五年级上册第三单元教案.docx
- 文档编号:26038666
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:25.65KB
五年级上册第三单元教案.docx
《五年级上册第三单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册第三单元教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级上册第三单元教案
9.鲸
一、教学目标
知识与能力:
学会本课生字,理解词语意思。
了解鲸的形体、种类进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的兴趣。
过程与方法:
研读课文,领悟说明方法。
学习作者抓住了物的特点写的方法。
情感态度与价值观:
激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
二、教学重难点:
1、了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。
2、鲸的进化过程。
三、教学方法:
讲读法、讨论法
四、教学准备:
1、师生查找有关鲸的资料。
2、多媒体课件。
五、课型:
讲读课
六、课时安排:
2课时
七、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,板书课题。
二、学习生字,读顺课文
1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2、认读生字后再来读一读课文。
看看那些词语的意思不理解,就画下来。
3、自读课文。
三、检查自学情况。
1、指名认读生字、新词,认清字形。
(课件出示)
2、理解词语意思。
3、检查课文朗读情况。
(1)指名分节朗读课文。
(2)说说每节主要写了什么内容。
四、默读课文,思考课文围绕鲸介绍了哪几方面的内容。
1、启发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大。
(2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类。
(4)鲸的生活习性。
2、说说课文的主要内容。
五、把自己喜欢的部分读一读。
第二课时
一、导入新课,板书课题。
(一)启发谈话,板书课题。
同学们,浩瀚的大海孕育着无数的生命,上节课,我们又认识了海洋里一个庞大的动物(出示鲸的图片),它是谁?
(板书:
鲸)
(二)巩固旧知,导入新课。
(课件出示)看,这头鲸在碧蓝的大海里游得多欢畅呀!
回想一下,课文里作者是分几部分来介绍鲸的?
分别写了什么?
谁愿意把四部分内容写在黑板上?
(指名板演)
二、自主读书,质疑。
(一)通读课文,整体感知。
读书是学习语文的基础,请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。
看看自己读懂了什么?
在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。
(师巡视,了解学生读书情况。
)
(二)说说自己了解到的知识。
读了课文,你对鲸有了什么了解?
(指名说。
师相机板书。
)
(三)小组合作,提出不懂的问题。
学生分小组交流,教师巡视,了解合作情况。
(四)全班交流、梳疑。
哪个小组愿意先提出你们的问题?
(指名说)
根据学生的交流整理归纳、梳理板书,并适时鼓励。
三、抓住重点,品读课文。
(一)自主学习课文第四部分
1、找出鲸的生活习性各有什么特点?
吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题,每一种生活习性各有什么特点呢?
请同学们带着这个问题,认真读读这四自然段课文,找一找画出来。
2、学生自学。
教师巡视,了解学生读书情况。
3、小组合作学习。
(1)过渡,激趣。
找到答案了吗?
老师知道你们找到了答案,但老师现在不要求你们回答。
今天老师想在这里展开一个科学发布会,你们愿意参加吗?
有你们的热情参与,今天的发布会会很成功!
每一位同学都是小小科学家,将要把你们了解到的知识以发布会的形式介绍给大家。
(2)分小组学习。
先认真读读课文,然后用自己喜欢的方式生动形象地展示和介绍鲸的特点。
(3)检查学习情况,小组汇报。
(二)学习鲸的庞大。
.
过渡:
从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀!
也说明了鲸非常大,鲸到底有多大呢?
(指名说)相机引导学习第一段。
①出示短文:
鲸是一种很大的动物。
我国曾捕获过一头鲸,长长的身子,大大的嘴,舌头也特别重。
②与原文比较。
③演示。
④朗读。
(三)、师小结:
从大家的发言中,老师听出同学们已经读懂了课文,还发现大家很会从课文外获取知识,你们真了不得!
四、由点到面,突破难点。
1、谈话激趣,创设情景。
同学们,现在有一头小鲸鱼遇到了困难,你们愿意帮助它吗?
(课件出示,师讲述)一天,海洋里召开鱼类运动会,小鲸鱼兴冲冲地跑去参加,谁知,被看门的大鲨鱼拒之门外,小鲸鱼难过极了,为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢?
现在,就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”,究竟是怎么回事?
2、全班交流。
3、引导学习第二部分。
(课件出示)
(1)指名读。
(2)从这段话中你还读懂了什么?
从哪个词看出来的?
(3)师生合作,探究问题:
鲸是怎样由陆地生活逐步适应海洋生活的呢?
为什么到海洋生活?
(4)齐读本段。
五、拓展升华情感1、听了大家的发言,我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。
老师也搜集了一些鲸的资料,你们想听吗?
(课件出示,配乐,师读)
2、听到这里,你想说什么呢?
(指名说)
3、同学们,神奇的大自然有无穷的奥秘等待我们去发现、去研究,只要你们努力学习、刻苦钻研,老师相信,不久的将来,你们一定能揭开许许多多的奥秘。
八、板书设计:
一
(1) 大
二
(2) 哺乳动物
14、鲸 三(3) 种类
吃食
四(4-7)生活习性 呼吸
睡觉
生长
九、教后记:
10、松鼠
一、教学目标
知识与能力:
1.识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文,了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
过程与方法:
1.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
2.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
情感态度与价值观:
激发学生探索世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感
二、教学重难点:
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。
三、教学方法:
讲授法
四、教学准备:
课件
五、课型:
阅读课
六、课时安排:
1课时
七、教学过程
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?
别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?
用一个词概括一下。
那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?
今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知,明确目标
1.自由朗读课文,注意读准字音。
2.读阅读提示,想想:
这篇文章要我们了解什么?
反馈:
(作者从哪几个方面介绍了松鼠?
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?
)
三、合作探究
1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
明确:
(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)
2.小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。
)
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(《松鼠》一文以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
)
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
3.经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?
说出来,我们大家一起来解决。
(互相质疑,解疑)
4.能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。
它十分警觉,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。
松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它一胎能生三四个。
五、拓展延伸
1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
2.仿造《鲸》的表达方法,改写本文或仿造《松鼠》的表达方法,改写《鲸》。
八、板书设计:
漂亮(外形)
松鼠驯良(活动)
乖巧(打窝)
九、教后记:
11、新型玻璃
一、教学目标
知识与能力:
1、认识19个生字,学会其中的14个,正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2、朗读课文。
抓住并理解重点词句,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
过程与方法:
1、学习两种句型:
并用“可以……可以……可以……可以……”;“如果……就……”造句。
2、发挥想象,创新发明几种新型玻璃。
情感态度与价值观:
激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
二、教学重难点
1、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。
展开想象为未来设计新型的玻璃。
2、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。
展开想象为未来设计新型的玻璃。
三、教学方法:
讲读法,引导法
四、教学准备:
学生搜集有关新型玻璃的资料
五、课型:
讲读课
六、课时安排:
2课时
七、教学过程:
第一课时
一、导入:
1、师:
玻璃和我们的生活息息相关,谁能说说我们日常生活中你所了解的玻璃?
2、师:
今天,我们来了解几种新型玻璃,看看它们是什么样子的?
又有哪些能耐?
二、初读课文:
1、学生自由读课文,提出自学要求:
(1)标出自然段的序号。
(2)读准字音,读通句子,把难读得的句子多读几遍。
(3)思考,课文主要讲了什么内容?
2、检查初读情况。
(1)点生分自然段读课文。
(2)提出要求:
读得同学要大声、大方,把每个字读准确,把句子读通顺。
听得同学认真倾听,听听他们有没有读不准的地方?
(3)重点讲解:
安然无恙藕断丝连噪音
3、课文主要讲了什么内容?
三、精读课文:
1、快速浏览课文,课文讲了哪几种玻璃?
(板书:
夹丝网防盗玻璃)
2、师:
我们来看看夹丝网防盗玻璃是什么样子的,它有哪些特点和作用?
3、学生自由读课文,用笔勾画。
玻璃的名称用“……”,特点用“———”,作用用“~~~”。
4、分组讨论:
设计一个表格,把“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用填在表格里,看哪个小组表格设计的最新颖,填写最明了。
5、点生说说,夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
6、读一读书上写特点和作用的句子。
(自由读、点读、齐读)
7、因为夹丝网防盗玻璃的特点和作用,所以它的用途非常广泛。
出示小黑板:
“这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”学生读一读这句话,看能发现什么?
8、用“可以……可以……可以……也可以……”说一句话。
9、学生再读课文,思考:
文章写夹丝网防盗玻璃用了怎样的说明方法?
10、总结:
作者用举例子的说明方法来开篇,讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用及广泛的用途,让“夹丝网防盗玻璃”清晰的展现在我们面前。
11、指导朗读第一自然段。
12、过渡:
除了“夹丝网防盗玻璃”之后,课文还介绍了另外几种新型玻璃,你对哪种玻璃最有兴趣呢?
就读读哪个自然段。
四、略读课文。
(第三自然段)
1、学生自由选择自然段朗读。
要求:
(1)勾画玻璃的特点、作用;思考文章用了哪种说明方法;
(2)再分小组填写表格。
2、请一位同学读一读喜欢的段落。
3、说一说,变色玻璃的特点、作用及说明方法。
4、读一读第三自然段。
第二课时
一、导入:
1、上节课我们学习了“夹丝网防盗玻璃”和具有“自动窗帘”之称的变色玻璃,了解了它们的特点、作用及介绍它们所用的说明方法。
2、下面我们就用学习前两种玻璃的学习方法继续学习。
二、略读课文:
1、分组讨论、勾画、填表。
2、重点讲解:
“它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
”
理解“安然无恙”“藕断丝连”
3、重点讲解“吃音玻璃”的说明方法。
三、总结全文:
1、师:
五种新型玻璃介绍完了,文章也就结束了。
第六自然段可不可以不要呢?
2、自由读第六自然段,思考:
第六自然段有什么作用?
四、拓展运用:
1、师:
在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹,当然也包括你们。
你想研制一种什么样的玻璃呢?
2、学生思考,点答。
3、要介绍你研制的玻璃,怎样才能和课文更好的衔接呢?
4、自由读1——5自然段的第一句话。
体会它们有什么作用?
5、师:
每段的第一句话起到了联系上下文的作用,我们叫它过渡句。
同学们也思考一句过渡句,让你介绍的玻璃更好的衔接课文。
6、学生思考过渡句,点生回答。
7、你准备把你研制的新型玻璃放在哪个自然段后面介绍,过渡句又该怎样写呢?
8、学生再思考,再点答。
15、师:
为了使听众更好地了解你研制的玻璃,你再介绍时还可以用上说明方法。
我们来回忆一下课文用了哪些说明方法?
16、点生说一说。
17、师:
哪种说明方法你运用的最得心应手,你就用哪种说明方法,可以用一种或几种。
18、学生自由说一说,写一写。
19、点生读一读自己写的段落,学生给予评价。
教师相机评价。
八、板书设计:
夹丝网防盗玻璃举例子
夹丝玻璃打比方
11、新型玻璃变色玻璃打比方
吸热玻璃作比较
吃音玻璃列数字作比较打比方
九、教后记:
12、假如没有灰尘
一、教学目标
知识与能力:
1.认识4个生字。
正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
过程与方法;
1.领悟作者的表达方法,并学习运用。
2.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
情感态度与价值观:
懂得任何事物都有两面性,收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
二、教学重难点
1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
2、明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
三、教学方法:
引导法
四、教学准备:
媒体资源
五、课型:
阅读课
六、课时安排:
1课时
七、教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.出示诗句:
古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。
”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是:
从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。
2.结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
3.假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
二、初读课文,梳理内容
1.大声朗读课文,思考:
没有灰尘行不行?
2.边读边画出生字词,教师出示生字词。
3.指名带读生字:
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调
4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。
教师播放媒体资源
三、精读课文,自主学习
1.默读课文,看看灰尘有什么特点和作用?
2.小组内部讨论,之后全班交流。
3.教师引导学生学习总结。
4.学习这篇课文,你学会了哪些说明方法?
四、明白道理,拓展思维
1.从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。
如电视,网络,游戏……
3.小练笔:
根据课文和自己掌握的资料,以“我是灰尘”为题,写一篇小短文。
八、板书设计:
12、假如没有灰尘
灰尘的特点
作用
说明方法
细小
削弱阳光
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设
具有吸湿性
调节气候、气象万千
做假设
九、教后记
口语交际.习作三
一、学习目标
知识与能力:
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
过程与方法:
回顾所学课文和已写的作文,交流自己的体会,列表填写说明方法。
情感态度与价值观:
培养学生读课外书的兴趣。
二、教学重难点:
学习用列表的方法做单元小结
三、教学方法:
讨论法、讲授法
四、课型:
复习课
五、教学准备:
学生准备一张白纸,学习列表格
六、课时安排:
4课时
七、教学过程
第一课时 (口语交际)
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
二、 精心准备
1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.
3、面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备.
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
三、小组试买
1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳.
四、班级特卖场
1、每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品.
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
五、总结
1、评出最佳“推销员”.
2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
第二、三课时 (习作)
一、 确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下.
2、确定习作内容.
二、作文指导,怎样写说明文
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
2、写说明文常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
三、自主习作,教师巡回指导
四、相互修改,完善习作
第四课时(回顾拓展三)
一、导入
本单元我们学习了一组说明性的文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获。
二、日积月累
1、读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
2、这首小诗向我们展示了怎样的画面?
和你的同学说说。
3、你还知道其他描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
4、背诵《四时之风》这首小诗。
三、课外书屋
1、默读“课外书屋”的介绍,明确阅读要求。
2、你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
3、你还有那些好书,给大家推荐一下。
四、课堂小结
八、教后记:
第二组单元分析
教材简析:
本组教材排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文,《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识,向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门;《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途,以使学生感受科学技术的神奇;《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现。
课文后面安排了“口语交际”“交流平台”“日积月累”“展示台”等内容。
学情分析:
通过本组课文的学习,让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
目标导向:
知识与技能:
1.会认23个生字,读准字音;会写18个生字,掌握字的音、形、义。
能正确读写本单元的要求掌握的词语。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.学习说明文基本的说明方法,体会作者准确的用词,形象的表达,并在习作中加以运用。
过程与方法:
1、让学生通过读书体会理解课文内容,领悟说明方法。
2、通过对比阅读,使学生领悟到,说明的对象不同,说明的方法也不同。
情感态度与价值观:
唤起学生探索自然,科学奥秘的兴趣。
教法与学法:
教学本组教材,要树立拓展课程资源、加强学科整合的意识,鼓励学生利用多种渠道走及有关信息以扩展知识面。
课时安排:
教学本组课文可用10课时。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 第三 单元 教案