20.雪孩子【第2课时】.ppt

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/cz.L11.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）（重点）2.2.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

助之手。

（难点）（难点）学习目标学习目标u核心问题：

核心问题：

从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

u串珠问题：

串珠问题：

1.1.小白兔为雪孩子做了什么？

2.2.小白兔家为什么会着火？

3.3.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

4.4.雪孩子是怎样变成白云的？

从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

有什么特点和品质？

边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“雪，下个不停，一连下了好几天。

雪，下个不停，一连下了好几天。

”这句话在文中这句话在文中起到什么样的作用？

起到什么样的作用？

“下个不停、一连下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时说明雪下得很大，下的时间长。

为下文写堆雪人做好了铺垫。

间长。

为下文写堆雪人做好了铺垫。

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/cz.L2.2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：

“妈妈，妈妈，我也要去！

妈妈，妈妈，我也要去！

”“嚷嚷”写出了什么？

写出了什么？

“嚷嚷”写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。

写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。

积累：

积累：

请你写出几个表示大声说话的词语。

请你写出几个表示大声说话的词语。

_喧哗、怒吼、咆哮、吼叫！

喧哗、怒吼、咆哮、吼叫！

33.“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

”这这句话在这里起到什么作用句话在这里起到什么作用？

“火烧得旺旺的火烧得旺旺的”和和“小白兔睡着了小白兔睡着了”为下文写为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

小白兔家着火埋下伏笔。

4.4.“小白兔，小白兔！

你在哪里？

小白兔，小白兔！

你在哪里？

”雪孩子冲进屋里，雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

”怎样理怎样理解这段话？

解这段话？

疑问句写出了雪孩子救小白兔急切的心情。

疑问句写出了雪孩子救小白兔急切的心情。

“冲进冲进”、“冒着冒着”、“找哇找哇找哇找哇”这一连串这一连串的动作表现了雪孩子的勇敢。

的动作表现了雪孩子的勇敢。

5.5.“不，雪孩子还在呢！

瞧，太阳晒着，他变成了很轻不，雪孩子还在呢！

瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

云，一朵美丽的白云。

”怎样理解这段话？

怎样理解这段话？

感叹句写出了人们对雪孩子的留恋。

感叹句写出了人们对雪孩子的留恋。

“很轻很轻很轻很轻”写出了水汽的特点。

写出了水汽的特点。

“美丽美丽”写出了白云写出了白云的可爱。

的可爱。

阅读方法解密：

阅读方法解密：

认识感叹句认识感叹句u概念：

概念：

感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子，感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子，句末用感叹号。

句末用感叹号。

u作用：

作用：

它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。

厚的感情。

u判读方法：

判读方法：

感叹句一般用降调，句末都用叹号（！

）感叹句一般用降调，句末都用叹号（！

）表示。

表示。

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/cz.Lu核心问题核心问题：

我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。

舍己救人。

从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？

么特点和品质？

11.小白兔为雪孩子做了什么？

小白兔为雪孩子做了什么？

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

u串珠问题：

22.小白兔家为什么会着火小白兔家为什么会着火？

小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。

的柴堆烧着了。

33.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？

雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。

屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。

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/cz.L44.雪孩子是怎样变成白云的？

雪孩子是怎样变成白云的？

雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成了水汽，飞到天空中，变成了白云。

了水汽，飞到天空中，变成了白云。

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/cz.L课文结构成了白云成了白云雪孩子雪孩子又唱又跳又唱又跳雪雪下个不停下个不停一连下了几天一连下了几天兔妈妈兔妈妈小白兔小白兔外出外出化成水化成水变成水汽变成水汽飞跑救出小白兔飞跑救出小白兔堆雪人陪小兔堆雪人陪小兔玩累着火玩累着火雪雪孩孩子子舍舍己己救救人人17本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

课文主旨走进中华传统文化【谜语谜语】一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水。

声，太阳一出就化水。

谜底：

（雪人）谜底：

（雪人）课堂小结课堂小结本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

赞美之情。

1.1.分角色朗读课文。

讲讲这个故事。

分角色朗读课文。

讲讲这个故事。

点拨：

点拨：

先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学生，先根据课文中出现的动物找出朗读不同的角色的学生，再找一个学生读旁白。

再找一个学生读旁白。

答案：

答案：

连续下了几天大雪之后，兔妈妈要出门，给小白兔堆连续下了几天大雪之后，兔妈妈要出门，给小白兔堆了个雪人，小白兔给雪人跳舞唱歌。

玩累的小白兔回到家里，了个雪人，小白兔给雪人跳舞唱歌。

玩累的小白兔回到家里，往火堆里添柴后，睡着了。

结果小白兔家着了大火。

为了救往火堆里添柴后，睡着了。

结果小白兔家着了大火。

为了救出小白兔，雪孩子冲进了屋里，救出了小白兔。

雪孩子自己出小白兔，雪孩子冲进了屋里，救出了小白兔。

雪孩子自己却化了。

表现了雪孩子舍己救人的优秀品质。

却化了。

表现了雪孩子舍己救人的优秀品质。

2.2.读一读，抄写每组的第读一读，抄写每组的第22个句子。

个句子。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

点拨：

点拨：

每组的第每组的第2个句子都在名词前面加了修饰词，个句子都在名词前面加了修饰词，使句子更加形象具体。

抄写时，要先读通句子，再使句子更加形象具体。

抄写时，要先读通句子，再来认真抄写。

来认真抄写。

一、给下面的字选择正确的读音打一、给下面的字选择正确的读音打“”。

柴（柴（cciichchii）烫（）烫（tntnttnn）浑（浑（hhnnjnjn）淋（淋（llnnllnn）旺（旺（wwnnwwnn）终（终（zhnzhnznzn）23二、读拼音写词语。

二、读拼音写词语。

chchnnnnkukuiippnnbinbinshushuqq唱唱歌歌赶赶快快旁旁边边水水汽汽24三、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

三、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

王（）王（）_（）（）军（）军（）_（）（）气（）气（）_（）（）干（）干（）_（）（）日日旺旺兴旺兴旺氵氵浑浑浑身浑身氵氵汽汽汽车汽车走走赶赶赶路赶路25四、照样子，使句子表达得更具体。

四、照样子，使句子表达得更具体。

例：

雪孩子变成了一朵白云，一朵（美丽的）白云。

例：

雪孩子变成了一朵白云，一朵（美丽的）白云。

1.1.我有一本故事书，一本（）故事书。

我有一本故事书，一本（）故事书。

2.2.它是一只小兔，一只（）小兔。

它是一只小兔，一只（）小兔。

3.3.雪孩子变成了水汽，（）水汽。

雪孩子变成了水汽，（）水汽。

有趣的有趣的可爱的可爱的很轻很轻的很轻很轻的26