人教版语文四年级下册第五组第19课《生命 生命》同步训练D卷.docx
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人教版语文四年级下册第五组第19课《生命生命》同步训练D卷
人教版语文四年级下册第五组第19课《生命生命》同步训练D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题(共22题;共118分)
1.(12分)加偏旁组字,再组词。
高—________ ________ 我—________ ________ 羽—________ ________
逢—________ ________ 出—________ ________ 急—________ ________
2.(8分)看拼音,写词语。
fēié
sāorǎo
zāotà
yùwàng
________
________
________
________
zhènhàn
zhuózhuàng
tīngzhěnqì
chénwěn
________
________
________
________
3.(1分)请你根据图中内容猜一字。
________
4.(7分)读音节,写汉字
xiàn
________制 缺________ ________慕 航________
qū
大势所________ 宁死不________ 为国捐________
5.(5分)在横线上填上恰当的词语。
________地使用 ________地糟蹋 ________地飞来飞去 ________地跳动 ________地生长
6.(10分)查字典填空。
(1)“鼓”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________
(2)“限”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________
7.(10分)给形近字组词
稿________ 趁________ 稍________ 截________ 糟________
搞________ 超________ 梢________ 戴________ 槽________
8.(2分)下列短语中没有错别字的一组是()
A.骚扰 争扎 跃动 震惊
B.砖缝 竞然 冲破 不屈
C.听诊器 沉稳 震撼 糟蹋
D.短暂 有限 珍腊 茁壮
9.(4分)按意思写词语。
①浪费;损坏。
________
②指心理受到强烈冲击;憾动。
________
③使不安宁;扰乱。
________
④稳重,不浮躁。
________
10.(5分)缩写句子
①墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。
②在路旁的泥土里冒出一棵又黄又瘦的幼苗。
11.(5分)仿照下列句子造句。
①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎,那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它!
②风筝,任你飞多高也永远受人牵制。
12.(4分)写出下列词语的近义词。
常常—________ 糟蹋—________ 震撼—________ 珍惜—________
13.(3分)照样子,在横线上填上恰当的词语
例:
小爱迪生(一溜烟似的)奔出家门。
①发令枪一响,运动员________冲出起跑线。
②他的眼泪________,流个没完没了。
③那封信________,一去不回了。
14.(2分)快帮啄木鸟医生找出下列句子中“生病”的字并改正过来。
①飞蛾那种求生的欲望令我振惊。
________
②我可以好好地使用它,也可以白白地遭蹋它。
________
15.(4分)找出句中的错别字并改正。
①虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体线出无限的价值。
________
②只要我的手指梢一用力,它就不能动弹了。
________
③有一次,我用医生的听珍器,静听自己的心跳。
________
④那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震憾。
________
16.(4分)写出下列词语的反义词。
珍惜—________ 糟蹋—________ 常常—________ 沉稳—________
17.(6分)选择划线字的正确读音。
捉住(zhuōzuō)________ 不屈(qūqǘ)________ 跃动(yuèyiè)________
短暂(zànzhàn)________ 光彩(cǎichǎi)________ 负责(zézhé)________
18.(4分)联系课文内容回答问题。
作者通过三个例子说明生命是什么。
通过飞蛾事例,说明生命是________;通过小小的种子事例,说明生命________;通过听到心跳说明生命体征的存在,更重要的是指出,珍惜生命的最好办法是________。
你对生命是如何理解的,把你的看法写下来。
________
19.(5分)修改下面的病句
①早晨,当阳光尚未升起时,我就起床开始跑步了。
②这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。
20.(12分)按课文《生命生命》原文填空。
①虽然生命________,但是,我们却可以让________的生命体现出________的价值。
②它挣扎着,极力________双翅,我感到一股生命的力量在我手中________,那样________!
那样鲜明!
飞蛾那种令我________,我忍不住放了它!
③小瓜苗。
那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!
竟使它可以________坚硬的外壳,在没有________、没有________的砖缝中,不屈________,茁壮________,即使它仅仅只活了几天。
21.(2分)下列短语中没有错别字的一组是()。
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
22.(3分)填一填。
①不怕一万,________。
②君子一言,________。
③多个兄弟姐妹多条路,________。
二、阅读题(共2题;共40分)
23.(20分)课内阅读,回答问题。
①我常常想,生命是什么呢?
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。
它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!
②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。
我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。
一切全在我一念之间,我必须对自己负责。
③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。
(1)第①段中第一句使用了什么修辞方法?
有何好处?
(2)请用两句话概括①②段的内容。
(3)作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理,请用一句话加以概括。
(4)你如何对待自己的生命?
请简要谈谈你的看法。
24.(20分)阅读文章,回答问题。
让人敬畏的生命
或许我们会认为胡杨不喜水,是天生的耐旱植物。
然而错了,实际上胡杨是非常喜欢水的,没有水就没有它的生命。
它的种子必须遇到河流、吸足了水之后才能发芽,不发芽当然就不能成长,自然也就没有生命。
有人会问,现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊?
它们是怎样生长的?
这是问题的关键。
的确,这里现在已经没有了河流,可当年却是有河流的,追随河流的胡杨种子在这里吸足了水,扎下了根,长成了林。
不承想,河流断流了,胡杨的生存受到了严重挑战,怎么办?
环境无法改变,只能从自身做起。
胡杨的做法是惜水如命,即充分吸收那点微量的雨水,尽力保存在体内不流失。
幼苗时,它在叶子上下功夫,尽量让自己的叶子长得细小,形似柳叶。
这样,减小了蒸发面积,减少了水分蒸发。
随着逐渐长大,细小的叶子不能满足光合作用的需要,叶子则渐渐变成卵状,直至变成杨树叶的形状。
叶子大了,蒸发量必然大,又会造成过多的水分蒸发散失。
胡杨还是在叶子上下功夫,每片叶子上都长了一层蜡质物,很有效地保住了体内的水分。
这样,它们才得以生存。
面对环境的变恶,不是苟且偷生,自怨自艾,而是顽强求生,,这怎能不让人敬畏呢?
不但这样的植物让人敬畏,这样的人也让人敬畏。
(1)从文中找出下列词语的近义词。
敬重—________ 坚强—________ 周而复始—________
(2)解释句子中加点词的意思。
①的确,这里现在已经没有了河流。
________
②不承想,河流断流了,胡杨的生存受到了严重挑战。
________
(3)“面对环境的变恶,不是苟且偷生,自怨自艾,而是顽强求生,生生不息,这怎能不让人敬畏呢?
”给句子换一种表达方法,使意思不变。
(4)胡杨是怎样惜水如命的?
(5)为什么说胡杨是让人及敬畏的生命?
参考答案
一、基础题(共22题;共118分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题(共2题;共40分)
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
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