二年级上册美术教案.docx
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二年级上册美术教案.docx
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二年级上册美术教案
1.画家笔下的快乐童年
一、教学目标
1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
二、教学重点:
引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
三、教学难点:
了解不同画种的表现形式和方法。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
1、欣赏导入
(1)提问:
这几幅画画的都是什么人?
你觉得他们的心情怎样?
(2)教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》
2、初步欣赏
(1)提问:
刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?
快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢?
画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗?
(2)教师归纳并小结 《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
3、深入探究
(1)教师出示《悄悄话》
(2)出示《洗澡》
(3)出示《闲庭春画》
(4)教师出示《耍孩儿》,这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
(5)教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》
请学生说一说
5、小结拓展
(1)小结本课学习内容。
(2)欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
(3)课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品,或者用画笔表现自己的童年趣事。
2、我的假日
一、教学目标
1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料,提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。
2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情,丰富视觉、触觉和审美经验。
3、通过对假日的回忆、想象与表现,激发对美好生活的热爱。
二、重点、难点
重点:
尝试用不同形式来表现假日生活。
难点:
对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
三、教学过程
1、组织教学
稳定教学秩序,检查学生课前准备情况。
2、展示交流
提问:
假日总是美好的,你会怎样渡过假日?
你在假日里最喜欢做什么事情?
师生共同回忆、叙述快乐的假日时光,从而确定值得表现的内容。
3、欣赏感悟。
(1)欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。
(2)同龄人作品欣赏
4、交流讨论
学生结合自己准备的材料,谈谈自己创作的真实感受。
5、创作要求
(1)作业要求:
表现自己假日的真是感受
(2)提示:
把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现,可适当夸张表现人物的动态。
画多个人物时要注意前后的安排和场景表现,环境的衬托也会有助于人物心情的表现。
6、展示评价
(1)让学生自评、互评,相互取长补短,进一步开拓学生的思路。
(2)教师整体评价,提出解决问题的方法。
(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。
3、游乐园
1、教学目标
1、通过观察游乐园的图片,唤起对游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。
2、了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
尝试用多角度表现游乐园,如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等,还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩,提高造型表现力及构图能力。
3、在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
2、教学重点
表现自己最喜欢的游乐园。
3、教学难点
突出游乐园的好玩。
4、教学课时
一课时
教学过程
1、谈话导入。
2、探究交流。
(1)讨论:
你去游乐园玩过吗?
游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目,说出逛游乐园的感受。
(2)游乐园探秘:
游乐园好玩在哪里?
(3)小结:
游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情,都可以体现出游乐场的好玩。
4、创作体验。
作业要求:
画一个自己喜欢的游乐园。
5、展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
6、小结拓展。
(1)在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐!
(2)拓展:
小小设计师——设计新型游乐项目。
4、船儿出航
一、教学目标
1.了解有关船的知识,知道不同船只的造型特点和用途。
2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画或其他综合材料创作出富有特色的船,提高学生的造型表现力和想象力。
3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。
二、教学重点难点
船的基本造型及船儿航行的特点的表现。
如何启发学生的创意,创作出有特色的船
三、课时安排
2课时
教学流程
第一课时
1谈话导入:
2.说说自己与船的故事,引导学生开拓眼界、敢于梦想。
3.图片欣赏:
认识各种各样的船只的造型特点与作用,在讨论造型时教师可做简笔画示范或出示范画说明。
4.同龄人作品欣赏:
如何表现行驶中的船?
强调航行中的船只的状态与环境的变化:
如鼓起的船帆,烟囱冒出的烟,划开的水,船身的正、侧或拐弯变化等。
5.布置任务,学生创作。
(1)说说你想画什么船?
你准备怎样表现它的造型特点?
(2)学生作业,教师巡回指导。
6.作品展示、评价。
(1)学生上台介绍自己的作品
(2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。
7.课后拓展:
(1)欣赏名家画船只作品,提示可以用多种形式表现船。
(2)回家修改自己的船,下节课用手工的形式创作出来。
第二课时
1.事件导入。
出示图片:
2010年9月13日,武汉大学生王璐瑶划着自己设计制作的船只成功横渡汉江。
只要有梦想,就有实现的可能。
导入课题。
2.理解特点。
对比手工制作的船模型与上节课绘画作业,思考:
绘画的船和手工制作的船有哪些异同?
(平面、立体;观赏、实践等。
)
3.讨论材料
4.探究方法。
5.学生作业
6.评价作品。
(1)将制作完成的船放入水盆或水池,设法让它开动起来,比一比谁的船儿开得更远。
(2)说一说自己制作的的是什么船?
有什么功能?
(3)同学、教师评价:
主要从创意、美观、航行状况等要点进行评价。
5、我们喜欢的动画形象
一、教学目标:
1、通过欣赏和分析,初步了解动画的基础知识及特点。
2、初步学习动画的表现形式和技巧,并用动画来装饰一个头饰。
二、教学重点:
动画的表现与绘制。
三、教学难点:
用动画来装饰头饰。
教学过程:
一、组织教学:
二、导课:
1.“有谁知道什么叫动画?
”
2.生举手自由回答.(师抽三至四人)
3.师总结:
动画并没有明确界定,通常把动画片、连环漫画,以及一些可爱的用线和色彩表现的绘画形式叫动画。
三、新课:
看来每个同学都有自己喜欢的动画形象,谁来说一说自己的动画形象在形状、色彩、内容上有什么与众不同的特点。
(师抽三至四同学回答,重点放在美术的角度)
看来你们对自己喜欢的动画形象都非常了解,想不想把它们画出来?
(生:
想)
光画出来太死板了,我们让他们动起来,做一个我喜欢的动画形象的头饰好吗?
(边说边拿起桌上的硬纸板和橡皮筋).(生答:
好!
)
四、作业要求
1.以四人组为一个单位,互相协作制作。
望速度快且好。
2.要求头饰大小合适,色彩鲜艳,明快,形象线条描绘准确。
3.根据作业情况将分别评出速度奖、最佳色彩奖、最佳绘制奖、最佳制作奖、最幽默奖。
4.注意环境卫生。
五、学生制作,教师辅导
六、作品展示
1.完成最快的先上台并发“速度奖”
2.完成后统一让他们在台上戴头饰扮演自己的动画形象,发奖.
3.师提示这些形象大多都是国外的动画形象,我们一定要努力创造出我们自己国家的优秀动画形象.老师在努力开发自己的动画形象,你们也要加油.
6、动漫宝宝
一、教学目标:
1.初步了解动漫的各种特点,加强对动漫的认识和喜爱。
2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象,培养创造能力。
3.丰富生活情趣,树立动漫意识,为创造富有特色的中国动漫形象而努力。
二、教学重点:
运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。
五、课时安排:
1课时
教学过程:
1、谈话导入。
说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。
2、新授。
(1)思考:
为什么要设计动漫宝宝?
动漫宝宝有什么作用?
(2)怎样设计动漫宝宝?
(3)欣赏各式动漫宝宝,打开创作思路,说一说:
你想设计怎样的动漫宝宝?
(4)教师对比海燕宝宝图片,总结动漫宝宝的设计方法。
板书:
夸张、简化、添加、拟人
(5)欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝,打开动漫宝宝的设计思路。
(6)试一试:
将五角星变成动漫宝宝。
你能想出几种不同的设计思路?
(7)欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。
(8)欣赏同学们的作品。
3.布置作业。
创作建议:
(1)选择一样自己喜欢的物品,把它设计成一个可爱的动漫宝宝。
(2)设计一个动漫宝宝的多种形象。
4.学生设计,教师巡视指导。
5.展示作品,师生互评。
(1)可以把自己设计的动漫宝宝剪下来,做成头饰进行展示。
(2)可以分小组创编简单的动漫故事,扮演其中的角色。
6.课外拓展:
(1)欣赏成套(系列)的动漫宝宝设计。
(2)希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。
7、光荣的奖章
一、教学目标:
1.通过奖章欣赏,了解奖章的作用和基本要素,并能设计一枚有意义的奖章。
2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法,提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。
3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章,培养荣誉感。
二、教学重点:
了解奖章的基本要素,设计一枚有意义的奖章。
三、课时安排:
1课时
教学过程:
1.谈话导入。
(1)出示奖章图片,提问:
你知道这是什么吗?
(2)说一说:
奖章的用途和特点是什么?
教师总结。
2.新授。
(1)仔细观察奖章,分析奖章有哪些基本要素。
(2)观察奖章外形有哪些不同的变化,说一说你还能设计哪些不同的奖章外形?
(3)观察奖章有哪些不同的挂饰,说一说你还能设计哪些不同的奖章挂饰?
(4)奖章的中心图案有什么特点?
(5)探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。
(6)师生共同总结奖章设计要领。
(7)教师示范奖章设计的基本步骤。
(8)教师出示设计任务单:
为班级各项评比活动设计奖章。
小组讨论:
A、我们能为班级活动设计哪些奖章?
B、各类奖章应有什么特点?
(9)欣赏同龄儿童的作品,学习作品的优秀之处。
3.学生设计,师巡回指导。
4.展示作品,师生互评。
(1)请学生佩戴自己的奖章进行自评:
(2)奖章投票评比活动,评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。
8、走迷宫
一、教学目标:
1.了解迷宫,感受迷宫文化的魅力。
2.学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。
2.做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣。
二、教学重点:
学习绘制简单的迷宫。
三、课时安排:
一课时
教学过程:
1、课前交流
2、了解迷宫知识
出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫,了解相关的知识。
3、欣赏迷宫,探究迷宫
出示各种主题的迷宫图。
提问:
在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点?
小结:
有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。
4、讨论
提问:
小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢?
5、学习迷宫的绘画方法
6、对比看看哪个迷宫设计个更加合理。
7、构图知识讲解
出示作品提问:
你认为哪张作品的位置更正确,看起来更美观?
8、提出作业要求
设计制作一个独一无二的迷宫,并给迷宫取一个好听的名字。
9、作业讲评
同桌之间相互玩一玩迷宫,认为同桌的作品非常优秀的请你推荐给同学们一起玩一玩。
说一说他的迷宫有趣的地方在那里
10、课后拓展
讲解迷宫在生活中的作用。
9、动物造型饼干
一、教学领域:
造型·表现
二、教学目标:
1.认识不同种类的小动物,掌握动物饼干造型的基本特点。
2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法,能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象,提高想象力和动手操作能力。
3.通过对休闲点心的审美表现,培养对动物泥塑的兴趣,树立爱护小动物,与动物和谐相处的意识。
三、教学重点:
通过粘贴动物造型饼干设计与制作,培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学难点:
创造性地制作自己心中的小动物。
五、教学方法:
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
六、课时安排:
1课时
七、教学设计:
课前准备:
(学生)彩泥(或橡皮泥)、塑料刀、牙签、底板(卡纸或三合板)
(教师)课件、范作、泥塑工具与材料。
教学过程:
1.谜语导人。
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
出示兔子饼干图片,导人课题:
《动物造型饼干》。
2.比较饼干兔子与真实兔子的异同。
相同:
长耳短尾,保留了兔子的基本特征。
不同:
红眼、兔毛、胡子不见了,立体变成了扁平,形状更加概括。
出示一组动物造型饼干,请学生猜猜是什么动物。
说说你是怎么猜出来的?
动物饼干突出了动物的主要外形特征。
3.看动物,说特征,画图例(可以学生扮演或学生说教师画)
欣赏认识各种动物,观察动物外形、神态等,请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征。
体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。
4.示范讲解动物造型饼干制作方法:
(1)选择彩色橡皮泥:
不同色彩可以表示不同“口味”。
(2)揉捏橡皮泥,压平,厚度如平常的饼干。
(3)用塑料刀刻划出动物造型。
(4)粘贴动物花纹(可加入其他“口味”)。
5.布置任务:
用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。
注意:
体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征;
粘贴时要细心、卫生、安全。
6.学生制作,教师巡回指导。
7.展示交流:
请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”,比一比,谁的动物造型更生动,色彩更诱人。
8.拓展延伸。
(1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干,烘烤后带到学校与其他同学分享。
(2)尝试做做其他造型的饼干,如建筑、花卉等。
10、做一棵大树
一、教学领域:
造型·表现
二、教学目标:
1.学习简单的泥塑工艺,用黏土(橡皮泥或彩泥塑一棵大树。
)
2.通过捏塑一棵大树,培养立体造型能力和动手能力,激发对泥塑的兴趣。
3.了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多培养良好的环保意识。
三、教学重点:
感受各种树的不同美感,培养学生用捏塑的手法表现大树。
增强环保意识,培养学生热爱自然的情感。
四、教学难点:
抓住树的特征表现不同的树。
五、教学方法:
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
六、课时安排:
1课时
七、教学设计:
课前准备:
(学生)黏土(橡皮泥或彩泥)、泥塑刀、小毛巾等。
(教师)课件、黏土(橡皮泥或彩泥)、泥塑刀(可自制)、泥塑示范作品。
教学过程:
1、亲亲泥土。
(1)玩泥游戏操。
全体跟老师做(老师拿出泥示范做,学生跟着表演)。
拍一拍,掌心对掌
揉一揉,掌心对掌
搓一搓,掌心对掌
捏一捏,食指和拇指。
教师引导学生做泥球操运动:
团、搓、压、挖等动作,让孩子在不知不觉中学习泥塑手法。
(2)泥土做体操。
将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长,配上体操的名称,如弯腰、转体、伸展等,体会泥土的柔软和伸缩度。
思考:
变了形的泥土像什么?
发现新的玩法:
通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常用的泥形练习,体验用这些泥形加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的泥塑造型。
(设计意图:
本环节的目的是让学生接触泥土,感受泥性并锻炼手对泥的控制力。
用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位给泥土施加压力,刺激手部、前臂的肌肉发育,同时感受泥土的硬度、湿度等特性)
2.谈话导入。
(1)示范激趣。
教师示范用小泥团做一颗“种子”,包裹在泥块中,然后搓出一个长锥形的树干,最后做成一棵简单的树。
教师讲述:
“老师把一颗种子埋在土里,种子慢慢发芽长成了一棵大树!
”
猜猜老师做的是一棵什么树?
(设计意图:
通过示范引导学生观察、思考,进而关注泥塑树的造型特点,引起学生关注各种树的特征。
教师示范的是什么树并不重要,关键在于引导学生关注树的造型其实是多种多样的。
)
(2)欣赏大树。
①谈话热身:
自然界中有各种各样的树,柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。
你还知道哪些树种?
唤醒学生对于“树”形象的记忆。
出示课题:
《做一棵大树》
②欣赏各种树的图片。
你知道这些大树的名称吗?
它们各有什么形状特点?
教师小结:
大自然是一个神奇的魔术师,她培育出的各种树木不仅造型各异,色彩多样,而且还可以调节气候、净化空气,防止水土流失、山体滑坡等自然灾害,是人类的好朋友。
(3)大树精神。
①勃勃的生机。
②顽强的生命。
创作目的:
为了歌颂大树的美丽和坚强,今天这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。
出示课堂任务:
四步骤。
3.讲解示范。
(1)分析树的结构和特征。
引导学生观察不同树形的造型特征,想一想树一般由哪几个不同的部分组成?
听取学生回答后,教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。
(教学提示:
接下来的教学,可以根据学生的实际需要,从树的四个方面进行进一步的分类教学,一般可以只考虑树干、树枝和树叶三个方面,拓展提高也可以考虑树根、花或果子等内容。
)
(2)观察树的一般结构特点。
仔细观察,你发现了什么?
观察树干、树枝、树叶和树根的特点。
(3)如果用泥塑的方法来做,你会怎样表现?
①教师示范做一棵普通泥塑大树的步骤(结合课件欣赏)。
②变化出不同造型的树种(变化示范作品)。
师生对话,分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现。
4.创作提示。
(1)作品欣赏。
(2)用你喜欢的表现方法,捏塑自己心中的大树:
小提示:
①树干要做得粗一些。
为了使树干更牢固,可以在中间插一些支撑物。
②表现大树优美的姿态,塑造大树明显的特征。
5.栽树成林。
(1)展示。
将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域,教师根据学生作品的大小、高低排列成一片“森林”。
(2)点评:
发现最美的大树。
也可以请学生讲诉自己做的这棵大树的名称和故事。
6.拓展整理。
(1)整理课桌,清洗双手,保存作品。
(2)活动四肢,身体造型,诗意提升。
教师边念儿歌边带领学生做动作:
我是一棵大树,向着天空伸展(双手向上伸展),那儿有明亮的星星在眨眼,那儿有雪白的云朵在飘浮(在头顶上摆动胳膊)。
当风儿吹过的时候,我的枝条在颤抖(快速摆手)。
摇动着鸟儿入睡.是我最喜欢的时候(双手放在头侧,闭上眼睛)……
11、泥塑恐龙
一、教学目标
1、了解恐龙的相关知识和形象特点。
2、学习运用大与小对比的方法,表现庞大的动物。
3、通过泥塑恐龙,培养立体造型能力和动手创造能力,激发对泥塑的兴趣。
二、教学重点
把握恐龙的外形特征,用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。
三、教学难点
不同体型的恐龙,身体各部分比例的把握。
四、教学课时
一课时
五、教学设计
课前准备
(学生)恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。
(教师)多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。
教学过程
1、引导学生欣赏各类恐龙图片,说说自己了解到的相关知识。
(1)引导学生观察并思考:
恐龙的外形特征与现存动物,如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比,有哪些相似和不同的地方。
(2)引导学生观察并思考:
什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象?
它的外形特征是怎样的?
2、揭示课题。
3、探究,模仿。
(1)回忆已掌握的泥塑的基本操作方法,交流归纳:
搓、团、捏、接、拉、压。
(2)学生观看教材第25页泥塑步骤图,体会创作过程。
(3)教师示范创作一只恐龙,指出创作要点。
①准备好一团泥,并捏出恐龙的脖子和尾巴。
②捏出头部。
③搓出四条腿,并粘到身体上。
④捏出三角形骨板粘到背上。
⑤用小工具刻画出细节。
(4)观察比较,找出教材第25页图中的恐龙让人感到特别巨大的原因。
(5)同龄人作品欣赏,分析制作方法。
4、设计,创作。
(1)学习建议。
①用泥塑的方法创作一只自己喜欢的恐龙。
②和同学们的作品组合成一个恐龙乐园。
(2)学生创作,教师巡视指导。
5、展示,评价。
教师引导学生展示作品,相互交流作品在造型、制作方法上各有什么特色。
6、拓展延伸。
试着用不同的材料来制作恐龙,并用它来装点自己的空间。
12、炫彩的天空
一、教学目标
1、了解天空的不同色彩变化,欣赏天空的美丽景色。
2、初步尝试水粉湿画法的表现方法。
3、培养观察力、想象力和表现力。
二、教学重点
根据自己的感受,尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。
三、教学难点
用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。
四、教学课时
一课时
五、教学设计
课前准备
(学生)水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。
(教师)多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。
教学过程
1、观察。
(1)引导学生观察教材第26页天空的图片,说说自己的感受。
(2)说一说:
留给自己印象最深刻的天空是什么样的?
(3)想一想:
天空的颜色会因光线的强弱而变化吗?
2、欣赏。
(1)引导学生欣赏教材第27页英国画家透纳的油画作品《战舰“特米雷勒号”最后一次的归航》,说说各自的感受。
(2)想一想:
画家作品中的天空都有哪些颜色?
(3)引导学生欣赏教材第27页英国画家郎·兰森的水彩画作品《冬日之景》,说说画家描绘的是什么季节的天空。
3、表现。
(1)引导学生观看教材中用水粉湿画法创作炫彩的天空步骤图,体会创作过程。
(2)教师边示范边讲解绘画步骤:
①用大号水粉笔蘸清水将纸面均匀刷湿。
②趁画纸湿润的时候画上自己喜欢的天空颜色。
③稍后用白色和深色画出最亮和最深的细节。
(3)欣赏同龄人作品。
3、尝试。
(1)作业要求。
①尝试用水粉湿画法的方法表现自己记忆中印象最深的天空。
②选一张你最喜欢的图片,用水粉湿画法把最美的天空留在纸上。
(2)学生大胆创作,教师巡视指导。
4、展评。
(1)说一说:
自己作品中用到了哪些颜色?
经过水的晕染,它们之间有什么神奇的变化?
(2)评一评:
谁画的天空更美。
5、拓展。
尝试用不同的媒材去表现绚丽的天空!
13、小鸟的家
一、教学目标
1、通过观察,了解自然界中鸟类的形状、色彩等特征。
2、能自由选择工具、材料,充满感情地进行艺术表现,体验主动学习的快乐,制作“小鸟的家”。
3、通过对鸟巢的创意设计,充分认识和了解生活中的美,培养想象力和创造力,引发对动物的爱心和对自然环境的关注。
二、教学重点
通过绘制“小鸟的家”,学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
三、教学难点
结合自然现状,富有想象力和创造力地安排画面。
课前准备
(学生)彩笔、油画
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- 年级 上册 美术 教案