《9的乘法口诀》教学设计 完整版.docx
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《9的乘法口诀》教学设计完整版
教学内容:
《9的乘法口诀》
工作单位:
哈尔滨市道里区育新学校
姓名:
冯杰
教材版本:
人教版全日制培智学校教科书(试用本)数学第六册
教学目标:
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性。
2、培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3、将多种记忆口诀的方法渗透入记忆口诀中。
4、联系生活实际,使学生感受到数学无处不在,使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点:
熟记9的乘法口诀。
教学难点:
初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程:
一、从《西游记》动画片引入,激发学生学习的兴趣
师:
同学们,你们喜欢看动画片吗
生:
喜欢
师:
你没看过哪些动画片
生:
大头儿子小头爸爸……
师:
今天老师带来一段动画片,你知道这是什么动画片吗
生:
西游记
是:
你们想不想看
生:
想
师:
那老师可有个要求,请你仔细看,认真听,老师一会儿有问题要问同学们。
(课件演示动画片《西游记》片断)
师:
看过动画片,谁能告诉老师唐僧师徒经历多少磨难才到达西天取得真经呢
生:
九九八十一难
师:
同学们观察得真仔细,你们知道吗九九八十一也是一句口诀,是关于9的乘法口诀,今天我们就来一起学习9的乘法口诀。
(板书课题:
9的乘法口诀)
二、学生合作探讨,编出9的乘法口诀
师:
在学习新课之前,老师先请同学们观看一场精彩的龙舟比赛。
(课件演示:
龙舟比赛)
师:
参加龙舟比赛的人多不多
生:
多
师:
龙舟比赛是一项团体活动,需要全体队员齐心协力才能在比赛中取得胜利。
同学们认真数一数,1条龙舟有几人(课件演示:
1条龙舟)
生:
1条龙舟有9人
师:
1条龙舟有9人,也就是1个9,怎样列出乘法算式
生:
1×9=9或9×1=9(课件演示)
师:
根据乘法算式,你能编出一句口诀吗(学生思考)同学们想一想,我们已经学过1—8的乘法口诀,能不能结合1—8的口诀编出这句口诀呢
生:
一九得九(板书)
师:
同学们真聪明,这么快就想出来了。
我们一起读一读这句口诀
生:
一九得九
师:
同学们读得真好,1条龙舟有9人是1个9,2条龙舟有几个9
(课件演示:
2条龙舟)
生:
2个9
师:
2个9相加应该怎样列式
生:
9+9=18
师:
根据加法算式,你能列出乘法算式吗
生:
2×9=18或9×2=18(课件演示)
师:
它们的口诀是什么
生:
二九十八(板书)
师:
同学们真了不起,能根据龙舟比赛自己编出2句9的乘法口诀,我们也来进行一场数学比赛,你们有没有信心完成
生:
有
师:
请同学们看这两幅图(课件演示:
3条龙舟和4条龙舟)这分别是几条龙舟
生:
3条龙舟和4条龙舟
师:
我们就分组比一比,看哪个小组最快列出算式并编出口诀。
(学生选择图片,分组讨论)
请最先完成的小组选出一位代表汇报结果。
生:
我们是这样想的,1条龙舟有9人,3条龙舟就是9+9+9=27,根据加法算式写出3×9=27或9×3=27(课件演示)两个乘法算式,我们编的口诀是三九二十七。
(板书)
师:
你们小组讨论得又快又好,这个小组也来汇报结果吧。
生:
我们编的口诀是四九三十六
师:
说说过程吧
生:
我们是这样想的,1条龙舟有9人,4条龙舟就是4个9相加得36,写成乘法算式就是4×9=36或9×4=36(课件演示),口诀是四九三十六。
(板书)
师:
你们小组完成得也不错,集体的力量真伟大,在同学们的共同努力下,又编出了两句口诀,来品味一下我们的学习成果吧,一起读一读这四句口诀
生:
一九得九——四九三十六
师:
同学们读得真好,你们愿意继续接受挑战吗
生:
愿意
师:
我们接着观察这幅图,这是几条龙舟(课件演示:
5条龙舟)
生:
5条龙舟
师:
5条龙舟有几人就是求5个9相加,谁能计算出结果
生1:
5个9相加就是9+9+9+9+9,2个9相加是18,18+9=27,27+9=36,36+9=45
师:
计算得真准确,还有什么方法能算出5个9相加得多少
生2:
我是利用四九三十六这句口诀,再加1个9,也就是36+9=45
师:
你是用这种方法,同学们认为谁的方法更好
生:
生2的
师:
为什么
生:
比生1快
师:
同学们说得对,生2利用我们刚才学习的知识,很快算出了5个9连加的得数,5个9连加得45可以写成怎样的乘法算式。
生:
5×9=45或9×5=45(课件演示)
师:
它的口诀是什么
生:
五九四十五(板书)
师:
我们利用生2的方法继续列出这幅图的算式并编出口诀吧。
(课件演示:
6条龙舟)这是几条龙舟
生:
6条龙舟
师:
谁能列出算式编出口诀
生:
6个9相加得54,乘法算式是6×9=54或9×6=54(课件演示),口诀十六九五十四。
(板书)
师:
同学们真聪明,这么快掌握了这种方法,请同学们观察这两幅图。
(课件演示:
7条龙舟和8条龙舟)快速列出算式编出口诀。
(学生选择图片,分组讨论)
生:
7个9连加得63,乘法算式是7×9=63或9×7=63(课件演示),
口诀是七九六十三。
(板书)
生:
8个9连加得72,乘法算式是8×9=72或9×8=72(课件演示),
口诀是八九七十二。
(板书)
师:
同学们说得真好,通过对前8句口诀的学习,你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的吗
生:
8个9相加是72,再加1个9是9个9,72+9=81,所以九九八十一。
(板书)
师:
九九八十一,就是9个9相加,真多啊!
可见唐僧师徒历经“九九八十一难”的确很艰辛!
老师希望同学们在学习和生活中,能像唐僧师徒一样不畏艰辛,克服困难,勇往直前。
我们编出了9的乘法口诀,一起读一读吧。
生:
一九得九——九九八十一
师:
同学们读得真好,现在请同学们动脑筋想一想,有什么巧妙的方法记住这些口诀。
生:
今天我们看动画片,知道唐僧师徒经历九九八十一难取得真经,我就记住了九九八十一这句口诀。
师:
你真聪明
生:
我还知道孙悟空有七十二变,那不就是八九七十二。
我记住了八九七十二这句口诀。
生:
你说得真好
师:
同学们的想象力真丰富,利用动画片中的知识记住了这两句口诀,原来动画片中也有数学知识啊,你们的联想法也提醒了老师,我知道三十六计走为上策,在我们编出的口诀中,几几三十六
生:
四九三十六
师:
我们又记住了一句口诀,还有什么方法记住其它口诀呢
生:
我记住了一九得九,因为和三三得九的得数相同。
生:
我记住了二九十八,因为和三六十八的得数相同。
师:
你们是采用相同得数的方法记住了口诀,用这种方法也能帮助记忆四九三十六,因为四九三十六和六六三十六的得数相同。
可是老师在记忆口诀的时候遇到了困难,同学们愿意帮助我吗
生:
愿意
师:
如果我背到五九时忘记了是四十五,谁能帮我想出好办法找出答案
生:
记住四九三十六,再加1个9就是五九四十五。
生:
记住六九五十四,再减1个9就是五九四十五。
师:
啊,原来9的乘法口诀,每一句的积都相差9,真是个好方法。
看来记忆口诀的方法还真多,有联想法,有找相同得数的方法,还有每句口诀的积相差9的方法,都能帮助我们记住口诀,现在请同学们用你喜欢的方法和老师一起记忆9的乘法口诀吧。
能背的同学可以不看黑板,背不下来的同学可以和老师一起读口诀
生:
(背诵或齐读)
师:
老师发现大部分同学都能背出9的乘法口诀了,敢不敢和老师对口令
生:
敢(师生对口令,三种形式:
按顺序、不按顺序、补充抢答)
师:
同学们口诀对得这么好,能不能把口诀补充完整(课件演示)
二九()四九()()九二十七()九八十一
生:
(指名回答)
三、人文关怀,巩固小结
师:
9的乘法口诀同学们掌握得真不错,今天是5月的最后一天,明天几月几日
生:
六月一日
师:
六月一日是什么节
生:
儿童节
师:
六月一日是我们小朋友的节日,老师送给你们一首诗。
(课件演示)
蓝天飞着洁白的鸽子,
大海奏起欢乐的乐曲,
欢庆这美好的日子吧,
我们少年儿童的节日。
同学们一起有感情的朗诵一下吧
生:
(朗诵)
师:
同学们读得真好,你们喜欢这首诗吗
生:
喜欢
师:
老师把它做成了贺卡,你们想要吗
生:
想
师:
那得回答出老师的问题才行,这首诗一共有多少个字呢谁能用最快的方法知道结果
生:
36个字
师:
你是用什么方法这么快知道结果的。
生:
每行9个字,一共有4行,四九三十六。
师:
你真聪明,同学们能将今天学到的知识进行灵活应用,解决了这个问题,真了不起,老师也佩服你们。
原来语文中也蕴含着数学知识,其实生活中处处有数学,只要做个有心人,就一定会有所发现,有所收获的。
这是老师送给你们的节日礼物,祝同学们健康快乐每一天。
(送贺卡,送祝福)
板书设计:
9的乘法口诀
9×1=9一九得九1×9=9
9×2=18二九十八2×9=18
9×3=27三九二十七3×9=27
9×4=36四九三十六4×9=36
9×5=45五九四十五5×9=45
9×6=54六九五十四6×9=54
9×7=63七九六十三7×9=63
9×8=72八九七十二8×9=72
9×9=81九九八十一9×9=81
《9的乘法口诀》教学设计
哈尔滨市育新学校
冯杰
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