六年级第三单元阅读题.docx
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六年级第三单元阅读题.docx
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六年级第三单元阅读题
六年级第三单元阅读题
《济南的冬天》阅读语段
(一),回答后面问题。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着,看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.给加点的字注音。
髻()看护妇()镶上()
2.文中第②句运用了比喻的修辞方法,用“一髻儿白花”来比喻____________;用“日本看护妇”来比喻____________。
3、文段中第②句描写了______和_______相间的美景。
4.这段文字按____顺序,从___到___,层次分明地描写了___、___、___、____四个层次的景物。
5.“最妙的是下点小雪呀。
”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。
其中写雪光雪色的句子用“________”标处,写雪态的句子用~~~~~~标出。
在文段中用‖标出本段层次。
6“秀气’的含义是什么?
_____________________________
7.这段文字描写的内容可以概括为:
____。
阅读语段
(二),回答后面问题
①设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
②请闭上眼睛想:
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
③小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
④这一圈小山在冬天特别可爱,好象是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”⑤真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
⑥他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
⑦他们有天上看到山上,便不知不觉地想起:
“明天也许就是春天了吧?
⑧这样的温暖,今天夜里山草也许就会绿起来了吧?
”⑨就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!
1、第①句话在文中起什么作用?
________________________
2、第②句中的“它们”指的是______________,第④句中的“它们”指的是_______________________
3、“慈善”是用来形容_______的,作者在这里用来形容___________,从修辞上看是_________,这种用法,表达出作者对济南冬天的________之情。
4、看了第④句,你对“这一圈小山”产生了怎样____________________。
.
5、文中第___句写出了济南小山围城的地理特点___________________。
6、第④句作者用了_________的修辞手法,其作用是_________________
(三)阅读下文,回答问题。
⑴古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
⑵那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
A天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
B看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
1.给文中加点字注音。
水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( )
⑵段的描写对象是 ,其特征是 。
⑵段呼应开头,点出“温暖”之意的句子是:
4.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是
的修辞手法,把水写得灵气、多情。
句中“绿的精神”指的是:
。
6.这两段文字表现了济南冬天 的特点。
《春》阅读训练
(一)
小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是:
杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2、第二段写春花的顺序是从 到 ,写出了春花繁密茂盛, 、 的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用?
(二)
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是 ,属于 的用法。
3、这段文字中使用的修辞手法有
5、写景要抓住特征。
作者抓住了春风 、 、 等的特征来写。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________,杨柳风指的是________________,整个诗句运用了_______的修辞方法,“杨柳风”运用了_______的修辞方法。
(三)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、给加点字注音。
黄晕 () 披蓑戴笠 ()()
1.这段文字描绘的是________图。
作者抓住了________的特点是________和________,从景写到________,从________写到人,由近写到________。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ,作者用“ ”字领起,状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法,写出了春雨 的情状。
10、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
11、“静默”一词运用了 的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处:
(四)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?
有什么深刻含义?
2、三个比喻的顺序能否颠倒?
为什么?
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
民族小学六年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
2月3日
课题
10两小儿辩日
课型
新授
学习目标
1.根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文
2.初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。
学习重难点
感受两小儿的聪明可爱及孔子的科学态度,体会学无止境的道理。
教学方法
教法
讲授法、讨论法等。
学法
小组合作探究学习法
教学准备
教具
录音机
学具
卡片
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一、温故知新,解读课题。
1.齐读课题。
2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。
(1)引导学生背诵含有“日”。
字的诗句。
(2)简释诗句中“日”字的意思。
(3)引导学生在已有知识的基础上,理解课题,并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题,便于下一步展开对课文的深入学习。
二、反复诵读,疏通文章
1.畅谈感受,明确方向
2.合作学习,疏通文章。
(1)提示学生采用适当的方法,把课文读懂、读通顺。
(2)选取适当的学习方法,通过小组协作,疏通文章。
3.检查学习效果。
(1)请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即席点拨。
(2)复述故事。
(3)出示一组选择题,让学生选定两小儿辩斗的焦点,即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么?
”
(4)通过“写题板”的形式,快速表达各自的选择结果。
三、品读课文,感悟寓意。
1.小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。
(1)从文言文“简洁”的特点入手,引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容,分清“辩斗”的观点和理由。
(2)通过小组协作,分清“辩斗”的观点和理由。
2.检查学习效果并品读课文。
(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。
并再次指导学生反复品读。
(2)反复品读,品出对“笑”字的深入感悟。
3.尝试性背诵,力争达到“熟读成诵”。
四、联系实际,理解题旨。
1.解开“辩日”之谜。
(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。
(2)通力协作,解开“辩日”之谜。
(3)运用媒体手段“印证”学生的解释。
2.理性看待“孔子不能决”。
(1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
(2)针对“孔子不能决”各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
五、回味“辩日”,师生漫谈。
1.回味“学习历程”,书写心得。
(1)小结本节课的“学习历程”,启发学生写出各自的收获和体会。
(2)通过“写题板”的形式,简明小结自己“个性化”的情体验。
2.漫谈体会。
进行高效的师生互动与交流,拓展各自“个性化”的情感体验。
六、布置作业,课后延伸。
1.熟练背诵《两小儿辩日》;
2.向亲朋复述故事,并聆听他们的体会
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
⒈解释下列句子中画线词的意思。
⑴我以日始出时去人近 ⑵及日中则如盘盂
⑶日初出沧沧凉凉 ⑷孔子不能决也。
⑸孰为汝多知乎
⒉一词多义:
⑴为 ①此不为远者小而近者大乎 为:
②孰为汝多知乎 为:
③化为邓林 为:
⑵其 ①问其故 其:
②及其日中如探汤 其:
③弃其杖 其:
⒊翻译下面的句子
⑴孔子不能决也。
⑵孰为汝多知乎
⑶我以日始出时去人近,而日中时远也
⑷日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
龙语教学资源利用自我设计之板书
10*两小儿辩日
一儿近(大)远(小
一儿远(凉)近(热
教后小记
民族小学六年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
2月3日
课题
11飞天梦圆
课型
新授
学习目标
1、认识本课的生字新词,理解意思,积累词语
2、读懂课文,了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的
学习重难点
理解课文内容,了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的
教学方法
教法
讲授法
学法
小组合作探究学习法
教学准备
教具
录音机
学具
卡片
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一、导入新课,揭示课题
1、导入新课
我们学过许多美丽的传说,鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人,还有“嫦娥奔月”,这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。
新中国成立以后,有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力,让我们把目光投向___10月15日的酒泉卫星发射中心吧。
随着一声巨响,“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空,首次取得了载人航天飞行的成功,向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦,终于成为美好的现实。
今天,我们就来学习《飞天梦圆》。
2、板书课题
二、自读自悟
出示思考题,学生自学课文:
1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?
2、在圆梦的每一步里,你体会到什么?
作者是用哪些词语、句子表达出来的?
(划一划,写一写)
三、研读汇报
用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。
1.明朝万户为勇于实践,为梦想献身。
2.品读第6自然段:
“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。
”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。
3.品读第7自然段:
从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。
4.品读第13自然段:
欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。
体会航天人的执着追求,坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神
四、小结内容
引导学生学会把握文章主要内容。
五、积累好词佳句
1.学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。
2.交流课前搜集的资料,了解我国航天工程的有关信息。
六、拓展启迪
1.中国的航天事业还有更绚烂的梦,谁来圆梦?
2.激励学生刻苦学习,学习科学家的锲而不舍,顽强拼搏的精神
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
一、组词
()娥()丽()然长逝()而不舍苍()
执()()云壮志()()盘旋
二.句子训练
1.这个飞天梦,一直萦绕在人们的脑海里。
(改为反问句)
2.载人航天梦想的实现,难道不是所有炎黄子孙的骄傲吗?
(改为陈述句)
3.我得尽自己最大的努力帮助小朋友。
(改为双重否定句)
二、用“骄傲”分别写一句话
“表示自满的”:
“表示自豪的”:
龙语教学资源利用自我设计之板书
做梦:
飞离地球古人勇于实践
圆梦:
默默奉献新中国锲而不舍
梦圆:
《神舟五号》载人航天飞行成功
教后小记
民族小学六年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
2月3日
课题
12种瓜得豆
课型
新授
学习目标
1、学习并掌握本课的生字新词,理解意思,积累词语
2、读懂课文,编写阅读提纲
学习重难点
了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的,学会编写阅读提纲
教学方法
教法
讲授法
学法
小组合作探究学习法
教学准备
教具
录音机
学具
卡片
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时,是不是觉得很奇怪?
莫非是写错了吗?
就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理,种瓜怎么会得豆呢?
可是,在科学技术飞速发展的今天,这已经不是不可能的事情了,大家知道这是为什么吗?
学习了这篇课文,我们的疑问就会得到解决。
2.教师板书课题:
种瓜得豆
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音,读通句子
2.教师出示生字新词,学生认读识记,
3.分段开火车朗读课文,集体评议,纠错正音。
4.讨论:
课文主要写了哪些内容
三、编列提纲、理清层次
⑴认真默读课文第2-4自然段,弄清每个自然段的内容。
⑵想想各个自然段间的联系,说说作者是如何向人们说明转基因技术的?
⑶指名反馈,全班交流
2.学法小结,独立编写课文第三部分的阅读提纲。
⑴.指名反馈。
⑵.集体评议,达成共识。
①转基因技术在农业生产上的应用。
②转基因在医学上的应用。
(用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术)
四、课堂小结
种瓜得豆看似不可思议,但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。
这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!
五、布置作业
1.读读本课的生字、新词。
2.熟读课文,完整地编写本课的阅读提纲。
3.查阅资料,进一步了解转基因技术
第二课时
一、复习旧知,导入新课
2.回忆编写阅读提纲的方法。
二、品析语句,体会写法
1.读了这篇课文你学到了哪些知识?
2.你觉得课文在表达方法上(叙述方法、语言表达)有什么特点值得我们学习?
(打比方)
3,课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识,如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。
从课文中再找出这样的语句读一读,谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
4.学生默读课文,动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句,谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助?
5.先独立找句子,再在小组内交流、介绍。
6.指名反馈,全班交流,找出语句,体会写法
三、阅读链接,编写提纲
1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。
2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
3.小组交流阅读提纲,发现不足,进行修改。
4.指名反馈,全班交流
5.展开想象,举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。
四、课堂小结
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
一、组词
分()玫()()不应求()烂发()施()
二.根据意思写词语
1.完全正确、实在()
2.培养幼小的生物,使它发育成长。
()
3.历史上从没有发生过的。
()
4.很威严的发布命令。
()
5.形容快乐到了极点。
()
龙语教学资源利用自我设计之板书
种瓜得豆
基因动植物“发号施令”“大管家”
教后小记
民族小学六年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
2月3日
课题
13海水为什么是蓝的
课型
新授
学习目标
1、学会“惰、忌、讳、液”四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字
2、引导学生朗读课文,把握课文内容
学习重难点
了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的
教学方法
教法
创设情境激趣法、启发引导法
学法
读中感悟、读中理解法、小组讨论法、合作探究学习法
教学准备
教具
录音机
学具
卡片
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一、创设情境、激趣导入
1、欣赏多媒体课件:
浩瀚的大海、蔚蓝的海水
2、谈感受。
3、启发提问,引起思考。
海水是蓝色的,这已是一个常识问题。
大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢?
4、板书课题,齐读课题
二、初读课文,整体感知。
1、默读课文
2、自学生字、词语
3、说一说课文主要讲了什么。
4、理清课文思路。
第一部分:
(1——8自然段)在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色,是因为他反射了天空的颜色。
第二部分:
(9——13自然段)拉曼对自己的解释产生了怀疑,回国后立即着手研究,研究出海水呈现蓝色是因为海水对阳光进行了散射,从而发现了普遍存在的光散射效应。
第三部分:
(14自然段)男孩儿的故事给人们的提醒。
5、质疑、提出不懂的问题。
预设问题:
(1)地中海、亚欧大陆、非洲大陆。
(2)海水为什么是蓝色的?
(3)为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号,把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”?
作业设计:
搜集资料,了解中外科学家因好奇心而获成功的例子
第二课时
一、细读课文,感悟理解。
(一)学习第一部分:
1、自读课文。
2、说说你知道了什么。
3、提出不明白的问题。
(通过课件展示让学生了解地中海、亚欧大陆、非洲大陆的大概位置。
)
4、从对话中初步感知这是一个怎样的小男孩儿?
(二)学习第二部分:
1、默读课文,思考:
海水为什么是蓝色的?
找出相关句子。
2、小组讨论:
为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号,把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”?
(引导学生分两步理解)
(1)科学家拉曼是如何发现“光散射效应”的?
(2)你认为拉曼能取得这样的研究成果,成功的因素有哪些?
①“好奇心”的作用。
②严谨的科学态度、细致的工作方法,不迷信权威、不自以为是,不断探索的精神品质。
(三)学习第三部分:
1这个故事告诉我们什么?
在文中找出来,反复品读。
2、谈谈你对这句话的理解。
(1)理解“已知”的“未知”。
(好奇心;不迷信权威、不断探索的精神)
(2)交流你对这句话的理解。
四、总结课文,拓展延伸。
1、引导学生列举中外科学家因好奇心而获成功的例子,进一步体会科学发明需要好奇心的道理。
2、用日常生活实例,说明好奇心的培养对学习的重要意义。
3、谈学习本文后的感受。
龙语教学资源利用之课堂练习及作业
一、组词
一时语()()性气体深感愧()()有作为
忌()
二、句式变换
1.我得去帮一帮这个可怜的人(改为双重否定句)
2.小鸟在枝头叫。
(改为拟人句)
3.天热。
(改为比喻句)
龙语教学资源利用自我设计之板书
13海水为什么是蓝的
男孩的问号→诺贝尔物理学奖
“已知”中追求“未知”
教后小记
民族小学六年级龙语语文教学资源利用备课
备课人:
备课时间:
2月3日
课题
14童年的发现
课型
新授
学习目标
1.通过作者发现胚胎的发育过程,体会作者童年的探索趣味
2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐
学习重难点
了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的
教学方法
教法
讲授法
学法
小组合作探究学习法
教学准备
教具
录音机
学具
卡片
龙语教学资源利用之教学过程
个人修整
一、引入新课。
1.大家边听范读,边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想?
2.大家来读一读你了解的情况。
3.打开书,预习生字。
二、学生初读课文,并画出文中的生字。
1.指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷
2.指名给这些字加上拼音。
3.让学生读拼音节
三、理解词语。
1.再读课文,让学生,从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语3.查字典理解其它词语。
4.出示重点词语,让学生巩固练习。
读读这些词语。
四、指导朗读。
1.学生自由读课文,画出难读的句子。
2.同桌互相学习,克服困难。
3.教师指名按自然段读课文,并注意纠正错误读音。
4.教师指导读难句。
(1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
(2
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- 六年级 第三 单元 阅读