二年级语文上册优秀导学案wps.docx
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二年级语文上册优秀导学案wps
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
1、《识字1》(第一课时)
学习目标:
1.我能认识本课的9个生字,能用生字词语。
2.我会正确地朗读课文中的词语。
学习重难点:
识字、写字;“臼”笔顺。
学习过程:
1、独学
1、以前我们学习过关于春天和夏天的归类识字,我能写出几个描写它们的词语:
春天:
(至少三个)
夏天:
2、我会抄写书上的词语。
金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘
夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光
2、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
2、我和同桌比赛读词语,同桌告诉我这些词语我读对了:
还有这些词语我不会读:
3、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、同上,组长安排一人读词语,其余组员仔细听,边听边纠错。
四、展学
1、我能大声地正确地拼读生字和词语;
2、我要上台带领同学们拼读生字和词语。
五、测学
(一)我能给生字组词
秋()烟()芦()夕()归()
歌()灯()
(二)写出带有下面偏旁的字,并组词。
火 ( ) 欠 ( ) 禾 ( )
( ) ( ) ( )
6、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
1、《识字1》(第二课时)
学习目标:
1、我能正确地拼读生字和词语;
2、我能认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,我会懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,热爱大自然。
学习重难点:
了解秋天的一些特征,会使用词语。
学习过程:
1、独学
我能背诵课文里的词语。
2、对学(我和同桌比赛,不懂的我就问同桌)
1、选词填空。
菊花 梨花 荷花 桂花 棉花
秋天到了,公园里的( )开了,五颜六色的,真好看。
我家院子里的( )也开了,香味扑鼻。
燕子 鸽子 大雁 麻雀
秋风起了,天气凉了,( )和( )飞往南方去过冬了。
2、照样子把句子写具体。
例:
树叶落下来了。
(一片片,金黄)
一片片金黄的树叶落下来了。
⑴天空中飘着几朵云彩。
(蓝蓝的,雪白的)
⑵湖面上飘荡着渔歌。
(广阔的,优美的)
3、群学(小组内说一说,议一议,将词串的内容说具体,写出水乡如诗如画的景色)。
金秋,我们乘着小舟到水乡游玩。
先看到();接着,我们来到荷塘看到了()。
太阳落山了,我们看到了(),听到了()。
夜幕降临了,我们又看到了()。
水乡真美啊!
4、展学
我能上台将上面的内容完整地说出来。
5、测学
()十月,枫叶红了。
我们乘着()到()玩。
只见荷塘边长满了(),荷塘里满是()。
傍晚,我们看到了()和(),听到了()。
夜幕降临了,我们又看到了()和()。
水乡真美啊!
6、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
2、《识字2》(第一课时)
学习目标:
1.我能认识本课的9个生字,能用生字词语。
2.我会正确地朗读课文中的词语。
学习重难点:
识字,写字
学习过程:
1、独学
1、我能借助拼音拼读生字,并给生字组至少两个词语(写在生字表上);
2、我来先拼读一遍词语,再把词语抄写在下面横线上。
2、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
3、我和同桌比赛读词语,同桌告诉我这些词语我读对了:
还有这些词语我不会读:
3、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、同上,组长安排一人读词语,其余组员仔细听,边听边纠错。
四、展学
1、我能大声地正确地拼读生字和词语;
2、我要上台带领同学们拼读生字和词语。
五、测学
(一)我能给生字组词
桥()检()陆()礼()炮()
焰()狂()神()州()龙()
(二)写出带有下面偏旁的字。
火()()()礻()()()阝()()()
(三)扩词。
神()( )( )龙()( )( )
桥( )( )( )炮()( )( )
6、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
2、《识字2》(第二课时)
学习目标:
1、仔细观察图画,我能凭借图画联系生活积累,想象天安门广场的欢庆场面。
2、我能感受北京天安门广场欢乐的节日气氛,体会到祖国的繁荣与强大。
学习重难点:
仔细观察图画,我能凭借图画联系生活积累,想象天安门广场的欢庆场面。
学习过程:
一、独学
我能背诵课文里的词语。
2、对学
1、我和同桌一起来观察图画,我看到了:
2、同桌告诉我,还有这些我没看出来:
3、群学(小组内说一说,议一议)
1、填上合适的词
()的城楼()的礼炮()的焰火
()的巨龙()的灯笼
2、我们组想到了这些词语可以用来形容天安门广场的欢庆场面:
4、展学
我能上台大声告诉同学们上题的答案。
5、测学
国庆节这天,天安门()上挂满了大大的(),广场上聚满了从四面八方赶来的人,我们的国家在这一天举行庆祝新中国生日的(),国家领导人在天安门前()了中国人民解放军部队,中国人民解放军包括()三军部队。
这一天,天安门前会鸣(),夜晚时候,还要放(),到处一片欢腾,这个夜晚真是一个()。
这个时候,我感觉到我们的祖国就像一条()的()。
6、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
3、《识字3》(第一课时)
学习目标:
1.我能认识本课的10个生字,能用生字词语。
2.我会正确地朗读课文。
学习重难点:
识字、读课文。
学习过程:
1、独学
1、我能借助拼音拼读生字,并给生字组至少两个词语(写在生字表上);
2、我能借助拼音通读课文。
二、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
2、同桌听我读课文,同桌告诉我读错的字有:
三、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、组长安排读课文,比比看谁读得最好。
四、展学
1、我能大声拼读生字并用生字组词;
2、我能大声地正确朗读课文。
五、测学
(一)我能给生字组词
灶()尖()歪()尾()彩()
炉()张()桌()斜()匹()
(二)看拼音,写词语。
cǎisèlúzàozhuōziwāixiéwěibɑzhāngkāibǐjiān
(三)填上合适的词语。
一( )炉灶 一( )大马 一( )桌子一( )图画
一( )鸭子 一( )彩笔 一( )画家 一( )儿歌
6、测学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
3、《识字3》(第二课时)
学习目标:
1、我能正确地流利地朗读课文;
2、我能看图体会字义,了解会意字的构字特点。
学习重难点:
读课文,了解会意字的构字特点。
学习过程:
1、独学
我能背诵课文。
2、对学
和同桌一起观察第10页的图画,再把图画和字结合起来,说说你发现了什么?
3、群学
1、组长安排一人发言,说说你发现了什么?
其余组员仔细听,听完后说说自己的意见;
2、组长安排组员朗读课文,其余组员仔细听并纠错。
四、展学
1、我来代表小组说说我们发现的会意字的特点;
2、我能大声拼读生字并且组词;
3、我能上台大声朗读课文。
五、测学
(一)写反义词
小——()尖——()歪——()
尾——()粗——()
(二)添量词
一()铅笔一()炉灶一()鸭子一()桌子
一()大马一()门一()城楼一()红灯
一()狂欢一()金水桥一()大炮一()巨龙
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
4、《识字4》(第一课时)
学习目标:
1.我能认识本课的9个生字,能用生字词语。
认识新部首。
2.我会正确地朗读课文。
学习重难点:
识字,读课文。
学习过程:
1、独学
1、我能借助拼音拼读生字,并给生字组至少两个词语(写在生字表上);
2、我能借助拼音通读课文。
二、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
2、同桌听我读课文,同桌告诉我读错的字有:
三、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、组长安排读课文,比比看谁读得最好。
四、展学
1、我能大声拼读生字并用生字组词;
2、我能大声地正确朗读课文。
五、测学
(一)我能给生字组词
苗()描()准()猫()铁()
家()脚()莫()偏()
(二)看拼音,写词语。
piānpángmòfēihuāmāomiáohónghémiáodǎtiě
jiǎobùzhǔnshítiěniúhuíjiāliǎngbiānmiáoxiě
(三)写出带有下面偏旁的字,并组词。
苗()隹( )失( )扁 ( )
(四)如果宁宁是个细心的小画家,那么他画的画就应该是:
画个炉灶(),画只鸭子()嘴巴,画张桌子腿(),画匹大马()尾巴。
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第一单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
4、《识字4》(第二课时)
学习目标:
1、我能正确地流利地朗读课文;
2、我能区分课文里的形近字。
学习重难点:
读课文。
区分形近字。
学习过程:
1、独学
1、猜字谜:
田上长草
2、我能背诵课文。
二、对学
(一)写出带有下面偏旁的字,并组词。
苗()隹()失( )扁 ()
(二)写出带有下面偏旁的字,并组词。
苗()隹( )失( )扁 ( )
三、群学
(一)选字填空。
苗描猫
禾()()图()红()眼火()
()写()条幼()树()()步
(二)找出下列句中的错别字,圈出来并改正在()。
(1)我家有只可爱的小花锚。
()
(2)写字课上,同学们都在认真地苗红。
()
(3)解放军叔叔瞄雎敌人开枪。
()
(4)“脚”的扁旁是“月”。
()
4、展学
我能大声地张雀地背诵课文。
5、测学
(一)连词成句,并加上标点。
(1)认真地家里我描红在
(2)分清这偏旁我们要两个一定
(3)的春节我在农村今年是过的
(二)在括号里写上序号,连成一段话。
()望着它们活泼可爱的样子,我真是高兴极了。
()一天,爸爸从街上给我买回三条小金鱼。
()我把它们放在玻璃缸内喂养。
()三条鱼三种色彩:
红、黄、黑。
6、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第二单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
1、《秋游》(第一课时)
学习目标:
1、我会认读本课的9个生字,会用生字组词;
2、我能大声地正确地朗读课文,
学习重难点:
识字、读课文
学习过程:
1、独学
1、我能借助拼音拼读生字,并给生字组至少两个词语(写在生字表上);
2、我能借助拼音通读课文。
二、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
2、同桌听我读课文,同桌告诉我读错的字有:
三、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、组长安排读课文,比比看谁读得最好。
四、展学
1、我能大声拼读生字并用生字组词;
2、我能大声地正确朗读课文。
五、测学
(一)看拼音,写词语。
yángqúnbáitùyíwàngwúbiānzhuīzhúlǎoshī
liángkuàijiàohǎncǎodìjiāowàinóngtiánkāixīn
(二)比一比,再组词。
兔( ) 家( ) 郊( )羊( )
晚( ) 逐( ) 交( )洋( )
(三)填上合适的词语。
( )的天空 ( )的稻子 ( )的棉花
( )的高粱 ( )的天气 ( )的秋天
(四)根据意思写词。
1、一眼看不到边,形容辽阔。
()2、慢慢的,逐步。
()
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第二单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
1、《秋游》(第二课时)
学习目标:
1、我能正确流利地朗读课文,能背诵课文;
2、通过对课文的朗读,我能感受到秋天的美好景象,我热爱大自然。
学习重难点:
读课文
学习过程:
1、独学
1、自由朗读课文,背诵课文。
2、标出每个自然段的序号。
2、对学
1、我和同桌比赛读课文,看谁读得好;
2、我和同桌比赛背诵课文,看谁背诵得好。
三、群学
大家一起来讨论:
1、天上的白云像什么?
我觉得天上的白云还可以像:
2、农田里都有什么:
3、同学们在干什么:
4、展学
我来代表小组回答上面的问题。
5、测学
(一)按照课文内容填空。
1、同学们有的打滚儿,有的着逮蚂蚱,有的向着蓝
天了嗓子。
大家,,多哪!
2、蓝蓝的天空,几朵白云有时像,
有时像。
(二)读一读,根据短文内容完成练习。
随着桂花香味的飘来,秋天已经不知不觉地来到了我们身边。
秋天是丰收的季节。
在乡村的田野里,沉甸甸的谷穗suì笑弯了腰yāo,一阵秋风吹过,稻dào浪滚gǔn滚,谷香阵阵。
金黄的玉米棒bàng乐得笑不拢lǒng嘴,火似sì的高粱liáng骄jiāo傲ào地涨zhàng红了脸看!
片片果园也穿上了丰收的盛shèng装zhuāng,紫zǐ色的葡萄、红色的苹果、金黄的梨,笑盈yíng盈地欢送南来的燕子和大雁。
1、第2段话共有句。
写了田野里的、和,果园里的、、。
2、给它们加上颜色。
()的玉米()的苹果()的梨
()的葡萄()的高粱()的天空
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第二单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
2、《再见了,北京!
》(第一课时)
学习目标:
1、我会认读本课的9个生字,会用生字组词;
2、我能大声地正确地朗读课文,
学习重难点:
识字、读课文
学习过程:
一、独学
1、我能借助拼音拼读生字,并给生字组至少两个词语(写在生字表上);
2、我能借助拼音通读课文。
二、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
2、同桌听我读课文,同桌告诉我读错的字有:
三、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、组长安排读课文,比比看谁读得最好。
四、展学
1、我能大声拼读生字并用生字组词;
2、我能大声地正确朗读课文。
五、测学
(一)看拼音,写词语。
chénggōnggāojǔmíngliàngguǎngchǎngfēibēnkuánghuājié
cǐshícǐkèqiānyánwànyǔrénshānrénhǎi
(二)比一比,再组词。
万( ) 此( ) 亮( )句( )
方( ) 比( ) 高( )司( )
(三)填上合适的词语。
( )的海洋 ( )的夜空 ( )的北京
( )的人们 ( )的礼花 ( )的天安门
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第二单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
2、《再见了,北京!
》(第二课时)
学习目标:
1、我能正确流利地朗读课文,能背诵课文;
2、通过对课文的朗读,我能感受到秋天的美好景象,我热爱大自然。
学习重难点:
读课文
学习过程:
一、独学
1、自由朗读课文,背诵课文。
2、标出每个自然段的序号。
二、对学
1、我和同桌比赛读课文,看谁读得好;
2、我和同桌比赛背诵课文,看谁背诵得好。
三、群学
大家一起来讨论:
1、课文写的是什么时候的事?
地点在哪里?
什么事情?
2、外国运动员们怎样告别北京?
3、北京城礼花四起,礼花像什么?
4、人们不分肤色,不分年龄,都在干什么?
5、奥运精神是什么?
四、展学
我来代表小组回答上面的问题。
5、测学
(一)连词成句,并加上标点。
(1)大街上真热闹国庆节啊
(2)会枫叶火红的你画吗
(二)按课文内容填空。
(1)五颜六色的映亮了,也映亮了 。
(2)此时此刻, 都了:
“ , !
”
(3)天安门,的人们像潮水一般涌来。
(三)读一读,根据短文内容完成练习。
我最喜爱的奥运冠军是刘翔xiáng。
当在电视上看到刘翔胸xiōng挂金牌pái,面带胜shèng利lì的微wēi笑,站在领奖台上时,我激jī动得手舞足蹈dǎo。
2002年7月的时候,刘翔才19岁。
年轻的他却在瑞ruì士洛luò桑sāng的一次国际田径jìng大奖赛上跑出个人最好成绩,并bìng打破了由美国人保bǎo持chí了24年之久的110米栏的世界青年纪录lù。
在雅yǎ典diǎn奥运会上,刘翔以12秒91的成绩第一个冲过终点,打破奥运会纪录,平了世界纪录的成绩,让世人为之震zhèn惊jīng。
(1)第1段有()句话,主要写了。
(2)2002年7月,刘翔打破了由国人保持了年之久的110米栏的
。
在雅典奥运会上,他又打破了。
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第二单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
3、《英英学诗歌》(第一课时)
学习目标:
1、我会认读本课的9个生字,会用生字组词;
2、我能大声地正确地朗读课文和课文里的诗歌。
学习重难点:
识字、读课文
学习过程:
一、独学
1、我能借助拼音拼读生字,并给生字组至少两个词语(写在生字表上);
2、我能借助拼音通读课文和诗歌。
二、对学
1、我和同桌拼读生字,同桌告诉我这些生字我读对了:
还有这些生字我没读正确:
2、同桌听我读课文,同桌告诉我读错的字有:
三、群学
1、组长安排一人拼读生字,其余组员仔细听,边听边纠错;一人读完后换另一人读,每个组员读一遍。
2、组长安排读课文,比比看谁读得最好。
四、展学
1、我能大声拼读生字并用生字组词;
2、我能大声地正确朗读课文;
3、我能大声地正确朗诵诗歌。
五、测学
1、看拼音,写词语。
shǒuxiānyīngguóshīgēlǎoshīānjìngyìsi
gǔdàijiàoxuéjǔshǒucéngcìzhàomíngxíngli
2、比一比,再组词。
带( ) 手( ) 层( )诗( )
代( ) 首( ) 成( )思( )
3、连线。
hào
jiāo
教师教学好学好事
hǎo
jiào
教书教育好朋友好奇
教课请教友好爱好
六、评学
1、今天我学到了:
2、我对自己今天的表现:
:
我还可以做到:
苏教版二年级语文上册导学案
第二单元
班级姓名学习小组小组评价教师评价
学习内容:
3、《英英学诗歌》(第二课时)
学习目标:
1、我能正确地流利地朗读课文,背诵课文;
2、我能背诵和默写《静夜思》,我知道这首诗的意思。
学习重难点:
读课文,背诵《静夜思》并理解意思
学习过程:
一、独学
1、自由朗读课文,背诵课文,背诵《静夜思》。
2、标出每个自然段的序号。
二、对学
1、我和同桌分角色朗读课文;同桌说我读得(好不好);
2、我和同桌比赛背诵《静夜思》。
三、群学
大家一起来讨论:
1、《静夜思》的作者是哪个朝代人?
这个人叫什么名字?
2、这首诗是什么意思?
3、这首诗表达了诗人什么样的感情?
4、展学
我能上台回答上面的问题。
5、测学
1、默写《静夜思》,再填空。
《静夜思》这首诗的作者是,他是代的大诗人。
这首诗表达了诗人感情。
2、我来解释
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
3、读一读,根据短文内容完成练习。
铁杵chǔ磨mó成针zhēn
李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途tú退tuì学。
有一天,他在山下小溪边遇yù到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。
李白问她在干什么,老婆婆回答说
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