20XX年上学期大班总结 老师线上教学总结5篇.docx
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20XX年上学期大班总结老师线上教学总结5篇
20XX年上学期大班总结[老师线上教学总结5篇2020]
老师线上教学总结5篇2020 2020老师线上教学工作总结心得 本着“停课不停学”、“停课不停教”的原则,体育学院张开媛老师所带的《体育管理学》和《休闲与社会文化》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。
经过一周的线上教学实践后,给我最大的感触就是:
思考、思考、再思考,思考什么样的教学手段和方法是最有效的,什么样的学法对我们的学生来说是最有效的,相信其他老师也在思考这样的问题,不仅是我们青年教师,还有很多资历较深的年长教师。
本人觉得,不管是面对面的课堂教学,还是借助媒介的线上教学,“课前预习、课中讲解、课后跟踪”的教学流程不能变,这也是本人进行线上教学的重要标尺,同时要准备至少两种教学平台,本人使用的是学习通+QQ语音的方式。
一、课前预习阶段 首先,教师要准备好教学所需要的材料,如教学课件(PPT)、教案、电子版教材等材料,前提用EV录频的方式录制好教学视频(时间一定要控制在30分钟以内),并提前至少两天的时间(这点很重要哟)上传至学习通相应的章节,同时提醒学生提前学习视频,这就是预习。
与此同时,利用学习通平台将上课所需要的章节测验、讨论话题、签到方式等内容输入到学习通;其次,在正式线上授课前一天,利用学习通或QQ发布有关上课的具体内容和要求:
包括任务点完成要求、签到时间安排、线上答疑和讨论环节设计、笔记等,再次提醒学生进行线上学习准备。
二、课中讲解阶段 本人采用了学习通+QQ语音的形式,由于教学视频提前传入到了学习通中,在规定时间内,大多数学生已经完成了教学视频的学习(通过课程--统计—成绩统计可以看出),学生对本次课的教学内容有了大致地了解,教师再利用QQ语音功能将本次课的教学重点和难点再次讲解给学生,并提醒学生做好笔记。
签到环节采取了灵活的方式,即时间设定延迟、根据网络情况中途发签到等方式。
上课的最后30分钟进行了答疑和探讨环节,发现学生们提问题的积极性还是蛮高的,与老师的互动也不错,对答题情况较优秀、表现突出的学生,采取了发小红包奖励的措施。
三、课后跟踪阶段 因个别同学网络问题没有及时跟上进度,课后借助学习平台帮这些同学重新梳理了本次课的重点内容,并对问题进行了答疑。
同时,课后密切关注学习通通畅情况,将学习情况统计分数随时发到班级群内,提醒没有完成任务的同学及时完成。
四、总结 从学习通平台统计的数据来看,整体来说,第一周线上授课的情况还不错,统计结果显示,20XX级休闲体育专业的《体育管理学》课程41位学生全部完成了本次课的任务要求,20**级休闲体育专业的《休闲与消费文化》课程共XXX人,XXX人完成了教学任务。
在讨论和答疑的互动环节中,学生们的积极性也挺高,整体的学习氛围呈现出活跃的状态。
但是,应该认识到,毕竟线上授课不同于面授,我们很难捕捉到学生们真实的学习状态,对学习效果的可控性较差,即使利用直播的形式,也会因为网络不稳定的问题,影响到学生学习的连贯性。
所以,还是希望疫情赶快过去,让我们能尽快重返校园、重返课堂!
2020老师线上教学工作总结心得 一.研究吸引力 环节一:
出示课题和学习目标 1.出示课题:
同学们好,小数和我们的生活息息相关,对于小数你有哪些了解,你还想知道些什么,咱们一起来研究和探索吧。
①可以用1-2句话激发兴趣,引入学习目标②也可以1-2句话回顾或提出思考的问题 2.学习目标:
√结合生活中的实际情况去理解小数的意义。
√把小数和以前学习过的知识联系起来。
√发现生活中的小数,体会小数与日常生活的联系。
用学生能够理解的语言,出示这节课的目标。
设计好后,想一想,开始10秒抓住学生注意力了吗?
学习目标学生能懂吗?
语言适合学生的风格吗?
(清新、幽默、易懂、简洁) 环节二:
情境问题串的学习 1.情境引入 小美的妈妈参加了一个公益健步走的活动,每天可以按走了多少步折成现金捐献给希望工程,她今天捐的步数折合1.XX元。
想一想,是否简洁明了。
情境导入与问题是否衔接?
2.问题串的展开,学生学习过程体现 问题串一。
1.XX元是什么意思。
可以这样设计:
奇思:
1.XX元简单,不就是1元1角1分吗?
(说出了学生的想法)不马虎:
别骄傲别骄傲,你说这里的1角表示多少元,1分表示多少元呢?
(把教师用书的用元做单位表示1角1分,这个问题巧妙的化解在学生的交流之中) 在这一环节中想想有没有①学生原汁原味的作品和多样化的方法②学生与学生之间的讨论,特别是在学生困难、迷思处展开深入交流。
老师们听到这里想这得花费多少时间呢?
是的这样的课教师是否能坚持备出这样高质量的课呢?
学生有什么反馈呢?
实践后的问题有哪些?
二:
实践的问题 学校通过调查了解到,有的学生觉得网络卡顿,影响上课效果。
老师觉得这样耗费精力大,吃不消。
当然也有可取之处:
学生听课后感觉虽然不能随时和老师互动,但是这些小朋友们的疑问,正好说出了他们所想,并且和老师仅有的几次互动让他们感觉亲切,总之直播课还是一节有温度的课。
第一次进行线上教学肯定会出现不同的问题,遇到问题我们就要寻求策略,学校通过各方面征求意见开始采取观看名师课堂。
三.新的策略 观看名师课堂并不是老师甩手不管了,首先前一天12点前把每个学科资源包发给家长。
有观看方式,任务单,电子课本,课程表。
其次,每天下午给学生进行集中答疑,图片,小视频,一对一视频多种方式,第三,作业也能高效的批改。
最后周五线上直播总结答疑。
经过两周教学,学生也有了对比,有的孩子觉得名师课堂讲的更详细,更清楚,这也许就是有营养,有的孩子觉得直播课有互动更有意思,看来是好吃,吴正宪老师说“数学课要好吃有营养”,看来我们还需继续探究,争取给孩子们上好吃又有营养的数学课. 2020老师线上教学工作总结心得 由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引,部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求,出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。
例如,一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课,要求教师、家长和学生每日在线打卡,亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业,这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。
当然,对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言,在毕业考试甚至高考的压力下,面对开学时间和教学计划的不确定,焦虑和担忧都是完全可以理解的,“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。
例如,广东省教育厅规定,针对普通高中和初中毕业年级,各地各校在原计划的正式开学日之后,在保证全员参与和学习效果的前提下,可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课,开学后按照“零起点”实施教学。
而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主,并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频,这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表,在家按时观看视频进行学习,老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。
2020老师线上教学工作总结心得 随着疫情形式更加的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。
这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。
对于今天的网络授课,我从以下几个方面做了总结:
一、教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整,进行知识精简。
在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。
然后再发起班级在线直播。
二、签到情况 我班共XXX人,课前打卡学生XXX人。
收看直播间的XXX人,另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。
所以听课率仅有XX%。
三、教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。
比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。
初中生不像小学生那么听话,也不像高中生那么懂事。
所以网络课堂就需要家长的监督。
因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。
教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。
我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查 今天的作业时把课堂的笔记背过,要求家长监督在笔记本上签字。
学生对于家长的签字拍照上传。
这是比较简单的作业,XXX名学生能够在课堂上背过,课后在钉钉的家校本上发布作业后,十分钟之内就提交了。
截止到晚上8:
30分,一共提交39份,有五个学生未能及时提交。
总的来说不尽人意。
五、今后措施 1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
网络教学任重道远,它是未来的必然的教学手段。
对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说,它却来的猝不及防。
我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
2020老师线上教学工作总结心得 受疫情影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在线上教学。
我们学校的教育工作也做出了相应的改变。
这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。
从2月24日至今,根据学校的安排,已经进行了一周多的线上教学,现将自己的心得分享如下:
一、制定计划,保证线上教学有序进行 凡事预则立,不预则废。
为保证线上教学顺利有序进行,在2月24日之前,根据本学期线上教学任务,准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。
且在每次线上上课之前,准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。
同时,进行多种方式准备,以应不时之需,教师课前需准备多套上课方案,以免平台瘫痪、卡顿等现象发生,影响上课质量。
比如,像实践课,可以布置学生实践任务,并通过QQ或微信等形式引导学生进行实践操作。
二、多种形式教学,保证学生学有所获 1、线上答疑。
鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。
教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,按知识点汇总好发给学生,供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评,教师根据学生上交的作品,了解学生学习情况,并针对问题提出点评。
同学之间亦可参考他人作品,了解自己作品的不足。
4、对同一个问题,如涉及多人提问,则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情况,每次课后都会给学生布置作业或实训。
并要求学生将作业或实训结果上交,教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
三、加强课堂管理,保证学生按时按量完成学习 1、充分利用QQ群应用功能,利用群接龙功能,每节课课前十分钟对学生进行签到管理。
为加强课程中的管理,同时建立了知到班群,在课程中随时对学生进行随机点名。
2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传至个人群相册。
停课不停学,隔空不隔爱。
相信经过我们的努力,在全国抗疫期间,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式。
线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。
在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
网络直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。
在这几天的网络教研、在线教学中,我有下面几点感受:
一、搜集优秀的网络资源 线上有很多优秀的课程资源,比如“智慧树平台”、“超星”、“中国MOOC”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
二、教学质量的提高方式 教师网上授课,学生在家里,我们不能面对面地与学生交流,无法看到学生听课的第一反应,也很难了解到学生对知识点的掌握情况。
特别是,我这学期上的是《数字逻辑》这门课程,由于该门课程的理论性较强,具有一定的难度;因此,这就更需要我根据每节课的教学知识点布置更多相应的课堂练习题、笔记和课后作业,每堂课课后学生必须在规定的时间内把课堂练习、笔记和作业以图片的形式提交;通过批阅学生的作业了解每一位学生对知识点的掌握情况。
同时,必须及时的对每次交上来课堂练习、笔记和作业等进行反馈,指出容易出错的问题,并且把这些问题再次进行重点讲解和总结,以提高教学质量。
同时,我还把每次的课堂练习、笔记和作业纳入平时成绩的考核,通过这种方式激励大家能够更加主动的学习。
三、教学反思 由于网上授课初次接触,网上教学经验不足。
随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,课后勤于反思与总结,各类问题一定能迎刃而解。
作为教师的我们,一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。
最后,我想说——教师也是一支召之即来,来之能战,战之必胜的强大队伍。
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