《圆明园的毁灭》详案定稿.docx
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《圆明园的毁灭》详案定稿
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计(详案定稿)
一.名言导入,理解课题。
(1)
法国作家雨果曾经说过:
在世界的某个角落,有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园——圆满无缺的“圆”,光明普照的“明”!
就是这样一座举世闻名的皇家园林,然而,它却在1860年/被英法联军一把大火/毁了!
——一起读!
生读课题《圆明园的毁灭》。
二.初读课文,整体感知(8--10分)
1.自由读文。
(2分)
师:
圆明园毁灭的究竟是什么?
(生若有所思)带着思考,让我们一起“走进圆明园”!
)
师:
请同学们自由读课文,注意读准字音,想想课文主要写了什么?
你读懂了什么?
(出示课件:
初读要求)
生:
生自由读课文。
(大约2分钟)
2.检查预习,学习生字。
(4分)
师:
读完了吗?
师:
读准字词是学习文章的基础。
来,一起看看这些生字词。
(1.(课件出示词语)
损失殿堂杭州hónɡ宏伟
侵入销毁瑰宝灰jìn烬
举世闻名皇家园林众星拱月金碧辉煌
玲lónɡ珑tī剔透诗情画意蓬莱yáo瑶台不可估liɑnɡ量
1.师:
谁来读读。
你来?
指名生读。
2.一起读!
3.师:
请同学们认真观察生字的读音和字形,你最想提醒大家注意什么?
(瑰、珑、瑶都有斜玉旁,汉字里绝大多数斜玉旁的字都是与玉石有关。
)(烬、煌都有火字旁)(瑰、宏最后两笔都是撇折点)(量的读音---多音字)
生:
不可估量的“量”要都轻声。
师:
你很细心。
请坐!
多音字的读音常常和意思有关。
“量”有两个本音,一个是第二声的“liάng”,量是动词、计算的意思,表示估计时还应读轻声,如,——(生看屏幕读)估量、思量、打量。
另一个本音是第四声的“liàng”,一般做名词,表示数目多少时读“liàng”。
不可估量的意思是——(生)不可以估计。
师:
形容数量大,无法计算。
它的本音应该是liάng。
一起读这个词语!
4.师:
有了同学的提醒,我们会记得更牢!
一起读。
生齐读。
师:
这篇课文四字词语特别多,同学们要注意把它们积累下来。
(2.师:
接下来,看看谁的眼睛亮!
(课件出示闯关题---火眼金睛)
1下列各组词语中加点字的注音正确的一组是()
A不可估量(liàng)笼(lǒng)罩B蓬(féng)莱瑰(guī)宝
C损(sǔn)失灰烬(jìn)D销(xiāo)毁环绕(nào)
师读题,指名.
师:
你的眼睛真亮!
能说说理由吗?
一起读正确答案。
2选出没有别字的一组()
A举世闻名园明圆B金碧辉煌玲胧剔透
C蓬莱摇台众星拱月D诗情画意天南海北
师读题,指名。
师:
完全正确!
能说说理由吗?
一起读正确答案。
3.概括主要内容。
(2分)
师:
(拿粉笔)现在我们来说说这篇课文的主要内容,谁来试试?
1生:
(圆明园的毁灭是不可估量的损失。
)除了写圆明园的毁灭,还写了什么?
圆明园有三个小园,也叫圆明三园。
(师,嗯,说的是布局)板书
圆明园不仅有民族建筑,还有西洋景观。
圆明园不仅建筑宏伟,还收藏着历史文物。
(板书:
建筑、文物。
)
英法联军侵入北京。
拿走圆明园的东西,并烧了圆明园。
师:
用段意相加法来概括文章的主要内容,这是一种好方法!
2生:
(圆明园的毁灭是不可估量的损失。
)(抓重点语句的方法!
)(我们还可以通过抓住中心句的方法
如生答:
圆明园的毁灭。
(师:
借助课题,这也种好办法!
)(板书:
毁灭)
师:
课文除了写圆明园的毁灭,还写了什么?
生:
以前的圆明园很美。
师:
昔日的辉煌。
(板书:
昔日辉煌)
三、“走进圆明园”-------品读昔日的辉煌20分
过渡语:
(结合板书)是的,这篇课文主要写了圆明园昔日的辉煌和后来毁灭了。
昔日的辉煌又是从布局、建筑、文物三个方面来介绍的。
接下来,让我们一起走进昔日的圆明园,请默读2、3、4自然段,划出你感受深刻的词句,并标注自己的读书体会。
开始吧!
(课件出示要求)
生:
生默读。
(时间大约1-2分)
师:
不动笔墨不读书,是一种很好的读书方法,读书要学会做记号,写批注,留下自己思考的痕迹。
师:
让我们先来感受圆明园当年的布局。
一起读2自然段。
(课件出示2段)
(1)抓“三园”,理解“众星拱月”。
(1--2分)
师:
哪个词最能概括圆明园布局的特点?
(众星拱月)你的眼睛真亮!
请坐!
师:
“众星拱月”是什么意思?
(板书:
——众星拱月)
(许多小圆环绕在圆明三园旁边。
)
师:
在课文里“月”指的是?
(圆明三园)哪三园?
出示课件:
这就是——圆明园、万春园和长春园组成的圆明三园,这就是众星拱月中的——“月”。
师:
“星”指的是?
(许多小园)“拱”指的是?
(环绕)
师:
这些小园像星星一样环绕在圆明园的周围,就叫-------众星拱月(点击课件)
师:
从“众星拱月”这个词,你体会到-------(很美、很大、园林多)
师:
布局如此巧妙,规模如此宏大,圆明园真不愧是一座举世闻名的——皇家园林。
(2)、品读“建筑风格”.15分
过渡语:
在这座万园之园中,都有哪些类型的建筑?
你来说。
1.交流第三自然段。
生:
圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
(师:
你感受到——?
(多)真会说!
2.出示图片,再现昔日辉煌的建筑。
1.师:
耳听为虚,眼见为实!
让我们一起去欣赏欣赏。
看大屏幕,出示风格各异的建筑图:
师:
圆明园中,有--------金碧辉煌的殿堂
师:
这些建筑物异常华丽,光彩夺目,用一个词形容就是----(金碧辉煌)
师:
园中的建筑也有?
生:
玲珑剔透的亭台楼阁
师:
这些亭台楼阁小巧玲珑,精致奇妙,用一个词形容就是------玲珑剔透
师:
园中的建筑有象征着热闹街市的?
生:
“买卖街”。
师:
这里的“买卖街”为什么要加引号?
生:
它是皇帝设在皇宫中或皇家园林里的买卖场所。
师:
这里的“买卖街”是不是爸爸妈妈带你们去逛的街道啊?
---它不是真的,而是一种象征性的事物,所以这里的“买卖街”加了引号。
师:
园中的建筑也有象征着田园风光的?
生:
山乡村野。
2.过渡语:
除了这些景物,园中还举了哪些景物也很美?
师:
谁来说说?
你说----
生:
海宁的安澜园,苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;蓬莱瑶台,武陵春色。
(课件相机出示相应的图片)
师:
这就是-----海宁的安澜园(它是江南四大名园之一),苏州的狮子林(苏州四大名园之一,园内最出名的是假山群和怪石,它们像一头头形态各异的石狮子,所以叫---狮子林),杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照
师:
这些景物都是-----仿照各地名胜建造的。
师:
这就是------蓬莱瑶台,神话传说中,神仙住的地方。
这是根据晋代陶渊明写的《桃花源记》中想象的世外桃源的意境建造。
看,满山遍野盛开着粉红色的桃花,小巧精致的房屋隐藏在山谷之中,人们在此过着快乐无忧的生活。
这就是人们想象中的世外桃源。
蓬莱瑶台、武陵春色,现实生活中有吗?
没有------
这些都是根据古人-------根据古人的诗情画意的建造的,
像这样根据文人墨客想象的意境建造的,圆明园中还有100多个著名的景点,其中最著名的是圆明四十景。
这是圆明四十景中的镂月开云、杏花春馆、坦坦荡荡
这些也是根据古人-------根据古人的诗情画意的建造的
3.师:
古代劳动人民多么了不起,他们具有非凡的想象力、创造力。
园中不仅有——民族建筑,还有——西洋景观,这就是——西洋景观,它是一组充满异国情调的建筑,比如——西洋楼。
著名的西洋景观有——
3.请同学们边读边想象(出示课件)
师:
多美啊!
让我们边读边想象这充满诗情画意之园吧!
生带着想象读-----
4.观察这段文字,在写法上,你发现了什么?
有……也有……(课件:
变色)真会读书!
设想一:
追问:
这样写的好处是—(写出了圆明园建筑很多)真会说!
(孩子不会说就删掉)
设想二:
作者就是用了这些连接词,把建筑风格各异的特点写得很具体!
5.说话练习:
有……也有……有……也有……不仅有……还有……(课件)
我们平时介绍景点多、景物多的时候,也可以用上这样的句式来表达。
比如:
我们的学校真美啊!
有,也有;有,也有。
不仅有……还有……。
生思考30秒后,谁来说?
6.现在,试着把它们背下来吧!
生自己试着背。
(30秒)
一起来试试吧!
(出示课件)师引读,生背诵。
7.读感受。
句子3:
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
师:
漫步园内,作者深深地陶醉了!
一起读!
(课件)
师:
真是人间仙境,美不可言。
难怪文中说:
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
(三)、赏析“收藏的珍贵文物”(10分)
1、 导语:
感受了建筑宏伟,现在我们去感受文物的珍贵。
——,请你读 。
(指名读4段)课件屏显
(2)交流:
你读懂了什么?
1认识过渡句及其作用:
圆明园不仅……还……,这是一句过渡句,在文中起承上启下的作用,承接上3段的宏伟建筑,引出4段的珍贵历史文物。
2.齐读。
师:
一起读过渡句。
(3)有哪些珍贵的文物?
(生读2句)
师:
从这句话,你体会到什么?
(文物多、历史久、珍贵)从哪个词读懂的?
师:
从先秦至清代,经历了这么多朝代(课件:
先秦到清代经历的朝代),大约有两千四百多年的历史。
文物之多,历史之久,尽在其中。
(4)(音乐起)欣赏课件。
师:
上至先秦时代的------,下至唐宋元明清历代——和各种——。
慢慢几千年,中华民族积累了无数的奇珍异宝。
每一件都价值连城,每一件都折射着我们不朽的历史。
这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。
所以文中才说:
圆明园-----是当时世界上最大的——
生:
博物馆,艺术馆。
(4)小结辉煌。
师:
结构严谨,是本文的一大特点!
文中就是从布局、建筑、文物这三个方面向我们展示了圆明园昔日的辉煌。
。
四、“走进圆明园”-------体会“不可估量的损失”。
(10分)
1.师:
可惜,如今,圆明园昔日所有的辉煌,已不复存在!
(播放视频范读)
(视频引入,拨动文字背后的情感。
)
2.师:
什么都没有了,此时此刻你的心情多么------,多么-------,多么------带着这样的心情自己读读第5自然段。
生:
生快速读第5自然段。
3.师:
你们看,这英法联军简直就是一群可恶的强盗。
当他们侵入北京,闯进圆明园的时候。
园内凡是能拿走的东西——
生:
统统掠走。
师:
那名贵的书画,珍贵的典籍不复存在。
实在运不走的——
生:
就用大车或牲口搬运;
师:
那精美的雕塑,金铜利器不复存在了。
最后,他们竟然——
生:
任意破坏、毁掉。
4.体会“不可估量的损失”
师:
那珍贵的文物不复存在!
(擦去板书)
那民族建筑,西洋景观毁于一旦(擦去板书)
曾经灿烂辉煌的圆明园就这样化为灰烬,(擦去板书)
曾经珍藏着奇珍异宝的圆明园就这样被一抢而空!
侵略者毁掉的不仅是中国的文化史,也是世界的文化史。
难怪作者在开篇便这样感慨到:
——一起读。
生齐读:
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
师:
从你们的朗读中,我能体会到你们的心情。
作者也正是带着这样的心情写下了两个“不可估量”(板书)
师板书:
不可估量。
5.师:
同学们,你们想想:
(结合板书)课文题目明明是圆明园的毁灭,作者却用这么多笔墨写昔日的辉煌,为什么呀?
师总结:
是的,你们所说的,正是作者独具匠心之处:
用大量笔墨写昔日的辉煌,从而更加衬托出圆明园的毁灭是不可估量的损失。
5、走出“圆明园”——不忘国耻,振兴中华。
1、圆明园美得让人心醉,而毁得让人心碎,如今,圆明园的废墟始终屹立在这里,它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行,也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。
2、师:
为了让烧圆明园的悲剧不再重演,我们要不断努力,才能振兴中华,扬我国威,让我们时刻记住:
不忘国耻,振兴中华!
3、布置作业。
师:
课外如果有时间,有一篇文章叫《雨果致巴特莱德的信》,大家可以去读读;有一部电影叫《火烧圆明园》,大家可以去看看。
师:
好,这是今天的作业。
1、抄写文中生字新词,积累四字词语。
2、背诵第3、4自然段。
3、课外去阅读《雨果致巴特莱德的信》,观看《火烧圆明园》.
师:
今天这节课,就上到这儿,下课!
板书设计
不可估量
21圆明园的毁灭布局众星拱月
建筑风格各异昔日辉煌
文物珍贵异常
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