电子教案表格二年级下册语文 1.docx
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电子教案表格二年级下册语文1
课题:
瀑布备课人:
钟海朋
教学目标:
运用多种识字方法,认识10个生字,会写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。
教学难点:
在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。
教学准备:
ppt课件
课时:
2可是
课型:
新授课
教学过程:
一、谈话导入。
1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想,这是什么发出的声音?
学生听完音乐,说说自己听出的是什么音乐。
2、课件出示瀑布:
对呀,同学们刚才听到的正是瀑布的声音。
今天,老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽,感受瀑布的魅力。
3、板书课题:
瀑布。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文,用自己喜欢的方法认识生字。
2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的?
3、教师检查生、字词。
三、细读感悟。
1、读完诗歌,它留给你的最大感受是什么?
能说说你是从哪儿体会到的吗?
2、根据学生的回答,老师随机点拨。
如,学生说喜欢第一小节:
(1)指名读第一小节。
(2)谈喜欢的原因:
瀑布的声音一会像大浪冲上岸,一会像,风吹松树的声音,美极了。
(3)同学们说的真好,老师忍不住想再听听这壮美的声音,你们能再读
读吗?
让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩,风吹松林的气势?
配乐朗读。
你还觉得哪儿美呢?
第二小节:
(1)你愿意把这一小节读出来吗?
(2)这一小节你觉得哪儿美呢?
生:
这一小节在写瀑布的样子,有青山有白银,有绿色有白色的,很
美。
整座种满绿树的山就像一块绿色的画布,如果整片都是绿色的就太单调了,瀑布就像一道白银点缀在上面,这样色彩就多了,画面就更美了!
“这般比喻没法比喻!
”没法比喻!
说明太美了,美到简直没办法讲出来!
(3)同学们说得真好,你能带着自己的感受把它读出来吗?
(4)看到这么美的景色,你们觉得瀑布的全身还像什么?
学生谈自己的
想象。
(5)小组内美读。
(6)全班读。
学习第三小节:
(播放课件)
(1)瀑布脚下可真美呀,请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出
瀑布这美妙的景象,也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。
如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。
(2)全班交流。
(3)指导朗读。
四、指导背诵。
五、拓展延伸。
同学们,瀑布如此雄伟美丽,你们学了这篇课文想说些什么呢?
(学生畅所欲言。
)
修改处:
板书设计:
瀑布
生字瀑浪阵松丈衬伟珍珠
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
吃水不忘挖井人备课人:
钟海朋
教学目标:
1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等8个字。
2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学重点:
能正确、流利的背诵课文。
掌握本课的生字,词语。
教学难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义.
教学准备:
相关资料、字词小黑板。
课时:
2课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课
这节课的开始,我们先来听一首歌。
(《太阳最红毛主席最亲》)
交流:
(1)都听到了什么?
(2)你知道毛主席是什么人吗?
(3)教师简介毛主席生平及主要贡献
(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
板书课题:
吃水不忘挖井人。
齐读课题。
二、整体感知,尝试读文
1、自由朗读全文,注意读准字音。
2.分自然段朗读课文。
3、整体把握全文朗读课文,回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?
这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
(文章写的是谁干什么?
)
三、想象、扩展
自学目标:
(1)、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
(2)、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
(3)、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
哪一笔是最重要的?
3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写,组内评议,
五、布置作业:
在练习本上抄写本课生字。
第二课时
一、复习导入
1、指名读课文
2、说说课文写了什么?
二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。
)
1.学习第一段。
(1)课文写了谁在什么地方干什么事情?
谁用课文中的句子说一说。
这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?
说说它们之间的关系?
(2)指名读第一段。
2.学习第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?
谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么?
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?
c、毛主席决定如何去做?
从而体会毛主席对人民如何?
引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大……), 读出毛主席的伟大, 学生读句子。
(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。
)
3.学习第三段。
(1)这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!
喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?
指生读第三段。
思考:
乡亲们在石碑上刻着什么?
为什么要立这块石碑?
(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?
并读出来。
(3)用毛主席先干什么?
再干什么?
结果如何?
连起来说一说。
(4)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?
他们又是怎么做的?
当一股泉水喷涌而出时。
乡亲们又会怎么说?
心情如何?
(7).引导说话:
如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?
三、拓展:
1、搜集更多的关于毛主席的故事。
2、我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?
四、布置作业:
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
修改处:
板书设计:
吃水不忘挖井人
挖井的原因
怀念毛主席
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
语文天地备课人:
钟海朋
教学目标:
1、在把字写对的基础上,练习把字写好。
2、学会根据字形猜字义。
3、学会写启示。
4、背诵《忆江南》,体会作者热爱江南风光的思想感情。
5、说说家乡的水,了解家乡,热爱家乡。
教学重点:
1、学会根据字形猜字义。
2、背诵《忆江南》,体会作者热爱江南风光的思想感情。
教学难点:
学会多种方法学习不会的字。
教学准备:
相关图片、字词小黑板
课时:
2课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
一、听写词语。
1、学生自由认读词语,要求难写或易错的字词多读一读,记一记。
2、听写词语。
二、你能根据字形,猜猜字义吗?
1、指名读题,弄清题目要求。
2、同桌讨论猜字义。
3、反馈。
三、读一读,选两个词语写话。
1、指名读词语。
2、齐读词语。
3、在练习本上进行写话,并读出来。
四、读一读,体会每组两个句子的意思。
1、指名读出句子。
2、比较每一组的两个句子有什么不同。
五、读一读:
1、反复朗读,自习生字。
2、积累词语。
六、读一读、背一背:
1、想一想,我们学过哪些白居易的诗,给大家背一背。
2、借助拼音自读《忆江南》,不认识的字想办法解决。
3、结合课文插图,反复朗读,理解诗的大概意思,并说一说这首词表达了诗人什么样的思想感情。
4.背诵这首词。
第二课时
一、说一说家乡的水:
1、家乡的水美不美?
并评一评家乡水。
2、用一句话来形容家乡的水,并为家乡的起个名字。
二、读一读《美丽的水花》
1、自读。
2、默读并思考:
(1)、谁个谁照相?
在哪儿照相?
照了几次?
有照片吗?
(2)、你对小青蛙见到照片时的反应这么看待?
说说你的看法?
(3)、试着复述一下课文的内容。
三、学写启示:
1、认真看丁丁写的启示,说说丁丁的启示是为了说明什么问题?
2、相互之间讨论说明时候需要些启示。
3、练习写启示。
四、金钥匙:
1、讨论你在写话时遇到不会写的字,你会采用什么样的方法解决。
(1)、用同义词代替,虽然表达方式不同,但意思没有变化。
(2)、问老师、同学。
(3)、查字典。
五、布置作业:
背诵、默写《忆江南》。
修改处:
板书设计:
一、火眼金睛,辨字组词。
称()沿()渴()导()
秤()船()喝()异()
三、送词语回家。
一()狮子一()大象一()船一()称
一()办法一()青山一()石碑一()井
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
歌唱二小放牛郎备课人:
钟海朋
教学目标:
1.认识15个生字,会写10个字,认识多音字“挑”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,积累词汇。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学重点:
培养学生独立识字的能力
教学难点:
激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
教学准备:
歌曲《歌唱二小放牛郎》生字卡片
课时:
二课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
教学过程:
一、播放歌曲导入新课
1、今天老师给小朋友们带来了一首歌,我们听听看!
(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
2、关于这首歌,你听懂了什么?
(随着学生的回答,随机板书课文题目)
3、出示资料。
(抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。
)
王二小是抗日英雄。
60多年前,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子所到之处,疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。
日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。
他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。
王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一,他的动人事迹早已传遍神州大地,这首歌就是为了纪念他而创作的。
今天,我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。
二、初读课文,随文识字。
1.学生自读课文。
自读要求:
⑴自读课文标出小节。
⑵圈出生字词。
2.听老师读课文,注意生字词
3.同桌之间合作识记生字。
4.检查识字情况。
出示:
玩耍 危急 含着 染红 悲愤。
(采用小组读、男生读、女生读、指名读)
三、再读课文,理解课文内容。
1.指名读课文,其它学生思考:
课文主要讲了一件什么事?
2.自由读课文,小组内交流本课中感受最深的部分。
3.汇报交流情况。
结合汇报情况,引导理解:
残忍、掩护、危急等词语。
引导学生谈谈:
(1)敌人是多么残忍?
(2)二小面对敌人的凶残是怎样做的?
(3)王二小给敌人带路时是怎样想的?
4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。
四、朗读课文,感情体验。
1.王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在流传,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢?
在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。
2.学生朗读并进行自评与互评。
3.课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?
五、指导书写。
1.出示要求会写的13个汉字,学生书空,找出自己不会写的字。
2.老师及时指导。
六、课外拓展:
1.你还知道哪些英雄人物?
课下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
第二课时
教学过程:
一、交流导入
同学们交流课外收集的英雄人物资料。
二、学习课文,感悟体会
(一)学习第2、3节。
1、儿童团员的王二小,以放牛为名,在山坡上给八路军放哨。
看见敌入扛着枪,来到了山口。
此时王二小心里会怎么想?
(着急、担心……)
2、指导朗读第2、3节,体会情况十分危急,王二小心里十分担心着急,害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。
(二)学习第4节。
1、二小被敌人抓住,给他们带路,二小此时心里会想些什么?
又是怎么做的呢?
2、从王二小的“顺从”你能体会到什么?
(机智、勇敢、不怕牺牲)
3、指导朗读第4节。
抽读——评价——齐读。
(三)学习第5、6节。
上了当的敌人,恼羞成怒,露出了凶残的本性,把王二小怎么样了?
你从哪里知道的?
(挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间……)
1、通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词,体会敌人的凶残,激起学生对敌人的仇恨。
(1)抽生说说自己学了这两小节后的感受。
(2)指导读第5节:
抽读——评价。
2、理解为什么“含着微笑”,体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。
(1)王二小已经牺牲了,他的脸上为什么还含着微笑?
(2)抽学生说。
(3)指导读第6节。
(语速慢。
)
四、学习第7节。
1、过渡:
是啊,秋风在落泪,村庄在哭泣,人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。
孩子们,此时,你是怎样的心情?
2、学生反复朗读第7节。
五、情感升华
假如王二小还活着,你想对他说点什么?
六、作业布置:
书写本课生字。
修改处:
板书设计:
教学反思:
引敌入圈
歌唱二小放牛郎小英雄
被敌杀害
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
歌声备课人:
钟海朋
教学目标:
1.综合运用各种识字方法,自主探究认识14个生字,正确地书写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过探究阅读,了解课文大意,感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气,感受小姑娘的无畏和乐观。
教学重点:
培养学生独立识字写字的能力,了解课文大意
教学难点:
理解词语在课文中的意思。
教学准备:
生字卡片
课时:
二课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
一、创设情景,故事导入。
1、同学们,你们喜欢唱歌吗?
听着歌声你的心情怎么样?
在1920年的一个夜晚,一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声拯救了大家的生命。
让我们一起来学习这个故事吧!
⒉板书课题:
歌声。
二、初读课文,随文识字。
⒈默读课文,标出小节,画出生字词。
⒉师范读课文,学生注意生字、词的读音。
⒊小组之间学习生字。
⒋出示生字、词:
不幸 游泳 激昂 聚拢 增添 挣扎 筋疲力尽 隐隐约约 (有用小组读、男生读、女生读、指名读方式)
⒌同桌之间打开课本,进行互相检查。
三、联系实际,品读课文。
⒈指名读课文,其它同学思考:
课文讲了谁的故事?
(读完课文之后,学生可以自由发言)
⒉小组内自读课文,并交流:
当时的情况怎样?
马金纳和小姑娘是怎样面对困境的?
⒊以小组为单位汇报讨论结果,并且引导难懂的词语及问题。
⒋指名朗读课文,并指导有感情地朗读。
⒌课文最后怎么样了呢?
人们为什么感谢小姑娘?
学完了此文你有什么感受?
五、自主识字,学写汉字
⒈出示要求书写的九个汉字,学生自己书空,找出自己不会的字。
⒉汇报给老师,集体讲解。
⒊学生练写生字,教师指导。
第二课时
一、直接导入。
小姑娘的歌声给人们勇气和力量,是歌声拯救了大家。
在我们再读课文,看看小姑娘在困境中是怎么做的?
二、精读读课文,感悟升华。
1、读第一自然段,体会马金纳“绝望”的心情。
2、在这时,情况发生了什么变化?
轻声读第二自然段。
理解词语:
“力量”
“拼命”的含义。
3、默读课文3、4自然段:
(1)这是谁在唱歌?
她为什么这样做?
大家为什么感激她?
(2)小组交流,反馈。
4、诵读
从表示小姑娘动作的词语中,体会她的乐观、镇定和勇气。
(指名读,齐声读)
(她一次次从浪花中冒出头来,用手抺一抺脸上的海水,又唱起来。
)
三、拓展提升
假如没有歌声会怎样?
在日常生活中遇到危险时你会怎么办?
四、作业布置:
照样子写词语:
断断续续()()()抹一抹()()()
修改处:
板书设计:
歌声
小姑娘救大家
(勇敢乐观)
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
江凡备课人:
钟海朋
教学目标:
1.学会13个生字,学写7个生字。
2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
3.提高自救意识,学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
教学重点:
掌握本课的生字词语
教学难点:
学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
教学准备:
搜集有关火灾中的自救知识
课时:
二课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.让同学们说一说课前搜集到的有关火灾中的自救知识。
2.同学们,当火灾发生时,我们应该怎样做呢?
今天,我们就来认识一位我们身边的小伙伴江凡(板书:
江凡)看看他在火灾发生时的表现。
二、初读课文,随文识字
1.学生按要求读课文,注意读准字音。
出示自读要求:
①圈出生字、词②标出小节。
2.师范读,学生听准生字词的读音。
3.同桌之间互相合作识记生字。
4.出示词语:
火焰、迅速、咳嗽、惊慌、商、摸、终(齐读、开火车读、指名读)
三、联系实际,理解课文内容。
指名读课文。
其他同学边听边思考:
课文讲了一件什么事?
四、指导写字:
1、出示本课要写的生字,学生观察,找出易错的字。
2、交流识字方法。
3、重点指导:
焰:
右下是“臼”
迅:
主要强调笔顺。
慌:
右边部分中间是“亡”
4、学生练习书写。
第二课时
一、导入:
上节课我们认识了一位小英雄——江凡(板书课题)
二、细读课文品味体会
1.学生自由读课文,做到正确流利。
说说你认为江凡是一个怎样的人?
2.同学们谈对江凡的初步认识。
3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?
在学生讨论交流的基础上,从以下两个方面重点指导。
⑴引导学生从火灾的严重来体会江凡镇定:
①当时的火势怎样呢?
仔细看图,再读一读课文2、4、自然段,用自己的话说说当时的火情。
②从课文哪些词语可以看出当时火势庞大,情况紧急?
(体会“惊慌”的意思,并抓住重点词语指导朗读)
③假如你看到这样紧急的火情,你会想些什么?
江凡又是怎么做的?
⑵引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
①自由读课文3、5自然段,小组讨论:
从这些段中写了江凡是怎么做的?
哪些地方可以表现江凡的冷静机智,请把这些词语画出来。
②江凡为什么拿衣服包住口鼻?
从这儿可以看出什么?
③在什么也看不见的楼道里,江凡为什么能把这么多的人从火中救出来,想一想我们应该向江凡学习什么?
4.你认为江凡是英雄吗?
你对江凡说的话有什么看法?
5.学生自由读课文,边读边体会。
6.指导有感情的朗读。
三、拓展延伸
如果你遇到这种情况,你会怎样做?
四、作业布置:
写会本课生字,练习扩词。
修改处:
板书设计:
江凡
害怕喊想镇静拿包扶
(遇事冷静、机智)
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
语文天地备课人:
钟海朋
教学目标:
1、能够独立阅读课文,自主识字。
2、学会借助联想了解新知识。
3、学会唱《歌唱二小放牛郎》,了解小英雄视死如归的精神。
教学重点:
在合作中学会相互检查,相互批改。
教学难点:
学会借助联想了解新知识
教学准备:
《歌唱二小放牛郎》的录音
课时:
二课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
一、听写词语。
1、自由快速认读词语。
2、听写词语。
3、同桌互查。
4、指名反馈,介绍。
交流
二、读句子了解逗号和句号的用法。
1、自由读片断,注意句中逗号和句号的使用。
2、说一说这个片断共有几句话?
哪些地方使用了逗号?
哪些地方使用了句号?
讨论为什么这样加标点?
(1)学生自由发表看法。
(2)教师小结,强调句号和逗号的用法。
三、想一想,说一说。
1、出示句1。
(1)指名读句子。
(3)学生联系课文内容,认真思考大胆表达。
(4)教师从中适时引导,体会王二小的心理活动。
2、总结方法
3、学生按照以上方法在小组内完成2、3小题。
4、指名反馈,交流评议。
5、教师小结。
第二课时
一、学习歌曲《歌唱二小放牛郎》。
1、学生讲讲王二小的故事。
2、听歌曲录音,学唱歌曲。
二、阅读短文《比利时的于连》。
1、自读短文《比利时的于连》。
2、讲一讲短文内容。
3、说一说,人民为什么要这样做?
4、塑像的目的是什么?
三、学习在阅读中联想。
1、读丁丁的话。
2、帮助学生通过联想了解新知识。
。
3、师讲新故事,讲了开头就打住,让学生往下想像。
四、布置作业。
1、把于连的故事讲给父母听
2、课外阅读小英雄的故事。
修改处:
板书设计:
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
雨后备课人:
钟海朋
教学目标:
1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。
2、正确认读13个生字,会写7个生字。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。
教学重点:
培养学生独立识字的能力
教学难点:
用不同的体会朗读、背诵这首儿歌
教学准备:
生字卡片
课时:
二课时
课型:
新授课
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入:
同学们,你们喜欢下雨吗?
下完雨你喜欢做什么啊?
我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题《雨后》
二、初读课文,认识生字
1、自读课文,不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字,在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文
1、自己朗读课文,遇到问题做记号。
2、读课文,自己读明白了哪些?
3、小组交流读懂的地方。
4、感情朗读。
四、拓展延伸
雨给你带来过开心吗?
把你开心说一说。
第二课时
一、背诵诗歌导入新课
1、同学之间互相检查背诵的情况。
2、学生整体齐背。
二、再读课文整体感知
1、学生自读课文,从中你听到了什么?
看到了什么?
2、同桌互相说说。
三、细读课文,深入感悟。
1.学生自读第一小节。
(1)雨后的广场怎样的情景?
“快乐的好像神仙一样”是什么意思?
让学生体会到此时的快乐。
(2)雨后是清新的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,应用怎样的语气去读?
2.细读二、三、四小节。
(1)诗中描写了哪些人物?
“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高”说明了什么?
小哥哥摔倒后是不是很沮丧?
你是怎么看出来的?
你觉得小哥哥是怎样的一个人?
(2)小妹妹长得什么样子呢?
她跟在谁的后面呢?
“泥裤子指的是什么?
哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?
但她心里是怎样想的呢?
(3)小朋友们的心情是怎样?
我们应该用怎样的语气读?
(4)再读课文,用欢快的语气读。
四、拓展延伸
1.在这雨后的美景中,同学们,你想做些什么呢?
2.用心观察和体会画一下雨后的美景。
五、练习书写
1.出示本课要求写的字,师生共同讨论字的笔顺及占格。
2.学生练写,教师指导。
3.学生互评,提高书写质量。
六、作业布置:
背诵课文
修改处:
板书设计:
孩子像神仙
雨后小哥摔一跤快乐
小妹想摔跤
教学反思:
年级组签阅:
教导处查阅:
课题:
一件好事备课人:
钟海朋
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