福建教招教育综合 真题.docx
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福建教招教育综合 真题.docx
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福建教招教育综合真题
2010年
44.保护未成年人,我们要尊重未成年人的人格尊严,要适应未成年人身心发展的规律和特点,同时还要遵循教育与保护相结合的原则。
45.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试。
46.《中华人民共和国教育法》规定:
学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
47.个体的发展是指身体的发展和心理的发展。
48.1999年,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:
素质教育要面向全体学生。
49.《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程,从小学至高中设置综合实践课程并作为必修课,其主要内容包括:
信息技术教育、研究性学习、社会服务于社会实践以及劳动与技术教育。
50.新课程的“三维”课程目标是指:
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
51.新课程强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。
52.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿,对教育工作具有导向、激励和评价的作用。
53.有目的、有计划、比较持久的知觉是观察,它是知觉的高级形式。
54.一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。
55.品德心理结构的成分包括:
道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
三、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
56.基础教育课程改革的核心理念是什么?
简述新课程倡导的学生观。
【参考答案】
(1)基础教育课程改革的核心理念是:
一切为了每一个学生的发展。
(2)学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
57.简述思维过程中影响问题解决的因素。
【参考答案】在思维过程中影响问题解决的因素有:
(1)知识表征的方式
(2)原型启发(3)迁移作用或迁移(4)定势(5)功能固着(6)动机与情绪状态(7)个性特征或人格特征
四、分析题(本大题共5小题,第58-60题每小题5分,第61-62题每小题10
分,共35分)
58.阅读下列材料,并回答问题。
丰子凯回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是在下课时轻声说:
“某某和某某等一下再走,”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:
“下次上课时你们不要看闲书,也不要随地吐痰,”说完,他微鞠一躬。
此后,全部同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。
你从上述材料中领悟到哪些师德规范?
(5分)
【参考答案】
(1)关爱学生,尊重学生人格,平等,公平对待学生;为人师表,以身作则。
59.阅读下列材料,并回答问题。
材料1:
小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹,小杰被撞在水泥栏杆上,造成粉碎性骨折。
材料2:
某中学举行大型集会后,学生经过狭窄楼道时突然哄挤,发生踩踏事故,造成多名学生伤残。
针对上述材料,请你根据《中华人民共和国未成年人保护法》,对学校如何加强校园安全提出相关建议。
(5分)
【参考答案】
(1)建立校园安全制度,加强对学生的安全教育;
(2)加强校园安全设施的检查与改造;(3)不在危及学生人身安全、健康的场所进行教育教学活动;(4)制定应对校园安全突发事件的预案;(5)学生在校内发生人身伤害事故时,应当及时救护,妥善处理,并及时向有关主管部门报告。
60.阅读下列材料,并回答问题。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。
乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言、学习不主动。
甲乙同学分别是什么气质类型?
面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
(5分)
【参考答案】
(1)甲是多血质,乙是粘液质;
(2)对不同气质类型的学生应区别对待;①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求;②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。
61.阅读下列材料,并回答问题。
齐白石先生幼年家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁才开始自学绘画。
他虚心求教、勤学苦练,终于在画坛独树一帜,成为著名的国画大师。
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(6分)
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?
对你有何启示?
(4分)
【参考答案】
(1)①遗传②环境(教育、学习)③个人实践活动④个性特征(如勤奋、个人努力)。
(2)①齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素;②在外部环境不利时,要创造条件,勤奋努力,逆流而上,变不利因素为有利因素,同样也能取得成功。
62.阅读下列材料,并回答问题。
我国学者通过调查,归纳出中学生喜欢的教师特征如下:
1教学方法好6对人对事公平合理
2知识广博,肯教人7负责任,守信用
3耐心温和,容易接近8说到做到
4实事求是,严格要求9有政治头脑,关心国家大事
5热爱学生,尊重学生10讲文明,守纪律
——摘自《学与教的心理学》,皮连生著
如果你是新任教师,请你从教师素养的角度,阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师?
(10分)
【参考答案】
(1)文化素养方面:
专业文化素养,要精通自己所教的学科;一般的文化素养,做到多才多艺,“一专多能”;
(2)教育素养方面:
①具有先进的教育理念(学习教育学、心理学、学科教材教法等)②良好的教育能力(语言能力、组织教学的能力、备课能力等)③一定的研究能力,要成为一名研究者;
(3)职业道德素养方面:
爱岗敬业、热爱学生、为人师表(围绕中小学教师职业道德规范)
(4)人格素养方面:
应具有良好的个性心理品质,积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等。
2011年
4.课程作为学校教育的一个组成部分,主要受社会、文化和学生的影响。
5.让安静的学生变活泼,这体现了人的性格具有可塑性。
6.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
7.通过观察预测地震,体现了思维的间接性特征。
8.对已完成义务教育不再上学的学生,相关部门要对他们进行职业教育。
9.新一轮课程改革倡导立足过程、促进发展的课程评价,不仅仅是评价体系的改革更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。
10.“一个差的教师奉送真理,一个好的教师发现真理。
”这句话体现的教学原则是启发性原则。
11.义务教育实行国务院,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。
12.《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,以为促进公平基本教育政策。
13.赫尔巴特的传统教育观点是:
课堂是心理学和伦理学为基础;以教师为中心,以教材为中心,以为中心。
14.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。
15.看到红色让人觉得热,蓝色让人觉得冷是联觉。
三、填空题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)
1.简述教学工作的基本环节。
【参考答案】
(一)激发学习动机。
学习动机是推动学生学习的一种内部动力,它往往与学习兴趣、求知欲和责任感联系在一起。
教师要使学生明确学习目的,启发学生的责任感,激发学生学习的积极性。
(二)领会知识。
领会知识是教学的中心环节。
领会知识包括使学生感知和理解教材。
感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。
理解的目的在于形成概念、原理,真正认识事物的本质和规律。
(三)巩固知识。
巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。
巩固知识的意义在于避免或减少对先前学习知识的遗忘,并且为顺利地学习新知识、新材料奠定基础。
在教学的每一个环节上,都应重视教材的识记与巩固。
(四)运用知识。
掌握知识是为了运用知识。
在教学中,运用知识,形成技能技巧,主要是通过教学实践来实现的,如完成各种书面或口头作业、实验等。
学生从掌握知识到形成技能,再从技能发展成为技巧,需要经过反复的练习才能达到。
此外,运用知识当然不只局限于技能和技巧的掌握,它还包括“知识迁移”的能力和创造能力的发挥等。
(五)检查知识。
检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。
检查知识的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息,以调整教学进程与要求,并帮助学生了解自己掌握知识技能的情况,以便及时改进。
2.怎样培养学生的观察力?
【参考答案】
观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。
观察力是智力结构的重要组成部分,是学生学习活动中不可缺少的能力。
学生观察力的提高,表现为观察类型特征的改变与优良观察品质的养成。
在学校教育教学中,培养学生的观察力可以从以下几个方面入手:
(1)引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。
已有的知识经验会直接影响观察的效果,无论是课外还是实验观察,引导学生复习或预习有关的知识是必要的。
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件。
否则缺乏计划性,实际观察中会手忙脚乱,顾此失彼,遗漏重点。
(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导,有针对性的培养学生的良好观察习惯。
在观察活动中,每个学生的知识经验、个性特点、心理品质不同,观察的效果也不一样,因此,教师要有针对性地对学生进行个别指导。
(4)引导学生学会记录整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。
(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
此外,教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征,如学习的坚韧性、独立性等。
培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。
3.根据记忆规律,教师如何在教学中组织学生有效复习。
【参考答案】
要使学生获得巩固的知识,不能没有复习,复习效果的好坏并不机械地取决于复习的次数,而是取决于复习的正确组织。
在教学过程中,为了有效地组织复习,必须注意以下几点:
(1)合理安排复习时间
①及时复习。
遗忘的规律是先快后慢,因此,复习必须及时,要在遗忘尚未大规模开始前进行。
及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。
所以,教师教授新知识后要及时地进行课堂练习,进行复习性提问、布置家庭作业等,让学生所学的知识得到及时复习。
②合理分配复习时间。
根据复习在时间上分配的不同,可将复习分为两种:
集中复习和分散复习。
集中复习是集中在一个时间内,对所要识记的内容连续、反复地进行复习。
分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。
研究表明,一般情况下,分散复习效果优于集中复习。
所以,组织学生复习时,应尽量采用分散复习。
分散复习时,间隔时间的长短应根据复习内容的性质、数量、识记已经达到的水平等因素而定。
一般地说,分散复习的时间间隔应是先密后稀,每次复习的遍数应是先多后少。
根据这一规律,在学校的教学中,应当把功课的复习合理地分配在整个学期中,而不应只集中在期末考试之前。
(2)恰当安排复习内容复习内容的恰当安排也是影响复习效果的重要因素。
首先,复习内容要适量,其次,要防止复习内容间的相互干扰。
相似的内容不要安排在一起复习;对内容的中间部分应加强复习;复习中应注意安排适当的休息。
(3)反复阅读与试图回忆相结合研究表明,反复阅读与试图回忆相结合,比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。
很显然,反复阅读与试图回忆相结合,能提高学习者的积极性。
在这个过程中学习者能看到成绩,增强信心;能及时发现问题并纠正错误;能更好地抓住重点、难点,使复习更有目的。
所以,在组织学生复习时,应当指导学生多试图回忆,将反复阅读和试图回忆相结合。
(4)复习方法多样化
复习方法单调,容易使学生感到疲倦,产生消极情绪。
而如果采用多样化的复习方法,让学生每次都能在新的联系中接触到有关的复习内容,则能使学生感到新颖,有利于调动学生的积极性,使其能充分利用多种感觉器官参加复习活动,提高复习效果。
四、案例分析题(本大题共4小题,前两题每题10分,后两题每题15分,共50分)
1.某教师细教导一位懒散、不爱学习的学生。
她看到一部叫《坏小孩日子》的书之后,了解了一些儿童身心发展的知识。
这位教师调整教育方法,发现这个学生有爱画动画的特长,这鼓励他画画。
后来这个学生成为了一名动画画家。
(1)试述中小学教师职业道德规范的基本内容。
(2)以上材料如何体现中小学教师职业道德规范?
【参考答案】
(1)中小学教师职业道德规范分为六个方面:
关爱学生,爱岗敬业,爱国守法,教书育人,为人师表和终身学习。
(2)首先,这位教师的行为符合关爱学生,关爱学生要求教师要爱学生,关心学生,它是教师职业道德的基本条件,只有关心和爱护学生,才能真正教育好学生,这位老师是在关爱学生的基础上努力探索教育方法,不放弃对任何一位学生的教育。
其次,这位教师的行为符合教书育人,教书育人指教师不仅仅要做到教学工作,还需要做到育人工作,对学生做好德育工作,了解学生的内心,采用各种方法提高学生的道德水平。
这位来时采用了运用积极因素限制消极因素的德育方法,让孩子画画从而达到了很好的教育教学效果。
最后,这位老师的行为符合终身学习。
终身学习指教师在教育教学过程中要不断地学习,充实自己的教育知识和专业知识,使得自己能够不断地应对学生身上的各种问题,不断提高自己的理论和实践水平。
案例中的老师通过看很多教育书籍寻找到了教育学生的方法,是终身学习的榜样。
2.通过调查,有70%的教师不承认学生有隐私权,认为为了更好地了解学生,提高教学效果,可以拆看学生的信件。
教师可以拆看学生的私人信件吗?
根据现行法律法规,说出理由。
【参考答案】
(1)教师是不可以私拆学生的信件的。
(2)依据《未成年人保护法》未成年人享有和成年人一样的权力。
未成年人的人格也收到保护,孩子的信件属于孩子的隐私,私拆未成年人的信件侵犯了学生的隐私权。
这是不符合法律的规定的。
同时《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》也做出了相关的规定,教师应该尊重学生的权利,从而使得青少年获得更好地成长。
3.甲同学因为父母离异导致学习成绩下降,上课走神。
乙同学因为被老师当众责骂而逃课。
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(6分)
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?
根据甲乙两人的情况,提出合理建议。
(9分)
【参考答案】
(1)马斯洛将人的需要从高到低进行了区分,分为五种类型。
最低层次是生理的需要,然后是安全的需要,归属于爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要。
马斯洛对以上五种需要进行了进一步的区分:
位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要,它们是个体生存所必需的。
后一种需要是成长需要,它虽不是我们生存所必需的,但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。
较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。
与缺失需要相反,成长需要是永远得不到完全满足的需要。
(2)甲同学的状况是由于尊重与爱的需要没有得到满足。
乙同学的状况是因为尊重的需要没有得到满足。
根据马斯洛的需要层次理论,只有较低层次的需要获得了部分满足之后,人才会追求较高层次的需要。
所以甲同学的问题,老师和同学要多给甲同学一些关爱,让他体会在集体的温暖,从而产生归属感,并且认识到很多人在爱着自己,并且老师应该和甲同学的父母取得联系,让他们多关心孩子,多和孩子进行交流。
对于乙,老师要改变自己对待学生的态度。
尊重学生,不能体罚学生和随便训斥学生,要了解到孩子也是有自己的尊严,和追求尊严的要求的。
4.某男教师刚从大学毕业,在一所中学任教,他不注重与学生的交流,整天关心的是如何上好课,准备教学材料,一味严格要求学生。
学生不喜欢他,害怕他。
渐渐地,这位教师也发现了异常,课堂上学生回答问题越来越不积极。
他与学生的互动也越来越少,他和学生之间的交流仿佛隔着一堵无形的墙。
后来在校长的帮助下,这位男老师认识到自己的疏忽。
课间他会走到学生间与他们交朋友,倾听学生的心声,了解学生。
渐渐地,他能在课堂上与学生良好互动并上好课了。
(1)试述师生关系在课堂教学中的作用。
(7分)
(2)根据上述材料的启示,请说说如何处理好师生关系。
(8分)
【参考答案】
(1)师生关系在教学中的作用主要表现在:
首先,有利于良好教学秩序的维护。
教师和学生之间的关系和谐,学生在课堂上就比较容易配合教师,课堂教学秩序和课堂纪律就比较好。
其次,有利于提高教学效果。
这一条和上一条是密切相关的。
教学效果的实现是在课堂纪律良好维持的基础之上的。
同时,师生关系和谐,课堂气氛也就和谐,在这种和谐的气氛之中,学生更容易没有压力的积极思考,也起到了促进课堂教学效果的作用。
再次,有利于新课程改革的实施。
新课程改革倡导自主学习,合作学习和探究学习。
不论这三种学习中的哪一种类型都是建立在良好的课堂气氛之上的。
课堂气氛好则同学积极思考,老师积极引导,课堂形成了一种探究的气氛。
最后,有利于德育的实施。
教师的职责是教书育人。
教书和育人都离不开良好的师生关系,学生只有和老师保持一种良好的关系才能认可教师,同时也才能模仿教师的行为,形成自己正确的人生观,世界观和价值观。
(2)要帮助这位老师搞好和学生之间的关系,我觉得需要从以下几个方面入手:
第一,这位教师应该了解和研究学生。
教师要与学生取得共同语言,使教育影响深入学生的内心世界,就必须了解和研究学生。
了解和研究学生主要包括三个方面:
了解和研究学生个人;了解学生的群体关系;了解和研究学生的学习和生活环境。
第二,这位教师要树立正确的学生观。
要求教师既把学生当做教育的对象,又把学生看做学习的主人;既要耐心细致地做好各项指导工作,又要充分调动学生的主动积极性,尊重学生,理解学生,热爱学生。
第三,这位教师要不断提高教师自身的素质。
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。
教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务,也必然会赢得学生的尊重和爱戴。
第四,这位教师要在教育教学过程中发扬教育民主。
教师要以平等的态度对待学生,而不能以“权威”自居。
教育教学中,要尊重学生的看法,鼓励学生质疑,发表不同意见,以讨论、协商的方式解决争端。
要营造一个民主的氛围,保护学生的积极性,保证学生具有安全感。
第五,这位教师应该正确处理师生矛盾。
教育教学过程中,师生之间发生矛盾是难免的。
教师要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
要能与学生心理互换,设身处地地为学生着想,理解学生,帮助学生,满足学生的正当要求,启发学生自省改错。
2012年
42.在我国,课程具体表现为课程计划、课程标准和教材。
43.德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的品德水平之间的矛盾。
44.教师成长的公式即经验+反思=成长。
45.马斯洛需要层次理论提出:
人最低需要层次是生理需要,最高需要层次自我实现需要。
46.问题解决的过程分为4个阶段,即发现问题、明确问题、提出假设和检验假设。
47.在实际教学过程中直观有3种:
实物直观、模像直观、言语直观。
48.意志行动的心理过程,分为两个阶段采纳决定阶段和执行决定阶段。
49.班杜拉认为强化可分外部强化、替代强化、自我强化。
三、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)
51.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。
【参考答案】学校教育在人的发展中起主导作用的原因:
①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;②学校教育是通过专门训练的教师来进行的,教育效果较好;③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
52.班主任应如何组织和培养班集体?
【参考答案】
班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从以下几点做:
第一,提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二,选择和培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。
达到让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三,培养正确的集体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四,加强对班集体纪律的管理,好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。
第五,组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。
53.简述影响个体性格形成和发展的因素。
【参考答案】
个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面:
(1)生物遗传因素。
现有研究认为,遗传是性格不可缺少的影响因素,但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异,性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
例如在双生子研究中,同卵双生子的相关要高于异卵双生子,但同卵双生子在不同特质上的相关不同,而且相关并不是接近于1,一般为中等相关。
(2)社会文化。
社会文化对性格具有塑造功能,这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人,而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。
(3)家庭环境。
不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。
教养方式可分为三类。
权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配,孩子的一切都由父母来控制。
放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,有时会失控。
民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权和积极正确的引导。
民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。
(4)早期童年经验。
早期童年经验影响人格的发展,幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。
不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。
(5)学校教育。
教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。
不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。
学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下,表现出不同的人格特点。
教师的公正性对学生有非常重要的影响。
学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。
学生需要老师的关爱,在教师的关爱下,他们会朝着老师期望的方向发展。
这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。
同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响,对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。
此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。
四、分析题(本大题共4小题,第54小题10分,第55小题5分,第56、57小题各15分,共45分)
54.阅读下列材料,并回答问题。
某中学老师因临时有事,私自请她的同事代课,后来学校知道了此事,便在年终师德考核时给这位擅自请人代课的老师定为不合格。
老师们议论纷纷,有的说:
“学校的做法太不合理了,又没让学生闲着,都是老师,谁上课还不是一样”;有的说:
“学校这样处理是合理的,否则,以后老师都随便请人代课,怎么对学生负责呢?
”
(1)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》对师德考核结果不合格者有哪些具体的处罚规定?
(4分)
(2)联系材料分析,应如何提高教师的职业道德修养?
(6分)
【参考答案】
(1)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定师德考核不合格的,绩效考核应定为不合格;师德考核不合格者,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣发绩效工资,必要时可调整岗位。
教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的,应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格、解聘。
(2)提高教师职业道德修养的主要方法:
(一)加强理论学习
教师要
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