3.江南.ppt
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江南是个好地方,那里的江南是个好地方,那里的孩子可以划着小船到湖面上采孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬,看活蓬,看活泼可可爱的小的小鱼在在莲叶叶间嬉嬉戏。
今天,我。
今天,我们一起跟一起跟着着课文去江南看一看吧。
文去江南看一看吧。
江江南南33初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨1.1.认识认识99个生字,会写个生字,会写33个字,感受汉字美。
个字,感受汉字美。
2.2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.3.感受古诗展示的美好意境。
感受古诗展示的美好意境。
学习目标学习目标点击点击听朗读听朗读听范读,边听听范读,边听边画出课后的边画出课后的生字,注意生生字,注意生字的读音。
字的读音。
1.请同学同学们自由朗自由朗读课文,努力文,努力读准字音、准字音、读通句子。
通句子。
2.想一想:
想一想:
课文写了什么?
文写了什么?
我会认江江南南可可采采莲莲东东西西北北jinjinnnnnkkcicililinndndnxxbibi间间jinjin(中间)(中间)jijinn(间隔)间隔)多音字指名读课文,同学互评:
字音是指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
否正确,句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么?
说一说课文主要写了什么?
本文描绘的是江南水乡人们采莲本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。
蓬的情景。
我会写结构:
结构:
半包围半包围组词:
组词:
可见可见可以可以造句:
造句:
我可以去北京吗?
我可以去北京吗?
音序:
音序:
KK部首:
部首:
口口书写指导:
书写指导:
“口口”字要字要写得小一些。
写得小一些。
可可kk结构:
结构:
独体独体组词:
组词:
东方东方东家东家造句:
造句:
中国在世界的东方。
中国在世界的东方。
音序:
音序:
DD部首:
部首:
一一书写指导:
书写指导:
注意撇折顿笔。
注意撇折顿笔。
东东dndn结构:
结构:
独体独体组词:
组词:
西方西方西面西面造句:
造句:
学校的西面有很多树。
学校的西面有很多树。
音序:
音序:
XX部首:
部首:
西西书写指导:
书写指导:
注意第五笔为注意第五笔为竖弯。
竖弯。
西西xx结合核心合核心问题品品读课文。
文。
u核心问题:
核心问题:
江南的美景有什么特点?
江南的美景有什么特点?
1.1.解释:
解释:
“江南江南可采莲,莲叶何田田可采莲,莲叶何田田。
”莲:
莲蓬。
莲:
莲蓬。
何:
多么。
何:
多么。
田田:
形容连叶茂盛的样子。
田田:
形容连叶茂盛的样子。
译文:
译文:
江南水乡是采莲蓬的好地方,莲叶多江南水乡是采莲蓬的好地方,莲叶多么茂盛啊!
么茂盛啊!
2.2.解释:
解释:
“鱼鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
”戏:
动词,嬉,嬉戏。
译文:
文:
鱼儿在儿在莲叶叶间嬉嬉戏。
一会儿游到。
一会儿游到东,一会儿游,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。
到西,一会儿游到南,一会儿游到北。
3.3.从五个从五个“戏戏”你能体会到什么?
你能体会到什么?
诗中一共用了五个诗中一共用了五个“戏戏”字,虽然较多的篇幅字,虽然较多的篇幅写了写了“鱼戏鱼戏”,但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的,但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时,表现的仍是采莲人的心境。
同时,表现的仍是采莲人的心境。
4.4.四个方位词表现了什么?
四个方位词表现了什么?
诗中一共用了四个方位词诗中一共用了四个方位词东、西、南、北,东、西、南、北,表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。
表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。
u核心问题核心问题:
江南莲叶茂盛,鱼儿在莲叶间快活地游来游去,江南莲叶茂盛,鱼儿在莲叶间快活地游来游去,江南风景美丽,让人感到自由、快乐。
江南风景美丽,让人感到自由、快乐。
江南的美景有什么特点?
江南的美景有什么特点?
课文结构自由、快乐自由、快乐鱼戏莲叶间(东、西、南、北):
鱼戏莲叶间(东、西、南、北):
江江南南莲叶田田:
莲叶田田:
茂盛、美丽茂盛、美丽江南江南好,风景旧曾谙好,风景旧曾谙(nn)。
日出江花红胜。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
(忆江南忆江南白居易)白居易)国学诵读习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”可可叶叶东东西西西西南南fngfng方方东东北北方方东东西西南南北北
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- 江南