幼儿园优秀教案1.docx

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幼儿园优秀教案1

幼儿园优秀教案

关于幼儿园优秀教案模板集合7篇

幼儿园优秀教案篇1

　　活动目标

　　1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。

　　2、乐意在实践活动中说一说，做一做，并尝试用完整的语句来表达。

　　3、通过故事，懂得要爱清洁、讲卫生。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　故事配套图片。

　　自制的教具：

灰灰先生图片一张。

　　活动过程

　　一、出示灰灰先生的脏形象

　　师：

小朋友，看，灰灰先生到我们教室里来了，你们知道他为什么叫灰灰先生呀?

（教师引导幼儿观察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。

）

　　（幼儿回答，教师引导幼儿把话说完整并进行总结：

因为灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。

）

　　师：

那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀?

（因为他不洗澡、不洗手……）

　　师：

那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀?

我们应该怎么做呢?

　　（幼儿回答，教师总结。

）

　　师：

灰灰先生就是没有经常洗头、洗澡，所以身上很脏，那我们猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?

教师引导幼儿把话说完整。

　　二、出示图片，引导幼儿

　　逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事

　　1、出示挂图1

　　师：

我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?

（很脏、很乱……）

　　师：

脏在哪里?

乱在哪里呢?

（引导幼儿观察图片并把话说完整：

地上有……，床上有……）

　　师：

灰灰先生的家里真脏，小朋友，你们愿意到灰灰先生家里去做客吗?

（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?

谁来帮灰灰先生想想办法?

　　2、出示挂图2

　　师：

小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多的办法，灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢?

（吸脏机）（引导幼儿学说）

　　师：

灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。

我们一起来做吸脏机，帮灰灰先生把脏东西都吸走吧!

嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了。

（教师带领幼儿做吸脏机的动作）

　　（请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。

）

　　师：

我们来看看还有哪些脏东西?

嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸脏机把灰灰先生吸进去了），咦，灰灰先生呢?

师：

吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?

（因为灰灰先生太脏了）

　　师：

原来灰灰先生太脏了，吸脏机以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也给吸进去了。

　　3、出示挂图3

　　师：

这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样?

会说些什么呢?

（哭了，喊救命。

）（教师和幼儿一起学学动作。

）

　　师：

你是怎么知道的?

（引导幼儿观察图片，尝试把话说完整。

）

　　师：

灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀，这时候，谁来了?

（洗衣机）洗衣机来干什么呢?

（洗脏东西）师：

我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧!

脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!

灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净!

　　4、出示挂图4

　　师：

洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了?

灰灰先生呢?

（引导幼儿学习词语：

干干净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：

灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。

）

　　三、师幼共同讲述故事

　　师：

这个故事好听吗?

小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?

这个故事的名字叫“灰灰先生”，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

　　师：

灰灰先生现在已经变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗?

我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?

（再次巩固词语：

干净、清爽）

　　四、结束活动

　　师：

小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?

那我们小朋友指甲长了应该怎么办?

头发脏了应该怎么办?

我们吃饭的时候应该怎么办?

……

　　教师总结：

我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要经常洗头、洗澡，经常剪我们的手指甲，做一个干净先生、清爽先生，好吗?

　　活动反思

　　《灰灰先生》是一堂讲述语言活动，活动设计五个环节

　　感知灰灰先生的脏

　　出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

　　引导幼儿观察

　　灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。

　　吸尘器打扫

　　情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

　　去灰灰先生家里做客

　　感知“干净”。

　　给灰灰先生改名字

　　这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫，而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

　　本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。

幼儿园优秀教案篇2

　　一、导入

　　1．教师拿毽子作示范：

"你们会踢毽子吗？

你见过别人踢毽子吗？

别人是怎么踢的？

老师示范一下踢毽子的动作吗？

"

　　2．花键是每一个孩子都喜欢的活动，你喜欢吗？

　　3．对照画册中的欣赏作品，模仿人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

　　4．请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范

　　5．欣赏作品《踢毽子》三幅，注意看毽子的色彩美丽和毽花的飞扬。

　　二、幼儿涂色

　　1、我们也来做一个漂亮的花键给自己。

　　2.幼儿开始涂色，教师重点指导涂色是握笔的姿势和涂色的顺序，只要涂色要图过来图过去，重点对个别有困难的幼儿进行土色的指导。

　　三、师生共同欣赏幼儿作品并进行简单，插入幼儿作品展示袋子。

　　1、师生共同欣赏

　　2、教师简单。

　　3、幼儿自己插入自己的作品袋子。

幼儿园优秀教案篇3

　　一、设计意图：

　　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个“看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

　　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。

尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　　二、活动目标：

　　1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

　　2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、树根、黑板、篮筐。

　　2、园内种植园

　　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　　四、活动过程：

（一）、激趣导入

　　1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

　　2、你们还知道什么植物有根？

　　3、教师小结：

原来，大部分植物都有根。

（二）、第一次探索

　　1、幼儿动手找青菜的根

（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：

请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？

请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

　　2、集合，提问：

请你说一说青菜的根在哪里？

你从哪里找到青菜的根？

　　2、小结：

原来根喜欢住在泥土里。

　　（三）、第二次探索

　　1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

　　2、小结：

青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　　3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？

想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　　4、接下来给你们一个任务：

请你去找一找、拔一拔、看一看，（教案）菜园里其他植物的根。

要求：

（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

　　5、集合：

幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

　　6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　　提问：

你们找到了哪些植物的根？

他们的根分别是怎样的？

（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

　　小结：

我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。

像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。

像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

　　（四）、结束

　　刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？

回家查查资料，我们下次再讨论。

　　五、活动结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园优秀教案篇4

　　活动目标

　　1．进一步掌握搓圆的技能。

　　2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。

　　3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。

　　活动准备

　　1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。

　　2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。

　　活动过程

　　1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。

（1）教师：

你们看，这是什么？

是怎么做出来的？

（幼儿观察讲述）

（2）教师小结：

这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。

　　2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。

（1）幼儿边说儿歌边复习：

搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？

（2）教师示范、讲解泥球的连接方法。

　　要点提示

　　教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。

这是本次活动中的重点也是难点。

　　3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。

　　4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

　　活动建议：

　　区角活动①美术区：

创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。

②语言区：

引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。

幼儿园优秀教案篇5

　　整理小书包

　　【设计意图】

　　幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。

这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。

现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。

为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

　　【活动目标】1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的'好习惯。

　　3、清楚讲述自己的做法。

　　【活动准备】每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

　　【活动过程】

（一）、听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！

（唱）孩子们，你们唱的可真好听！

唱的什么歌？

《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。

要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今天咱们就来说一说小书包。

（二）、引导幼儿了解书包的结构及用途

　　1、引导幼儿了解书包的结构

　　孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？

和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

　　师：

谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

　　幼：

我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

　　教师小结：

小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。

小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　2、引导幼儿了解书包的用途

　　师：

（拿一书包）这个小书包有几层？

一样大吗？

你认为每一层放什么比较合适？

　　咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。

这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。

小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。

小书包用起来很方便。

　　（三）、幼儿整理小书包

　　1、幼儿尝试整理书包

　　小书包到底应该怎么用呢？

老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？

现在，试着把这些东西放进书包里。

　　（幼儿试放）

　　2、个别幼儿介绍

　　师：

谁来说一说你是怎样放的？

　　幼甲：

我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

　　幼乙：

我把东西都放在最大的一层里了。

　　幼丙：

我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

　　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：

小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

　　下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？

　　（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。

第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。

第三个小朋友没有整理就放进去了。

　　让幼儿充分的交流、讨论。

一致认为第一个小朋友的放法比较好。

因为分类分层放拿取东西方便也很快。

　　4、幼儿再次整理小书包

　　好，那咱根据刚才说的再来整理一次。

看谁整理的又快又好又整齐。

（幼儿整理――这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。

）

　　教师小结：

孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。

如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　（四）、爱护小书包师：

小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　　幼：

不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

　　师：

老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。

能不能做到，孩子们？

　　（五）、结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？

听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

　　【活动反思】随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。

活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。

开始以听音乐“快上一年级”导入，激发孩子入小学的欲望。

接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。

在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。

在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？

”“放在书包的哪里才合适？

”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？

引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。

这样通过创设“问题情景”，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

　　书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。

在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。

通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

幼儿园优秀教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。

（重点）

　　2、培养幼儿逻辑思维能力。

（难点）

　　活动准备：

气球若干幼儿画册教学挂图

　　活动过程：

　　一、游戏导入"吹气球"

　　小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？

老师给小朋友们吹气球好不好？

　　二、过程

　　1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：

吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！

气球爆了！

（幼儿双手上身做气球爆破状）

　　2、看图排顺序

（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。

（2）提问：

图上有谁？

他们在做什么？

　　（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？

　　（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？

后来怎样？

引导幼儿发现图排列的正确顺序。

　　（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。

　　活动结束：

小朋友，你们喜欢起球吗？

和老师一起玩好不好？

　　活动拓展：

　　区域活动：

在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。

幼儿园优秀教案篇7

　　活动目标：

　　1.知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。

　　2.能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。

　　3.培养独立能力和勇敢的品质。

　　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书人手一册。

　　2.红色笔人手一支。

　　3.红花若干。

　　活动过程：

　　1.教师讲述故事《乖乖睡觉》。

　　乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。

一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：

“妈妈来拍乖乖睡觉……”住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。

熊妈妈说：

“乖乖，我来拍你睡觉吧。

”熊妈妈就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起来，可是只听到“嘶啦----”一声，被子被熊妈妈拍破啦。

熊妈妈难过地说：

“唉，我的小熊宝宝从来不要我拍，都是自己睡觉的。

”乖乖听了，很不好意思地红了脸。

她对熊妈妈说：

“我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。

”

　　2.提出问题，引导幼儿讨论。

　　教师：

乖乖原来是怎么睡觉的?

她这样哭闹对吗?

为什么?

　　让幼儿知道自己长大了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。

　　教师：

熊宝宝是怎么睡觉的?

这样好吗?

为什么?

后来，乖乖怎么对熊妈妈说的?

让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。

　　3.通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。

　　教师：

你在家里独自一个睡觉吗?

你独自一人睡觉感觉怎么样?

你喜欢一个人睡觉吗?

为什么?

　　讨论：

一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好?

　　4.阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。

　　引导幼儿看图说说：

图上的小朋友是怎样睡觉的?

为什么?

请你给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。

　　5.评红花活动。

　　给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。

鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、勇敢的好孩子。

　　活动建议：

　　活动后，做好家长工作，请家长配合培养幼儿独自睡觉习惯。

　　活动反思：

　　我先出示了手偶小猫，然后以小猫的口吻讲述了故事，让宝宝们体验故事中丁丁独自睡觉的乐趣，知道长大了我们要自己睡小床。

孩子们也一起分享讲述了自己在家是怎么睡觉的，并一起表演了睡觉前的过程（先脱鞋子——再脱衣服裤子——折好衣裤——钻进被窝——盖好棉被——闭上眼睛睡香香觉）。

我们发现爱心乐园的小床好伤心啊，它觉得自己一点也不漂亮。

小朋友还和老师一起合作把小床打扮的漂漂亮亮的，体验到打扮到小床的乐趣。

　　然后我以教小朋友变魔术的方式，过渡到第二个目标，孩子们都很感兴趣。

我发给每个孩子人手一份纸，然后引发他们思考，现在周老师要教小朋友用这张纸来变魔术，孩子们个个都很认真地看着我，深怕漏过哪个环节。

孩子们在操作活动中，一下就学会了怎么折小床。

在给自己的小床打扮的过程中，孩子们也很认真，想法千奇百怪。

有的变成了汽车床；有的变成了面条床；有的变成了打坏蛋的床；有的变成了葡萄床……好多啊！

　　课程的设计是让宝宝们画小床，我觉得动手制作小床会让宝宝们觉的更有立体感，更像自己的小床，就编了一个简单的手工小床让孩子们操作。

实践表明，教师要教得活，就要勤于思考，不断探索。

把教育要求、幼儿的特点、教育内容巧妙结合起来，只有这样，才能真正实现幼儿学得活的目标，教育才会取得成效。

　　小百科：

睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。

人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。

从某种意义上说，睡眠的质量决定着生活的质量。

可是一个人为什么要睡眠？

这个问题一直是科学家想要彻底解决的问题。

最近，据英国《新科学家》杂志报道，科学家们针对睡眠的原因提出了几种说法，从养精蓄锐的浅显理论到涉及记忆处理的复杂理论，都对人类的睡眠进行了全面的探讨。