苏教版一年级语文上册课文教学设计.docx
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苏教版一年级语文上册课文教学设计
一年级语文上册课文教学设计
1、人有两个宝
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点:
1、认识手、脑这两个宝的作用。
2、认识两个笔画。
教学准备:
课文投影,课文全篇,生字卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会前4个生字,理解由生字组成的词语。
一、揭示课题,看图说题意。
1、小朋友,请大家猜猜看,世界上谁的本领最大?
(人的本领最大)
请小朋友再想一想:
人怎么会有这么大的本领?
揭示课题:
《人有两个宝》,正音。
2、读了这个课题,你想知道些什么呢?
(人有哪两个宝?
)
二、自读课文,读准字音,读通句子。
1、请大家轻声读课文,要求:
读准字音,把自己不会或读不准的字多读几遍。
2、汇报:
指名读课文,正音。
“双手”(都是翘舌音),“做工”(“工”是后鼻音),“创造”(“创”是翘舌音,造是平舌音)
学生练读,指名读。
3、把这些字带到课文中读一读。
要求:
字读准,句子读通顺。
自由读、指名读、小组赛读。
4、这篇课文一共有几句话呢?
(讲解:
“。
”表示一句话。
)
5、分句朗读,齐读课文。
6、指导书写。
人:
“人”的撇和捺要写得舒展,撇比捺高。
个:
“人字头”要舒展些,最后落笔在横中线上,竖写在竖中线上。
手:
第一笔撇要写平一点,第三笔横最长,且要写在横中线上,最后一笔竖钩写在竖中线上。
又:
横撇和捺都要写的舒展。
四、自主练习。
描红、练写这四个生字。
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
3、学习后4个生字。
一、复习检查。
朗读课文。
二、细读课文。
学习第一句
1、指名读,其他同学想一想:
这句话告诉我们什么?
2、齐读。
学习第二句
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?
你知道吗?
到课文中去找找。
2、谁来读读第二句?
你能解决这个问题吗?
3、指导看图,理解“做工”。
书上小朋友用自己的小手在干什么?
谁能用“有的用双手——有的用双手——还有的用双手——”连起来说一说?
你们的双手还会做哪些事呢?
学生练习说话:
我的双手会……
4、总结:
做工就是做事、工作。
启发看图想象,理解“思考”。
大脑会干什么?
“思考”在这里是什么意思?
你们看,他们在做这些事的时候会想些什么呢?
5、齐读第二句。
学习第三句
1、指名读。
2、什么是“创造”?
小朋友,你们做过哪些东西?
是怎样做出来的?
3、小结:
世界上许许多多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的。
用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文。
1、齐读课文。
2、自由背诵。
3、谁来试一试?
指名背、点评,男、女生赛背,齐背。
四、指导书写。
工:
竖写在竖中线上,第二横比第一横要长一些。
用:
竖要写在竖中线上。
才:
横写长一些,撇要舒展。
大:
第一横要临近横中线写,撇要写长些。
五、自主练习。
练写生字。
板书设计:
人有两个宝
用手+用脑创造
2、升国旗
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识2种笔画。
理解由生字组成的词语。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
理解课文内容,识字写字。
教学准备:
课文投影,一些升国旗场面的录像,课文全篇,生字卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
3、学会生字:
升。
一、导入新课。
1、[看图]想一想:
这是什么时间?
什么地方?
小朋友们在干什么?
2、小朋友们,我们学校升国旗的时候,你还听到什么歌声?
你是怎么做的?
高年级的大哥哥、大姐姐又是怎么做的?
3、[出示课题]指导字音:
升shēng
4、指导写字:
升
师范写,生看清笔顺,指导学生自己比较第三笔“竖撇”与第四笔“竖”的区别。
生在《习字》上练写。
二、初读课文。
1、自己认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音。
[出示]我们水中立正向您
国歌升起敬礼(加拼音)
认读,正音:
前鼻音:
您;
后鼻音:
中、正、敬;
轻声:
们。
3、在读准生字字音的基础上,四人小组读课文,并数数课文中共有几句话。
指名分句读课文,正音。
三、读讲课文。
1、学习第一句
我们的国旗是什么样子的?
[出示]五星红旗,我们的国旗。
指名读句子。
[看实物,揭示“五星红旗”]这是一面什么颜色的旗帜?
指导理解句子:
五星红旗代表我们的国家,是我们中华人民共和国的旗帜。
指导读第一句。
2、学习第二句。
升国旗的时候,我们还听到什么呢?
[播放学校国旗班升国旗的情景,伴以国歌]
在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的呢?
[相机出示]国歌声中,高高升起。
指导读好第二句:
五星红旗升得多高啊!
飘扬在祖国的蓝天上。
指导读好第一、二句。
3、学习第三句。
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
[出示]我们立正,向您敬礼。
指名读句子。
“您”指什么?
(这儿用“您”,不用“你”,表示对国旗的尊敬。
)
指导读好第三句:
向国旗立正、敬礼,表示小朋友们尊重国旗,热爱祖国。
4、指导有感情地朗读课文。
指导背诵课文。
第二课时
课时目标:
1、认识1种笔画。
2、在田字格中正确书写其余6个汉字。
一、复习导入。
指导朗读课文、背诵课文。
二、学习生字。
1、学习笔画:
斜钩。
2、出示:
剩余6个字,认读。
3、自己看P72的笔顺,练写。
4、四人小组互相检查,看有没有记住笔顺。
5、学生讨论,师指导学生说清楚重点笔画及重要笔画在田字格中的位置。
6、描红,完成《习字》。
三、自主练习。
1、选择正确的读音。
中(zhōngzōng)、升(shēngshēn)、正(zhèngzhèn)
2、写笔顺。
我:
们:
向:
3、用“我们”练习说一句话。
板书设计:
2、升国旗
唱国歌
敬队礼
3、江南
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
教学重、难点:
1、学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
2、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
教学准备:
课文投影,江南美景图,课文全篇,生字卡片,鱼儿帽饰。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
一、导入新课。
1、[展示几幅江南的美景图]
小朋友,你们在图上看到了什么?
能给大家说一说吗?
(指导学生说完整的话)
2、你在哪里见过这样的景色?
你觉得美吗?
[出示课题]
3、指导字音:
南nán。
4、指导读好课题。
二、初读课文。
1、自己认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音。
[出示]莲叶小鱼西南可采莲
中间何戏(加拼音)
认读,正音:
平舌音:
采;
后鼻音:
江。
3、在读准生字字音的基础上,四人小组读课文,并数数课文中共有几句话。
指名分句读课文,正音。
三、精读课文。
1、学习第一句。
[看图1]小朋友,你们在图上看到了什么?
它是什么样的?
[出示]江南可采莲,莲叶何田田。
指导读第一句,重点放在“何田田”。
结合意境,指导朗读和背诵。
2、学习第二句。
[看图2]除了采莲的姑娘和密密层层的莲叶以及饱满的莲蓬,你们还看到了什么?
它们在干什么?
[出示]第二句指名读句子。
四人小组说说、演演:
如果你们四个人分别是四条小鱼,你们在水里会怎么游戏呀?
指名四人小组戴上帽饰,上台表演。
指导读好第二句,体会鱼儿在水中的畅快以及人们采莲的欢乐。
指导背诵。
3、指导有感情地朗读课文(配乐)。
指导背诵课文。
学生练习背诵。
第二课时
课时目标:
1、了解生字的间架结构搭配。
2、在田字格中正确书写其余6个汉字。
一、复习导入。
1、[出示]莲叶小鱼西南可采莲
中间何戏(不加拼音)
复习字词,开火车读,正音。
2、指导朗读课文、背诵课文。
二、学习生字。
1、[出示]本课7个生字,认读。
2、自己看P74—P75的笔顺,在红字中自己练写。
3、四人小组互相检查,看有没有记住笔顺。
4、学生讨论,师指导学生说清楚重点笔画及重要笔画在田字格中的位置。
5、师重点指导:
可:
独体字,指导笔顺。
西:
与“四”进行比较。
6、描红,完成《习字》。
三、自主练习。
古诗交流会:
“独自或在别人的帮助下另选一首描写荷花的古诗,念一念,背一背。
”这是上节语文课布置的课外作业,最后的时间举行“古诗交流会”,将大家回家收集的有关荷花的古诗拿出来交流展示。
板书设计:
江南
莲何田田
鱼戏
4、我叫“神舟号”
教学目标:
1、复习汉语拼音,学会7个生字,两根绿线内的7个字只识不写。
认识3种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点:
1、学习小节的划分。
2、指导学生朗读长句,理解每句话的意思。
3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学准备:
课文投影,课文全篇,生字卡片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、认识并准确读出生字词。
2、学习小节的划分。
3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
一、导入揭题。
1、师介绍:
小朋友,你们知道地球的外面是哪儿吗?
(太空)。
是呀,太空是太阳、地球及无数星星的家,它无边无际,黑暗遥远,没有空气,没有水、非常神秘,人类从知道它的那一天起就对它充满了向往。
1961年4月12日苏联人加加林第一次乘飞船进入了太空。
之后,1969年7月16日美国人又登上了月球。
现在,我国也成为了第三个将人送入太空的国家。
1999年11月20日,我国发射了第一艘试验飞船,你们知道它的名字吗?
2、揭题:
《我叫“神舟号”》。
二、初读课文。
了解课文的形式,尝试给课文划分小节。
三、朗读理解课文。
(一)学习第一节
1、在黑板上贴出“一天晚上”:
指读生字“天”,注意“上”是轻声,词儿连读。
贴出“一艘飞船”:
指读生字“飞”;
飞船很大,所以我们用“艘”,那么小船用什么量词?
(一只小船、一条小船)
2、你们知道这里的“一艘飞船”指谁吗?
板书“在”,指读。
贴出“太空”和“散步”,你们散过步吗?
怎样走路叫散步?
3、指读这一句话。
这句话写了什么时候?
谁?
在什么地方?
干什么?
贴出“嫦娥姐姐”:
你知道谁是嫦娥吗?
知道她的故事吗?
贴出嫦娥姐姐的话:
指读。
师:
嫦娥姐姐问了几个问题?
哪两个问题?
你是怎么知道的?
(有两个问号)
4、指导朗读问句的语气。
(二)学习第二小节。
1、指读第二小节。
2、小组讨论:
你从飞船弟弟的话中知道了什么?
(飞船叫“神舟号”)
(飞船从中国来)
(飞船是到太空来做飞行试验的)
3、齐读第二小节。
(三)学习第三小节
1、指读课文。
2、出示句子:
你回去的时候,要把我带上,我想回家看看。
你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。
师:
请大家读一读上面的句子,哪一句好?
为什么?
3、指导朗读:
“一定”和“真”要重读,突出嫦娥姐姐回家的渴望。
四、分角色朗读课文。
五、自主练习。
1、说说下面笔画的名称:
“你”的第四笔“飞”的第一笔
“来”的第三笔“天”的第四笔
2、用“高兴”说一句话。
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能正确书写田字格中的生字。
一、检查复习。
1、认读词语:
一天飞船你们来回以前
2、指名朗读课文。
3、指导背诵。
4、指导分角色背诵。
5、轻声练习背诵。
6、讨论拓展。
师:
请你想一想,嫦娥姐姐回到家乡看到了什么?
(小组讨论)
二、指导写字。
飞:
新笔画:
横折斜钩
在:
第三笔“竖”在写的时候不能忘记
你:
第四笔是新笔画:
横钩;第六、七笔的两点要写匀称
来:
来的第二笔是点,第三笔是撇,第五笔是竖,不是竖钩
的:
左边略小,右边略大,“白”的一竖,“勺”的横折钩都要略向里弯
三、自主练习。
完成《习字》相关练习,自评、互评书写情况。
板书设计:
4、我叫“神舟号”
做飞行试验
5、家
教学目标:
1、复习汉语拼音,学会8个生字,两根绿线内的2个字只识不写,认识1种笔画。
理解诗句的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
教学重、难点:
引导学生看懂图意,并结合图理解字词。
体会诗的第二句包含的意思。
懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
教学准备:
课件、生字卡片、田字格黑板等。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、认识并准确读出生字词。
2、能通顺的朗读课文。
一、揭题。
出示生字“家”,指读,课件学生字。
你们一般在家里都做什么?
你们喜欢家吗?
为什么?
(师引导说出:
家带给我们温暧和安全,我们离不开家)
今天我们就来学习一首有关“家”的诗。
齐读课题
二、初读课文。
1、师范读课文。
下面请同学们眼睛仔细看,耳朵认真听,嘴巴不出声。
2、学生自由轻声读课文。
要求读准字音。
学生自读,个别辅导
3、检查读书情况。
注意正音及停顿。
三、精读感悟,品读入情。
1、这首诗你们读懂了吗?
能读好吗?
老师考考你们。
2、(出示句1)引读:
蓝天是白云的家。
认读生字“云”
你平时见过什么样的云呢?
(引导:
看图,你看这里的白云像什么呀?
)
你们知道为什么把蓝天看作是白云的家呢?
(白云在蓝天中自由地飘来飘去,白云离不开蓝天)
指导朗读这一行:
这一行连起来,谁喜欢读?
指名读
3、指读下面三行。
问:
为什么说树林是小鸟的家?
小河是鱼儿的家?
泥土是种子的家?
你们知道吗?
小组讨论:
每一小组读讨论一个问题。
4、交流。
树林可以在小鸟飞累的时候给它温暖与安全,让它休息。
小鸟离不开树林。
鱼儿在小河里自由自在地游来游去,非常快乐,鱼儿离不开水。
泥土给了种子温暖、营养、让它们破土而出,发芽长大,种子离不开泥土。
5、你能把这四句话连起来读一读吗?
小朋友们,你们读得真好,这四行诗是一句话,能把它们连起来读一读吗?
配乐自读,可以自己做动作。
6、我们小朋友共同的家是哪儿呢?
(出示最后一句)一起来读一读。
(1)(出示地图)我们的祖国是中华人民共和国。
她像是一只昂首挺胸的公鸡,又象一座美丽的花园,我们就是朵朵鲜花,在花园里幸福成长。
(2)齐读。
读到这儿,我看到许多小朋友的脸上都漾起了幸福的笑容,请把全文连起来读一读。
三、老师请大家也来作作小诗人,学着写写诗。
1、你们边看图,边想一想。
出示各幅图(海豚、蚯蚓、月亮、骆驼、企鹅……)
2、填空:
()是()的家。
3、诗人们都会作诗了,那还要会写下来呀!
这几个字你们认识吗?
4、出示生字,开火车读。
5、学习“家、云、土”
A出示家:
读一读,你怎么记住“家”?
书空
B出示云:
这个字怎么读?
看看这朵云,想想这个字好记吗?
C出示土:
你怎么记住“土”?
四、习字册上生字描红仿写。
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能正确书写田字格中的生字。
3、让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
一、检查复习。
1、认读词语:
大家白云鱼儿泥土种子蓝天祖国
2、指名朗读课文
3、指导背诵
4、填空:
()是白云的家,
()是小鸟的家,
()是鱼儿的家,
()是种子的家。
()是()的花朵,
()就是()的家。
5、轻声练习背诵。
6、指导写字。
二、自主练习。
家:
这个字比较难写,注意中间的“弯钩”重心要摆稳。
白:
一撇加个“日”,这个“日”要写得扁些大些。
云:
下面的“撇折、点”不能出头,要左右对称。
儿:
不能写得太大,左右要一样高。
泥:
注意三点水的位置,右边下面先写一撇。
土:
第一横短,第二横长。
种:
左边是“禾木旁”,右边是“中”,左右要一样高,竖要直。
子:
“横撇”要小一点,一横写在弯钩的中间靠上处,不能靠上也不能靠下。
板书设计:
5、家
蓝天白云
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
祖国我们
6、东方明珠
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
教学重、难点:
理解课文内容,了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备:
课文投影,课文全篇,生字卡片。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会文中16个生字,8个只识不写,并能正确、美观的书写8个生字。
一、导入新课。
1、小朋友,你们知道吗?
有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目。
在上海,有一座非常有名的电视塔,你们知道它叫什么名字吗?
[出示课题]6东方明珠
指名读,正音:
方、明后鼻音
齐读
2、[出示插图]指导学生看图、说图
师述:
这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。
它在上海的黄浦江边,是亚洲第一,世界第三的高塔,从上到下共有11个圆球,就像11颗绚丽多彩的明珠。
3、过渡:
小朋友,你们想不想去参观一下?
二、初读课文。
1、自由读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
[出示生字](带拼音):
东方明珠广播电视塔头地亮了
真是黄浦江脚踩一颗
指名读、开火车读
正音后鼻音:
东方明广翘舌音:
是
去拼音读
2、把生字带入课文自由读。
3、分段指名读,其他小朋友认真听,纠错。
4、全班齐读全文
三、学习生字。
1、[出示]本课8个生字,指名读。
2、指导记忆、书写生字。
看笔顺图,边看边记了:
两笔。
师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的位置。
师重点指导:
东:
第二笔是撇折,是一笔。
方:
第三笔是横折钩,第四笔是撇。
明:
左右结构,第五笔是撇。
地:
第三笔是提。
头:
两点不要写平,一横写在横中线上。
电:
竖弯钩的竖写在竖中线上。
3、教师范写:
东方是。
4、照笔顺在书上描红。
第二课时
一、复习导入。
[出示]东方明珠广播电视塔头地亮了
真是黄浦江脚踩一颗(无注音)
指名读
齐读
二、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段,说说有几句话。
(两句)
2、指名读第一句。
思考:
这句话告诉我们什么?
[出示](什么地方)有(什么)
(什么)在(什么地方)
学生练习说话
3、指名读第二句
“她”指谁?
(上海广播电视塔)
上海广播电视塔又叫什么名字?
(东方明珠)
这个名字好听吗?
从这一句中哪个词可以看出来?
(美丽)
这么好听的名字,我们该怎么读呢?
指导读。
4、齐读第一自然段。
5、尝试背诵。
三、学习第二自然段。
1、自读第二段,想想东方明珠是什么样子?
(很高,很漂亮)
“这座塔”指的是什么塔?
课文中把电视塔比成什么?
(巨人)
什么样的人才叫巨人?
(非常高大的人)
2、出示第二自然段。
东方明珠哪儿像个巨人呢?
(头顶蓝天,脚踩大地)
这个“人”站在天地之间,可真高大啊!
3、指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了,谁来读一读?
读后评议,在指名读,齐读
过渡:
到了夜晚,我们来到江边,这时候的塔,又是什么样子呢?
看图,塔上的灯光是有那些颜色,我么可以用什么词形容?
(五颜六色)
书上用了什么词?
(五光十色)
[出示]灯光五光十色,非常好看。
看可以换成什么词?
4、有感情的朗读第二段。
四、学习第三自然段。
1、指名朗读,展开想象。
2、师述:
上海广播电视塔既高大又美丽,她高高的站在世界的东方。
3、真是一颗美丽的“东方明珠”。
齐读第三自然段。
4、尝试背诵第三自然段。
五、练习设计
背诵全文
板书设计:
6、东方明珠
高大像巨人
美丽五光十色
7、秋姑娘的信
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识2种笔画。
理解由生字组成的词语。
教学重、难点:
理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备:
教学准备:
生字卡片课文重点语句
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识2种笔画。
理解由生字组成的词语。
一、导入新课。
1、谈话导入:
什么季节快要来拉?
我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。
出示课题,指名读,教学“秋”的读音。
齐读课题
2、读了这个课题,你们想知道什么?
二、初读课文。
1、自由读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2、学习生字词。
[出示生字词]
秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品裹上(带拼音)
指名读,正音,注意区分后鼻音前鼻音。
开火车读。
去拼音齐读。
3、把生字词带入课文,自由读。
分段指名读,及时纠错。
4、秋姑娘都把信写给谁拉?
信里都写了什么?
我们下堂课继续学习。
三、学习生字。
1、复习生字读音。
2、教学两个新笔画:
卧钩和撇点
3、自由讨论如何记忆字形
4、师提醒。
秋:
禾字旁最后一笔为点
生:
一竖写在竖中线上
村:
木字旁最后一笔为点
朋:
左右要注意对称
5、师范写:
朋秋好心
6、生按笔顺图描红。
第二课时
一、复习检查生字。
1、[出示生字词]
秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品
裹上(不带拼音)
2、四人小组互相检查,纠错。
3、齐读全文。
二、精读课文。
1、指名读第一自然段。
说说你知道了什么?
能读好吗?
2、学习2~5自然段。
自由读,边读边想,秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊?
[出示]插图
引导学生看图说出信的内容
小朋友,秋姑娘写了那么多信,你能从中感受到什么?
(小组讨论交流:
秋姑娘对朋友无微不至的体贴
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