人教版五年级英语unit1第二课时.docx
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人教版五年级英语unit1第二课时
PepPrimaryEnglish
Unit1Mynewteachers
单元整体概览
单元课时目标
课时
教学内容
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
ALet’slearn
Let’sfindout
Let’ssing
1、能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’she/shelike?
并做出回答。
在具体的语境中熟练的运用此句型。
2、能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
1、能够听、说、读、写单词:
old、short、thin、tall、young,并能在上下文中理解其意思。
2、能掌握句型Who’syourartteacher?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3、能够看懂指示语并按照指令完成Let’sfindout中的任务,找出正确的图片。
出示多张具有明显外貌特征的教师照片来学习本课时的单词,继而引出句型学习。
让学生根据各科的老师外貌特征进行互动交流。
学生的竞猜游戏可以提高语言运用能力。
1、培养学生尊敬老师、热爱老师的情感,让学生懂得感恩老师。
2、通过互动交流提高学习兴趣和合作能力。
通过对各科老师外貌的描述后,可以对学生进行感恩教育,让学生懂得感恩教师。
第二课时
Alet’stry、Let’stalk、CGoodtoknow
1、能够用句型:
Who’syour…teacher?
Mr/Miss…What’she/shelike?
He/sheis…描述和评价各科老师,并能在实际情景中灵活运用。
2、运用所学句型描述同学、朋友、明星等。
1、能听懂、会说:
Who’syourmathteacher?
MrZhao.What’shelike?
Heisthinandshort.Heisverykind.能替换关键词造新句并在实际情境中灵活运用。
2、能听懂Let’stry部分的录音内容,正确选择图片练习。
1、让学生将Let’stry中的五个人物分别描述一下,然后听录音圈出人物图片,做到快而准提高学生的辨别能力
2、通过听录音呈现Let’stalk的内容,然后小组竞猜和合作方式完成六幅图片的对话任务
1、培养学生通过观察正确客观的描述一个人。
2、培养学生快而准辨别能力
了解中西方国家在名字称呼习惯上的不同。
第三课时
AReadandwritePairwork
CPronunciation
1、掌握四会句子,能在相似情境中正确使用。
2、正确读出含有ea、ee、bl和br的字母组合的单词并发现发音规律。
1、能够、听、说、读写四会句子:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.What’shelike?
Heistallandstrong.
2、能读懂对话并能在情境中熟练运用。
3、理解Pronunciation中的字母组合ea、ee、bl和br的发音规则,能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。
1、通过自主阅读,小组分角色阅读方式提高学生阅读能力。
2、培养学生听说读写的能力。
3、通过示范、模仿、练习方式掌握字母发音规则。
1、自主阅读,小组分角色阅读方式提高自主探究、合作学习能力。
2、培养学生认真观察、积极探索的精神。
了解字母组合的发音规则,为学好语音做基础。
第四课时
BLet’slearn Let’schant CStorytime
1、掌握kind、funny、young、smart、active5个四会单词,能够运用句型:
Who’syourprincipal?
MissLin。
Issheyoung?
No,she’sold,she’sverykind.并能将新词在所给句型中进行替换。
2、流利的吟唱 Let’schant 。
3、能听懂Storytime内容。
1、能够听、说、读、写单词:
kind、funny、young、smart、active,并能听、说、认读strict、principal、universitystudent,能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。
2、能听懂的、会说两首歌谣。
3、了解Storytime的内容
1、创设情景学习单词,引出句型,通过不同的情景理解单词与句型的含义。
2、让学生在不同的情景中反复的练习,培养学生学习英语的能力和小组合作精神。
3、反复地听与吟唱歌谣增强学生的语感。
1、学会正确客观的评价一个人。
2、通过分工合作培养合作学习的能力。
第五课时
Bletlet’stry Let’s talkGroupwork C Tasktime
1、能在相似情景中熟练灵活运用句型:
Who’sthat...?
She’s/He’s...Isshe/hestrict/kind/smart...?
Yes,she/heis.No,she/heisn't.
2、能够完成本单元Let’stry部分,对一个单元的学习进行阶段性评
1、能听懂、会说:
younglady?
She’sourprincipal。
I是shestrict?
Yes,sheis./No,sheisn't.等句型并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂描述人物的简单对话,完成Let’stry。
1、通过教师示范,学生模仿、小组练习,由浅入深逐步提高学生的学习能力和合作能力。
2,、通过let’stry内容检验学生的理解能力。
3、小组竞猜活动提高学生口语能力和活跃课堂气氛。
通过情景活动激发学生的学习英语积极性和主动性。
通过制做贺卡来感恩老师
第六课时
BReadandwrite Let’scheck
1、能利用本单元所学句型熟练自如的描述身边的人物特征。
2、能够掌握听说读写四会句型,并能在情景中熟练运用。
能听懂、会说:
Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?
What’shelike?
She’sauniversitystudent.并能在情景中正确运用。
能够听说读写两组四会掌握句子并理解篇章意义完成课后练习。
1、通过自主阅读,小组分角色阅读方式提高学生阅读能力。
2、培养学生听说读写的能力。
3、通过let’scheck检测学生的掌握程度。
自主阅读,小组分角色阅读方式提高自主探究、合作学习能力。
培养学生正确阅读和书写的习惯。
培养学生尊师重教的优良品格。
第二课时
课文标题:
Mynewteachers.(PartA,Let’stalk)
单元名称:
Unit1Mynewteachers.
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
Grade5
姓名:
苗娟
单位:
遗棠小学
一、教学内容分析:
能够用句型:
Who’syour…teacher?
Mr/Miss…What’she/shelike?
He/sheis…描述和评价各科老师,并能在实际情景中灵活运用。
二、学情分析:
学生在五年级已经有一定的语言基础,而刚开学学生对新教师的兴趣很浓厚,也为本科提供的一定的语言条件,在此基础上教学,能更好的吸取新知。
三、教学目标
语言技能目标:
1、能够用句型:
Who’syour…teacher?
Mr/Miss…What’she/shelike?
He/sheis…描述和评价各科老师,并能在实际情景中灵活运用。
2、运用所学句型描述同学、朋友、明星等。
语言知识目标:
1、能听懂、会说:
Who’syourmathteacher?
MrZhao.What’shelike?
Heisthinandshort.Heisverykind.能替换关键词造新句并在实际情境中灵活运用。
2、能听懂Let’stry部分的录音内容,正确选择图片练习。
情感态度目标:
1、培养学生通过观察正确客观的描述一个人。
2、培养学生快而准辨别能力
学习策略目标:
1、让学生将Let’stry中的五个人物分别描述一下,然后听录音圈出人物图片,做到快而准提高学生的辨别能力
2、通过听录音呈现Let’stalk的内容,然后小组竞猜和合作方式完成六幅图片的对话任务
文化意识目标:
了解中西方国家在名字称呼习惯上的不同。
4、教学重点和难点
教学重点:
重点掌握的句型是:
Who’syourmathteacher?
Mr.Zhao.What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
教学难点:
四会掌握五个单词。
能运用句型Who's your …?
What's he/she like?
四、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.oralpactice
2.let’schant.
Mygrandpaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
They’reallverykind,andI’mkindtoo.
pactice
复习相关句型,为接下来的句型学习奠定语言基础
Presentation
1、教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,
Who’syourmathteacher.
What’shelike?
2、T:
Look.Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.
T:
Doyouhavenewteachers?
Ss:
T:
Who’syourscienceteacher?
(可由学生提问)
T:
What’sshelike?
(可由学生提问)
学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。
学生回答。
Eg.S:
Mr.Liismymathteacher.He’sthinandtall.
Severalstudentstomimeandpropsallsortsofexpressionoraction,andhungsaidthebadgetoshowstudentsoccupation.
Thenthestudents.
Yes.Wehaveanewscienceteacher.
Misshu.
She’sveryyoungandkind.。
以实际情景将学生带入其中,对学生学习英语起着很大的作用
学生对学习英语已经有一定的语言基础,可以组成组合表演
Practice
1.Letthestudentsinagroupofthreeselfdialogue.Canalsobeextendedtotalkaboutcomputerteacher,P.E.teacher.Musicteacheretc.
2.活动设计
Themostidealamindreadyforstudentsbeforeclasscourseteachersinpictures,pleasefreedialogue.Theteachermustusetheabovetwosentences,thenselectagroupofthemostpopularteachers.
3.Openyourbook.听录音Let’stalk部分,让学生进行对话表演
creationandperformanceofdialogue
学生自由对话。
听录音Let’stalk部分,让学生进行对话表演
学生在熟练说话的基础上能够综合运用本课句型
Production
Goodtoknow
Makingthispartofteachingcontent,studentsarerequiredtounderstandthewesterncountriescallhabitsofdifferentnamesinthe.Chineseputourfamilynamefirstnameused,putitintheback.Englishpeopleareaccustomedtothenameinthefirstplace,thefamilynameontheback,andsomeinbetweenthereisamiddlename(middlename).Thesedifferencesneedtoletthestudentsunderstandthe.
Summary
总结本课重点句型:
Who’syourmathteacher?
MrZhao.
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
Studentsreadtogether
检查学生对本课的熟练程度
Assignment
1. Make an investment about your teachers
(Name, What's he/she like?
Do you like him/her?
Suggestions )
2. Activity book
3. Check up the answers.
教学反思
课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型Who’syourmathteacher?
MrZhao.What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。
在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。
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- 关 键 词:
- 人教版五 年级 英语 unit1 第二 课时