高中语文第三单元11微型小说两篇练习粤教版必修.docx
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高中语文第三单元11微型小说两篇练习粤教版必修
2019-2020年高中语文第三单元11微型小说两篇练习粤教版必修
一、语段阅读
阅读下面的文字,完成1~3题。
差 别
布鲁德·克里斯蒂安森
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。
可是叫阿诺德的小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。
对此,布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
终于有一天他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。
”
布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
“有多少?
”老板问。
布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共有40袋土豆。
“价格是多少?
”
布鲁诺又第三次跑到集上问来了价钱。
“好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看别人怎么说。
”
老板让人叫来阿诺德,也叫他去集上看看有什么卖的。
阿诺德很快就从集市上回来了,并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共有40袋,价钱是多少多少,土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。
这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。
昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不多了。
他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。
此时,老板转向了布鲁诺,说:
“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧?
”
从老板三次问布鲁诺市场上的情况,布鲁诺连跑三次去调查来看,布鲁诺是怎样一个人?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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答案:
从老板的三问、布鲁诺的三次调查可以看出:
布鲁诺缺乏主动意识,办事效率低下,没有创造性和预见性。
从小说中,你可以看到阿诺德具有怎样的品质?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
阿诺德不仅把老板想要的信息一下子详细报告完毕,并且自己对此进行了评估,且带回了样品。
从中可以看出阿诺德具有细心、干练、果敢、有经济头脑、办事周密、有超前意识等优秀品质。
这篇小说的结尾具有怎样的特点?
这样结尾有什么好处?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:
小说的结尾戛然而止,含不尽之意于言外。
一个简单的问句,不仅突出了老板解决难题的高超技巧,而且紧扣题目,令读者深思。
二、语言运用
.阅读下面几句话,给“微小说”下一个定义,不超过50字。
①微小说一般指以微博的形式发表的微型小说。
②微小说已成为微博价值延伸的一种生动表现形式。
③微小说的字数一般在140字以内,语言简洁,短小精悍,可随时随地有感而发。
④微小说选材精、结构巧、含义深,结局往往出人意料。
⑤微小说随时与读者互动,读者可以随时参与讨论,作者也可以随时回复读者并与读者讨论。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
此题考查下定义的能力。
抓住概念的本质特征、属概念,并用判断单句的形式表现出来即可。
答案:
微小说一般是以微博的形式发表的140字以内的短小精悍、选材精巧、结局出人意料、互动性强的微型小说。
.依照下面的情景对话形式,另写一组“老板”与“员工”的对话。
要求切合人物身份,有弦外之音。
示例:
有的老板喜欢讲马戏团的一只猴子以为生活无忧,没有压力,不认真表演,最后被其他猴子取而代之的故事;有的员工喜欢讲自行车的气已经打足,还要拼命增加压力,最后轮胎被炸掉的故事。
答:
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
解析:
此题考查仿写语句的能力。
解答此题要注意发散思维,从不同的角度选取合适的话题。
另外答题时还要注意题干要求的“切合人物身份,有弦外之音”。
答案:
(示例1)有的老板喜欢讲一头驴子拉磨时不听话,和主人讲条件,最后被主人剥了皮的故事;有的员工喜欢讲一只狼过于狠毒,为了满足自己贪婪的欲望,咬死了草原上所有的羊,最后自己也被饿死的故事。
(示例2)有的老板喜欢讲一只青蛙被放在慢慢加热的水里,因为安于现状,最后无力挣扎终于死掉的故事;有的员工喜欢讲驯象师虐待、折腾大象,最终被大象踩死的故事。
一、基础考查
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )
A.摩挲/婆娑 斜趴/叭儿狗 打量/量入为出
B. 蹊跷/蹊径 匀称/称职答应/应有尽有
C.萦绕/侥幸 碑帖/请帖差别/差之毫厘
D. 打折/折耗 双臂/胳臂白发/发人深省
解析:
选D。
A.suō/suō,pā/bā,lianɡ/liànɡ;B.qī/xī,chèn/chèn,yinɡ/yīnɡ;C.rào/jiǎo,tiè/tiě,chā/chā;D.zhé/shé,bì/bei,fà/fā。
2.下面语段中画线的词语,使用恰当的一项是( )
日前,广州某押运保全公司职员弯腰捡手机电池时不慎致手中枪支走火,头部中弹身亡。
其亲友同事如丧考妣,悲痛不已,他们长期高压力低收入的民怨在此事件中爆发,当即全线大罢工来现身说法,要求公司给一个交代,绝不能让无辜的生命无疾而终。
A.如丧考妣 B. 爆发
C.现身说法D. 无疾而终
解析:
选B。
A.如丧考妣:
好像死了父母一样地伤心。
贬义,感情色彩不对。
B.爆发:
发生剧烈冲突而引起重大变化。
C.现身说法:
指佛力广大,能现出种种人相,向人说法。
现指以亲身经历和体验为例来说明某种道理。
D.无疾而终:
没有病就死了,比喻事情没什么特别的原因而终止,含有不了了之的意思。
3.下列句子中,没有语病的一项是( )
A.这次活动围绕“创业梦、中国梦”为主题,传播创业文化,分享创业经验,弘扬创业精神,有利于激励更多青年创业。
B.在南海主权问题上,假如南亚某些国家把中国人民的严正声明和强烈抗议置若罔闻,一意孤行,必将自食恶果。
C.近来,某些省市GDP数字的真实性遭到网民的质疑,这引发人们对官员盲目追求GDP数字现象的思考。
D.湖北省中山医院33岁的护士肖芳连续三次口对口的人工呼吸,使一位呼吸骤停、心脏停搏的大妈“起死回生”,被网友用手机拍摄在网上传播后,感动了全国众多的网民。
解析:
选C。
A项,“围绕……为主题”杂糅。
B项,搭配、语序不当。
句中的“把”应改为“对”,把“假如”放到“南亚某些国家”之后。
D项,偷换主语,应在“被”前加“这一过程”。
.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
内心里拥有善,________,________,________。
积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的,都是这样一点一滴播撒和积累下的善。
________,从而形成一泓循环的水流,________,________。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时,也被别人所感动着
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A.④①②③⑤⑥B. ②①③④⑥⑤
C.②③①⑤⑥④D. ④②③①⑥⑤
解析:
选B。
根据前后连贯的原则,②句应接在首句后,根据逻辑关系,“同情”与“雪中送炭”形成递进关系,所以①③应接在②后,④与“循环”相应,⑥⑤句是递进关系,应排在句末。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成5~7题。
闲花落地听无声
丁力梅
黄昏,桐花在教室外静静开着,像顶着一树紫色的小花伞,偶有风吹过,花落下,悄无声息。
我们几个女生,伏在走廊外的栏杆上,目光似乎漫不经心,看天,看地,看桐花。
其实,哪里是在看别的,都在看郑如萍。
教学楼前的空地上,郑如萍和一帮男生在打羽毛球。
夕阳的金粉,落她一身。
她穿着绿衣裳,系着绿丝巾,是粉绿的一个人。
她不停地跳着,叫着,笑着,像朵盛开的绿蘑菇。
美,是公认的美。
走到哪里,都牵动着大家的目光。
女生们假装不屑,却忍不住偷偷打量她,看她的装扮,也悄悄买了绿丝巾来系。
男生们毫不掩饰他们的喜欢,曾有别班的男生,结伴到我们教室的门口,大叫,郑如萍,郑如萍!
郑如萍抬头冲他们笑,眉毛弯弯,嘴唇边,现出两个深深的酒窝。
“贱。
”女生们莫名其妙地恨着她,在嘴里悄骂一声。
她听到了,转过头来看看,依然笑着,很不在意的样子。
下课时,郑如萍常折纸船玩儿。
折纸船的纸,都是男生们写给她的情书,成扎。
她一一叠成纸船,收藏了。
对追求她的男生,不说好,也不说不好。
常有男生因她打架,她知道了,笑笑,不发一言。
高三时,终有一个男生,因她打了一架,受伤住院。
这事闹得全校沸沸扬扬。
她的父母被找了来。
当着围观着的众师生的面,她人高马大的父亲,狠狠掴了她两巴掌,骂她丢人现眼。
她仰着头争辩:
“我没叫他们打!
我根本不知道他们打架!
”她的母亲听了这话,撇了撇薄薄的嘴唇,脸上现出嘲弄之色,说:
“苍蝇不叮无缝的蛋,你整天打扮得像个妖精似的,招人呢。
”
我们听了都有些吃惊,这哪里是一个母亲说的话。
有知情的同学小声说:
“她不是她的亲妈,是后妈。
”这消息令我们震惊。
再看郑如萍,只见她低着头,轻咬着嘴唇,眼泪一滴一滴滚下来。
阳光下,她的眼泪,那么晶莹,水晶一样的,晃得人心疼。
这是我们第一次看见她哭,却没有人去安慰她,潜意识里,都觉得她是咎由自取。
郑如萍被留校察看。
班主任把她的位置,调到教室最后排的角落里,与其他同学,隔着两张课桌的距离,一座孤岛似的。
她被孤立了。
有时,我们的眼光无意间扫过去,看见她沉默地看着窗外。
窗外的桐树上,聚集着许多的小麻雀,唧唧喳喳欢叫着,总是很快乐的样子。
天空碧蓝碧蓝的,阳光一泻千里。
季节转过一个秋,转过一个冬,春天来了,满世界的桃红柳绿,我们却无暇顾及。
高考进入倒计时,我们的头,整天埋在一堆练习题里,像鸵鸟把头埋进沙堆了。
郑如萍有时来上课,有时不来,大家都不在意。
某一天,突然传出了一个令人震惊的消息:
郑如萍跟一个流浪歌手走了。
班主任撤掉了郑如萍的课桌,这个消息,得到证实。
我们这才惊觉,真的好长时间没有看到郑如萍了。
再抬头,教室外的桐花,不知什么时候开过,又落了,满树撑着手掌大的绿叶子,蓬蓬勃勃。
教室楼前的空地上,再没有了绿蘑菇似的郑如萍,没有了她飞扬的笑。
我们的心,莫名地有些失落。
空气很沉闷,在沉闷中,我们迎来了高考。
十来年后,我们这一届天各一方的高中同学,回母校聚会。
我们在校园里四处走,寻找当年的足迹。
有老同学在操场边的一棵法国梧桐树上,找到他当年刻上去的字,刻着的竟是:
郑如萍,我喜欢你。
我们一起哄笑了:
“呀,没想到,当年那么老实的你,也爱过郑如萍呀。
”笑过后,我们长久地沉默下来。
“其实,当年我们都不懂郑如萍,她的青春,很寂寞。
”一个同学突然说。
我们抬头看天,天空仿佛还是当年的样子,碧蓝碧蓝的,阳光一泻千里。
但到底不同了,我们的眉梢间,已爬上岁月的皱纹。
细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
有多少青春,就这样,悄悄过去了。
5.结合相关情节,按要求分析下面句子中加点的词语。
(1)转过头来看看,依然笑着,很不在意的样子。
(分析人物性格)
答:
________________________________________________________________________
(2)有时,我们的眼光无意间扫过去,看见她沉默地看着窗外。
(分析人物心理)
答:
________________________________________________________________________
解析:
本题考查分析关键词语的含义及作用。
在理解全文内容的基础上,再结合词语所在语境,先明确字面意思,再弄清表现的人物的性格、心理。
答案:
(1)表现出郑如萍乐观,纯真,宽容,不以为意的性格。
(2)郑如萍被误解孤立、天性被压制后,内心孤寂、无助、茫然。
6.请分析两处画线的景物描写的作用。
答:
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解析:
本题考查赏析环境描写及作用。
注意答题角度,不同的内容有不同的作用,尽量不要遗漏要点。
答案:
第一处环境描写照应了题目,衬托出主人公的美丽,暗示主人公郑如萍悄无声息离开的悲剧命运。
第二处环境描写用桐树上欢叫的小麻雀,反衬了郑如萍的落寞,用碧蓝的天空、一泻千里的阳光,反衬了郑如萍内心的黯淡迷茫,还有她对快乐生活的向往,推动了故事情节的发展。
7.通观全文,探究郑如萍悲剧产生的主要外部原因。
答:
________________________________________________________________________
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解析:
本题考查探究问题的能力。
要审清题目要求,从“外部”因素进行探究,而不是从人物自身(内部)因素来探究,这道题可从家庭、学校等方面思考;学校又可以从同学之间、教师教育、学校观念等方面思考。
答案:
①家里父亲的暴戾,继母的刻薄。
在“打架事件”后,父亲不问情由,“狠狠掴了她两巴掌,骂她丢人现眼”;继母“脸上现出嘲弄之色”,说出了难听的话。
②同学的嫉妒、误解和冷漠。
同学嫉妒她的美貌,在受到父母打骂后,“没有人去安慰她”“都觉得她是咎由自取”。
③学校教育观念的落后,老师教育方法的简单无情。
“打架事件”后,学校给予郑如萍“留校察看”的处分;老师简单无情地“把她的位置,调到教室最后排的角落里”,这些使郑如萍孤立无助。
三、语用创新
.阅读下面的文字,根据要求答题。
几部大片轮番上映,火了岁末的电影市场。
几部热门影片看下来,却有一个共同的观影感受。
无论是《1942》的民族悲情,还是《少年派》的奇幻场面,都无法在片尾字幕刚刚出现的时候,留住观众的脚步,字幕成了散场的信号,谁都没有将其当作电影的一部分。
恐怕这和中国看电影的历史习惯养成有关。
电影本来就是舶来品,国外电影院的建设和人们观影的历史沿袭也远远早于我们。
世界上最早的电影院是美国洛杉矶的“电气剧场”,始建于1902年。
可以说,当时大洋彼岸电影已经向普通民众普及,而在当时的中国电影还是属于少数人才能见到的稀罕玩意儿。
即便到了50、60年代,中国人看电影的记忆也多来自广场放映露天电影和农村电影放映队。
缺乏观影习惯的历史养成,再加上影院资源的缺乏,使得商家为了谋利而只能缩短间隔时间,在有限的时间里,尽量增多排片场次,满足观影需要,这也导致提前亮灯,“驱逐观众”。
(1)中国观众不等字幕结束就散场的根源在哪里?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
此题考查概括文段大意的能力。
答题区间在第3自然段。
结合相关语句概括即可。
答案:
①没养成良好的看电影的历史习惯;②影院资源的缺乏,商家提前亮灯。
(2)你如何看待这种现象?
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
此题考查语言表达准确、得体的能力。
应该在客观看待这种现象的基础上,结合社会现实提出一些有建设性的意见。
观点要中肯,不可偏激。
答案:
不等字幕就散场的无奈,不能由观众素质论一力承受。
改变“中国式看电影”的现状,需要观众观影习惯的改变,需要影院资源配置的改变,更需要整个社会文化环境的改变。
.阅读下面这则微型小说,根据上下文发挥想象,在横线处填写恰当的语句。
至少运用一种修辞手法。
花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。
苹果树说:
“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?
你太不努力了!
”玫瑰也对它说:
“别听它的,你应该开出一朵美丽的玫瑰花,你看多容易!
”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。
这时一棵老橡树对他说:
“________________。
”
小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析:
此题考查语言表达连贯、得体和修辞手法的运用的能力。
横线上的内容应该否定上面“苹果树”和“玫瑰花”的话语,并且根据下文“小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树”这句话来看,横线处的内容让小橡树认识到了自己的优点。
根据自己的想象,即可答出横线上的内容应该是“你不可能怎么样,应该怎么样”。
答案:
(示例)你是一棵橡树啊,你永远结不出美味的苹果,也开不出美丽的玫瑰花。
你的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿送去安宁,给松鼠送去食物,给游人送去清凉。
2019-2020年高中语文第三单元11拣麦穗检测含解析粤教版必修
爱也罢,恨也罢,心胸爱恨皆无挂,有缘无缘前生定,爱者该爱,恨却白搭!
苦也罢,乐也罢,酸甜从来拌苦辣,笑口常开大丈夫,苦也哈哈,乐也哈哈!
富也罢,穷也罢,幸福不靠金钱架,豪华恬淡各千秋,富者辉煌,穷者清雅!
福也罢,祸也罢,祸福双刃切记下,人生坎坷是阶梯,福悬当头,祸踩脚下!
成也罢,败也罢,莫以成败论高下,尽力奋斗是英雄,成也潇洒,败也潇洒!
得也罢,失也罢,患得患失误年华,凡事该做尽管做,得了更好,失也没啥!
褒也罢,贬也罢,过眼云烟一刹那,君子小人为善恶,褒也是他,贬也是他!
是也罢,非也罢,是是非非争个啥?
河东河西三十年,对的错了,错的对了!
醒也罢,醉也罢,半醒半醉为最佳。
忘物忘我大智慧,醒是聪明,醉也不傻!
荣也罢,耻也罢,荣耻二字怎看它。
为人贵在知荣耻,知荣积德,知耻守法!
生也罢,死也罢,生不必喜死别怕。
不问前程行善事,生也光荣,死也伟大!
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君子风度
陈鲁民
子曰:
“质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子。
”可见,中国人对君子的崇尚由来已久。
可现在的很多人却已经忘记了这种温柔敦厚的儒家君子之风,各种因琐事导致的恶性事件频频见诸报端,就连一些著名学者在与他人意见相左时,也不时恶语相向,把学术争论变成人身攻击。
在建设文明和谐社会的今天,重提君子风度并给予它新的阐释,十分有必要。
那么,何谓君子风度?
以礼待人,尊重他人,即君子风度。
著名文学家夏衍病危时,秘书看到他十分难受,就说:
“我去叫大夫。
”正当秘书开门欲出时,夏衍突然睁开眼睛,艰难地说:
“不是叫,是请。
”随后就昏迷过去,再也没有醒来。
在生命垂危的关头,夏衍仍然没有忘记用礼貌的语言表示对他人的尊重,这种君子风度,堪称楷模。
感情克制,理性行事,乃君子风度。
生活中与他人有不同意见时,偶有争执在所难免,但一定要控制自己的感情,理性行事,据理力争,而不是恶语相向,逞一时之气。
胡适曾与鲁迅论战,虽多有不快,但都属正常笔墨官司。
后来作家苏雪林污蔑鲁迅,对鲁迅进行恶毒的人身攻击,胡适站出来仗义执言,批评苏雪林的过激言行,充分肯定鲁迅在中国现代文学史上的重要作用。
胡适的做法充分显示了一个学者应有的君子风度。
严于律己,宽以待人,是君子风度。
君子处世,每每严格要求自己,“吾日三省吾身”。
遇到高人,见贤思齐。
与人有隙,反思自己的不足。
这样才能不断进步,身修德进。
与人交往时有容人的雅量,不用自己的标准苛求他人,尊重他人的观点与选择,即使分歧难以调和,也无非“道不同不相为谋”,绝不强加于人,有失君子风度。
临危不惧,勇于担当,为君子风度。
“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”是戊戌六君子之一谭嗣同临刑前的绝唱。
人最宝贵的是生命,谭嗣同却能勇于担当,笑对生死,用自己的生命换取世人的警醒,拯救积弱积贫的祖国,这是何等的君子风度!
君子风度是中华民族优秀精神文化遗产之一,时代的发展和需要又赋予了它新的内涵。
如果人人都能洞悉新时代背景下君子风度的内涵,并在日常生活中努力践行,我们的社会会更和谐,更加美丽。
君子风度这一古老风尚也必将历久弥新,焕发新的生机与活力。
心灵驿站
开篇通过引用孔子的话表明中国人对君子的崇尚由来已久,然后列举某些缺乏君子风度的事例,表明君子风度在当今已被很多人遗忘,进而提出中心论点。
正文接着从四个方面阐释了君子风度在当今社会的内涵,论述严谨,条理清晰。
【课内挖掘】
1.一个叫大雁的女孩,由于生活的贫困,从很小的时候就开始拣麦穗,要
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