第12课《一幅名扬中外的画》2.docx

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第12课《一幅名扬中外的画》2

第12课《一幅名扬中外的画》

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“择、都”等14个生字。

学习“都、作、乘、笼”四个多音字。

3.读懂课文内容，对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

4.培养自学能力。

继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

5.培养读的能力。

练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

6.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

【教学重点】

1.识字、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

【教学难点】

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

【教学过程】

一、导入新课

1、在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。

今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。

2、出示《清明上河图》

3、《清明上河图》的简介

闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。

属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。

4、这幅画是谁画的？

这幅画都画的什么？

这幅名扬中外的画独特在哪儿？

让我们一起走进课文去了解吧！

5、板书课题：

12、一幅名扬中外的画

二、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

（4）多音字

作zuō（作坊）乘shèng（千乘之国）

作zuò（作业）乘chéng（乘法）

都dū（首都）笼lóng（笼子）

都dōu（全都）笼lǒng（笼罩）

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。

名扬中外：

很有名气，名字传遍了世界。

走在街上的，是来来往往、形态各异的人。

形态各异：

指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。

因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。

一乘轿子：

乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

三、初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、简介张择端

张择端，字正道，北宋画家。

擅画楼观、屋宇、林木、人物。

所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。

写有《西湖争标图》、《清明上河图》，皆为我国古代的艺术珍品。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《一幅名扬中外的画》的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

作者先对清明上河图做了简单的介绍，第二自然段概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了桥北头的情景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

四、品读感悟

（一）学习第一自然段

1、自由读第一自然段，思考：

这一段主要介绍了什么内容？

完成表格。

名称

作者

内容

画的历史

存放地点

价值

2、出示第一自然段：

北宋时候，有位画家叫张择端。

他画了一幅著名的画——《清明上河图》，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。

这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整的保存在北京故宫博物院里。

3、完成表格：

名称

《清明上河图》

作者

张择端

内容

北宋都城汴梁热闹的场面

画的历史

八九百年的历史

存放地点

北京故宫博物院

价值

名扬中外

4、齐读这一自然段。

（二）学习第二自然段

1、自由读第二自然段，思考：

张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？

2、出示第二自然段：

张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。

光是画上的人物，就有好几百个：

有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。

3、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？

三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

4、什么是“行”？

行业，职业

5、文章里说画了哪几行的人呢？

农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人

6、想象：

那么还会有哪些行业的人呢？

7、人物：

人物众多

8、用排比的修辞方法描写的。

9、省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来，表示人物之多。

10、这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真了不起/画技高超。

11、指导朗读：

读出对张择端的敬佩。

（三）学习第三自然段

1、自由读第三自然段，思考：

这一自然段是围绕着那句话来写的？

是如何来表现街市的热闹场面的？

2、出示第三自然段：

画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

3、通过这一自然段你感受到了什么？

生1：

画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……

生2：

街上的人来来往往，形态各异，把他们干什么都画了出来。

4、中心句：

画上的街市可热闹了。

5、画上的人在干什么？

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

（有的……有的……有的……）

试着用“有的……有的……有的……”写句子。

6、小导游：

发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？

7、出示句子：

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（1）出示一寸的大小、黄豆

（2）张择端画的画是多么的细致、精致啊！

8、街市：

形态各异

9、指导朗读。

（四）学习第四自然段

1、自由读第四自然段，思考：

这一自然段是写得哪里的场景？

为什么要写这个场景呢？

有什么作用呢？

2、出示第四自然段：

最有意思的是桥北头的情景：

一个人骑着马，正往桥下走。

因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。

就在这个紧急时刻，那个骑马人一下字拽住了马笼头，这才没撞上那乘轿子。

不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。

站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！

3、桥北头发生了一件什么事？

交通事故

4、这些都是一瞬间的事啊。

画家也把它搬进了画里，而且画得那么逼真，那么传神。

桥北头：

细节传神

5、张择端画的画，是多么传神啊！

6、看到这里，读到这里，你想说什么？

张择端以他出神入化的绘画技术，赋予了《清明上河图》不可估量的艺术价值。

7、写法借鉴：

画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

8、为什么要写这个场景呢？

有什么作用呢？

《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，通过这一具体的场景，以点带面，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面。

9、指导朗读：

读出画的传神。

（五）学习第五自然段

1、自由读第五自然段，思考：

《清明上河图》的历史价值是什么？

为什么说《清明上河图》会名扬中外？

2、出示第五自然段：

《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。

3、这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？

能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。

4、你想对张择端说些什么呢？

预设：

谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。

5、为什么说《清明上河图》会名扬中外？

许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这是《清明上河图》宝贵的历史价值。

因为这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画。

五、课堂练习

六、作业布置

1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2、搜集我国优秀的文学作品、绘画作品，并说说它们好在哪儿。

与同学们分享。

七、课堂小结

在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

让我们一起去探索传统文化，热爱我国的传统文化。

八、板书设计