9个）

（4）师板书：

8和9

2、寻找身边的数

（1）哪些物体的个数可以用8和9来表示？

3、掌握数的顺序，比较数的大小。

（1）请大家拿出计数器，在计数器上拨出8和9，和同学们说说你是怎样拨的？

（2）汇报交流：

引导学生说清自己的想法：

先拨7个珠子，再拨上1个珠子，就是8个，8个珠子，再拨上1个珠子就是9个珠子。

（3）请同学们数一数54页直尺图上的数字，并观察点子图，你能发现什么？

汇报交流，引导学生说出：

直尺图上的数字从左向右每次多一，从右向左数，是每次少一；我知道了点子图也是从左向右每次多一，从右向左数，是每次少一；我还知道9比8大，7比8小。

3、完成51页中间的4道填空题。

（1）读算式板书：

7<88<98>79>8

（2）师引导学生观察这4道题，发现每竖行对着的这两道题之间的关系。

4、感受8和9的基数意义和序数意义的区别。

（1）指导学生给51页动物按要求做一做。

5、写数字：

（1）师示范书写，并讲解要领。

（2）完成书P51页的书写练习。

三、巩固练习

1、完成练习十一的第1题，让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。

2、完成练习十一的第2题，问：

你是怎样数的？

四、家庭作业

你发现生活中8和9还可以表示什么？

说一说。

五、总结：

这节课你有什么收获？

教后修改

板书设计

8、9的认识

大树（图）蝴蝶（图）小花（图）花盆（图）汉字（图）人（图）

8〉78〈99〉7

7〈89〉87〈9

0123456789

参考资料

教师用书

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第七课时8、9的组成

义务教育教科书小学数学一年级上册教材第52页。

教学目标

1、通过具体的操作活动，让学生掌握8和9的组成和分成。

2、培养动手能力，学会分析、归纳有关的数学知识。

3、注重激发学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维。

教学重点

教学难点

教学重点：

掌握8和9的组成。

教学难点：

经历8和9的组成过程。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，小棒、五角星图片等学具。

教

学

过

程

一、创设情境

1、数数：

从0到9，再从9到0。

2

5

8

5

2、填数：

二、探究体验

1、8的组成

（1）师：

今天老师带来了8朵红花要奖励给表现棒的两组，你们猜猜，老师会怎么奖？

（2）师：

请同学们拿出8根小棒或图片代替红花，分成两堆，有几种分法？

同桌分，一人分，一人记。

师巡视、指导。

（3）师只板书书55页的4种情况：

（4）问：

你想怎么记忆？

（左边的一个比一个增加1，右边的一个比一个减少1。

）

（5）师：

看到板书中的每一种你能想到什么？

（交换过来就成了后四种了）

（6）师：

请大家试读8的组成并试着记住。

2、9的组成

（1）师：

把8个学具图片换成9个，分成两堆，你又发现了什么？

并把你的发现记录下来。

（2）师巡视，并提示学生：

探究出4种方法后，不用再操作，想出其他4种方法。

（3）汇报交流，师板书出9的组成。

（4）师：

试读9的组成并试着记一记。

3、对口令：

师：

“我说7”，生对：

“我说2”，“7和2组成9”。

（1）师生对，生生对。

4、完成第55页“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习8的第3题

（1）看图一共有几枝话，几个花瓶？

把8枝花插入2个花瓶，可以怎样插？

（2）让学生自己思考后完成。

最后全班讲评。

2、做找朋友的游戏（60页的第6题）

（1）师为学生准备数字卡片。

（2）学生先在小组内活动，然后每组派代表到班上做游戏。

3、练习八第4、5题

四：

总结

用自己的方法记住8和9的组成。

（1）生活中什么地方可以用到8和9的组成？

（2）如：

8间教室可以分成3间和5间，9个小朋友捉迷藏，1人找，8人藏…

教后修改

板书设计

8、9的组成

89

∧∧

1718

2627

3536

4445

参考资料

教师用书

学科

数学（第一册）

备课教师

授课时间

第周月日

教学内容

第八课时8、9的加减法

义务教育教科书小学数学一年级上册教材第53页。

教学目标

1、掌握得数是8、9的加法及8减几，9减几的减法计算方法，并能较为熟练地进行口算。

2、学生经历摆放教具、面对面观察一幅图得两个加法算式和两个减法算式的过程，感受算式与图形的联系和交换加数位置得数相同的事实。

3、通过创设情境激发学生的学习兴趣，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点

教学难点

重点：

掌握得数是8、9的加法及8减几，9减几的减法计算方法。

难点：

引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。

教学方法与手段

自主合作探究

教学准备

课件，圆片、数字卡片、小黑板。

教

学

过

程

一、复习

1、抢答得星（）98

364（）1（）

2、口算抢答

7-2=7-5=6-4=3+2=1+5=4+3=

二、探究体验

1、8的加减法

（1）师：

看着图，你能提出什么问题？

解答并列出算式。

（2）学生以小组为单位进行交流，使学生明确：

（3）汇报交流，师根据学生的回答适时板书：

（4）6+2=8问：

6加2为什么会等于8？

（因为6和2组成8，所以6+2=8）

板书：

2+6=88-2=68-6=2

2、观察：

这四道题有什么相同的地方？

它们都用了哪些数？

（8、6、2）

（1）这四道题都用了8的哪一个组成？

（2）小结：

这一副图可以列两道加法、两道减法共4个算式，它们同用一个组成算得数，实际上4个算式是有联系的。

3、9的加减法

（1）师：

请同学们摆一摆，左边摆7个红圆片，右边摆2个黄圆片，你能提出什么问题？

怎样解答？

（2）汇报交流，教师板书：

7+2=92+7=99-2=79-7=2

（3）问：

为什么7加2等于9？

为什么9减2等于7？

（4）问：

这四道算式的共同点是什么？

（都用了9、7、2这三个数，都用了9可以分成7和2。

）

4、师总结：

今天我们懂得了一副图可以列出两道加法，两道减法算式，也就是看一副图可以写4个算式。

三、巩固练习

1、完成练习八的第7题。

（1）学生利用学具进行操作，列出算式，写出得数，问：

为什么8-5=3？

同桌互评。

2、练习八第8、9题

3、根据4、5、9和4、4、8写出有联系的算式。

（1）独立写2）校对讲评3）比较为什么有些是四道算式，有些是两道算式？

五、家庭作业

1、自编8和9的加减法各5道。

2、到生活中找数学：

如：

今天我家来了2位客人，一会儿又来了6位客人，一共来了8位客人，就用：

2+6=8......

六、总结：

这节课你有什么收获？