听说游戏活动设计教案.docx
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听说游戏活动设计教案
名师精编优秀教案
幼儿园听说游戏活动设计教案
课题
幼儿园听说游戏活动设计
课型
综合课
教学对象
学前教育中专二年级
教学时间
45分钟
设计思路
听说游戏是语言领域中的一个重要内容,通过听说游戏,能帮助幼儿掌握和巩固一些字词、句子、发音等,体验语言学习的乐趣。
组织幼儿园的听说游戏,有一定的规律和技巧,这节课主要就是帮助学生掌握听说游戏活动过程的设计。
教学目标
1、通过玩“山上有个木头人”的游戏和小组讨论,了解幼儿园听说游戏活动的基本过程;
2、通过案例分析和游戏视频观摩,能基本设计出“顶锅盖”游戏的活动过程;
3、积极参与小组活动,对设计幼儿园听说游戏活动有信心。
教学重点
听说游戏活动过程的设计
教学难点
听说游戏活动过程中的交待游戏规则
教学准备
1、材料准备:
多媒体课件,“山上有个木头人”教案,“顶锅盖”游戏视频,课本2、学生的经验准备:
已经学过幼儿园听说游戏的概念、特点、类型、语言教育目标等.
名师精编优秀教案
教学过程
一、说一说:
以问答的形式复习听说游戏的相关内容(3分钟)
1、听说游戏的概念:
幼儿园的听说游戏,是用游戏的方式组织的以听说为主的语言教育教学活动。
2、听说游戏活动的基本特征:
语言教育目标隐藏在游戏之中;游戏规则即为语言学习的重点内容;活动过程中逐步扩大游戏的成分。
3、听说游戏活动的主要类型:
语音练习的游戏;词汇练习的游戏;句子和语法练习的游戏;描述练习的游戏。
4、听说游戏的语言教育目标:
帮助幼儿按一定规则进行口语表达;在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平;培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。
二、玩一玩、议一议:
通过玩“山上有个木头人”的游戏和小组讨论,让学生自己总结听说游戏的游戏过程(15分钟)
1、交待“山上有个木头人”的游戏规则和游戏目的。
2、带领同学们玩两轮游戏,然后让学生四人一组自主游戏。
3、全班分成四个小组讨论听说游戏的游戏过程,讨论后每组请一名代表发言。
三、比一比:
引导学生分析“山上有个木头人”的活动教案,重点对比小组讨论的游戏过程和教案游戏过程的异同(10分钟)1、导入部分。
教师采用木偶表演的形式,通过自我介绍的激发幼儿学念儿歌和对,吸引幼儿的注意力,口吻创设游戏情境.
名师精编优秀教案
游戏的兴趣。
2、交代游戏规则部分。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。
对于中班幼儿来说,教师制定的规则要简单,语言也要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。
3、教师引导幼儿部分。
在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角引导游戏。
教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。
接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。
4、幼儿自主游戏部分。
在此过程中,教师从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。
小结:
听说游戏活动设计与组织的基本步骤是创设游戏情景,引发幼儿兴趣;交待游戏规则,明确游戏玩法;教师指导幼儿游戏;幼儿自主游戏。
四、做一做、评一评:
观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频之后,练习设计“顶锅盖”的游戏过程并评价(15分钟)
1、观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频。
2、练习设计“顶锅盖”的游戏过程。
、设计完之后同学之间相互交流,请个别同学陈述自己设3.
名师精编优秀教案
计的游戏过程,然后按自评、同学点评、教师点评的顺序评价其设计的游戏过程并总结。
五、布置课后作业:
把“顶锅盖”的游戏教案设计完整,包括活动名称、目标、准备、过程(2分钟)
教学反思
本次教学活动中,游戏和讨论充分调动了学生的积极性,案例分析让学生对所学的知识更加明了,练习进一步巩固了所学知识,提高了学生运用知识的能力。
大部分时间让同学们自主游戏讨论练习,体现了以学生为本的教学观,同学们的参与性较高,能掌握听说游戏活动过程的设计要领,基本达到教学目标。
备注
优秀教案名师精编
附:
“山上有个木头人”听说游戏教案
山上有个木头人
中班听说游戏
活动目标:
1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌,知道“山、上、三”的正确发音。
2、能正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音,并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按指令作出相应反应。
3、积极参与游戏,体验听说带来的愉快情绪。
活动准备:
1、拉线木偶玩具一个。
2、幼儿已经学习过s和sh,an和ang的发音和山、上、三等字。
活动过程:
1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣
教师以小木偶的吻向大家自我介绍:
“小朋友们好!
我是木头人。
今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人'。
”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:
“谁想和我玩游戏呢?
那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?
”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法
(1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。
儿歌念完后就不能动,也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:
“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。
”然后边拍同伴的手心边说:
“一、二、三。
”游戏结束。
3、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察和练习的机会
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。
儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。
4、幼儿自主游戏。
教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。
注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。
活动延伸:
让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。
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优秀教案名师精编
游戏儿歌:
山上有个木头人
山,山,山,山上有个木头人。
三,三,三,三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
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- 关 键 词:
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