初中语文文学环保教案优秀范文.docx
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初中语文文学环保教案优秀范文
初中语文文学环保教案优秀范文
、环保,全称环境保护,是指人类为解决现实的或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。
其方法和手段有工程技术的、行政管理的,也有法律的、经济的、宣传教育的等。
下面是为大家收集了环保教案优秀范文,希望你们能喜欢,
活动目标:
1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。
2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。
3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。
活动准备:
1、大水盆每组一个。
2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛
活动过程:
㈠集中活动谈话:
空气在那里?
1、引题:
老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?
(幼儿回答:
什么也没有)。
老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?
quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?
"(请幼儿回答并感知)。
2、引导:
如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?
按不下去,里面到底有什么呢?
为什么有东西,我们看不见呢?
塑料袋里到底有什么?
3、游戏:
找空气
⑴老师:
空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?
请小朋友们找一找。
⑵老师提出游戏任务:
用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。
⑶幼儿游戏
⑷交流发现,老师小结:
"到处都有空气。
"
㈡分组探索:
1、老师:
空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?
老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?
2、分组探索:
⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。
A组:
提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
游戏:
《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》
B组:
提供毛线、吸管、气球
游戏:
《气球火箭》
⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。
空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。
⑶幼儿交换游戏
鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。
㈢幼儿交流发现,老师小结:
空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。
活动目标
1、激发幼儿对周围环境的观察兴趣,愿意用语言表达自己的发现。
2、愿意尝试多种方法,来改变环境和事物。
3、感知与环境的关系,爱护环境
活动一:
《小手——环境的小卫士》
活动目标:
1、愿意在教师的带领下参与观察环境的活动,观察时专心、认真。
2、感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系,愿意捡起它们。
3、懂得小手是环境的小卫士,要爱护环境。
活动准备:
1、选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境
2、人手一只塑料袋
活动过程:
1、教师带领幼儿来到事先选好的场地,运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。
“这里美吗?
为什么?
”
教师指着被风吹起的塑料袋问:
那是什么?
塑料袋到处扔好吗?
你有什么感觉?
让我们在看一看地上的纸、树叶小朋友有什么感觉啊?
2、我们怎么才能让这里变的干净,美观呢?
引导幼儿讨论出用我们的小手来帮助这里的环境。
3、幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋
4、教师小结:
我们的小手真能干,把这里的环境改变的真干净。
我们还要做到不乱扔纸、塑料袋,使这里的环境一直这么美。
问题探究:
1、怎样使学生积极主动地进行美术学习
2、怎样调动学生的情感,启发学生个性化地表现和创作?
学习领域:
设计。
应用
教学设计
1、教学目的:
利用生活中的废弃材料,以多种手法进行设计制作,激发学生的创造灵感,锻炼他们的动手能力。
2、教学目标:
以亲情、友情、师生情为主题,用环保材料设计制作一张
3、课时安排:
1课时(上课时间:
xx年12月22日)。
4、上课班级:
初一(11)班
教学准备
学生:
要求学生课前积极收集废弃环保材料,准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。
教师:
教师课前准备几张贺卡实物。
教学重点:
创设课堂人际交往的活动环境,启发学生的创造力和环保意识。
教师:
“我认为这些贺卡都很有特色。
从结构来看:
有单页式,双页式,牵拉式,还有立体式和异型式;从材料上来看:
有吸管做的,有的用毛线制作的,还有的用包装盒制作的。
你们也来评一评,最好能发表不同的看法。
”
学生:
“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好,特别是这张立体圣
教师:
教师课前准备几张贺卡实物。
诞卡,很漂亮,圣诞老人很可爱!
我很喜欢!
”
学生:
“我比较喜欢觉这张贺卡,它很有___:
新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点,活泼可爱,画面上的学生手拿着气球,表现出了节日的气氛。
”
学生:
“我认为这张新年贺卡很有___,调皮的猴子十分可爱!
”
六、课后反思
情感是创作的源泉,我认为本节课首先是要调动学生的创作情感,其次是教给学生制作贺卡的技术知识。
上课前,我精心准备了教学方案,想强调环保材料的利用价值,并没有想过会发生什么出乎意料的事情。
深圳的学生享受富裕生活的同时,在情感上也是快餐式的,他们平时有不少的零花钱可随时消费。
当我提到用废弃的材料制作贺卡时,个别学生甚至露出不屑的神情;有的学生还哄堂大笑……如果在课堂上批评这些学生,显然是解决不了问题的。
在探索学习时,老师就要善于发现学生的闪光点,使他们的个性得到充分、自由地发展。
由于我比较尊重学生,经常与他们沟通,因此,学生们和我比较亲近,能够在课堂上比较大胆地发表自己的看法,从而营造了一个轻松愉快的课堂气氛。
这节课下课后,收到的学生作业十分“丰厚”,同学们对这一课的兴趣很大,我十分感动和惊讶。
面对着一张张贺卡,就犹如感受到了一颗颗真诚的心。
其实,同学们的潜力是很大的,只要尊重、鼓励和引导他们,就能激发出无穷的创造力来。
教学难点:
贺卡的结构形式。
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