奖学金满意程度研究报告l1.docx
- 文档编号:26046533
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:31.31KB
奖学金满意程度研究报告l1.docx
《奖学金满意程度研究报告l1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《奖学金满意程度研究报告l1.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
奖学金满意程度研究报告l1
南昌大学本科生对奖学金制度满意度研究报告
课题组成员:
吴晓艳石文萍邓欢
摘要:
合理的奖学金制度对于引导大学生全面成长起着至关重要的作用,我校现行奖学金制度对于推进学风建设,鼓励学生专业成长和个性发展,起到了一定的积极作用。
但在具体实施过程中仍存在一定的问题,不断反思和改进奖学金制度,将会有利于其更好地发挥应有的作用。
关键字:
奖学金制度激励满意度
课题的提出
高校奖学金制度对于保证高等教育的人才培养质量、最大限度的激发同学们学习和参加社会实践的积极性、推动同学们的全面发展,从而提高同学们的综合素质,使学校的风气向着积极进步的方向发展具有重要意义。
其本身在一定程度上也反映了高校的建设现状和管理水平。
我校现行的奖学金制度对于推进学生学风建设,促进学生素质全面提高,激励学生专业成长和个性发展,调动学生学习的积极主动性,形成你追我赶的良好氛围,起到了一定的积极作用。
但在实践中,我们也发现了奖学金制度在具体实施中存在一定的问题。
如:
评价标准不够明晰、评价体系不够科学、评选缺乏有效监控、奖学金与助学金概念模糊、奖学金发放过程不够规范等问题。
我小组成员针对奖学金制度实施中存在的各种问题和现象,希望了解学生对现存奖学金制度的满意度情况,了解我校奖学金制度作用发挥情况。
以为我校今后奖学金制度改革提供参考。
研究过程与内容
一、研究过程
阶段
任务
第一阶段
课题的设计阶段(2012.11.12—11.20)
确定研究的必要性并提出研究假设;
选定研究对象:
南昌大学本科生;
制定研究方法:
问卷、访谈、文献、比较等;
查阅相关奖学金制度条文:
本校奖学金制度;
学习相关理论:
奖学金满意度与学生学习积极性关系理论;
做好人员任务安排,进度安排以及经费预算;
第二阶段
课题的实施阶段
(2012.11.21—12.15)
小组召开会议,讨论问卷制定有关问题,分配问卷制定任务;
制定并修改完善问卷;
讨论访谈的有关问题,进行人员安排和任务分配;
确定访谈人选范围并制定访谈提纲;
问卷发放;
与被访人员约定并进行访谈;
收集问卷、整理访谈结果;
查阅文献,整理并分析结果;
第三阶段
课题的归纳阶(
归纳概括收集的资料,对研究结果进行分析;
总结经验,找出存在的问题和不足;
对照研究结果和研究假设,检验是否符合;
参考相应文献资料,将研究结果规范化,写成研究报告形式;
二、研究内容
(一)相关概念
1、高校奖学金
为资助世界各国学生、学者到中国高等学校进行学习和研究,增进中国人民与世界各国人民的相互理解和友谊,发展中国与世界各国在教育、科技、文化、经贸等领域的交流与合作,中国政府设立了中国政府奖学金。
教育部负责根据中国政府与外国政府或国际组织达成的协议或计划对外提供中国政府奖学金,并委托国家留学基金管理委员会(ChineseScholarshipsCouncil,简称CSC)具体负责享受中国政府奖学金来华留学的外国学生(以下简称奖学金生)的招生及日常事务的管理工作。
2、南昌大学奖学金制度
为贯彻党和国家的教育方针,鼓励学生在校期间勤奋学习、奋发向上,促进学生德、智、体、美全面素质的发展和提高,营造积极向上、你追我赶的学习氛围,根据上级有关文件精神,结合我校实际情况,特制定本办法。
(详见《学生手册南昌大学奖学金制度》)
3、满意度
满意是一种心理状态。
是人们的需求被满足后的愉悦感,是人们对客体的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。
如果用数字来衡量这种心理状态,这个数字就叫做满意度了。
(二)研究内容
1、选定研究对象
研究对象包括调查问卷对象和访谈对象两种,总体范围和主要人群为南昌大学本科生。
(1)问卷对象:
了确保样本的代表性、合理的样本容量、合理范围内的误差(5%以内)以及可信度(95%以上),我小组成员经讨论决定调查问卷采用随机抽样的方式。
即选定南昌大学前湖校区,以此为范围展开问卷调查。
考虑到奖学金制度涉及面广,既有未参与评选的大一新生,也有已结束评选的大四毕业生;既存在得过奖学金的同学,又存在从未得过奖学金的同学;既有高年级的同学,又有低年级的同学;不同学院以及不同专业;情况复杂,形式多样。
只有采用随机抽样的方式,才能确保样本选取的合理性和样本的代表性。
经小组成员讨论决定,在周一至周三晚间,选取主教楼一楼5个教室进行问卷调查。
问卷对象恰好为选择选修课的在校本科生,涵盖了不同年级,不同学院,不同专业,不同性别,已得和未得奖学金的同学。
(2)访谈对象:
为了得到更详细的关于南昌大学同学对奖学金制度的满意度信息,并且对问卷法所获得信息不足方面进行补充。
根据我小组的研究目的,结合问卷结果,从总体中有目的地选取了有代表性的样本:
得到奖学金者、未得到奖学金者、得到多次奖学金者、仅得到一次者、有时得到有时得不到者、得到奖学金未得到助学金者、得到助学金未得到奖学金者、两者都得到过者、当过学生干部者、未当过学生干部者等等。
确定每个样本的数量和访谈对象,为使访谈过程顺利进行,经小组成员讨论决定,在小组成员的人际关系范围内选取访谈对象,种类不够时再进行必要补充。
由此确定访谈对象为每个种类2人,小组成员每人负责2个种类,自行做好访谈提纲,并做好访谈对象的接触、访谈前的联系、访谈计划、访谈记录等工作。
访谈结束时小组成员汇总结果。
(3)文献对象:
小组成员分工,查阅了南昌大学奖学金制度、厦门大学奖学金制度、中山大学奖学金制度以及先前有关奖学金制度方面的论文。
2、实施问卷调查
(1)问卷的制作
根据南昌大学奖学金制度的构成部分和实施细则等相关内容容,我小组从基本信息、奖学金制度总体、奖学金金额与等级、参评对象及基本条件、评定时间与评定程序、奖学金发放、奖学金作用与影响、其他共8个方面制作了调查问卷,大小问题共42个。
奖学金制度的满意度包含宏观和微观两个层面。
即既涵盖了对奖学金制度本身的满意度:
如奖学金制度是否明晰、实施细则是否完善、是否能反映学生综合素质情况、是否起到了激发良好学习氛围的积极作用等;也包括了奖学金具体实施细节方面的满意度:
如学生对思修成绩高加分的满意度、对体育不达标扣分的满意度、对奖学金金额等等。
本小组侧重从微观层面研究奖学金制度,问卷中大部分问题涉及奖学金具体实施细则。
(2)问卷的发放和回收
为了确保样本的代表性、合理的样本容量、合理范围内的误差(5%以内)以及可信度(95%以上),调查问卷采用随机抽样的方式。
总共发放问卷200份,有效问卷188份。
选定南昌大学前湖校区,以此为范围展开问卷调查。
考虑到奖学金制度涉及面广,既有未参与评选的大一新生,也有已结束评选的大四毕业生;既存在得过奖学金的同学,又存在从未得过奖学金的同学;既有高年级的同学,又有低年级的同学;不同学院以及不同专业;情况复杂,形式多样。
只有采用随机抽样的方式,才能确保样本选取的合理性和样本的代表性。
经小组成员讨论决定,在周一至周三晚间,选取主教楼一楼5个教室进行问卷调查。
问卷对象恰好为选择选修课的在校本科生,涵盖了不同年级,不同学院,不同专业,不同性别,已得和未得奖学金的同学。
问卷回收采用现场收回的方式,有效避免问卷流失,确保问卷的有效率。
(3)整理分析问卷结果
对回收的问卷,小组成员明确分工,每人负责统计2个项目的问卷结果。
将统计结果汇总归纳,最终初步得到学生对奖学金制度的满意情况,即初步了解了学生对奖学金金额的满意度,对评定过程、发放方式,对评定条件、评定程序等基本项目的大致满意度情况。
3、访谈的实施
(1)制定访谈计划
根据对问卷的初步分析,已经得到了关于学生对奖学金制度的满意度粗略结果。
为增加研究的准确性,我小组还将进一步配合访谈法以获得更完整详细的资料。
由此确定访谈实施的必要性。
(2)确定访谈对象
在确定了访谈必要性和重要性的基础上,根据小组的研究目的,有计划地选取了有代表性的样本。
即选取得到过奖学金和未得到奖学金者、得到多次和仅得到一次者、担任过学生干部和未担任过学生干部者、得到奖学金未得到助学金和得到助学金未得到奖学金者、家庭富有和贫困者等等。
这既保证了从访谈中获得比从问卷中更丰富和详细的信息,又能从访谈对象本身的对比中得到不同人群的不同体会。
如:
家庭富裕者对奖学金金额的满意度与家庭贫困者是不同的;学生干部与普通学生对干部加分的满意度也是不同的。
确定每个样本的数量和访谈对象,为使访谈过程顺利进行,经小组成员讨论决定,在小组成员的人际关系范围内选取访谈对象,种类不够时再进行必要补充。
由此确定访谈对象为每个种类2人,小组成员每人负责3个种类,自行做好访谈提纲,并做好访谈对象的接触、访谈前的联系、访谈计划、访谈记录等工作。
访谈结束时小组成员汇总结果。
(3)编制访谈提纲
访谈提纲的编写按照“因人而异”的原则,对不同的访谈对象采用不同内容的访谈。
如:
针对非学生干部却多次获得奖学金者的访谈,侧重询问其对学习成绩占综合素质考评比例的满意度、学生干部加分数量的满意度、非学生干部不能加分的看法等;针对获得奖学金却未获得助学金者的访谈,主要询问其对奖学金金额低于助学金金额的看法、对奖学金评定条件与助学金评定条件的看法等。
(4)访谈实施
小组成员根据访谈计划,针对不同访谈对象制定好不同的访谈提纲,按照各自的任务分配与访谈对象进行事先沟通,约定访谈时间地点进行访谈,过程中自行做好访谈结果记录和录音。
三、研究结果
(一)结果
我们总共发放了200份问卷,收回有效问卷188份。
其中农村学生占55.3%,城镇学生占44.1%;二年级学生占25.5%,三年级学生占38.8%,四年级学生占35.6%;男生占69.7%,女生占30.1%;未获得奖学金者占16%,获得一次者占29.8%,获得两次者占9%,获得三次及以上者占44%左右。
通过我们发放问卷,数据分析可以发现,南昌大学的学生对本校奖学金制度存在诸多不满意,具体分析如下:
描述统计量
N
均值
标准差
您对本校现行奖学金制度的如何看待
188
2.62
.618
您认为现行奖学金制度对同学学习积极性有多大影响
188
2.11
.606
您认为本校现行奖学金制度在多大成程度上能真实反映学生综合能力
188
2.02
.407
您认为思想道德素质分数的评定是否能如实反映学生的品德
188
2.61
1.586
您认为身体素质分数是否能反映学生有无良好的生活卫生习惯
188
2.23
.667
体育不达标者扣30分是否合理
188
1.59
.574
入党积极分子等加分是否合理
188
2.32
1.058
干部加分是否合理
188
2.44
.710
思想政治理论课85分以上加分是否合理
188
1.62
.621
为奖学金等级数量设置特等一等二等是否合理
188
2.71
.666
你认为目前奖学金金额特等1000一等500二等200
188
3.70
1.018
您理想的奖学金金额
188
2.03
.991
您对奖学金金额不足时只授予荣誉怎么看
188
2.29
.809
您对因各种原因取消评选奖学金资格造成名额空缺不在替补如何看
188
2.32
.825
您认为所在寝室三星级以上同学才有评选资格是否公平
188
1.41
.564
您认为挂科同学不可以一起参评公平吗
188
1.77
1.574
对与奖学金的评选程序您清楚吗
188
2.51
1.092
现行制度每学期评定一次您认为是否合理
188
2.02
4.031
您理想中的评定时间应为
188
2.05
.704
您认为奖学金评比过程是否足够公开透明
188
1.65
26.748
对于奖学金的评选你身边有人质疑吗
188
4.99
11.291
您所在的学院班级是否一次性发放
178
1.13
.398
您所在的学院班级是否有克扣挪用现象
188
1.77
.458
您认为奖学金发放方式哪种更好
188
1.73
25.833
奖学金是否及时足额发放
188
2.31
.732
您认为奖学金制度是否起到了营造积极向上你追我赶的学习氛围的作用
188
1.60
1.117
现行奖学金制度给同学人际关系带来什么影响
188
3.17
2.428
您认为奖学金评比构成应该是
188
3.44
12.458
有效的N(列表状态)
178
注:
以第一项为例“您对南昌大学奖学金制度如何看待”,1(选项A)代表满意、2代表基本满意、3代表不满意。
由此可见,统计均值为2.62表明被统计人群对奖学金制度倾向于不满意。
综合问卷与访谈,经分析总结,得到以下结论:
1、绝大多数人对综合素质加分情况存在不满意
虽然奖学金制度对学生的学习积极性有正面的影响,能反应学生的综合素质,思想道德素质分数也能如实反应学生的品德。
但是绝大多数学生对奖学金制度的诸多方面很不满意。
如:
对综合素质加分方面存在意见,普遍反映学生干部加分过多且缺乏明确的加分考核制度和监督指导。
认为体育不达标者扣30分不合理。
思想政治等课满85分加5分不合理,多数人认为思想政治满85分并不能代表本人思想政治觉悟高,道德水平高(访谈所得结果)。
入党积极分子加5分也不合理,只要是积极分子就加5分缺乏相应的监督体制,再者,入党积极分子的评选也具有一定的随机性,也没有相应的评选标准。
2、对奖学金金额不满意
大多数同学认为奖学金制度等级设置较为合理但金额太少。
多数学生理想中的奖学金金额是1000、2000、3000。
同学普遍不能接受“奖学金金额不足时,只受予名誉”,认为应该给予适当的物质奖励。
同学们也不能接受“因各种原因取消评选奖学金资格造成名额空缺不再递补”,普遍认为应该有替补名额,不能空缺。
3、评比过程
大多数同学认为奖学金评定程序存在内定现象,透明度不够(“您认为奖学金评比过程是否足够公开透明”一项得分均值高达1.65,即认为不够公开透明)。
同时,获奖者干部居多,没担任职位的同学评选上较难评选条件苛刻,针对成绩好的。
普遍认为因为奖学金制度不公平但还是会争取,要做到上有政策,下有对策,但是也有多数同学认为因为奖学金制度不公平,争取也没有用。
4、相关因素分析
从性别、居住地、是否担任干部,以及获得奖学金的次数这四个因素对奖学金的满意度影响进行分析,我们发现男生对奖学金的满意度明显高于女生;农村学生对奖学金的满意度明显高于城镇学生;担任过干部的学生对奖学金的满意度明显高于没有担任过干部的学生;获得奖学金次数高者对奖学金满意度明显高于未得过奖学金。
但在高低年级和奖学金制度满意度之间没有发现显著的相关性。
相关性
年级
性别
获得奖学金次数
居住地
是否担任过班干部
您对本校现行奖学金制度的如何看待
年级
Pearson相关性
1
.362**
.308**
.043
-.076
.200**
显著性(双侧)
.000
.000
.559
.297
.006
N
188
188
188
188
188
188
性别
Pearson相关性
.362**
1
.340**
.064
.050
.248**
显著性(双侧)
.000
.000
.383
.494
.001
N
188
188
188
188
188
188
获得奖学金次数
Pearson相关性
.308**
.340**
1
.052
-.127
.144*
显著性(双侧)
.000
.000
.478
.083
.049
N
188
188
188
188
188
188
居住地
Pearson相关性
.043
.064
.052
1
.006
.075
显著性(双侧)
.559
.383
.478
.935
.306
N
188
188
188
188
188
188
是否担任过班干部
Pearson相关性
-.076
.050
-.127
.006
1
.317**
显著性(双侧)
.297
.494
.083
.935
.000
N
188
188
188
188
188
188
您对本校现行奖学金制度的如何看待
Pearson相关性
.200**
.248**
.144*
.075
.317**
1
显著性(双侧)
.006
.001
.049
.306
.000
N
188
188
188
188
188
188
**.在.01水平(双侧)上显著相关。
*.在0.05水平(双侧)上显著相关。
(二)从中总结出以下问题:
1、奖学金评价体系不够科学
目前奖学金评选标准往往以学业成绩主导,在这样的价值取向引导下,学生为了追求课程考试成绩高分而铤而走险作弊的现象并不少见,这一不良风气大大伤害了诚信和真正做出刻苦的努力的学生利益。
此外,在实践中还存在着一些不公平之处,如:
学生会、团委、社团、班干等群体成员因为有众多的机会与各种竞赛与活动,因而比一般同学有着更多的加分机会。
2、奖学金评价标准不够明确
奖学金的评价标准比较模糊,如奖学金评比基本条件中“热爱社会主义国家,拥护党的路线、方针和政策,积极要求上进、”“尊敬师长、团结同学、学习勤奋、遵纪守法、热爱劳动、勤俭节约、诚实守信”难以准确量化和考查,从而导致这样一些条款在实践层面和操作性较差。
3、评选缺乏有效的监控
现行的的奖学金评选主要依赖班级中的部分班干进行评选。
选过程常常缺乏指导与有效的监控,致使评选过程缺乏权威和说服力。
评选结果出来后,很多矛盾难以解决。
例如有些班级为了避免麻烦,甚至简单的一投票的形式确定获奖人选,这致使一些班级拉帮结派的现象严重,助长了不良习气的产生。
此外,还有的班级就简单地一学业成绩的排名来决定,这也偏离了奖学金制度原本应奖励学业、品德、能力等综合素质突出学生的本意。
以上的种种做法造成了奖学金评定缺乏科学性、达不到激励的目的。
四、心得体会
每年学校评定奖学金的时候都会引起一番争论,其中奖学金评定的公平性和合理性是同学们反映的最大问题。
由于各个学院甚至各个班级的奖学金评定办法都不尽相同,这就难免造成每一次奖学金评定时老师头疼,学生不满意的问题。
在问题的提出中我们已提到奖学金的宗旨就是最大限度的激发同学们学习和参加社会实践的积极性,推动同学们的全面发展,从而提高同学们的综合素质,将学校的风气向着积极进步的方向上引导。
现有的评定制度,经过我们的分析,显然是无法完全做到这一点的。
鉴于以上因素,我们认为奖学金评定办法及分配方式上的问题是应当引起学校和同学们关注和重视的。
妥善处理这个问题,是正确导向学校氛围的基础,是推进同学努力学习和积极参加社会实践的动力。
奖学金的合理设置,也从某个侧面反映了学校管理工作进行的好坏,是学校风范的体现。
同时我们也期望学校能关注和重视如何改进奖学金的评定办法及分配方式。
当然,任何一项合理制度的建设不是一朝一夕的事情,而是需要在长期的实践过程中不断改善,不断进步。
参考文献
《社会调查研究方法》风笑天华中科技大学出版社
《奖学金设置与理性班级效用最大化》刘正捷,李磊,吴新民
国家奖助学金发放工作中一些问题思考【J】.铜陵职业技术学院学报,2008(01)
国家奖助学中评选过程中存在的问题及其对策研究【J】前沿2009(01)
姜旭萍,丁桂兰,方杏村
小组分工:
调查问卷设计:
石文萍吴晓艳
问卷发放:
邓欢
文献查阅:
邓欢石文萍吴晓艳
访谈提纲:
吴晓艳邓欢石文萍
研究报告:
石文萍吴晓艳
南昌大学奖学金制度满意度调查问卷
亲爱的同学:
您好!
奖学金作为大学里对学生最直接的激励措施之一,不仅是学校高度重视的问题,也是广大同学关心的问题。
为了更好地推动我校的学生奖励工作。
我们针对以下问题进行调查与分析,希望得到你的配合!
衷心谢谢您的参与!
(一)基本信息
1、1、您所在的年级()
A大一B大二C大三D大四
2、您的性别A男B女
3、您获得过几次奖学金()
A0B1C2D3E4F5G6次以上
4、您居住在()A农村B城镇
5、在大学期间,您是否担任过干部(班长、团支部书记、部长、部委、主席等等)?
()
A是B否
(二)制度
6、您对本校现行奖学金制度的如何看待()
A满意B基本满意C不满意D无所谓
7、您认为现行奖学金制度实施细则是否明确()
A明确B基本明确C不明确D不是很了解
8、您认为现行奖学金制度对同学学习积极性有多大影响()
A有很大正面影响B有一定正面影响C无影响D有一定负面影响E有很大负面影响
9、您认为本校现行奖学金制度在多大成程度上能真实反映学生综合能力()
A根本不能反映B在某种程度上可以反映C能很明确的反映D完全跟我无关
10、您认为思想道德素质分数的评定是否能如实反映学生的品德()
A能B一定程度上能C不能
11、您认为身体素质分数是否能反映学生有无良好的生活卫生习惯,以及积极参加文体活动()
A能B一定程度上能C不能
12、体育不达标者扣30分是否合理()
A是B否
13、入党积极分子、预备党员等加分是否合理()
A是但是过高B是,但是过低C基本合理D一点也不合理
14、干部加分是否合理()
A是但加分过低B是,但是加分过高C基本合理D一点也不合理
15、思想政治理论课(如思修、毛概邓)85分以上加分是否合理()
A是B否
(三)奖学金等级、金额
16、为奖学金等级数量设置(特等、一等、二等)是否合理()
A等级数过多B等级数过少C等级数适中
17、您认为目前奖学金金额(特等1000一等500二等200)()
A很多B较多C一般D不多E很少
18、您理想的奖学金金额()
A20001000500B300020001000C1000500200E更多
19、您对”奖学金金额不足时,只授予荣誉”怎么看()
A可以接受B不能接受C应给予适当物质奖励
20、您对“因各种原因取消评选奖学金资格造成名额空缺不再递补”如何看待()
A可以接受B不能接受C应当递补空缺名额
21、您认为奖学金和贫困生助学金(3000;2000;1000)的差额如何()
A很大B较大C一般D较小E很小
(四)参评对象和基本条件
22、您认为所在寝室三星级以上同学才有评选资格是否公平合理
A是B否
23、您认为挂科同学不可以一起参评公平吗()
A公平B不公平
(五)评定时间和程序
24、对与奖学金的评选程序您清楚吗?
()
A.非常清楚B.比较不清楚C.清楚D.比较清楚E.非常清楚
25、现行制度每学期评定一次,您认为是否合理()
A是B否
26、您理想中的评定时间应为()
A每年一次B每学期一次
27、您认为奖学金评比过程是否足够公开透明()
A是B否
28、你觉得不公平的地方有哪些?
(多选题)()
A评选条件B有内定
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 奖学金 满意 程度 研究 报告 l1
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)