爱劳动音乐教案.docx
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爱劳动音乐教案
爱劳动音乐教案
第五课爱劳动教学内容:
聆听:
歌曲《劳动歌》歌曲《海娃的歌》表演:
歌曲《不再麻烦好妈妈》歌曲《种玉米》编创与活动教学目标:
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
课时安排:
本课安排两课时完成。
第一课时:
聆听《劳动歌》;表演《不再麻烦好妈妈》;编创与活动:
口风琴知识。
第二课时:
聆听《海娃的歌》;表演《种玉米》教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等。
第五课第一课时教学过程:
一、聆听《劳动歌》1、初听前,教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。
听后提示:
《劳动歌》给你什么样的感受?
2、复听时,自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。
使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈,再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演,看谁表演得好。
三、编创与活动1、结合键盘图认识字母谱,知道手的位置。
让学生看图说出f用4指,s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音,让学生动脑想一想,还可以怎样吹奏这五个音,吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上,指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱。
看谁唱出的旋律多。
第五课第二课时教学过程:
一、聆听《海娃的歌》1、初听前可提示:
是否去过海边,见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
3、复听歌曲,边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。
另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。
)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。
教学反思:
略过第五课爱劳动教学目标:
1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
2、认识字母谱FS。
3、能主动投入编创歌词,编创动作,填充字母谱,编创旋律等音乐实践活动。
教学内容:
1、欣赏《海娃的歌》、《劳动歌》2、演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》教学前思:
1、《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲,是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌,表现了他们劳动时的愉快情景。
由于动画片《白雪公主》学生都很熟悉,欣赏时通过播放动化片的片段激发学生的情感,复听时可以让学生通过自编动作来表现劳动时对“用力”的理解,同时体会劳动的快乐。
3、歌曲《不再麻烦好妈妈》以第一人称的口吻,说出了小朋友的心里话,自己的事情自己做,不再麻烦好妈妈了。
演唱时强调要唱出小朋友“自立”的决心,表达懂事的小朋友对__的爱与感激。
教学安排:
两课时第一课时教学内容:
聆听《劳动歌》、表演《不再麻烦好妈妈》教学目标:
1、通过欣赏《劳动歌》和演唱《不再麻烦好妈妈》,让学生理解劳动的喜悦和快乐,学会自己能做的事情自己做。
2、编创歌词、动作等音乐实践活动,培养学生的创编能力。
教学准备:
小矮人面具、劳动工具等本课前思:
本堂课我通过观看动画片和走进喜欢的童话人物去听音乐,体会劳动的喜悦,再从童话人物引入生活中自己最亲近的人来进一步体会劳动的快乐。
上课中注意与学生的亲切感和民主氛围的形成,以便更好地激发学生的情感。
教学准备:
帽子、彩笔(学生)录象、歌曲音乐及伴奏带、每小组一张节奏纸(教师)教学过程:
一、组织教学:
听《劳动最光荣》做动作进教室。
播放音乐,学生做挑水、抬水等动作,带工具进教师。
(设计意图:
创设一种欢快、愉悦的课堂氛围,激发学生的兴趣。
劳动的动作也为后面的教学做准备)二、从童话故事中体会劳动的快乐:
1、谈话:
你听过白雪公主的故事吗?
在故事中你最喜欢谁?
为什么?
(引出小矮人)(设计意图:
用童话故事导入,贴近学生的生活,容易引起学生的注意和兴趣。
)2、欣赏《劳动歌》问:
小矮人们一边在唱歌,一边在干吗?
(设计意图:
初听时不加录象,让学生有更大的想象空间,培养他们的想象力。
)3、(复听)跟着音乐表演小矮人劳动时的样子。
第一遍一部分学生跟老师做。
第二遍另一部分学生自编动作做。
(设计意图:
根据低年级学生的特点,从“模仿”到“创造”进行两遍表演,发挥学生的创造力)4、观看录象:
仔细观察他们劳动时有哪些动作?
你最喜欢哪些动作?
进行模仿。
(设计意图:
通过看录象模仿动作深入学生生活,激发学习兴趣。
,)5、和小矮人一起劳动6、请“七个小矮人”带上面具表演,其他同学评价。
(设计意图:
增强学生的表演欲,使气氛更高涨,通过评价,从小培养学生鉴赏和判断音乐的能力)三、从身边的事情中体验劳动:
1、谈话:
你愿意做勤劳人还是懒惰人?
家里谁最勤劳、最辛苦?
我们怎么办?
2、节奏练习:
学生按节奏做各种劳动的动作____|__|__|__|(师):
嗨哟加把劲啊,(生):
嗨哟嗨哟(学生做各种劳动的动作)(设计意图:
节奏练习把音乐融入生活,让学生体会劳动的有力外,也体会劳动时的节奏感。
为下面的编创做准备)3、初听:
《不再麻烦好妈妈》(录音机播放)说说:
歌曲中的小朋友他会做什么事?
(看大屏幕幻灯片、唱唱词)4、编创用“自己呀”按节奏地说说(设计意图:
通过歌词的创编让学生自由说说自己能做的事)5、学唱歌曲:
(大屏幕显示全曲)1)轻唱歌曲2)指导学生有感情地演唱3)演唱和律动4)用自己创编的歌词唱唱(与同学分享成功的喜悦)6、总结:
不仅要帮助妈妈,还要帮助其他人,自己能做的事自己做。
四、再次表演《劳动歌》“下班回家”教学反思及评课:
一、成功的地方:
1.欣赏乐曲、创编动作,演唱、创编歌词的主要的教学目标完成了。
尤其是创编歌词这一块,前面上的另几个班级,对这块内容的感觉很模糊,只能跟着书上的样子口头编,遇到两个字的就乱了节奏,所以,今天用了个节奏谱让学生通过填写就很快能掌握了。
2.师生互动较频繁,符合低段学生的年龄特点,师生在同一个平台上活动,体现平等互助的原则。
3.贴近学生的生活,让学生先想象,先感悟,让学生先产生认知后再播放录象,学生的思维就不容易定死。
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义务教育九年制音乐教科书一年级第一册第六课《爱劳动》设计:
教学目标牐1.通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题--爱劳动。
牐2.以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》,表达歌曲的内容。
牐3.能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题。
4.通过图谱“走呕”的学习与实践,掌握二拍的时值。
复习一拍、半拍时值并与二拍联系区别教学内容狇鎏《劳动最光荣》犂斫饫投光荣的道理,以乐观的态度对待劳动。
狇鎏《三个和尚》牐犉舴⒀生理解劳动换来美好生活的道理。
全体学生在复听音乐时随着音乐表演,鼓励学生进入角色,合上音乐的节拍,用自己创造的动作,表现劳动的愉快心情。
牨硌荨断词志睢犚导学生编词演唱,让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。
创编动作表演时,可让学生分角色,并注意语气与动作。
牨硌荨洞蠹依蠢投》牐犛们岫蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》,感受、表现歌曲坚定有力的音调。
演唱时要注意强调第一拍,使歌曲更富有动力感。
创编出多种劳动动作和着节奏进行合作表演。
牨啻从牖疃1、掌握“_-”的节奏,两个“走”是两拍,四个“跑”是两拍,一个“走呕”是两拍。
学生可分成三组依次读出,再看教师指挥,形成三声部节奏声势,反复读,看手势结束。
为了读的准确可边拍手边读,准确掌握其时值。
2.创造“劳动”的声响,是一种趣味节奏练习。
可启发学生想像校园劳动的各种声音,大同学帮助小同学修桌椅的声音:
“叮当”“叮叮叮”。
同学们在操场上用大扫帚扫地的声音:
“刷!
—刷!
—!
”学生在教室里擦桌椅的声音:
“擦!
擦!
”。
让学生看图自己安排劳动声音出现的先后,最后汇合在一起,形成多声部的劳动节奏。
教材分析1.歌曲《劳动最光荣》歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。
开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来,引出孩子们活泼而富有生气的歌声:
这8小节为两个乐句的乐段,是全曲的主题。
后面各个段落是主题的变化重复,一共变化重复了三遍,构成了在民歌和民间儿歌中常见的“分节变化重复曲式”。
通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
2.民乐合奏《三个和尚》《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。
乐曲以民族乐器的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事经过。
二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。
板胡代表小和尚;坠胡代表瘦和尚;北方的管子代表胖和尚。
三种乐器轮流演奏,好像和尚们在对话。
没水吃了三个和尚均拉长了脸,三样乐器“叽叽喳喳”奏个不停,尾部拖着一个幽默的长音,表示三人争吵不休;而当寺庙着火三人救火时,三种乐器则此起彼伏,抑扬和谐,表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。
乐曲以简单的三件乐器描绘了生动有趣的三个人物形象,展现了繁忙的挑水灭火的劳动情景,学生可从中体会音乐所表达的不同情绪,想象所表现的不同内容。
【教学内容】:
聆听:
劳动最光荣三个和尚表演:
洗手绢大家来劳动【教学目标】:
一,通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐地欢快情绪和音乐所描绘地人物形象。
体会本课主题—爱劳动。
以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》,表达歌曲地内容。
用动作感受二拍子地强弱规律。
能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试,并表现劳动的主题通过图谱“走欧”的学习与实践,掌握二分音符的时值。
第一教时【教学要求】:
学唱《洗手绢》边唱边表演用打击乐器伴奏编创【教学过程】组织教学:
1,导入:
今天天气真好,太阳出来了,天上飘着朵朵白云,小喜鹊,小蜜蜂都忙开了,你知道他们在干什么吗?
请朋友闭上眼睛听一听放音乐《劳动最光荣》听后学生回答师:
原来是小蜜蜂在忙着采蜜,小喜鹊在忙着造新房?
这说明他们什么呢?
(爱劳动)他们边飞边采蜜。
造新房的心情怎样?
你能用动作把小喜鹊,小蜜蜂愉快的心情表现出来呢?
放录音,学生听着录音表演出示:
脏衣服这衣服怎样?
如果你发现自己的衣服脏了你怎么办?
(自由论)师:
小蜜蜂,小喜鹊,都那么爱劳动,小朋友自己的.事也要自己做你会学妈妈洗衣服吗?
平时看见妈妈怎么洗衣服的。
学一学,做一做我们一起边听音乐边洗衣服好吗?
(出示脏手绢)洗得真认真没,开心吗?
在来一次好吗?
放音乐,教师伴唱刚才老师唱的歌,好听吗?
想学吗?
朗读歌词(老师敲碰铃)学唱第一段出示手绢,这手绢怎样?
大的衣服妈妈洗,小的手绢自己洗朗读歌词,小朋友拿出手绢边做动作边读歌词自由唱,哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次?
有什么特点?
采用不同速度唱,慢的速度你觉得怎样?
(连唱)前二句也采用对比方法唱,为什么采用连贯的唱(表示自己洗后自己晒)师:
自己洗自己晒,开心吗?
我们边洗边连起来唱好吗?
出示:
碰铃,木鱼。
你会用打击乐器为歌曲伴奏吗?
(自由练)教师弹歌曲旋律,学生用打击乐器进行伴奏下面进行比赛:
每组推荐一个小朋友上台边唱边表演,看谁洗得最开心其他学生用打击乐器伴奏,没乐器的学生用动作表演评价,表扬你会为这首歌起个名字吗?
(洗手绢)日常生活中,你还可以帮妈妈学做哪些家务呢?
你会编成歌唱吗?
进行创编游戏:
教师手放前唱词,手放背后唱在心里第二教时【教学要求】:
用声音、人声表现节奏学唱《大家来劳动》(熟悉旋律)【教学过程】:
组织教学:
听音乐做动作《劳动最光荣》复习《洗手绢》边唱边做动作新歌教学出示:
打准走(欧先拍打××××│××││××××│××││重点:
××××│××│×-│×0││×××│××│×××│××││××××│×××│×0│×0││然后连起来拍打教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。
“走,跑跑”想在心里用声音、人声表现节奏:
教师擦桌子,发出擦擦声扫地、发出什么声音(听后说)与上面擦桌子的声音进行比较在日常生活中、发出哪些声音,你会模仿吗?
如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音让学生自由想象,小组讨论加歌词按节奏朗读跟读学生连读第三教时【教学要求】:
学唱《大家来劳动》用打击乐器伴奏【教学过程】:
组织教学:
听音乐表演新歌教学:
复习《洗手绢》边做动作边唱歌师:
平时你参加哪些劳动呢?
做劳动师的各种动作教师弹旋律,学生做动作边做动作,边朗读歌词学唱教师范唱一边逐句学唱重点:
出示节奏谱要求:
先排击然后连起来拍教师弹旋律,学生拍打连唱,处理,你觉得歌曲情绪怎样?
(有力)巩固:
游戏:
教师手放前,学生唱词,手放后,唱在心里边唱歌词边表演用打击乐器伴奏:
分组自由练教师弹旋律,学生分别用木鱼,碰钟伴奏按要求伴奏学生练一边边唱歌词边伴奏比赛:
每组推荐一个小朋友上台表演,比出一个“最佳小歌手”其他小朋友用打击乐器伴奏,或表演第四教时【教学要求】:
欣赏《劳动最光荣》《三个和尚》【教学过程】:
组织教学:
欣赏:
《劳动最光荣》出示图,说说图上画了什么?
听音乐,听后讨论这首歌的内容,歌颂了什么?
批评了什么?
学生听后讨论,进行思想教育(热爱劳动)复听,用动作表演轻声哼唱歌词,唱后用线条表示自己的感受是~优美的(兰色)还是欢快的(黄色角色表演欣赏:
《三个和尚》初听音乐听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事?
”为什么一个和尚跳水吃,两个和尚抬水喝,三个和尚没水吃?
得出劳动换来美好生活得道理复听自己创编合着音乐表演,鼓励小朋友进入角色合上音乐的节拍,用自己创造的动作,表现劳动的愉快心情音的强弱用生活中的例子做对比讲解如:
老虎合小猫的叫声师在钢琴上弹两个音对比,让小朋友听辩师弹奏轻柔的音乐,让学生用动作表演(引导学生把听到的,想到的声音用优美的动作表现出来教师弹奏进行曲风格的音乐,学生用动作表演引导学生学小溪慢慢地流淌,学白云悠然地漂浮,学小猫在地上打滚强:
学农民伯伯用劲地锄地教学内容:
1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》2、发声练习3、欣赏歌曲《劳动最光荣》教学目标:
1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》,能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。
2、感受发声练习所表现的情绪和意境,并用欢快而富有弹性声音来演唱3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动,热爱生活的思想感情教学重难点:
1.
运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。
2.
以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教具准备:
磁带、录音机、琴、动物卡片等。
教学过程:
1.
跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。
2.
导入:
师:
睡觉的小猫是很可爱,但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?
〈生〉为什么?
〈生〉师:
对,勤劳的小猫谁都喜欢,你看它肩挑着什么向我们走来了?
3.
发声练习
①〈师作范唱,强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉师:
小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的?
②〈练习前4小节,请4—5位学生来表演,强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉师:
看见那么多的鱼,你会怎样表现?
③〈练习5—9小节,请4—5位学生来表演,突出“唷”字的唱法,强调看见很多鱼吃惊的表现〉师:
看看哪只小猫钓的鱼最多了?
④〈请学生单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等〉4、唱一唱(学唱人人叫我好儿童)(4)范唱。
(5)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(6)学生整体学唱。
2、编一编让学生创编动作,再让学生唱一唱。
5.
欣赏歌曲师:
小猫钓了那么多鱼也该休息一下了,来听听音乐吧!
①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉师:
我又发现了一种勤劳的小动物,你发现了吗?
是谁?
〈生〉
②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉师:
它们当中谁是不勤劳的?
〈生〉如果是你,你最想做它们当中哪种小动物呢?
为什么?
〈生〉
③〈将相应的小动物标志分给学生〉师:
听听它们是怎么劳动的?
④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉⑤〈提问学生,各种小动物是怎么劳动的?
并用动作表演〉师:
小动物准备好了吗?
让我们一起来劳动吧?
⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次,分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉师:
看,那么多勤劳的小动物,你最喜欢向谁学习?
为什么?
〈生〉师:
在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗?
哪方面体现出来?
6.
课堂小结师:
你们都是勤劳的孩子,但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习,在好好学习之余再去劳动,那是最好的,希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!
你们能做到吗?
〈生〉师:
今天的收获还真不少,钓了那么多的鱼,让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯!
〈播放《劳动最光荣》4次,律动出教室〉教学目标:
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题—爱劳动。
二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》,表达歌曲的内容。
三、能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题。
教学内容一、歌表演《洗手绢》二、聆听《劳动最光荣》三、学唱歌曲《大家来劳动》教材分析^p一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。
曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。
歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。
曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。
全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。
教学过程第一课时教学目标:
一、通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词,编创动作表演,以及“劳动”的主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题,培养学生的合作能力,提高学生的劳动意识。
教学过程:
一、组织教学二、欣赏〈劳动最光荣〉师:
小朋友,让我们想一想,还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?
请每个小朋友拿出你的画笔,把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面,教师指导学生唱新创作的动物形象。
三、律动创新游戏师:
我来邀请小朋友来玩模仿秀,愿意的请一起来参加。
(音乐响起,你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作,当音乐停下时,你马上摆好造型,让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物,在干什么。
)学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉,并表演1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友,如果你是一个爱劳动的好孩子,你肯定已经发现,在我们教室里放了很多劳动工具,请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
2、请小朋友说说劳动工具的用途,并有节奏地用一用。
3、师问拿水盆、擦布的同学:
你知道怎么洗擦布吗?
(搓)4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的,心情怎么样?
(高兴)师:
确实很高兴,所以我们小朋友自己能做的事情要自己做,看着劳动的成果,心里别提有多高兴了,让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
6、歌词创编并表演。
A、小朋友除了能自己洗手绢,还有哪些劳动的本领?
(我们班的小朋友真厉害,能做那么多家务活,现在小朋友分组讲座一下,帮家长干什么家务活,然后编排一个节目,看哪组小朋友编行最好,演得最好。
)B、学生创编,师指导。
学生表演,教师及时鼓励。
五、课堂小结:
课后反思以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,面向全体学生,注重学生的个性发展,以趣导课,让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。
第二课时教学目标:
一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉二、通过图谱“走呕”的学习与实践,掌握二拍子的时值。
三、聆听〈〈三个和尚〉〉,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
教学过程:
一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉,边唱边表演,表现出歌曲欢快的情绪。
二、掌握二分音符“走呕”的节奏。
1、比较图谱“小人”,两个走是两拍,四个“跑”是两拍,一个“走呕”是两拍。
学生分成三组依次读出,再看教师指挥,形成三声部节奏声势,反复读,看手势结束。
为了读得准确可边拍手边读,准确掌握其时值。
2、创造劳动的声响:
启发学生想像校园劳动的各种声音,大同学帮助小同学修桌椅的声音,同学们在操场上用大扫帚扫地的声音,“唰—唰—”,学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”,让学生自己安排劳动声音出现的先后,最后汇合在一起,形成多声部的劳动节奏。
三、聆听〈〈三个和尚〉〉1、初听音乐,师启发学生听着音乐想像,音乐讲述了一个什么故事?
为什么一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝?
启发学生理解劳动换来美好生活的道理。
2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演,鼓励学生进入角色,合上音乐的节拍,用自己创造的动作,表现劳动的愉快心情。
四、学唱〈〈大家来劳动〉〉1、听范唱,感受歌曲,第二遍,请学生自编动作来和着歌曲的节拍。
2、跟师有节奏地念歌词。
3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉,感受、表现歌曲坚定有力的音调。
演唱时要注意强调第一拍,使歌曲更富有动力感。
4、分组演唱。
5、小结评价,教育学生要做个爱劳动的好孩子。
课后反思这一课,我融合趣味性与知识性为一体,让学生在游戏中学习知识,既模仿劳动的声响,体验劳动声响的节奏。
通过对劳动动作的模仿,使孩子们的肢体动作进一步协调,并得到发展。
我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演,发挥他们劳动时的带劲,小朋友们表现的很好,达到了预期的教学效果。
教学活动音乐活动:
爱劳动的小蜜蜂目标:
1、能用自然的声音唱歌。
2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。
3、发展爱劳动的意识。
准备:
1、熟悉并能弹奏乐曲《爱劳动的小蜜蜂》2、活动前,引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景,简单介绍蜜蜂的生活习性。
3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一;黑板上画有蜜蜂采蜜的情景;小花每人一朵。
过程:
1、听音乐拍手、走步进活动室。
《春天在哪里》2、复习歌曲《蝴蝶》教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣,并回忆歌曲蝴蝶。
3、幼儿学唱歌曲《爱劳动的小蜜蜂》。
(1)教师启发幼儿议论:
(出示蜜蜂图)小蜜蜂飞的时候发出什么声音?
蜜蜂为什么要去采花蜜?
引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。
(2)教师边弹琴边示范唱(可录音)提醒幼儿注意听歌词。
(3)引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。
(4)教师再次演唱歌曲。
然后与幼儿一起重复歌词。
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