27《陶罐和铁罐》第二课时课件.ppt
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27、陶、陶罐罐和和铁铁罐罐华龙学校华龙学校郎进郎进同学们好!
同学们好!
今天我们玩一个游戏:
今天我们玩一个游戏:
老师无声,我能看清;老师无声,我能看清;明白师意,上课认真。
明白师意,上课认真。
骄傲骄傲傲慢傲慢谦虚谦虚神气神气理会理会荒凉荒凉朴素朴素恼怒恼怒价值价值兴奋兴奋奚落奚落懦弱懦弱争辩争辩羞耻羞耻轻蔑轻蔑氧化氧化光洁光洁美观美观相提并论相提并论和睦相处和睦相处无影无踪无影无踪复习词语,每个词语读两遍:
复习词语,每个词语读两遍:
划一划划一划:
课文从哪些地方可以看课文从哪些地方可以看出陶罐很谦虚?
从哪些地方看出铁出陶罐很谦虚?
从哪些地方看出铁罐很傲慢?
罐很傲慢?
请同学们尽情朗读课文请同学们尽情朗读课文19自然段,动笔划一划表示陶罐和铁自然段,动笔划一划表示陶罐和铁罐神态、动作的词语。
罐神态、动作的词语。
我来说:
我来说:
请同学们来说说你划出的表示陶请同学们来说说你划出的表示陶罐和铁罐神态、动作的词语。
罐和铁罐神态、动作的词语。
骄傲骄傲的铁罐看不起的铁罐看不起陶罐,常常陶罐,常常奚落奚落它它。
用尖刻的话数用尖刻的话数说别人的短处,说别人的短处,使人难堪。
使人难堪。
“你敢碰我吗?
陶罐你敢碰我吗?
陶罐子!
子!
”铁罐铁罐傲慢傲慢地问。
地问。
“不敢,铁罐兄弟。
不敢,铁罐兄弟。
”陶罐陶罐谦虚谦虚地回地回答。
答。
虚心,不自满,虚心,不自满,肯接受批评肯接受批评。
“我就知道你不敢,懦弱我就知道你不敢,懦弱的东西!
的东西!
”铁罐说,带着更铁罐说,带着更加加轻蔑轻蔑的神气。
的神气。
轻视,不放轻视,不放在眼里的意在眼里的意思。
思。
“我确实不敢碰你,但并不是我确实不敢碰你,但并不是懦弱懦弱。
”陶罐陶罐争辩争辩说,说,“我们生我们生来就是盛东西的,不是来互相碰来就是盛东西的,不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说你差。
再说”懦弱懦弱软弱无能,软弱无能,不坚强。
不坚强。
“住嘴!
住嘴!
”铁罐铁罐恼怒恼怒了,了,“你怎么你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永几天,你就会变成碎片,我却永远在远在这里,什么也不怕。
这里,什么也不怕。
”相提并论相提并论把不同的人或不把不同的人或不同的事物混在一同的事物混在一起来看待。
起来看待。
“何必这样说呢?
何必这样说呢?
”陶罐说,陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
么可吵的呢!
”和睦相处和睦相处相处融洽友爱;相处融洽友爱;不争吵。
不争吵。
“和你在一起,我感到羞耻,你和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
算什么东西!
”铁罐说,铁罐说,“走着瞧走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
”羞耻羞耻不光彩,不体面。
不光彩,不体面。
演一演:
喜欢表演的同学分角色演一演陶罐和铁罐,根据自己的理解加上合适的动作。
“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说”“住嘴!
”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
”“何必这样说呢?
”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
”“你敢碰我吗?
陶罐子!
你敢碰我吗?
陶罐子!
”“不敢,铁罐兄弟。
不敢,铁罐兄弟。
”“我就知道你不敢,懦弱的东西我就知道你不敢,懦弱的东西!
”“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
我们生来我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差。
再说东西,我不见得就比你差。
再说”“住嘴住嘴!
你怎么敢和我相提并论你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片。
我却永远在这里,不了几天,你就会破成碎片。
我却永远在这里,什么也不怕。
什么也不怕。
”“何必这样说呢,我们还是和睦相处吧,有什何必这样说呢,我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢么可吵的呢!
”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
”请同学演一演:
请同学演一演:
时间在流逝,世界上发生了许时间在流逝,世界上发生了许多事情多事情。
有一天,人们来。
有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那只陶罐。
发现了那只陶罐。
“吆,这里吆,这里头有一只罐子!
头有一只罐子!
”“哟,这里有一个罐子!
哟,这里有一个罐子!
”一个人惊讶地一个人惊讶地说。
说。
“真的,一个陶罐!
真的,一个陶罐!
”其他的人都高兴地其他的人都高兴地叫起来。
叫起来。
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
它还是那样光洁,朴素,美观。
“多美的陶罐!
多美的陶罐!
”一个人说,一个人说,“小心点儿,小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。
很有价值的。
”“谢谢你们!
谢谢你们!
”陶罐兴奋地说,陶罐兴奋地说,“我的兄我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。
它一定闷得够受了。
”“谢谢你们!
”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷的够受了。
”陶罐和铁罐是怎样对待对方的?
陶罐和铁罐是怎样对待对方的?
通过这个故事是想告诉我们什么?
通过这个故事是想告诉我们什么?
l生活中,每个人都有自己的优点和生活中,每个人都有自己的优点和缺点,有些优点是明显的,值得肯缺点,有些优点是明显的,值得肯定和赞扬的;有些缺点是必定存在定和赞扬的;有些缺点是必定存在的,应该正视这些缺点。
学了这则的,应该正视这些缺点。
学了这则寓言,我们知道了要全面地看问题,寓言,我们知道了要全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处,尽量取他人之长补已自己的短处,尽量取他人之长补已之短。
之短。
同学们,下课了,同学们,下课了,说说你周围同学说说你周围同学的优点吧!
的优点吧!
作业:
作业:
再见!
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