小班图书区教案40篇.docx
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小班图书区教案40篇.docx
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小班图书区教案40篇
小班图书区教案40篇
《小班图书区教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班图书区教案40篇!
(1)小班语言优质课教案《关心别人的小麻雀》含反思活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
活动准备:
1、自制图书一本,利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时,前一页都比后一页短一些,每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程:
一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:
谁住在最上面?
它的下面是谁?
谁住在最下面?
(3)提问:
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问:
小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
。
教案来.自:
屈;老师教.案网,
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思:
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
(2)小班语言教案《大西瓜和小蚂蚁》含反思活动目标:
1.学习观察画面,乐意想想、说说。
2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。
3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
大图书一本,小图书幼儿人手一份
活动过程:
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入故事、引发兴趣重点提问:
1.这是一片怎样的西瓜?
2.谁可能会最早发现这片西瓜?
小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣
(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问:
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?
2.仔细看看,它们是怎么吃西瓜的?
3.四只蚂蚁吃饱了吗?
你从哪里看出他们已经吃饱了?
4.西瓜还有这么多,浪费了又太可惜,那该怎么办?
“本文来源:
屈,老;师教案.网”
你们想了这么多的好办法,小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?
我们一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重点提问:
1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?
你从哪里看出来的?
2.西瓜太大了,四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的,这可怎么办呀?
小结:
原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜,许许多多蚂蚁们都来了,大家吃得多开心啊!
一会儿,大西瓜全部吃完了,小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说:
“谢谢你们”!
三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣
幼儿人手一份,自由说说故事。
活动反思:
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。
为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。
活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。
最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
(3)小班语言活动教案《贪吃的变色龙》含反思活动目标:
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、故事:
《贪吃的变色龙》
2、透明片,油性笔
相关课件:
小班语言故事课件《贪吃的变色龙》PPT课件
下载地址:
活动过程:
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时,要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师:
请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。
6、完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏
活动反思:
这次活动让我的思路一下子就拓宽了,小班幼儿仿编故事,确实很难,但是通过他们画的画,就能够很好的指认和表达,使幼儿表达出自己的富有个性的想法。
我成功的把语言领域和艺术领《纲要》中指出:
“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,教师要善于把握教育时机,培养幼儿语言表达的兴趣与能力。
”确实领域之间是相互渗透,互相影响的,在教育活动中我们也要有这种意识,注意领域间的相互渗透,使不同领域的经验有机联系在一起,从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
(4)小班语言教案《小动物爱吃的食物》含反思活动目标
1、对语言游戏感兴趣,能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么,能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子“xx爱吃xx”。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备
小动物图片、食物图片、盒子
活动过程
一、导入小朋友们今天有一群小动物来到了我们班,(教案出自:
快思教案网)想和大家做好朋友,你们想和小动物们做朋友吗?
二、基本过程
1、认识小动物出示小动物的图片,挨个介绍小动物
2、了解小动物爱吃的食物
(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?
你们要是说对了,小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
(2)引导幼儿说出“xx爱吃xx”。
3、玩给小动物吃食物的游戏
(1)小动物们的肚子都饿了,我们应该先喂谁呢?
老师有个好注意,老师这里有而纸盒,每一面上都有一个小动物,我们把纸盒抛起来,哪一面向上我们就先喂这个小动物。
(2)教师拿大纸盒演示游戏过程:
抛出纸盒,看到向上的小动物是谁,说出“xx爱吃xx”,(教案出自:
快思教案网)拿出相应的食物贴在动物的嘴上,请个别幼儿示范。
如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。
(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具,教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。
(4)结束:
小动物吃饱了,和小动物们说再见吧
教学反思:
游戏:
小动物出来玩
1.请幼儿拿出动物胸饰,看教师的暗示,如听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法:
如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音,带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来,有节奏的告诉大家:
“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。
“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。
(5)小班语言游戏优秀公开课教案《小答应》含反思【活动目标】
1、知道听到别人招呼要答应,学着用简单的语句回应。
2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
录像:
宝宝在玩玩具,妈妈叫他“吃饭喽”他不理。
一会儿,妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答:
“我在搭积木,马上就来喽!
”宝宝收好玩具去吃饭。
【活动过程】
一、看看说说录像里的事。
重点提问:
1、今天来了个新朋友,你们知道他的名字吗?
他在干什么?
(鼓励幼儿大胆回答)
2、妈妈叫宝宝干什么?
宝宝为什么不答应?
3、我们一起叫宝宝吃饭,宝宝为什么还是不答应?
(幼儿讨论。
)
小结:
因为宝宝光顾着玩,所以没有答应妈妈。
二、情景游戏
1、我们来玩玩具,等一会我叫你们,别忘了答应老师哦!
2、幼儿分散自由游戏。
3、重点提问:
(与幼儿个别交流)你在玩什么?
你的玩具真漂亮,让我看看好吗?
我们一起玩好吗?
小结:
你们都会回答老师的问话,真是好样的。
4、让我们看看,录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀?
(播放后续录像)
重点提问:
这回妈妈一叫宝宝,宝宝马上就答应妈妈了。
(快思)宝宝是怎么回答妈妈的?
他做对了,我们一起表扬他。
三、游戏:
捉迷藏
会答应妈妈的宝宝在哪里?
我们一起来找一找。
(第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱;从第三句开始,幼儿应寻找地方躲藏,“妈妈”找不到宝宝,就叫宝宝的名字,叫到谁,谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。
)
反思:
孩子过多的在一起运动,产生了拥挤的场面。
调整:
分小鸟和小花狗,让孩子分组进行游戏。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
(6)小班语言优质教案《乐乐熊》含反思【活动目标】
1、阅读故事《乐乐熊》,学习从封面开始一页一页地翻阅图书。
2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作,学习用较完整的语句加以描述。
3、感知故事中打败大灰狼的方法,懂得帮助别人很快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【教学重难点】
重点:
观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节,提高观察能力和表达能力。
难点:
通过讲讲演演故事中的有趣情节,体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
1、《乐乐熊》的图书若干。
2、视频、电视机。
【活动过程】
一、观察封面,知道故事名称,知道要有序地翻阅图书:
1、封面上有谁?
他在干什么?
2、乐乐熊是个能干的孩子,你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗?
我们一页一页地翻书,一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。
二、师生一起阅读图书,理解故事内容:
引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。
教师根据每幅图画设问:
出示图
(一):
提问:
乐乐熊在干什么?
你从哪里看出来的呢?
熊猫和乐乐熊好像在说什么?
(快思)引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。
设计意图:
进行简单的猜测、讲述,可以进行思维训练。
出示图
(二):
(1)瞧:
火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊怎么了?
他做了什么事?
(火辣辣的太阳出来啦,乐乐熊热的满头大汗,于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。
)
设计意图:
激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。
(2)乐乐熊热得满头大汗,数一数,头上又流下几滴汗呢?
设计意图:
渗透数数的教育。
(3)我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!
(做撑伞的动作,知道伞可以遮太阳。
)
设计意图:
动作的模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。
出示图(三):
(1)乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了哪里?
现在乐乐熊在干什么?
乐乐熊遇到了问题啦,这个“?
”就是表示有问题了?
设计意图:
通过画面上的“?
”留给幼儿想象思考和空间,这个空白点留给幼儿想象思考和空间。
(2)那我们来帮帮小熊,想个好办法?
设计意图:
通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。
出示图(四):
(1)乐乐熊手里拿了什么?
它是怎么过河的?
设计意图:
引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。
(2)教师小结:
乐乐熊撑开小花伞,把它当成了小船,坐在小船里漂呀漂。
安全地渡过了河,小花伞真奇妙!
就像一艘小船。
出示图(五):
(1)老师边讲述边提问:
“救命呀,救命呀!
”谁在叫“救命呀?
乐乐熊跑过去一看,原来大灰狼在欺负小兔呀。
乐乐熊很生气!
请小朋友看一看、找一找,乐乐熊在干什么?
图片上还有什么?
设计意图:
可以引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作,还可告诉幼儿符号的含义:
乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。
(2)根据故事的高潮部分教师小结:
乐乐熊来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,大灰狼被打得四脚朝天。
乐乐熊的小花伞救下了小兔,他们高兴得手舞足蹈,真是太棒了!
设计意图:
在故事的小结中渗透情感社会性教育,让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。
三、完整阅读。
1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!
2、配上背景音乐,引导幼儿和教师一起完整阅读。
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
(7)小班语言活动教案《香甜的小溪》含反思活动目标:
1、初步理解诗歌内容,体验有朋友的乐趣。
2、初步尝试运用句式“XXX和XXX在一起”进行表述。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
PPT课件、音乐。
配套课件:
小班语言诗歌课件《一对好朋友》PPT课件
下载地址:
活动过程:
一、导入部分
播放音乐,师幼一起做音乐游戏“找朋友”。
小班语言教案《一对好朋友》含PPT课件
教师:
“画面中有谁?
蝴蝶和谁在一起?
它们是好朋友吗?
”
(2)教师PPT出示小猫和小狗的图片。
教师:
“画面中有谁?
小猫和谁在一起?
它们是好朋友吗?
”
(3)教师PPT出示小鱼和小虾的图片。
教师:
“画面中有谁?
小鱼和谁在一起?
谁和谁是好朋友?
”
(4)教师PPT出示小朋友和老师的图片。
教师:
“画面中有谁?
谁和谁在一起?
他们是是好朋友吗?
”
尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。
3、学习句式“XXX和XXX在一起。
”
教师手指PPT图片内容,指到哪幅图画,幼儿就用“XXX和XXX在一起”说出对应的朋友。
三、结束部分
师幼一起一边做动作,一边朗诵诗歌。
四、活动延伸
引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。
找到朋友后,要握着朋友的手说“XXX和XXX在一起”,主要引导幼儿说出好朋友的名字。
五、温馨提示
在引导幼儿观察图片时,教师可以用指图的方式来引导,便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。
活动反思:
本次活动目标基本达成,从幼儿反应来看,目标的设定较合理,或许可以用加深一点难度,师幼互动方面。
我尽量夸张地讲述故事,幼儿很容易融入故事情境,对我的提问有积极的回应,这是我认为比较成功的地方。
在活动中,也出现了不少问题,比如对幼儿回答的应变能力较弱,当幼儿的回答与我的预设不一样的时候,比如最后一张图,我是准备让幼儿说一说,野猪和大象为什么又重新种上树呢?
幼儿马上有了应答,原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。
主要是设计这个环节的时候没有考虑充分,不能想当然地认为,应该考虑幼儿的实际情况,另外一个问题是幼儿说的机会太少,没有给他们充分的主动性。
我总是急切地想告诉他们答案。
其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待,多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面,不够新颖,正如一些老师说的要学会挖掘教材,换一种思路,会使活动更加有趣达到更好的效果。
(8)小班语言活动教案《啄木鸟和雷公公》含反思【活动目标】
1、懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
1、经验准备:
幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:
奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,啄木鸟和雷公公的声音。
【活动过程】
一、手指游戏导入活动。
1、跟幼儿一起玩白白和黄黄的手指游戏。
2、提问:
白白到黄黄门口的时候是怎么敲门的?
(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
3、引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
二、教师示范朗读。
1、教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
2、朗读前抛出问题:
故事里都有谁?
发生了什么?
幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
3、提问:
雷公公和啄木鸟分别是怎么敲门的?
(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?
奶奶最后给谁开门?
为什么?
三、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
1、雷公公的声音的怎样的?
(很大声)啄木鸟啄树的声音是怎样的?
2、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?
(语气很急,敲门时“轰轰轰”的很大声)
3、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?
(语气比较柔和,敲门时“笃笃笃”的声音比较轻)
4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:
我装雷公公敲门“轰轰轰”时,奶奶开门了吗?
我装啄木鸟“笃笃笃”敲门的时候,奶奶开门了吗?
为什么?
四、组织幼儿分组表演《啄木鸟和雷公公》让幼儿从中进一步体验作品。
1、教师当奶奶,全班幼儿当小朋友,桌子当成是门,让幼儿与教师一起边朗读边表演。
2、幼儿分组表演,第一组幼儿表演“雷公公”,第二组幼儿表演“啄木鸟”,教师扮演奶奶。
五、小结:
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,不能像雷公公一样,这样很不礼貌的,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,还得时时刻刻做个懂文明讲礼貌的小朋友。
【活动延伸】
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
活动反思:
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
(9)小班语言活动教案《健康生长》含反思活动目标:
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件,知道各种污染会造成萝卜的畸形生长
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1、农药测试卡
2、幼儿用书
3、故事录像(幼儿拍摄)
4、小实验用品
活动过程:
1、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》
2、故事快乐多
(1)看录像听故事:
《萝卜的故事》
(2)教师:
我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?
萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。
他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。
“哎哟,是谁呀?
”萝卜兄弟高声叫道。
原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。
可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。
“怎么回事呀?
我怎么不能呼吸呀?
是什么东西绕在我的身上呀?
”原来不知道谁乱扔的塑料袋。
“真可恶!
”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!
怎么这样难闻呀!
又来洒农药了。
虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?
萝卜兄弟掉下了眼泪。
委屈地说:
“这些能怪我们吗?
”
(3)提问:
为什么萝卜会变得这么难吃?
萝卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论:
你们认为萝卜兄弟应该怎么办?
(5)迁移思考:
我们今后看到这种情况应该怎么办?
(6)情景表演:
萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。
分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。
一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融活动延伸:
请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。
用一表格,记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士:
快速联想:
生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇,你发现后会怎么样?
活动结束:
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。
活动反思:
“健康生活每一天”不仅仅是一个口号,更是一种观念,师们从健体和心育两方面,精心设计各项教育教学活动,让每一个孩子都喜欢参与锻炼。
(10)小班语言活动教案《星星警察》含反思【活动目标】
1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节,体验“正义”最终获胜的快乐。
2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法,尝试带着问题自主翻阅小图书。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
大图书一本,小图书人手一本。
【活动过程】
一、出示主角。
听听看,这是谁来了?
(吱吱吱)我们来看看小老鼠去做什么事情了?
二、阅读大书。
连续阅读第一幅至第三幅,观察小老鼠偷大米的情节。
(第一幅)观察小老鼠深夜里去干什么(偷东西),说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。
(第二幅)观察小老鼠的神态,猜想小老鼠的心情,想象小老鼠心里会怎样得意。
(第三幅)教师讲述:
小老鼠得意洋洋地唱着歌,歌声一直传到了天上,被天上的星星发现了。
幼儿想象:
星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢?
——播放语音:
站住,不许动,不许你偷别人的东西。
幼儿说说听到什么,猜想会是谁在说话。
“到底会是谁
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- 小班 图书 教案 40