7.平凡的世界(节选).ppt
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小小说说平凡的世界(节选)平凡的世界(节选)77路遥(路遥(1949199219491992),原名原名王卫国。
中国当代作家,陕西王卫国。
中国当代作家,陕西清涧人。
中篇小说清涧人。
中篇小说人生人生获获全国第二届优秀中篇小说奖。
全国第二届优秀中篇小说奖。
长篇小说长篇小说平凡的世界平凡的世界获第获第三届茅盾文学奖。
三届茅盾文学奖。
平凡的世界平凡的世界是从是从19751975年开始创作的,年开始创作的,19881988年年55月月2525日完稿,而日完稿,而2020世纪世纪8080年代中后期的文化背景是各种文学新年代中后期的文化背景是各种文学新思潮风起云涌,现代派、意识流等文学观念风靡一时,文思潮风起云涌,现代派、意识流等文学观念风靡一时,文学创作在形式上和技巧上的求变求新令人目不暇接。
与此学创作在形式上和技巧上的求变求新令人目不暇接。
与此相反,传统现实主义创作却受到相反,传统现实主义创作却受到“冷落冷落”,甚至有批评家,甚至有批评家认为,路遥的另一部小说认为,路遥的另一部小说人生人生的现实主义创作手法是的现实主义创作手法是落伍的,但路遥仍然坚持创作完成了这部小说。
落伍的,但路遥仍然坚持创作完成了这部小说。
一一读一读字音读一读字音逛逛()荡荡蓝蓝莹莹()莹莹僻僻()静静潦潦()倒倒二二写一写字形写一写字形弥弥()漫)漫脸脸()被被()()责)责颊颊褥褥谴谴三三记一记词义记一记词义1.1.寒酸:
寒酸:
形容贫苦读书人的穷困、窘态。
形容贫苦读书人的穷困、窘态。
2.2.弥漫:
弥漫:
(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
3.3.鲜活:
鲜活:
新鲜而活着。
新鲜而活着。
新鲜而生动。
新鲜而生动。
4.4.震撼:
震撼:
指内心受到强烈的冲击或感动,精神或情绪剧烈起伏或波动。
指内心受到强烈的冲击或感动,精神或情绪剧烈起伏或波动。
5.5.谴责:
谴责:
指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备。
指对荒谬言行或错误政策进行严厉责备。
6.6.别具一格:
别具一格:
比喻另有一种独特的风格(风味)。
比喻另有一种独特的风格(风味)。
7.7.生机勃勃:
生机勃勃:
形容生命力旺盛的样子。
形容生命力旺盛的样子。
8.8.热泪盈眶:
热泪盈眶:
因感情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感动至极或非常悲因感情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感动至极或非常悲伤。
伤。
9.9.头头是道:
头头是道:
形容说话、做事很有条理。
形容说话、做事很有条理。
10.10.幸灾乐祸:
幸灾乐祸:
指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴。
指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴。
11.11.不约而同:
不约而同:
事先没有约定而相互一致。
事先没有约定而相互一致。
导思导思1.1.课文讲了孙课文讲了孙少平的哪几件事?
少平的哪几件事?
导思导思2:
2:
孙少平是一孙少平是一个怎样的人个怎样的人?
故事情节故事情节人物形象人物形象导思导思3.3.本文在刻本文在刻画人物时用了哪画人物时用了哪些手法?
些手法?
写作手法写作手法导思导思4.4.对侯玉英和对侯玉英和郝红梅这两个女孩,郝红梅这两个女孩,你有怎样的看法?
你有怎样的看法?
次要人物次要人物孙少平孙少平关键词关键词:
精神追求精神追求请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情,感受文章自然的风格。
和圈点。
体会作者感情,感受文章自然的风格。
圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。
2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。
3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。
4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。
标注。
文章开头写了什么?
文章开头写了什么?
【答案答案】第一部分第一部分写孙少平来到县城读高中后的新写孙少平来到县城读高中后的新奇感受。
城市生活对他的精神产生了影响,让他渴望奇感受。
城市生活对他的精神产生了影响,让他渴望一种新的生活。
一种新的生活。
1.1.第四段第四段“贪婪贪婪”一词有怎样的表达效果?
一词有怎样的表达效果?
【答案】【答案】本题运用赏析词语表达效果法。
贬义词褒用,写出本题运用赏析词语表达效果法。
贬义词褒用,写出了孙少平对这本书的喜爱,表现了他对书的痴迷。
了孙少平对这本书的喜爱,表现了他对书的痴迷。
同时也写出了书给他的精神世界带来了丰富的享受。
同时也写出了书给他的精神世界带来了丰富的享受。
2.2.第五段是对孙少平的什么描写?
有什么作用?
第五段是对孙少平的什么描写?
有什么作用?
【答案】【答案】这是对孙少平的心理描写。
详细刻画了孙少这是对孙少平的心理描写。
详细刻画了孙少平复杂的心情,写出了孙少平内心独特的感受和对书平复杂的心情,写出了孙少平内心独特的感受和对书中内容独特的理解。
为下文他痴迷于读书,勇于经历中内容独特的理解。
为下文他痴迷于读书,勇于经历苦难、战胜生活作铺垫。
苦难、战胜生活作铺垫。
3.3.侯玉英是一个怎样的人?
侯玉英是一个怎样的人?
【答案】【答案】玉本题运用人物形象五分析法。
她身体的残玉本题运用人物形象五分析法。
她身体的残疾导致了她心理的缺陷,喜欢关注别人的缺点,爱揭疾导致了她心理的缺陷,喜欢关注别人的缺点,爱揭发别人,爱出风头。
竭力证明别人的不完整,从而为发别人,爱出风头。
竭力证明别人的不完整,从而为自己争取一个平等的地位。
自己争取一个平等的地位。
4.4.结尾段写二人的对话,有何作用?
结尾段写二人的对话,有何作用?
【答案】【答案】通过二人的对话,我们了解了郝红梅的身世、通过二人的对话,我们了解了郝红梅的身世、家庭情况。
对话也说明了郝红梅性格形成的原因,为家庭情况。
对话也说明了郝红梅性格形成的原因,为下文二人的进一步交往作铺垫。
下文二人的进一步交往作铺垫。
5.5.【难点探究难点探究】结合文章内容,分析孙少平的性格特点。
结合文章内容,分析孙少平的性格特点。
【答案答案】自卑与自尊。
孙少平出生在一个贫困家庭,他每天自卑与自尊。
孙少平出生在一个贫困家庭,他每天只能吃黑面馍,还不敢吃饱。
因为贫困,他拥有特别敏感的自只能吃黑面馍,还不敢吃饱。
因为贫困,他拥有特别敏感的自尊心,而过分的自尊又使他过分自卑。
所以,他不和大家一块尊心,而过分的自尊又使他过分自卑。
所以,他不和大家一块吃饭,独自逛街,不爱和女生说话。
吃饭,独自逛街,不爱和女生说话。
渴望知识。
他渴望了解渴望知识。
他渴望了解外面的世界,有难以遏制的求知欲。
他读过外面的世界,有难以遏制的求知欲。
他读过钢铁是怎样炼成钢铁是怎样炼成的的之后,再也无法抵挡书籍对他的诱惑。
通过读书,孙少平之后,再也无法抵挡书籍对他的诱惑。
通过读书,孙少平开始用一种更为广阔的视野看待自己周围的事物,对生活也有开始用一种更为广阔的视野看待自己周围的事物,对生活也有了更深刻的理解。
了更深刻的理解。
朴实的心。
他同情和自己一样贫困的郝红朴实的心。
他同情和自己一样贫困的郝红梅,并把自己借来的书给她看。
梅,并把自己借来的书给她看。
平凡的世界平凡的世界(节选)节选)逛县城逛县城新奇的印象新奇的印象读课外书读课外书沉醉其中沉醉其中和郝红梅交往和郝红梅交往青春的萌动青春的萌动孙孙少少平平的的精精神神世世界界本文通过记叙孙少平上高中后的一系列生活,塑造本文通过记叙孙少平上高中后的一系列生活,塑造了一个自卑而又自尊,虽然经历苦难却自强,内心渴望了一个自卑而又自尊,虽然经历苦难却自强,内心渴望外面的世界的人物形象,反映了那个特殊时期的学校生外面的世界的人物形象,反映了那个特殊时期的学校生活。
告诉读者,物质的贫穷不可怕,人应该有更丰富的活。
告诉读者,物质的贫穷不可怕,人应该有更丰富的精神生活。
精神生活。
1.1.生动而细腻的心理描写。
生动而细腻的心理描写。
孙少平因贫困而过分自卑的心孙少平因贫困而过分自卑的心理,读完理,读完钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的后丰富的心理活动,文中后丰富的心理活动,文中都进行了细致生动的刻画。
都进行了细致生动的刻画。
2.2.形神兼备塑造人物形象。
形神兼备塑造人物形象。
本文主人公孙少平人物形象鲜本文主人公孙少平人物形象鲜明,性格突出。
对次要人物郝红梅和侯玉英的刻画也形神明,性格突出。
对次要人物郝红梅和侯玉英的刻画也形神兼备。
兼备。
3.3.采用现实主义手法。
采用现实主义手法。
文章如实地反映了人物所处的时代,文章如实地反映了人物所处的时代,正视现实,并忠于现实,反映社会生活,紧密贴近人们的正视现实,并忠于现实,反映社会生活,紧密贴近人们的生活。
生活。
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