成长作文150字.docx
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成长作文150字
成长作文150字
【篇一:
童年(150字)作文】
精选作文:
童年(150字)作文
童年,就像五彩缤纷的梦,醒来还是那样清晰,让人回味无穷,童年,就像璀璨夺目的珍珠,串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。
童年,就像放声歌唱的小鸟,带着无限的希冀展翅高飞。
啊,童年,你似流水,一眨眼,滚滚向前,童年的歌,童年的笑,童年的欢乐,烙印在童年的天幕上。
六年级:
仙子岛
篇一:
我的童年作文500字
我的童年作文500字
童年是美好的,童年是丰富多彩的,童年有我们最美好的回忆。
小时候时的天真、幼稚和可爱,还会时时浮现出来。
童年是我们人生的开始,在我篇二:
关于童年作文
童年,是春风中的一朵漂亮的小花,童年,是银河中的一颗灿烂的星光。
多
少往事,回忆起来更是觉得甜蜜、温馨。
我的童年就是在这欢乐和幸福中度过
的。
幼儿开学的我的童年梦想
每个人都有许多梦想,其中童年的梦想是最多的。
在小时候,我也有许多天真无邪的梦想。
如:
吃最美味的冰激凌,穿最漂亮的衣服?
?
而这些,都是微不足道的小梦想,根本就不足为提。
那在我的童年里,就没有一个梦想是有一点意义的吗?
我不相信,于是我在记忆的海洋里搜索,找了好久好久,终于,一颗蓝色的水晶球在我的手中央了。
那里面是不是有我的特别童梦呢?
让我们一起来看一看吧!
打开水晶球,里面是一座冰山。
它带着我走到了小时候的童年梦幻。
小时候,我是一个比文静更深沉的冷漠个性。
没有活泼,没有朋友。
整天都只幻想着冰激凌,巧克力?
?
其他的什么都没有。
正因为没有朋友,因此我的性格一天比一天孤僻,内心世界就像一座冰山,冰冷冰冷的,从来不曾享受过有朋友的快乐。
有时候,看到别的小朋友都一群群的,谈笑风声,好不热闹。
我也有些触动,封闭的内心世界也曾经燃烧过代表友谊的蓝色火焰。
这把火,曾经让我的冰山融化了不少,变得小了些,矮了些。
但是心中的渴望朋友的梦想还是不强烈,不大,所以火只燃烧了一会,就又被一阵寒风给吹灭了。
过了很久,那火焰也不曾再出现过。
又是一段冰冷的日子。
终于,有一天,久别了的火又再一次出现了。
它再度在我的内心燃烧,依然是那样的火势,依然是一种不微弱也不猛烈的火。
它在冰山内慢慢地燃烧,很久很久才化掉一根冰柱。
我嫌它太慢,奋力想使火苗增大,而这一切都取决于我对友谊这个梦想
的决心。
经过了重重障碍,我终于冲破了冷漠最大的难关,火势迅猛向上冲去,直烧冰山最顶端!
因为对梦想,对友谊的决心,因为童年一次无意的碰触,改变了我的性格,同时也改变了我的人生道路。
当那座
大大的冰山已经消失得无影无踪的时候,冷漠的我不见了,而现在让你看到这篇文章的我,是活泼开朗的,是疯狂搞笑的,而你应该知道这其中的“因为所以”了吧?
篇三:
童年作文开头结尾
童年,是一个个美妙的梦;童年,是一支支动听的曲;童年,是一幅幅美丽的画;童年,是一串串银铃般的笑声;童年是一首首妙不可言的诗。
童年,是一幅迷人的画,勾勒出我多少动人有趣的故事;童年,是一首婉转悠扬的短笛,奏出了我多少纯洁美好的幻想;童年,是一束绚丽的茉莉,儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香,朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。
童年趣事,是令我最难以忘怀的。
童年,宛若星空,又蓝又美;童趣,宛若星辰,照亮了星空,使原本漆黑的星空透出点点亮光。
这就是我丰富多彩的童年,它是我生命的
陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
那七彩的童年,欢乐的童年,令人留恋的童年。
虽然这段金色时光正慢慢离我远去,我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.?
...”随着银铃般清脆的声音,使我想起了童年的生活。
那时的我是幼稚的,是可爱的,是活泼的,同时做的事也是幼稚的。
在众多群星中,挑一颗明亮的星星,它使我记忆犹新。
童事让我开心,让我回味无穷,让我难已忘怀。
它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆
时光老人已经来临,把童年匆匆带走了。
我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较,更不会大哭一场。
感谢时光老人,因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。
“童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。
”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?
在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮。
我的童年是美好的,有许多事值得回忆?
?
童年,是欢乐的海洋。
在回忆的海边,有无数的贝壳,有灰暗的,勾起一段伤心的往事;有灿烂的,使人想起童年趣事。
我在那回忆的海岸,寻觅着最美丽的贝壳,啊,找到了?
?
现在,时光老人已经来临,把童年匆匆带走了。
我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较,更不会大哭一场。
感谢时光老人,因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。
童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。
山雨悄悄地飘下来了,滴在树叶上,树叶发出了叮咚——叮咚的声音;滴在小草上,小草发出了嗒嗒——嗒嗒的声音;滴在岩石上,岩石发出了嘭嘭——嘭嘭的声音。
真像一首首优雅的小曲,让你心中也充满了美妙的音乐。
(掌声)师:
我觉得你跟作者写得一样的美!
篇四:
我的童年作文400字
我的童年作文400字
一:
我的童年
我的童年就像一个七彩的梦,里面发生过许多有趣的事让我哭笑不得,今天就让我给你讲一个吧。
记得那时我才四岁,在幼儿园上学,一天,我吃了一个弯弯的香蕉,吃完后我还想吃,可爸爸却说:
“香蕉吃多了会上火的。
”我只好不吃了。
晚上,我看见天上有一个又黄又弯的“香蕉”,我不知道那是弯弯的月亮,心里想:
这下我可以饱餐一顿了。
可我又想;香蕉是长在树上的,今天晚上却长在了天空里去了,真奇怪。
可我也不管三七二十一了伸手就往上抓,可是什么也抓不着。
爸爸看见我一个劲地向上乱抓的样子奇怪地问:
“儿子,你在乱抓什么?
”我兴奋地说:
“爸爸你看,天上有一个很大很大的香蕉,你帮我拿下来让我吃了吧!
”爸爸听了笑得一手捂着肚子,一手拍着我的肩膀说:
“儿子,那不是香蕉,而是弯弯的月亮。
”“不,那是香蕉,我要吃。
”爸爸听了耐心的对我说:
“儿子,月亮是一个星球,每当晚上的时候,它就慢慢地出来为我们照明了,它是我们的好朋友。
不是你想要的香蕉。
”听了爸爸的解释,我似懂非懂的点了点头。
现在我已经是初一年级小学生了,再也不会做那样的傻事了。
可我每当看到那弯弯的月亮时,我就忍不住笑自己傻。
哎,童年真是太有趣了。
【篇二:
生活(150字)作文】
精选作文:
生活(150字)作文生活是一杯酒,散发着迷人的醇香;生活是一本书,闪耀着智慧的光芒;生活是一首歌,唱出美好的青春;生活是一道彩虹,绽放着绚丽多彩的色彩。
酸、甜、苦、辣,这就是生活的味道!
六年级:
紫忧
篇一:
生活与作文
教会学生爱生活,爱作文
波罗湾完小:
牛坚关键词:
作文儿童健康成长
内容摘要:
通过学生的作文教学,促进儿童的身心健康成长,教会学生子生活,爱作文。
长期以来,一直受应试教育的影响,作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。
学生的作文假话成风,出现“作文是一套,内心是一套”双重人格现象,致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。
究其原因,一是缺乏实践,文艺创作的源泉是生活,学生作文的源泉也是生活,由于缺乏素材,只得东拼西凑,作文成了学生学习的一种负担。
二是主观意志命题作文太多,学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解,要写出自己不了解,不熟悉的命题作文,当然只能勉为其难。
为了在应试中取得优异的成绩,老师们不是教学生怎样写好一篇作文,而是让学生背范文、优秀作文,这样的作文,从选材到结构,从思想到语
言,都不属于儿童,不属于农村儿童的生活。
在加强素质教育的今天,如何尽快改变农村作文教学的现状,让作文回归原本,在作文的同时促进学生的健康成长,培养学生将来参与社会所必需的作文能力,是作文教学的当务之急。
结合几年的作文教学,在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。
“孩子们有他们自己的生活,有他们独特的认识生活的方式方法,也有他们独特的表达手段”。
因此,了解学生生活,从儿童生活去研究作文教法,加强学生作文与生活的联系,把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所,实现从关注作文到关注儿童的转变。
在作文教学中,我们应该努力做到:
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活,做生活的主人,这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。
作文教学中,教师要引导学生多观察,多思考,多阅读,多练笔。
在作文教学中,不断拓宽学生生活的领域,“引导学生从?
我?
的世界走向?
周围?
的世界,从?
我?
的生活走向?
社会群体?
的生活”,从作文课堂走向社会大课堂。
总之,要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界,充满想象和幻想的内心世界,丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。
让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐,就能写出实在的事物,丰富的想象;就能说真话实话,抒真实情感。
在此,我在作文之前,布置学生去观察自己要写的事物,去询问与命题有关的素材,去发现别人可能发现不了的地方,写出自己的别有心裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。
我们要怀着一颗童心去认识学生,了解他们的生活,用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐,用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。
只有如此,我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物,才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目,作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考,拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系,把作文的主动权还给学生,生活的真实一面才会在学生笔下得到展现,生活进入作文课堂才有了最基本的条件。
比如人教版
造性劳动。
例如:
当学生学习了《穷人》课文后,我就组织根据现实生活的情况,为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息,指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程,是引导学生构想作文内容的过程。
小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识,营造自由交流的课堂氛围,让学生回忆生活的情境,还原生活的真实,找出事物的特征,拨动学生感情的琴弦,让学生产生作文的欲望与激情,学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练,营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围,激发学生有事可写,有情可抒,使作文进入儿童的生活,成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分,这才是作文教学应该具有的魅力。
让学生对作文感兴趣,在作文实践中产生愉悦感、成就感,应该作为作文进入儿童生活的关键。
同时,课外阅读能增强学生的知识面,提高学生的言语表达能力,因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用,使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,一些贴近儿童生活,符合现代科学技术发展,趋向社会发展需要,洋溢着现实的生活气息,不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。
现行的小学语文教材中,出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息,而利用网络教学就能弥补此中不足,也能促进学生作文能力的加强。
总之,小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系,探讨学生主导活动与习作训练的教学规律,力求让学生的生活进入我们作文课堂,让作文进入儿童生活,让作文回归原本,让作文与儿童的健康成长同步,研究语言运用与情感表达的有机结合,让儿童从生活中悟出作文,从作文得到乐趣,爱上生活,爱上作文。
篇二:
作文源于生活作文源于生活
二实小马利红
料”,正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,涓涓清流离不开源头活水,好的习作离不开生活的积累,要使学生积累丰富的生活素材,在日常教学中,就必须训练学生观察周围事物的能力,做生活的有心人。
从事中年级语文教学三年来,我坚持“以生活为源,以学生为主,以创新为本,以课堂为突破口”,努力改革现有的作文教学模式,试验已初见成效。
一、全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”,对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与,而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。
教师应该给学生留出思维的自由时间和空间,鼓励学生自己想,而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”,而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答,而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。
3、“解放眼睛”——让学生观察
作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物,而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界,为写作积累丰富的感性认识。
4、“解放嘴巴”——让学生发言
而今的作文指导“老师讲,学生听”的方法很盛行,应让学生尽情表达,畅所欲言,说出自己的真实情感,从而实现从说到写的顺利转变。
5、“解放时间”——让学生活动
许多作文指导课,学生表面上参与了,但时间不够,匆匆忙忙。
在写作过程中,教师在时间安排上要长短结合,收放自如。
学生如果乐此不彼时,让他压上几小时写作又何妨。
6、“解放空间”——让学生活动
作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间,使学生能够自由命题,选材构思,展开合理的想像,用最喜欢的方式来表达,让学生在没有约束,没有框框的空间里,真正做到想些什么就写什么,想怎么写就怎么写。
二、拓宽作文内容
1、读写日记
读,以所读的小学课文和课外阅读材料为范例,从读学写,读写结合;写,根据所“读”的阅读材料,有感而发,进行写作训练。
2、艺术作文
将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学,使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后,由内心的冲动而我口说我心,我手写我心,在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。
把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。
如写绘画的构思,写听到乐曲后想像到的,还可以给乐配画或给画配乐等。
手工劳动一件件作品的完成,常有一种自豪感和成就感,那么就把自己制作的过程写下来,肯定是一篇童趣盎然的好文章。
3、实用作文
为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力,作文教
学也应增加实用性。
把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练,诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等,从而使学生的作文技能学以致用。
我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况,完成了“还我清新世界”的调查报告;调查了商品价格差异,通过对几家超市中价格的考察,得出“买东西要货比三家”的结论。
4、生活作文
把生活与作文紧密联系,以真实的生活世界为写作对象,从丰富写作内容着手,真实的写出对生活的观察、体验。
把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂,提高学生的写作兴趣,使学生有感而发。
如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动滋味;考察家乡生态环境的变化,从而懂得保护环境……
学生有了对生活素材的丰厚积累后,我们让学生自由表达,题目可以自拟,体裁可以自定,做到形式多样化,取材生活化,语言儿童化,让作文成为学生传情达意的工具,让作文成为学生生活的需要。
5、想想作文
爱因斯坦说过:
想象力比知识更重要,因为知识更新是有限的,而想象力则概括了世上的一切,推动着世界的进步,并且是知识进化的源泉。
儿童是富于幻想的,“他们常常想到星月以上的境界,想到地面以下的情形,想到花卉的作用,想到昆虫的言行;他想飞上天空,他想潜入蚁穴……以幻想作文训练的形式,让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬,把写实与虚构融为一体,从而为作文教学辟一条新路。
我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等,让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。
三、改变作文形式
1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节,创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。
及时交流讲评,是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。
课堂交流要注意两点:
(1)以鼓励为主。
在学生作文时要善于发现学生的闪光点,及时给于公开讲评。
原则上不公开批语差生作文,以免伤害其自尊心。
(2)以自评为主。
作文交流要体现以学生为主体,作者自评,说说为什么这样写。
再引导其他学生互评,让他们说出所评作文好的地方。
最后教师点评,学生作文即使有不足之处,教师也要用商量的口吻提出修改意见。
2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式,而把作文训练“日记化”。
把一次作文的要求,分散到几篇日记中去逐步完成,已降低作文难度,也免去了学生的冥思苦想,做无米之炊。
总之,让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验,从各自不同的角度进行思考分析,从而得出自己对生活的独特感受,学生的作文水平才会不断提高。
篇三:
以“生活是……”为题作文
生活是什么
生活是什么?
生活是调色盘,需要自己去调出情调,调出色彩。
缺乏色彩的
时候,生活也就失去了美丽。
用自己的快乐去弥补,去弥补生活中的色彩,有了快乐,调出的色彩会更加靓丽,更加迷人。
生活是什么?
生活是一条涓涓小河,一条流着欢乐也流着痛苦的河,一条凶险而又兴味无穷的河。
苦难里可以找到生活的密汁;困境里可以发现生活的真谛;失败里可以求得珍贵的经验。
生活得最具有价值的人,不是那些高龄的老者,而是活得最有感受的人。
生活中既然有阳光,当然也就会有阴影,但是阴影会带来凉爽。
知道生活的价值,就是知道自己活着的价值。
生活是什么?
生活,就是理解;生活,就是面对现实微笑;就是越过障碍,注视自己美好的未来。
只有看得更远,才能发展的更快。
只有每一天,每一时,都笑一笑,才是美好的生活。
仅仅活在世上并不值得称道,值得称道的是生活得美好,有价值,当然,还有快乐。
一个好好地过生活的人,他的时间应该分为三部分:
劳动,享乐,休息或者消遣。
朋友们,站起来,去勇敢的面对生活吧!
你一定会有意想不到的收获!
生活是一首诗
岁月如歌,生活如诗。
生活是由一个个如诗的精彩的片段连结起来的,每一个片段都是一首诗,并使我们的生活有时充满快乐,有时充满伤感,有时充满痛苦,洋溢着各种不同的味道。
生活是一首诗,一首快乐的诗。
当我取得优异的成绩时,老师向我投来赞许的目光,会听到赞美的话语。
同学向我送来羡慕的眼神,我的心里充满了快乐的因子。
生活是一首诗,一首
【篇三:
变化(150字)作文】
精选作文:
变化(150字)作文
曾几何时,我,不再天真,不在单纯,不会再向妈妈要糖果,不会再向爸爸要奖励,我,变得有心计,变得有城府,友谊也变得薄如蝉翼,轻轻一碰,就脆弱不堪,压力随之而来,每天,被大大小小学习上的事情忙的不可开交,是啊,就快小升初了,有谁不会忙碌呢六年级:
傲视天下
篇一:
小学生作文:
我的变化
我的变化
我是在变化中成长,在成长中变化,随着时间一天天过去,我也慢慢的克服了许多困难,因为我一直相信;我是最棒的,我一定做到更好。
一年四季,光阴似箭,日月如梭,时间不断流动着,大自然有它千姿百态的变化,而我也有自己的变化。
小树长大了,小草又绿了,花开了又谢了,这里起高楼了,那里修路了等,我周围的事物,无时不在变化着。
当然,我也不例外,从依呀学语,蹒跚学路的我到现在已经是十三岁的大男孩。
在这十三年里,我每时每刻都在变化着。
一到四岁的年龄,我还无法记事,听妈妈说,我出世时,仅仅只有一尺长,三千克重量,皮肤皱巴巴的,像个“小老头”。
在母亲的哺育下,我渐渐的长大了,变成一个胖乎乎的漂亮的小男孩,而且会走路,会说话,醒得观察事物,辨认物体,这是我的变化。
五、六岁的时候,我开始学着自己穿衣服了,记得妈妈为了让我自己穿衣服,经常给我买点小食品来鼓励我,也许是那些小食品的诱惑,我很快学会了自己穿衣服,自己穿鞋,还主动帮妈妈干一些,力所能及的事。
经常得到妈妈的夸奖,我很高兴。
七岁,我开始上学前班,记得那里一群小朋友一起欢快的玩耍,真是快乐啊!
在老师的教导下,我认识了许多大字,和妈妈走在街上,能找到饭馆、商店、土产、五金等店面,妈妈夸我变化真大。
八岁时,正式进入学校上学,不知不觉,一直到现在。
在这阶段我的变化更大,我每天认认真真勤勤恳恳的学习,从认识一个字到词到句,最后到能写成文章,写出自己的喜、怒、哀、乐,写出自己的想法与目标。
从简单的加减运算到解方程,应用题等,我都能运算自如,妈妈经常夸“儿子的变化真大”。
与此同时,我的性格也在变化着。
我不在是以前大人说什么就是什么的“乖孩子”了,我有我自己的想法了,也正是妈妈常说的一句话“这孩子变的越来越不听话了”。
这就是十三年的我,一个“变化”的我,我相信今后的我变化会更大!
更大!
我的变化
小学前五载的生活历历在目,一幅幅图片渐渐连起来汇成一个充满欢声笑语的故事,直到看到作业本上六年级一班五个大字,我知道,我,六年级了,我长大了。
六年级,似一条分界线,之前的顽皮不能再有了,我,要长大了!
要成为那些小弟弟小妹妹的榜样了!
光阴真的像一匹上好的快马,如一支离弦的飞箭,一切,还没有准备好,来得这般突然,让人惊喜,又使人担忧.....
望着毕业了的大哥哥和大姐姐分离时的不舍,心里闪过一丝酸楚,大家都知道像六年级毕业的日子离别还会有
很多,我们也离得不远了!
曾今,天天幻想快点长大的安宝贝,快点成为六年级的大姐姐。
等这一刻到了,却又不想再长大。
面临升学初考,与好友分别?
?
种种困难等待着我们。
但是,现实是必须要被接受的。
暑假里,不能再像以前那样撒欢般地游戏。
要好好收收心,面临开学的数学摸底考,要好好准备,发挥出真实水平。
开学的摸底考,是名副其实的一场战争,同学们,既是好朋友,又是对手,互不相让,争抢着取得好成绩。
俗话说,长江后浪推前浪。
我们一定会超过以前的哥哥姐姐,好好学习,天天向上!
谁不知道六年级不好过。
谁不知道,六年级是毕业班了。
谁不知道,六年级就要舍下太多玩耍的时间。
六年级,我们要像去大草原骑着一匹狂奔的野马一样奔跑!
翻开作业本,用一个又一个的字体,写上一行又一行,我不可再马虎,面对六年级,面对可爱的同学们?
?
向过去的五年级道一声别了,我自信地面对着六年级,说一声:
“六年级,我,来了!
变化
一个寒假过去了,在寒假里发生了许多的变化,而过了这个寒假也将会有巨大的变化。
先说在寒假里的变化吧。
过了一年了,我到奶奶家去做客,以前的小茅屋变成了现在的高楼大厦,以前的三轮脚踏车成了现在的四轮小汽车,我们现代的科技史越来越发达了。
科技发达了,以前的自行车,落伍改汽车了,汽车多了,环境差了,在空气中大半是灰尘。
过年了,人就放松了,一天喝个几瓶酒全都不在乎,酒后开车的事故也多了,交警也忙了,许多人都在
大牢中过“大年”了。
在这里我提醒一下喝酒的叔叔阿姨们,开车不喝酒,喝酒不开车。
寒假快过了,过了这个寒假我们就成了毕业生了,回想起当年还是一个爱哭闹的一年级小学生时,我经常仰望着大哥哥大姐姐们,而我如今却成了俯身凝望小弟弟小妹妹的大姐姐了,这是多么快的变化。
读完今年的一个多月时间我的小学时光就结束了,我将成为一名初中生,一个小大人了。
寒假如此短暂,新的一学期又将来临,我要好好把握这一学期,把我的一些字差、懒惰、速度慢的这些毛病全甩掉。
更加努力的学习,不能只想的玩,我要比别人更加倍的学习,争取考上一个好的初中。
我家的变化
常听大人们说“这个世界
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- 成长 作文 150