全英语北师大版小学英语四年级上册全册教案1.docx

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全英语北师大版小学英语四年级上册全册教案1

全英语北师大版小学英语四年级（上学期）

全册备课

对新课标的理解：

英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。

尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。

新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。

另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。

注意培养学生的语感及文化意识。

充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。

通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。

新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。

通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。

Teachingcontents:

本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。

Unit1:

Mockythejuggler

Unit2:

IlikeBobby

Unit3:

It’stooexpensive

Unit4:

Whereisit?

Unit5:

Ourtown

Unit6:

Review

Teachingaims:

知识技能：

1.Listening

充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。

使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。

2.Speaking

尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。

在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。

3.Reading

能够将所学的对话正确地读出来，并在此基础上注重语感、语音语调、发音等。

多做练习，不断提高读英语的感觉。

认读字母和带有此字母的单词。

4.Writing

在正确书写英文单词及对话的基础上，注意书写的艺术。

书写要工整、美观。

过程方法：

1通过教师的引导作用，充分调动学生的主动性，在一定的语言情景中，激发学生的兴趣，在原有的语言基础上，进行新的语言的拓展，从而传授新的语言知识。

让学生在轻松、愉快的氛围中接受新的知识，巩固原有的就知识，将新旧知识有机的贯穿起来。

让学生灵活的运用所学的英语。

2充分利用现有的教育资源，如自制的英语教学课件，录音机、英语动画片等为学生提供一个英语母语的氛围。

让学生真实地感受正宗的英语，培养学生英语的语感。

3可以为学生介绍一些英语国家的风俗习惯，让学生对他们有一些了解。

可以了解一些外国的节日，外国一些重要的城市及他们的特点。

还可以上学生利用现有的网络资源自己搜索一些外国的故事，然后介绍给同学们。

了解这些对学生学习英语有很大的作用。

情感态度与价值观：

1注重培养学生良好的讲英语的习惯，培养学生尽可能多地在现实生活中用英语。

2在对学生进行英语教学的同时，还应对学生进行思想道德的教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观及正确的学习观。

3培养学生的学习意识，对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。

这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。

TeachingEmphasis:

一些日常用语的应用，如：

Whatdoesshe/hedo?

She/heisafarmer/doctor/vet

Ilike

Doyoulikeit?

Yes,Ido/No,Idon’t

Howmuchisit?

Whereisit?

It’son/in

Somenewwordsandsomeexpression

Teachingdifficulty:

Canaskandanswerthesentencesinlife

Canunderstandthedailyspeaking

Canreadandwritethewordscorrectly

PS：

Teacher’sactivities=T

Student’sactivities=S

Teachingplanning

周次

内容

课时

1

Ready

1

23

Unit1Mockythejuggler

8

457

Unit2IlikeBobby

8

89

Unit3It’stooexpensive

8

10

Review

3

1112

Unit4whereisit

8

1314

Review

6

151617

Unit5Ourtown

8

1819

Unit6Review

6

UNITONEMockythejuggler

新课标体现：

鼓励学生使用英语礼貌用语，培养学生说英语的习惯，让学生在潜移默化中理解并运用所学的知识。

让学生充分发挥自己的想象，构造一个生动的故事情节，增加学习英语的积极性。

Teachingaims:

知识技能:

1Listening:

Canunderstandsomesamplesentences

Canunderstandthenewwordsandpointit

2Speaking:

Canusethedailysentencesinlife

CanspeaksomethinginEnglish

3Reading:

Canreadthewordsanddialoguecorrectly

Candifferentiatesomeword’spronunciation

4Writing:

Canwritethewordscorrectlyandbeautiful

Cancopythedialoguecorrectly

过程方法:

1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。

2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。

3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。

TeachingEmphasis:

Sentences:

she/heis…andshecan…

Vocabulary:

astudentapolicemanadoctoravetapilotajuggleranursecancan’t

TeachingDifficulty:

Readandwritethewordscorrectly

Canknowsomevocationinlife

UNITONE

MOCKYTHEJUGGLER

THE1stper

Teachingaims:

1Usegreetingsandpoliteexpressionsinlife

2Canunderstandandreadthedialogue

3Canreadandwritethewordscorrectly

4Canmakethedialogue

Teachingemphasis:

1usegreetingsandpoliteexpressioninlife

2understandthesentences

Teachingdifficulty:

Teachingprocess:

Step1:

usegreetingsandpoliteexpressioninlife.

Example:

T:

Goodmorning/afternoon/Goodbye/Please/Thankyou/Youarewelcome/Excuseme/sorry

S:

Goodmorning/afternoon/Goodbye/Please/Thankyou/Youarewelcome/Excuseme/sorry

Step2:

shownewwords

T:

showthenewwordscardslikeastudentateacherapolicemanavetadoctor

Readthewordsaftertheteacher

S:

torepeatit

Step3:

modelthedialogue

T:

holduptheflashcardfordance.Say“Sheisadancer”and“Shecandance”

S:

repeatthesentencesaftertheteacher

Likethistodoothersentences

T:

reviewthewordcanandcan’t

S:

toknowthedifferencesintocanandcan’t.

T:

holdtheflashcardfordoctor.Say“heisadoctor.Hecan’thelpanimals.

S:

torepeatit

Step4:

T:

lookatthepictureandthinksomequestion

Picture1:

whereareAnn,KenandMocky?

Picture2:

whatareAnn,KenandMockylookingat?

Picture3/4:

whatishappeningnow?

Picture5:

whatisAnnpointingto?

Picture6/7:

whocomestohelp?

Picture8:

whoisthemaninthegreenshirt?

Picture9/10:

whatishappeningnow?

S:

tolookatthebookandanswerthequestionsinChinese

Step5:

T:

listentotheradio“whatdidtheysay?

”

S:

bylisteningbylooking

Bylisteningbyreadingwiththeradio

Step6:

Blackboardwriting

She/heisadancer

She/hecandance

Step7:

homework

Askthechildrentotellthestorytotheirfamilies

课后反思：

学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。

能够根据图片复述故事内容。

The2ndper

Teachingaims:

1toreviewthesentences

2tolearnsomenewwords

3tousetheclassroomcommands

Teachingemphasis:

1canunderstandtheteacher’sspeakinginclassroom.

2askandanswerwith“whatdoeshe/shedo?

”and“she’sa...

3cananswer“yes,shecan/No,shecan’t

Teachingdifficulty:

1askandanswerwith“whatdoeshe/shedo?

”and“she’sa…”

2readandwritethesentencescorrectly

Teachingprocess:

Step1:

toreviewclassroomcommandsintroducedbefore:

standupsitdownopenyourbooks

Step2:

sentences

T:

towrite“whatdoesshe/hedo”intheblackboardandexplainit,thenreadit

S:

toreaditaftertheteacher

T:

holdupeachflashcardinturn,ask“whatdoeshedo?

”.Elicitthestudenttoanswer“heisateacher”

S:

answer“heisateacher”

Likethistoreviewtheotherjobsflashcards.

Step3:

exercise

T:

havethechildrenlookatthepicturesatthetopofthepage4,bylisteningthetapebytouchingthematchingpicturesortheword

S:

listenandpointout

T:

listentotheradio

S:

repeataftertheradio

T:

lookatthepictureandreadtheword

S:

readthewordcorrectly

T:

pointtoAnnandask“whatdoesshedo?

”

S:

toanswerwitholdwords

Likethisdoothers

T:

listentotheradioandpointtothecorrespondingperson

S:

canpointout

T:

playagainandwritethecorrespondingsentencenumberintheboxbelowthematching

S:

tocompletetheexercise

T:

toreadthesentencescorrectly

S:

toread

Step4:

blackboard

Blackboardwriting

Whatdoeshedo?

Heisateacher.

Step5:

homework

Towritetwosentenceswith“whatdoeshedo?

”and“heisa…”

课后反思：

大部分学生能够掌握所学习的几种职业名称，并能够根据图片读出单词，并能够用英语询问某个人的职业。

The3rdper

Teachingaims:

1Topracticesthesentences“whatdoesshe/hedo?

”and“she/heisa….”

2canunderstandandanswer“yes,heis./No,（he）isn’t.

3toreviewsomejob’swords

Teachingemphasis:

1cananswer“yes,（he）is./no,（he）isn’t.”

2canask“Areyouadoctor?

”andanswer“yes,Iam.”

Teachingdifficulty:

1canunderstand“whatdoeshe/shedo?

”andanswer“he/sheisa（doctor）”

2cananswer“yes,（he）is/no,（he）isn’t.”

Teachingprocess:

Step1:

review

T:

holduptheflashcardstoask“Isheadoctor?

”

S:

yes,heis/no,heisn’t

Likethistodoreviewotherswords

Step2:

game

T:

askonechildcomeupandtellhimtoimitateadoctorcheckingupapatient,askthechildren“whatdoeshedo?

”

S:

heisadoctor

S:

toaskone“areyouadoctor”

S:

toanswer“yes,Iam”

Likethistodo

Step3:

doexercise

1talkstogether

Doexercisepage6,readthesentencesinthefirstspeechbubblealoudasyoupointtoeachword.Havethechildrenrepeatthewordsafteryou.Likethistodoothers

Dividetheclassintogroupsandhavethechildrenrepeatthedialogueinaroleplay,andencouragethemtosubstituteotherjobnames.

2listenandmatch

T:

showthepictureandask“whatdoeshe/shedo?

”

S:

answer“he/sheis…”

T:

listentotheradioandpointoutthepicture

S:

canunderstandandpointout

Likethistodoothers

T:

listenagainandwritethesentencenumbernexttothematchingpicture.

S:

writethenumberandreadthesentencetogether

Step4:

reading

T:

tolookthepictureandtellthechildrenthatinthisactivitytheywillreadaboutaboy’sfamily.

TomeetanewfriendsJackandtoknowothersnumbersofhisfamily

Pointtothegrandfathertoask“whoishe?

”

S:

grandfather

Likethistoknowothers

T:

pointtothetextandtellthechildrenthattheymustreadthetextandthencompletetheactivitiesbelowit.Readthetextslowlywithchildrenandmakesuretheymustunderstandallthevocabulary.

Step5:

homework

Canintroducethejack’sfamilytoyourparents.

Blackboardwriting:

Isheadoctor?

Areyouadoctor?

Yes,heisYes,Iam.

No,heisn’t.

课后反思：

学生能够较熟练的询问某个人的职业，并能作出相应的回答。

学习积极性很高。

The4thper

Teachingaims:

1topracticethepronunciationof“a,e,I,o,u”

2canreadthewordscorrectly

Teachingemphasis:

Toread

Teachingdifficulty:

Teachingprocess:

Step1:

doexercisepage8

T:

listentotheradioandpracticesomesounds.Workwiththe‘a’soundsfirst.Playthetapeandhavethechildrenpointtoeachwordastheyhearit

S:

tohearandreadaftertheradio

T:

bylisteningbyreadaftertheradioandtocheckout

S:

readwiththetapeandreadityourself

Step2:

T:

topointtothefirstword“snake”andplaythetapeofthe‘snake’tolisten

S:

tolistencarefully‘snake’

T:

listenforthewordinthesecondrowthathasthesamelongsound

S:

listenandfindthesamelongsound

Likethistodootherwords

T:

toreadthesamelongsoundtogether

Step3:

T:

listentotheradioandpointoutthewordsofyouheard.

S:

listencarefullyandpointout

T:

speaksomesamewords

S:

tothinkandanswer

T:

toreadthewordsaftertheradio

Step4:

T:

openthebookpage9andreadthesentences

S:

t