pep四年级上册unit3教学设计.docx

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pep四年级上册unit3教学设计

单元备课

课题

Unit3Myfriends

教

学

总

目

标

1.

（1）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（2）能够说出自己或朋友的爱好。

（3）能够提问、介绍别人的姓名。

（4）能够唱歌曲“Friends”。

2.

（1）认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。

（2）理解Let’splayLet’schant等部分的内容。

3.

（1）情感态度：

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。

（2）文化目标：

了解西方在接受礼物时不同的习惯。

教

材

解

读

1、本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。

其中难点是B部分Let’stalk，他综合了本单元的是三类句型，以串成对话的形式出现。

教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。

2、教师教学“What’shis/hername?

”可通过旧句型“What’syourname?

”引出。

教学“Myfriendhas...”时要注意创设情境，注意区分have与has的用法。

教学she,he可以从句型“Who’sthis/thatboy/girl/man/woman?

”中引出，以旧带新，降低知识点的难度。

重点

难点

1.句型：

What’shis/hername?

及答语His/hernameis......

2.人物特征介绍用语。

He’s/She’s......

课

时

安

排

第一课时：

ALet’stalkLet’splayALet’slearn

第二课时：

ALet’schantLet’sspellCLet’ssing

第三课时：

BLet’slearnBLet’stalk

第四课时：

BReadandwriteCLet’scheck

课题

Unit3Myfriends

课型

新授

教学内容

PartALet’stalkLet’splay

备课

教学时间

共4课时第1课时

整理

教学目标

1.能够听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

What’shisname?

Hisnameis…What’shername?

Hernameis…

2.能听懂、会说Ihaveafriend.He/Sheis....并能在实际情景中运用。

教学重点

句型：

What’shis/hername?

及答语His/hernameis......

教学难点

人物特征介绍用语。

He’s/She’s......

教学准备

单词卡头饰图画课件

教学过程

复备

Step1:

Warm-up

1．Greetings!

T:

Hello,boysandgirls!

Nicetomeetyou!

Howareyou?

Thestudentsanswertogether.

2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who'she/she?

He/Sheis…..

Step2:

Presentation

1.新课导入。

教师先自我介绍英文名Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?

该名学生回答问题后，教师对大家说：

Hisnameis…Heis…教师问学生：

What'shisname?

启发学生回答：

Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：

What'shisname?

教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2.教师指着一个女生说：

She's…Hernameis…然后问学生：

What'shername？

让学生试着回答：

Hernameis…教师再指几个女生问：

What'shername?

让学生两人一组做What'shername?

Hernameis…的问答练习。

3.听音猜人。

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一

教学过程

复备

位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?

Agirl?

其他学生判断Yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：

What'shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，猜对的有礼物。

如果回答5次还猜不出来，就算输了。

4.教师出示John的面具问：

What'shisname?

学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

5.带问题听录音，问题：

a.JohnhasaChinesefriend.What'shisname?

b.Ishetallandstrong?

回答问题之后跟读对话（在跟读的过程中教师解释单词too。

教师：

…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.）

6.让学生表演课文对话以及编新对话表演。

Step3:

Add-activities

Readanddraw:

出示短文，学生阅读并逐个上台，每人一笔，把画制作完整，并给画出来的人物起一个名字。

各组派一名代表来汇报，对画进行展评。

短文：

Ihaveafriend.Heisaboy.Hehasabigface,asmallnose,abigmouthandsmalleyes.Hehasshorthair.Heistall.Hisnameis

Step4:

Homework

1.听录音读读对话。

2.画出你的好朋友，并与同学交流。

3.做活动手册配套练习。

教学过程

复备

板

书

设

计

Unit3MyFriends

Ihaveanewfriend.

AChinesefriend?

---What’shisname?

---HisnameisZhangPeng.

教

学

反

思

课题

Unit3Myfriends

课型

新授

教学内容

PartALet’slearnLet’sspell

备课

教学时间

共4课时第2课时

整理

教学目标

1能听、说、认读tall/short,strong/thin，friendy/quiet等单词和词组。

2能听懂、会说Who’she?

Hisnameis...并能在实际情景中运用。

教学重点

学习、掌握词汇，并能熟练运用。

教学难点

Thin和friendy的发音；人物特征介绍用语。

He’s/She’s......

教学准备

单词卡头饰图课件

教学过程

复备

Step1:

Warm-up

Game.

（1）Isay,youdo.

T:

Touchyournose/mouth/eyes/ears!

Thestudentsdotheactionsandsay“nose↗,nose↗,nose↘.”

（2）Isay,youguess.

T:

It’sananimal.It’ssobig,ithasalongnoseandtwobigears.

Whatisit?

T:

It’sananimal,too.It’ssosmall,ithastwolongears.

Whatisit?

Thestudentswillspeakouttherightanswer

Step2:

Presentation

1．教师出示ZhangPeng的图片，问：

Whoishe?

学生回答：

ZhangPeng。

教师说：

Heistallandstrong.（一边说一边做动作帮助学生理解）

教师出示John的图片，问：

Whoishe?

学生回答：

John。

教师说：

Heisshortandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）

教师展示Amy和Sarah的图片，说：

Theyarefriendly.

2．让学生看着图片在教师的提示下学说：

Heis...and....Sheis....Theyare......

教学过程

复备

3．让学生指着班里的同学说：

Sheisshortandthin.

Heistallandstrong.Sheisquiet.教师出示单词卡教读strong,thin,quiet,friendly。

（把单词卡贴在黑板上）

4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：

Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。

教师出示单词卡教读thin和strong。

教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

5．教师出示ZhangPeng和John的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：

Heisstrong.Heisthin.

6．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。

并出示单词卡，让学生认读quiet。

（把单词卡贴到黑板上）

7．教师导入课文对话：

Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？

让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：

Whoishe?

（板书）。

8．听录音带，跟读对话。

［Unit3Let’slearn/A］

9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

10．教师：

你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？

Myfriendis....Whoishe?

（板书）

Step3:

Practice

Guessinggame：

1.猜人游戏。

与Let’splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?

2．拼图游戏。

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

Step4：

Add-activities

游戏：

玩纸牌

同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。

A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：

What’shisname?

让B回答：

Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。

最后看谁得的卡片多。

教学过程

复备

板

书

设

计

Unit3MyFriends

--Whois

--Hisnameis......

strongthinquietfriendly

教

学

反

思

课题

Unit3MyFriends

课型

新授

教学内容

PartBLet’stalkLet’splay

备课

教学时间

共4课时第3课时

整理

教学目标

1、能用He/Sheis......He/Shehas......来介绍朋友的特点。

2、能听说认读课文，并能在情境中运用重点语句。

教学重点

能正确运用相应句型介绍朋友的特点

教学难点

Is……..?

句型及对应答语。

教学准备

磁带图画眼镜

教学过程

复备

Step1:

Warm-up

Freetalk.Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.

T:

Ihaveagoodfriend.Heisateacher.

Heistallandstrong.

Whataboutyours?

Ss:

Myfriendis……He/Sheis……

Step2:

Presentation

T:

Lookatme!

Ihaveglasses.Thisismyfriend’sphoto.

Hehasglassestoo.（动作引领，让学生明白have/hasglasses的意思。

）

Lookaround.Whohasglassesinourclass?

Ss:

......

T:

Lookatthephotos.Whoarethey?

教学过程

复备

Ss:

MissWhite,MissGreen,MrBlack,John,ZhangPeng,

WuYifan,Mike.

Canyouanswerthequestions?

1.Whoisstrong?

2.Whoistall?

3.Whohasglasses?

Ss……

T:

Mikehasagoodfriendtoo.Whoishe?

Now,let’slistentothetape.

Talkwithyourpartner.

Readthetextbyyourself.

Step3:

Practice

Readthetextandanswerthequestions.

1.Mike’sgoodfriendisa.（boy/girl）

2.Mike’sgoodfriendglasses.（have/has）

3.Hisshoesblue.（is/are）

4.Mike’sgoodfriendis.（ZhangPeng/WuYifan）

Let’splay

Introduceyourgoodfriendtoyourpartner.

Heis……Sheis……

Hehas……Shehas……

板

书

设

计

 Unit3MyFriends

Aboyorgirl?

Hehasglassesandhisshoesareblue.

Ishe……?

教

学

反

思

课题

Unit3MyFriends

课型

新授

教学内容

PartBLet’slearnReadandwriteLet’scheck

备课

教学时间

共4课时第4课时

整理

教学目标

1、能听说认读本课时主要词组：

longhairshorthairbrownshoesblueglassesagreenbag。

2.能熟练运用Hehas......句型描述人物特点。

教学重点

词组：

longhairshorthairbrownshoesblueglassesagreenbag。

教学难点

人物特点描述

教学准备

头饰图片单词卡

教学过程

复备

Step1:

Warm-up

1．猜谜语。

教师说，学生猜。

It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?

（Anelephant）

It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?

（Arabbit）

2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：

It’stall.It’sshort.

3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。

Step2:

Presentation

1．教师出示ChenJie的图片，问：

Whoisshe?

学生回答：

ChenJie。

教师说：

Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：

Whoisshe?

学生回答：

Amy。

教师说：

Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

2．让学生看着图片在教师的提示下学说：

Shehaslonghair.Shehasshorthair.

3．让学生指着班里的同学说：

Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair（把单词卡贴在黑板上）

教学过程

复备

4．教师出示Sarah和MissWhite的图片，问Whoisshe?

学生答：

Sarah,MissWhite。

教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.

5．教师出示吴一凡的图片并问，Whoishe?

学生答：

WuYifan.

教师鼓励学生说出Hehasblueglasses.Hehasagreenbag.

把单词卡blueglasses和agreenbag贴到黑板上。

6.教师出示Amy的图片，问Whoisshe？

学生答：

Amy。

教师引导学生说出Shehasbrownshoes.并张贴单词卡。

7．听录音带，跟读词组和对话。

8．教师：

你能描述你同桌的特点吗？

学生：

He/Shehasshort/longhair.He/Shehasblack/greenglasses.He/Shehasbrown/whiteshoes.

9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物.

Step3:

Practice

Listenanddraw

教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。

然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

Step4：

Add-activities

为爸爸、妈妈画像

教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。

看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板

书

设

计

Unit3MyFriends

longhair

shorthair

He/Shehasbrownshoes

blueglasses

agreenbag

教

学

反

思