二语文下第七单元基于标准的教学设计.docx
- 文档编号:26039277
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:24.47KB
二语文下第七单元基于标准的教学设计.docx
《二语文下第七单元基于标准的教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二语文下第七单元基于标准的教学设计.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二语文下第七单元基于标准的教学设计
小学二年级语文(下册)第七单元课程纲要
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学二年级
教案课时:
10课时
设计者:
新密市实验小学刘晓会
背景
本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和一个园地.《玲玲的画》是一件常见的生活小事,课文情节比较简单,主题也比较明确.重点是读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情.还要体会爸爸最后说的一段话的含义.《蜜蜂引路》是老课文,是一篇发人深省的名人轶事,课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪.本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段,要读出人物的语气和思想.《寓言两则》是流传千古的寓言,至今仍有很强的现实意义,要结合现实生活进行感悟.《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话,教师要多和孩子们一起投入地朗读,在读中产生共鸣,感悟文章的真谛,感悟人生的真谛,要鼓励学生多元感悟.“语文园地”包括四个栏目:
我的发现、日积月累、口语交际、展示台.
目标
(一)通过识字、写字学习,至少认识38个字,按笔顺规则正确书写至少35个汉字,掌握基本笔画和常用的偏旁部首.
(二)正确、流利、有感情地朗读课文.
(三)学会生字,能正确、美观地书写生字.
(四)准确熟练的朗读课文.
(五)学习按事情的发展顺序连段成篇的方法.
(六)初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理.
(七)学会积累课文中的优秀词语.
内容
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册,人民教育出版社.
2.课内资源:
文中插图、多媒体.
3.课外资源:
工具书、生字生词卡片(教师用、学生用)、语文同步练习.
(二)教/学活动
识字与写字
运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法,自主学习生字.通过各种识字游戏:
开火车、做游戏等巩固运用所学字词.
阅读理解
借助汉语拼音阅读课文,学习自悟、自得.采用多种方式读书,如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文.讨论书中的思考题,质疑问难、发表自己的见解.选择感兴趣的、适合自己的读物,和同学交流课外阅读成果.
写话
学文过程中适时进行说话、写话练习.教室黑板报内设专栏,刊登学生的优秀作品,以及进步较大的学生习作.收集学生的写话作品,编制班级作品集.
口语交际
本次口语交际的话题是“维护有益的小动物.“这是在本组课文教案内容基础上对单元主题进行的深化.其目的是实现主题内容与同学生活实际的全方位链接,进而增强同学维护有益小动物的意识.口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体,要力求发挥交际活动的优势,多形势、多角度地创设交际的情境,实现真正意义上的生与生、师与师的互动,让同学充沛“对话”,鼓励同学人人开口,说的过程中要相机诱导,激活思维,拓宽思维,培养同学的口语交际表达能力.
评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%.
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价.
(2)课堂表现:
课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价.
(3)实践活动评价:
课内认字评价:
提供4篇短文,用抽签的方式决定;课外认字评价:
利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字.
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准.结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%).
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%).
(二)评价结果
1.平时检测:
百分制.
2.课堂评价:
很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等.
3.实践活动评价:
课内认字评价标准:
读错5个字以内为良好,读错6-20个字为合格,超过20个字为待合格;课外认字评价标准:
记录认字数量,500字左右为优,300字左右为合格,不足300字为不及格.
(三)结果处理
以上内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议.
25.《玲玲的画》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文(下册)第七组
教案主题:
课文课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
刘晓会新密市实验小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识38个生字,会写35个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文.
(3)学会生字,能正确、美观地书写生字.
(4)学习按事情的发展顺序连段成篇的方法.
(5)初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理.
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教案内容.二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯.“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音.
2.学情分析
本设计针对低年级儿童的识字教案特点,以诵读带动整个教案,语境中识字,让学生明白生活中的很多事情.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.
3.教材分析
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事.玲玲准备参加比赛的
画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗.课文中
爸爸的话揭示了主题,引人思考.课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲
理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义.
教案目标
1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语.
2、正确、流利、有感情的朗读课文.
3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.
评价任务
任务一:
认读、书写“楼、梯”等8个字.
任务二:
读准字音,读出节奏感.
任务三:
通过读明白生活中的很多事情.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.
教案过程
教案环节
教案活动
评价要点
环节一
自主识字
活动一
谈话导入新课
学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字.小组交流,全班交流、游戏巩固生字.
(评价目标一)
活动二
初读课文,自主用多种方法识字.
活动三
小组内交流识字收获:
有什么好办法记住它?
环节二
合作交流
活动一
检查生字认读情况.
先轮读,后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况.(评价目标一)
活动二
重点识记“楼、梯、脑、筋”,同桌讨论用什么方法记住的,全班交流.
活动三
再读课文,巩固字音.(完成目标一)
环节三
整体感知,初步了解
活动一
小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员.读后在小组中互相交流:
课文写了一件什么事?
(完成目标二)
教师引导事情的三要素:
起因、经过、结果:
全班同学能用自己的话说说这件事的起因、经过和结果.
(评价目标二)
活动二
推荐的组员再次读课文,纠正读音.
活动三
课文写了一件什么事?
(完成目标三)
教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些.(评价目标三)
环节五
指导观察、练习写字
活动一
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行
交流.2、学生练写.3、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评.
附:
板书设计
玲玲的画
(动脑筋)
坏事————好事
26.《蜜蜂引路》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文(下册)第七组
教案主题:
课文课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
刘晓会新密市实验小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识38个生字,会写35个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文.
(3)学会生字,能正确、美观地书写生字.
(4)学习按事情的发展顺序连段成篇的方法.
(5)初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理.
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教案内容.二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯.“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音.
2.学情分析
以学定教,顺学而导,充分发挥师生双方在教案中的主动性和创造性.《语文课程标准》指出:
“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.所以本课教案以读为本,引导学生在读中学,“演”中悟.力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主学习的过程.
3.教材分析
这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事.表现了列宁具有非凡的观察力和判断力.列宁是个善于观察,认真思考的人.
教案目标
1、会认6个生字,会写9个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思.
3、能领会列宁善于观察和思考的特点.
评价任务
任务一:
借助拼音及查字典等方法认识6个生字,会写9个生字.
任务二:
正确、流利地朗读课文.
任务三:
能领会列宁善于观察和思考的特点.
教案过程
教案环节
教案活动
评价要点
环节一
自主学习
活动一
初读全文,遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍.
学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字.小组交流,全班交流、游戏巩固生字.
(评价目标一)
活动二
再读课文,并给课文中的生字注音,画出生词,把生字、生词多读几遍.给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词.
活动三
熟读课文,做到不加字,不丢字.读完后说一说自己读懂了什么?
活动一
各小组检查识字的预习情况,说一说自己的识字方法,并展示.(完成目标一)
先轮读,后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况.(评价目标一)
环节二
合作探究
活动二
朗读比赛.把课文准确、熟练地读给大家听.
两分钟自由朗读,(在竞争中读熟课文)小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐.(评价目标二)
活动三
引导学生寻找故事发生的起因,组织学生读书.
引导学生读书兴趣并进行交流
活动四
提出问题,引导读书:
列宁是怎样找到养蜂人的?
合作学习,结合插图.
活动五
写字:
1、引导学生观察生字特征.2、教师范写难点字.3、学生书写.(完成目标二)
写完字后,仔细端详,与田字格中的字比较,品味字的笔画美(评价目标一)
环节三
汇报交流
活动一
鼓励学生采用自己的方法展示读书收获
可通过图画或语言描述展示
(评价目标二)
环节四
抓住重点词句
活动一
指导学生有感情的朗读课文
(完成目标三)
鼓励学生有创意的理解、表达(评价目标三)
引导学生交流自己的看法(评价目标三)
环节五
感悟
活动一
启发学生思考:
你认为列宁是个怎样的人?
附:
板书设计
20蜜蜂引路
列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人
花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断
27.《寓言两则》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(下册)第七组
教案主题:
课文课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
刘晓会新密市实验小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识38个生字,会写35个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文.
(3)学会生字,能正确、美观地书写生字.
(4)学习按事情的发展顺序连段成篇的方法.
(5)初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理.
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教案内容.二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯.“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音.
2.学情分析
由于低年级儿童的认知特征,二年级的学生往往对故事内容比较感兴趣,而对寓言的道理知之甚少.更由于这篇课文篇幅很短,看似浅显易懂,但含义深刻,对于二年级学生来说,如果不适当地对学生加以引导,学生很难理解其寓意.因此,教案中将“读课文”与“抓词语”融为一体.
3.教材分析
本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成.课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象.一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟;一个是对意外的收获心存侥幸,不认真做事,结果一事无成.这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣.
教案目标
1、会认10个生字,会写9个字.
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理.
3、能把故事讲给别人听.
评价任务
任务一:
认读10个生字,指导书写9个生字.
任务二:
读准字音,有感情地朗读课文,默读课文.
任务三:
能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理.能把故事讲给别人听.
教案过程
教案环节
教案活动
评价要点
环节一
揭示课题导入新课
活动一
用部首查字法查“寓”:
⑴ 认读字音.
教师手指题目问,这四个字中哪个不认识?
生指出,并查字典加音,指名读,其他生跟读,再指各读.⑵ 借拼音认读生字,理解新词的意思.
⑵ 积累新词“寓言”、“寓意”.
寓言:
是借故事来说明道理的一种文章.
寓意:
是寄托或隐含的意思.
活动二
本课的两则寓言讲故事,各说明什么道理?
请大家读读课文吧!
环节二
初步感知认读生字
活动一
教师范读课文.
自读课文(小组讨论,两则寓言中选一则自学)
要求:
⑴ 读准字音.
⑵ 说说这两则寓言讲了什么故事.(评价目标一)
活动二
学生预习,老师指导.
学生汇报自学情况:
⑴ 检查第一则:
指名读生字,读不准请同学帮忙.
指名读带生字的句子.
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事,《揠苗助长》中的人的办法是什么?
⑵ 检查第二则:
方法同上.
教师在巡视过程中及时提醒学生学习方法、习惯,表扬做得好的学生以带动其他.评价目标一)
活动一
幻灯打出第一份礼物是个玩具熊.
要求:
先默读词再读带点字音.
⑴ 寓言 焦急 巴望 喘气 总算 白费 一大截
⑵ 守株特兔 窜出来 撞 树桩 从此 丢下 锄头 肥(完成目标一)
活动二
第二份礼物是,机灵猴:
我会说.
要求:
理解词义,找出本词的句子读一读并说一说意思.
⑴ 巴望 焦急地 自言自语 终于 一直 筋疲力尽 揠苗助长
⑵ 忽然 窜出来 撞死 又肥又大 乐滋滋地 从此 丢下(完成目标二)
读得好的当小老师领读(评价目标一)
环节三
送礼物
看哪组说得最完整.
(评价目标二)
活动三
第三份礼物是,美丽的孔雀:
我会读. 要求:
读准字音(可选一段读,可全读,读好)⑴ 学生练读.⑵ 小组内指名读,读的不准的地方,同组同学帮助直到读好为止.
两分钟自由朗读,(在竞争中读熟课文)小组朗读比赛(评价目标一)
环节四
小组合作讨论
活动一
默读课文:
同选一则寓言的小组交流自己的阅读体会.
能说出阅读体会(评价目标三)
活动二
朗读课文:
学当老师,给另一组的同学讲你学的寓言.
从感情、流畅等方面进行建议和评析(评价目标三)
环节五
交流收获
活动一
看图讲故事.活动二
读文中带讽刺性的句子.
能准确的表达所得(评价目标三)
附:
板书设计
寓言两则
《揠苗助长》:
要遵循事物生长规律.
《守株待兔》:
不要对意外收获心存侥幸.
28.《丑小鸭》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(下册)第七组
教案主题:
课文课时:
第一课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
刘晓会新密市实验小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)认识38个生字,会写35个生字.
(2)正确、流利、有感情地朗读课文.
(3)学会生字,能正确、美观地书写生字.
(4)学习按事情的发展顺序连段成篇的方法.
(5)初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理.
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教案内容.二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯.“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音.
2.学情分析
具有一定阅读能力的二年级小学生,之前大部分孩子都接触过安徒生童话.
3.教材分析
课文是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话.文章以充满情趣的语言,生动引人的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历.文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打动着每一位读者.
教案目标
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语,认识4个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、在自读自悟的基础上,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的.
评价任务
任务一:
认读8个字,书写4个生字.
任务二:
正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句.
任务三:
在自读自悟的基础上,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的.
教案过程
教案环节
教案活动
评价要点
环节一
课题引入
活动一
出示《安徒生童话》师:
老师给大家带来了一本书,看,是什么?
这本书里有许多童话,都是一个人写的,你知道是谁吗?
根据学生对童话故事的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文
活动二
简介安徒生:
安徒生是一百多年前的丹麦人,是世界著名的童话作家.板书课题:
丑小鸭
活动一
我们已经预习过课文,现在就请同桌同学互相检查一下预习效果:
互相读读生字,一起读读课文.在检查过程中,也希望同学们能做到互相帮助.
环节二
检查预习情况
活动二
指名分段读课文,评价正音
1、相同的构字规律:
形声字2、相同的记字方法:
加一加3、体现了丑小鸭的不幸遭遇(评价目标一)
活动三
出示词语,检查指名分行读词语,鼓励学生去有所发现
学生自读课文,达到熟练(评价目标一)
活动一
课文的3、4、6自然段写出了丑小鸭所遭到的不幸.请同学自由读,完成填空练习(完成目标一)
环节三
学习课文3、4、6自然段
活动二
填空:
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都( )他.哥哥姐姐( )他,公鸡
( )他,连养鸭的小姑娘也( )他.丑小鸭感到非常( ).
丑小鸭来到树林里,小鸟( )他,猎狗( )他.他白天只好( ).
天越来越冷,丑小鸭趴在( )的冰上( )了.
读读括号里的词,你有什么感受?
(完成目标二)
说出自己体会(评价目标二)
活动三
丑小鸭所受到的苦只有这么多吗?
他还可能受到怎样的苦?
环节四
学习丑小鸭的丑(第二自然段)
活动四
齐读课文3、4、6自然段
指导读,完成填空.(评价目标一)
活动一
引入:
究竟是什么让丑小鸭遭受到如此不幸的遭遇呢?
自由读第二自然段,划出相关句子,说说“这是一只( )的鸭子.”
指导读
活动二
因为丑,大家都叫他“丑小鸭”,可是,丑小鸭喜欢个名字吗?
为什么?
丑小鸭也想美,他也追求美.即使遭受了如此多的不幸,但他始终没有放弃对美的追求.最终,丑小鸭的坚持不懈有否得到成功?
(完成目标一)
环节五
写字指导
活动一
出示:
讨厌 欺负
师:
让我们在写词的过程中再来体会一下丑小鸭的坚强吧!
师指导、范写,学生写.
同桌互相点评(评价目标三)
附:
板书设计
历经磨难
丑小鸭————————白天鹅
永不放弃
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 下第 单元 基于 标准 教学 设计