《信任》完整版.ppt

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北师大版北师大版五年级五年级语文语文下册下册第四单元第四单元1.1.读准读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语的这些词语的意思。

意思。

2.2.能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

课文讲述的一件事。

3.3.能结合课文有关内容理解课文最后一句话能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

常生活经验说说自己的读文后感想。

学习目标学习目标沁人心脾沁人心脾馋涎欲滴馋涎欲滴根深叶茂根深叶茂跳跃欢吠跳跃欢吠重点词语这篇短文主要讲了件什么事？

课文写了“我”在一块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃树林，自己摘桃，自觉付钱的故事。

谁？

在哪里？

做什么事？

告示牌在哪里呢？

怎么有趣呢？

谁能帮我告示牌在哪里呢？

怎么有趣呢？

谁能帮我找出来。

找出来。

告示牌是怎样指引我们到桃林的？

对于这告示牌是怎样指引我们到桃林的？

对于这段话，从中发现了什么？

段话，从中发现了什么？

从这段话中，让我们看到了桃林主从这段话中，让我们看到了桃林主人真心欢迎来访的客人，并提前准备人真心欢迎来访的客人，并提前准备了路线指引牌。

了路线指引牌。

“信任信任”什么意思？

课文什么意思？

课文主要写了谁信任谁？

主要写了谁信任谁？

桃园主人信任客人；桃园主人信任客人；客人信任主人，客人信任主人，双方互相信任。

双方互相信任。

主人怎样信任客人？

主人怎样信任客人？

阅读课文，找出最能体现主人阅读课文，找出最能体现主人信任客人的句子信任客人的句子。

屋前有一张木桌，桌上（屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）几只竹篮，篮下（）一张纸）一张纸条，上面（条，上面（）：

）：

“朋友，欢迎您。

朋友，欢迎您。

每篮桃子五元钱，（每篮桃子五元钱，（）自己采，）自己采，然后把钱（然后把钱（）箱子里，祝您愉快！

）箱子里，祝您愉快！

”搁着搁着压着压着写着写着尽管尽管放在放在你从这张纸条中获得哪些信息？

你从这张纸条中获得哪些信息？

AA把把“我们我们”当作朋友；当作朋友；B.B.让让“我们我们”自己采桃子自己付钱；自己采桃子自己付钱；C.C.信任信任“我们我们”。

让客人自己采桃子自己付钱让客人自己采桃子自己付钱客人怎样信任客人？

客人怎样信任客人？

阅读课文，找出最能体现客人阅读课文，找出最能体现客人信任主人的句子信任主人的句子。

1.终于有一天，我和先生（终于有一天，我和先生（）去看个究竟。

）去看个究竟。

2.从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块（从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块（）的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头）的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头（）。

）。

3.汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头（汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头（）把我们带向野草茂盛的小路。

）把我们带向野草茂盛的小路。

4.总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头（箭头（）。

）。

决定决定醒目醒目向右指向右指又又又出现了又出现了“我们我们”一到桃园就感受到了主人对一到桃园就感受到了主人对“我们我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。

是热情好客的小狗代替主人招呼客人。

小狗热情好客小狗热情好客请划出小狗招呼客人的句子请划出小狗招呼客人的句子。

等待到来等待到来撒腿领路撒腿领路带回原地带回原地热情道别热情道别桃园里只有小动物在代替主人招呼客桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？

人而忙碌，这是为什么？

体现主人充分相信每一位客人，这种体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖的举动让人感到充满温暖和人情味。

和人情味。

“钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

”“根深叶茂”、“丰实”写出了果园的丰收景象；“沁人心脾”、“馋涎欲滴”给你以嗅觉感受；写出了“我”对果园的喜爱。

这里的桃林是怎么样的？

请帮我找出相这里的桃林是怎么样的？

请帮我找出相应的句子。

应的句子。

“不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

”既写出了“我俩”亲手采摘果实的愉悦，又写出了得到信任的喜悦。

“沉甸甸”说明“我俩”在收获果实的同时也收获了主人的信任。

我们是如何摘桃的呢？

请帮我找出相我们是如何摘桃的呢？

请帮我找出相应的句子。

应的句子。

“把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

”“小心翼翼”既写出了“我”对自己亲手采摘的果实的珍视，也说明了“我”对人与人之间的信任和被信任的珍视。

摘回桃子后，接着我们做了什么？

摘回桃子后，接着我们做了什么？

拓展延伸我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方？

“回头”、“久久地注视”表达了“我”怎样的情感？

因为这个地方充满了人与人之间的信任和被信任。

表达了我对那个朴实而又纯洁的地方的依恋之情。

“我我”为什么禁不住回过头去，久久地注视为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？

这时，我心里会想些什么？

请你着那片果林？

这时，我心里会想些什么？

请你根据提示，联系课文内容展开想象。

根据提示，联系课文内容展开想象。

我禁不住回过头去，久久地注视着那片果我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：

林，想：

__信任是对人的一种尊重，它是相互的。

信信任是对人的一种尊重，它是相互的。

信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

信任的喜悦。

总结总结思考交流公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向什么样的地方？

的线索，它把人们引向什么样的地方？

答答：

（：

（1）从情节上看，）从情节上看，

（2）从实质上看，）从实质上看，这个告示把人们引向果园，让人们自这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实。

己动手采摘丰富的果实。

它把人们引向了互相信任的崇高境界，它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里人们在那里人们“得到的是人与人之间的信任和得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦被信任的喜悦”。

思考交流1、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫，、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？

你对此有什么看法？

答：

答：

2、桃园主人给你留下什么印象？

、桃园主人给你留下什么印象？

这样写从侧面烘托了主人的形象这样写从侧面烘托了主人的形象。

对人真诚对人真诚与人为善与人为善热情好客热情好客如果如果“我我”和丈夫回到家，会怎和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？

历？