幼儿园大班语言领域公开课活动方案5篇.docx
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幼儿园大班语言领域公开课活动方案5篇
幼儿园大班语言领域公开课活动方案(5篇)
活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程:
1、出示春天图卡,引出主题。
教师:
春天来了,什么花开了?
(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?
(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
例如:
教师说:
“大象,是你给我们松的土吗?
”教师提问:
“是不是大象松的土呢?
”
是不是小羊松的土呢?
小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?
它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?
如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?
你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。
附故事:
谁松的土
春天,杏树开出粉红色的花。
梨树开出白色的花。
田野里多美呀。
杏树问:
“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!
这朋友是谁呢?
”
梨树回答不出来,就问大象:
“是你给我们松的土吗?
”大象说:
“我会浇水,不会松土。
问问别的朋友吧!
”
梨树问小羊:
“是你给我们松的土吗?
”小羊说:
“我只会拔草,不会松土。
”
梨树问啄木鸟:
“是你给我们松的土吗?
”啄木鸟说:
“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。
”
梨树又问小蜜蜂。
小蜜蜂说:
“我只会采蜜传花粉,不会松土。
”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时,一条蚯蚓从土里钻出来。
大象说:
“噢,我想起来啦!
是这位朋友给你们松的土。
”
杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。
幼儿园大班语言领域活动设计方案
(二)
【活动目标】
1、欣赏故事,理解词汇:
“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。
【活动准备】
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫(有胡须)手偶一个。
【活动过程】
(一)教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶:
我是一只小花猫,我的胡须长又长。
2、师:
小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。
师:
可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。
(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师:
小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。
1、理解第一幅图片的内容:
主人正在做什么?
(理解词汇:
“聚精会神”)小花猫在看什么?
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师:
小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?
为什么会碰得头破血流?
(理解词汇:
“头破血流”)
(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师:
小花猫能刮胡子吗?
3、教师小结:
原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。
如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。
(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。
师:
小花猫的主人刮胡子对不对?
师:
为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?
(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)
师:
如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?
幼儿园大班语言领域活动设计方案(三)
活动目标:
1.尝试用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。
2.感受故事的乐趣,理解小贝的执着。
活动准备:
PPT课件
活动重(难)点:
学会用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。
活动过程:
一、介绍人物,引出主题:
小贝是一只小狗,它的脑筋不太好,他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。
可是到底埋在哪里它全都忘了。
一天,小贝在花园里闻来闻去,四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么?
你有宝贝吗,是什么?
小结:
有的宝贝很贵重,有的宝贝很普通,关键是它对你有用,你需要它,它就是你的宝贝。
二、欣赏故事,游戏体验:
1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)
2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则:
提出___个问题,获得相关线索。
提问结束,找到藏宝贝的地点为胜。
小结:
当我们无法一下子找到答案的时候,可以提出问题,排除一些错误的答案,这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏--找宝贝游戏规则:
请数名幼儿,宝贝藏于其中一人手中。
其余幼儿可提___个问题,获得相关线索。
提问结束,找到藏宝贝的人为胜。
4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝)提问,回顾故事情节:
小贝挖到了哪些东西?
执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢?
5、欣赏故事尾声:
瞧,我们的小贝买来了整整一车好吃的。
于是他请来了朋友一起分享,一顿无比美妙的晚餐,再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考,引发阅读:
小贝成功了吗?
执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
幼儿园大班语言领域活动设计方案(四)
教学目标
一,能够认识人,头,手
二,能够准确的找出,人,头,手,分别是哪个字?
三,体会认识文字的快乐
教学准备
人全身图片,漂亮的方框卡片
教学过程
一,导入
小朋友们,还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?
帮我们站起来,一起听着音乐跳起来吧!
二引入人,头,手
嗯,小朋友们,你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!
让我们从上往下一起来数一数吧!
这是,头。
这是什么?
小手。
哦,还有我们的身体,还有你的小脚。
好,那么现在跟随老师,我们一起来看一看,头这个字该是怎么写的?
三,认识人,头,手
嗯,小朋友们,看清楚了吗?
这个字呢就是,头。
好啦,现在小眼睛仔细看好哦。
大家猜猜,这是什么字呢!
我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动老师的手)
哦,小朋友们猜对了,这是手。
现在,我们,整个头加上你的手,加上我们的身体,我们组成了我们这个?
对了,组成了我们这个人。
现在让老师把人字写出来。
四,游戏巩固
小朋友们,我们已经认识了这三个字,人,头,手,现在让我们来跟人,头,手三个字一起玩玩游戏吧!
小朋友们,看这是什么呀!
嗯,中间是空的,一个方框。
下面的老师选择几个小朋友,你们上来拿号小方框,我们下面的小朋友呢?
随机说一个字,上面的小朋友用小方框把它框出来。
我们下面的小朋友要看一看,哪个小朋友框的又快又好。
游戏多玩几次。
好了,现在让我们进行下一个游戏。
老师数123,手指到哪一个字,小朋友们就要指出,这个字所代表的身体部位。
例如知道头我们就用小手指出我们的头,如果老师知道了人,我们就整个人转一个圈圈。
小朋友们,明白了吗?
五,结束
哎呀,小朋友们,这节课很快就要过去了,小朋友们跟人,头,手,三个宝宝玩的开心吗?
嗯,玩的开心就好,不开心也没关系,我们以后还能接着玩。
那么现在我们小朋友们手牵着小手,我们一起去,外面逛一逛吧!
幼儿园大班语言领域活动设计方案(五)
活动目标:
1.知道风对人们既有好处,又有害处。
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。
活动准备:
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程:
一、导入
T:
你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T:
风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?
请你仔细的听一听这个故事。
(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T:
风娃娃的心愿是什么?
(帮助朋友做好事)
T:
风娃娃帮助了谁?
它做了些什么好事?
T:
小朋友对风娃娃说了些什么?
T:
大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T:
现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
T:
它闯了什么祸?
T:
谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T:
小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T:
那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论:
T:
你喜欢风娃娃帮你做什么事?
(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
T:
你不喜欢风娃娃做什么事?
四:
找别人的优点
T:
风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
T:
请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分:
谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
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