人教版五年级下册英语教案.docx

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人教版五年级下册英语教案

集体网络备课小学英语__五__年级下册

时间

2015年2月26日

单位

主备人

田宝桂

课题

Unit1Myday

课型

ALet’stalk

参入备

课人员

徐道云

教学目标

◆知识目标：

1、能够听懂会说句型：

Whendoyoufinishclass/eatdinnert/…?

Iusuallyeatdinnerat….并能在实际情境中运用。

2、能够针对具体情况正确使用usually/often/sometimes三个频度副词。

3、能够听懂Let’sTry部分的内容，完成练习

◆教学重点：

能够熟练使用句型：

Whendoyoufinishclass/eatdinnert/…?

Iusuallyeatdinnerat…

◆教学难点：

学会正确使用这个句型并且能够替换练习

◆能力目标:

1、能够正确的问答作息时间，如：

Whendoyou----?

◆Iusually--------at….

◆2、能够运用到真实的语言情境中去

◆学情分析：

基于上节课所学的主句型“whendoyouhaveEnglishclass\playsports------?

Iusually------at-----.”,这节课增加的内容并不多，所以有上节课做基础学习本课就简单得多，只要巧妙导入，加强练习，就可以达到事半功倍的效果。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1，培养学生正确的时间观念，能够养成良好的生活习惯。

2、能够让学生合理的分配时间，从而有益于身心健康发展。

3、了解中国与西班牙的作息时间区别。

◆课前准备：

1、录音机和与本节课有关的录音带

2、课件、卡片

3、Pedro和ZhangPeng的头饰

4、时间转盘

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

热

身

复

习

通过看动作猜词语来复习上节课所学习的重要短语。

将本班学生分为两组，每组选一名代表上讲台表演，老师向学生出示动词卡片

学生看动作猜词语来复习上节课所学习的短语

复习上节课所学的内容，温故而知新，也使学生进入到学习英语的氛围中来

修改：

运用卡片，进行头脑风暴训练相关单词更好。

呈

现

新

知

1、介绍Pedro，教授Spain.

教师：

Todaywehaveanewfriend.HisnameisPedro.HecomesfromSpain.WhereareZhangPengandPedro?

2.此处直接引入Letstry.

核对答案并操练句型

3·听音答题。

听看视频。

第一组Whosetimetablearetheytalkingabout?

AZhangPeng’sB.Pedro’s

呈现

finishclass（fishfinish）理解意思

再听，第二组问题：

WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

呈现gobacktoschool理解

afterlunch（afterschool）

再听，第三组问题

WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

再听，第四组问题

WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

（让学生了解一下：

1.西班牙的作息时间。

2.中国与西班牙的时间差。

）

学生认识PedroandSpain

学生答并操练句型

整体感知文本

设置情境，引出新的句型。

集中学生的注意力，并使其进行有意识的听觉记忆

删掉：

1,2

修改：

运用主题情境图引入新课中的Letstry更简洁。

整合：

把这四组的问题用表格整合后呈现更好，学生叶恒容易理解这份时间表。

同时，对本课的情景语言也容易理解。

巩

固

操

练

1、听音正音。

2、听录音跟读对话

3、合作共建。

4、Roleplay

5、文本重构（句子排排序）

2、生听音跟读

3、小组合作的方式分角色读对话

让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生的发音。

注意让学生模仿录音中的语音、语调

拓

展

应

用

1.Makeyourtimetable.

2、Talkaboutyourtimetablewithyourpartner.

小组讨论

1、生表演对话。

2、生小组讨论

学以致用

布置

作业

1.Rememberthedialogue.（记住课本对话）

2.学生做本单元ALet'stalk部分的配套练习

板书设计：

ALet’sTalk

Whendoyou------?

I-------at…

教学反思及改进意见：

本课是一节对话课，核心内容是：

Whendoyou------?

I-------at…。

情景语言很多，而且生词很多，这些都是本课的难点。

本科的亮点：

本课能够充分利用主情景图引入新课，在情景中让学生理解本对话的语境，语义及语用。

同时，利用表格呈现所要解决的问题，使得本课的情景语言更容易理解，降低了学生学习理解情景语言的难度，很好的突破了难点。

本课的不足：

可能是因为新学期刚开始，学生的学习还没有进入状态的缘故，我感觉本课的总体节奏有点太慢，导致输入的量不够。

改进措施和建议：

运用活动，调动学生情绪，加快节奏，加大课堂的容量，提高课堂效率。

沂南集体网络备课小学英语__五_年级下册

时间

2015.2.29

单位

湖头小学

主备人

田宝桂

课题

Unit1Myday

课型

ALet’slearn

参入备

课人员

徐道云

教学目标

◆知识目标：

1、能够听说读写本课四会动词短语:

cleanmyroom;goforawalk;goshopping;takeadancingclass.

2、能够听懂会说句型：

Ioften….with…ontheweekend.

◆教学重点：

四会掌握四个动词短语，并在情境中运用它们。

◆教学难点：

正确拼写单词四个动词短语。

◆能力目标:

能够书写四会短语，同时初步掌握询问他人如何过周末。

◆学情分析：

本阶段的学生经过两年的学习，已经初步建立了英语的学习兴趣，并能听说认读及理解一些简单的日常会话，已具备一定的语感，在此基础上进一步增强学生的语感和正确的语音语调，以增强英语学习的更大兴趣。

◆情感、策略、文化等有关目标：

通过本课学习，让学生学会了解别人，与同学友好相处，与家人互相分担互相陪伴。

◆课前准备：

课件，调查表等。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

热

身

复

习

1、A:

Freetalk.

Doyoulikeweekend?

why?

Doyouliketheweekendsunnyorrainy?

Doyouliketheweekendaloneorwithfamilyorwithfriends?

B:

Let’ssing《myweekend》

2、继续freetalk：

Inthesong,heisbusyontheweekend.Areyoubusyontheweekend,either?

Whatdoyoudoontheweekend?

Canyoufindyouractivitiesoutonthescreenandtellus?

T出示课件

1.Freetalk.

Singasong.

2.跟随老师的问题，Reviewthedrills:

whendoyou….？

Iusually….。

并根据图片和实际回忆一些已学词组

激发学生的学习兴趣。

为本课做铺垫。

唤起一些已学知识，丰富学生的词汇，增强情境感，使学生有兴趣去追寻本课将要学习的一些新的活动的词汇。

修改1：

直接播放《myweekend》

呈

现

新

知

（一）单词导呈

1.整体呈现词组：

T：

Ontheweekend,Ioftencleanmyroom,thengoshopping,sometimesIgoforawalkwithmyfamily.Afterdinnermysontakeadancingclass.

T:

Ihavesomequestions,Doyouhelpyourmumtocleantheroom?

T边问边示课件。

S回答后：

Goodkids.

T范读，慢读，领读红体词组。

Iguessyoucandosomehomeworkforyourmum.Whatdoyoudobesidescleaningtheroom?

T以课件引导学生开拓一下其它的词组。

2．呈现goforawalk

询问学生doyouoftenwatchTVontheweekend?

Doyoutrytogoforawalktoinstead?

T出示更温馨的goforawalk场境教育学生

3.继续讨论是否还有其他的活动。

教师接刚才的话题说：

Ioftengoswimmingandgoshopping.旨在对比这两个词组有何相同？

此处要出示shop和swim两个原型。

T:

Doyouoftengoshoppingwithyoumumontheweekend?

4.T:

Lookatthepicture?

（师示舞者图）she’sdancing,sheishavingherdancingclass,Doyouoftentakeadancingclass?

教学takeadancingclass,并强调takea的连缀发音。

5.T以课件拓展此处的词组，Youmaytakeotherclassesontheweekend,Iguess……

6、教师在学生说出Ioften时提出oftenusuallyalways几个词的频率用法，解除学生的疑惑

后出示一组相关的词组，让学生边说边感知这些词的差异。

（二）听音正音

1、只听不读。

2、听音跟读。

（三）合作学习

A小组成员之间相互读短语，相互学习。

B学生正确的书写这些词组。

（可参考课本）

课件示

（一）

1Ss:

Yes.

2、Ss集体读-分排读。

并说出完整的表述Ioftencleantheroomwithmymum/sister.

S：

Ioften….

3看图片，读单词。

集体边看图片边读—分排读—开火车读—指名读。

4、学生大声读出Let’sgoforawalkwithfamily!

5、都有ing,都双写了一个字母。

6、学生讨论郊游，并用吹气球的形式读短语。

7.学生跟读，分组读，单人读。

8.学生能够在图片及教师对话的引导下比较自主的说出，sing（ing）class,footballclass,paintingclass.swimmingclass等。

甚至是writingclass,chessclass等。

1.通过图片呈现新知识，使学生做到手到、眼到、嘴到、心到，提高课堂效率。

2.不局限于课本，又基于课本，充分调动学生的积极性，强化记忆。

3.依次呈现生词词组，循序渐进，符合情境的需要和学生认识的需要。

并适时加入情感教育，让现今很多被电子设备绑架的孩子回归生活。

4、对比旧的知识，使新知变得符合学生的认识层次。

5、巩固所学短语,并将Ioften的句型加入with某人来丰富学生的语言和表达。

6.dancingclass许多农村的孩子可能并不熟悉，在这里加上这个部分，可以使这个词组更多样更生活化

7.解答很多学生想问又不知道怎样问的一个疑虑

增加：

加入一个小chant增加趣味性：

Walkwalkwalkgoforawalk

Let’sgoforawalk

增加：

此地把学过的go短语进行总结，让学生把新学内容纳入到原有的只是体系中区

增加：

以旧引新法把takeadancingclass,和haveadangcingclass进行替换，便于学生的知识迁移。

巩

固

操

练

1、游戏，拍图片，说句子。

教师利用课件出示图片的一部分，学生猜出场景和词组并马上用一句话叙述出来。

如

2.Chant

Everyweekend,Igoshopping

Whatdoyoudo?

Whatdoyoudo?

Ioftentake,takeadancingclass

Everyweekend,Icleanmyroom.

Whatdoyoudo?

Whatdoyoudo?

Igoforawalk/withmymum.

1采用学生举手抢答为自己组争得机会。

并在出现完整图片后，全组的同学再一次说出这个词组

2.师领说chant后，练习分角色的说这个chant，看哪组说的流畅自然。

本部分采用机械操练到有意义操练，体现学生对知识的学习掌握，提倡小组合作学习，培养团队精神。

体现学生学习英语语言的发展过程。

让学生达到学以致用。

学生跟唱Let’schant部分，在巩固新知识的同时，再次活跃气氛，调动学生的积极性。

增加:

音形义练习

拓

展

应

用

1.Doasurvey

每组找两个同学来演示一下。

2.Summary

用自己的方式把所学短语用起来。

同时做巩固练习，巩固所学知识。

让学生利用已有的知识和刚学过的新句型完成活动，提高口语交际能力和做题能力。

布置

作业

1.做配套练习册相关练习。

2.同桌互相提问，要求对方写下自己周末所做的事情（三件事）并互相检查拼写。

板书设计：

Unit1Myday

BLet’slearn

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften……

图片

教学反思及改进意见：

本课是一节词汇课，是本单元的第五节课，学生已经逐渐进入学习状态。

本课的亮点：

1.本课能够基本做到整体呈现所学内容，做到让学生第一时间领会所学内容的意义，第一时间聆听到标准发音，给学生准确的示范。

2.本课的活动设计层次明显，铺垫充分。

本课不足：

机械操练比重稍嫌过大，意义操练稍欠。

建议和改进措施：

适当减少机械操练比重，增加意义操练，而且要注意意义操练是交流双方存在信息差，友交流的必要，防止为意义而意义。

沂南集体网络备课小学英语__五_年级下册

时间

2015年2月29日

单位

湖头小学

主备人

田宝桂

课题

Unit1Myday

课型

Let’sspell

参入备

课人员

徐道云

教学目标

◆知识目标：

1.能够听、说、读写单词：

clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.

2.能够掌握字母组合cl,pl在单词中的发音规律。

◆教学重点：

1.能够听、说、读、单词：

clean,clock,class,clever;plate,eggplant,please,play.

2．能够掌握字母组合cl,pl在单词中的发音规律。

◆教学难点：

1.能够根据cl,pl的发音规律读出单词

◆能力目标

1.能够根据cl,pl的发音规律读出单词.

2.让学生感悟一些信息英语语音的方法。

◆学情分析：

学生在四年级下册以及五年级上册书中已经接触过字母的发音，因为学生有了一定语音基础，所以学习这一部分不仅能强化学生对字母的发音规律，对于字母组合的发音也会记忆的相当扎实。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.培养学生认真观察、发现规律的能力。

◆课前准备：

课件，录音机，磁带，词卡。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

热

身

复

习

1.做26个字母的字母操，巩固字母在单词中的发音。

Firstlet’sdo,ready?

Standup,please.

2.NowIhavemanylcards,canyoureadout?

教师快速出示clean,clock,class,clever的单词卡，学生快速读出单词，看看谁说的最快。

Ss做字母操。

Ss根据老师的提示读出卡片上的单词。

伴着欢快的节奏，师生边说边做并复习所学，同时营造了本节课的英语学习氛围。

通过复习相关单词，激活了学生的原有知识储备，降低了学生学习新知的难度。

修改：

播放phonics歌曲

呈

现

新

知

1.教师将第一部分中单词卡上的单词（clean,clock,class,clever）通过课件呈现出来，让同学们找出单词的共同特点。

（教师总结：

他们都含有字母组合cl）

2.T再让学生仔细听一听下面四个单词（clean,clock,class,clever）的读音，它们有什么相同点？

播放录音，让学生找出相同点。

（教师总结：

在这四个单词中，字母组合cl的发音。

3.教师将第二部分中单词卡上的单词（plate,eggplant,please,play）通过课件呈现出来，让同学们找出单词的共同特点。

（教师总结：

他们都含有字母组合pl）

4.T再让学生仔细听一听下面四个单词（plate,eggplant,please,play）的读音，它们有什么相同点？

播放录音，让学生找出相同点。

（教师总结：

在这四个单词中，字母组合pl的发音。

5.教师让学生翻到课本第九页再次播放录音。

First,justlisten.

Second,listen,pointandfollow.

Third,readbyyourselves

Ss仔细观察四个单词的共同点.

Ss仔细听录音，试着听出四个单词中的共同音。

Sslisten,pointandfollow,thenreadthewords.

让学生自己动脑发现单词中的相同点，激发学生的学习兴趣。

通过让学生听读来感知cl,pl的发音，形成一定的语感。

删掉1

增加：

播放课本chant

调整：

2和3，4对调

增加：

教参提供的有关cl—的歌谣

巩

固

操

练

1.教师鼓励学生说出更多关于字母组合cl,pl音的单词。

2.根据发音规律，让学生自己造单词并大声读出来，看哪个小组造出的单词多。

3.Bingo.让学生听音圈线。

.

Ss说出更多关于字母组合cl,pl音的单词,例如：

cloudy,uncle,people,player,clear

Ss在符合发音规律的前提下造单词

利用学生好胜的心理挑战，激发学生学习的积极性，鼓励他们回忆已经学过的关于字母组合cl,pl的更多单词。

增加：

1.听音辩音练习

2.补充类似–l的发音

3.语音归类

拓

展

应

用

1.出示下面的单词，让学生在老师的帮助下尝试着根据发音规律认读cl,pl的发音。

Classclassroomcloudyuncle

Peopleplateplayerclothes

2.Choose,writeandsay.

Ss在老师的帮助下认读。

Ss做相关练习。

Ss仿写句子。

通过读新的单词，达到学以致用的目的。

让学生在会听、说、读的基础上，初步学习写句子。

增加：

含有cl--,pl—的片段，读一读，圈一圈，写写并回答有关阅读问题。

布置

作业

1.听录音，跟读单词

2.自制单词卡，拼一拼，尝试阅读和书写（至少三个新单词）

板书设计：

Unit1PALet’sspell

cleanclockclassclever

plateeggplantpleaseplay

教学反思及改进意见：

本课是五下第一单元的语音课。

经过一个假期的遗忘，学生对以前所学的语音以几乎没有记忆，需要很好的进行复习铺垫。

本课的亮点：

1.在复习环节运用Phonics很好的唤醒了学生对21个福音和5个短元音的记忆；通过复习I的短元音，为本课的新授课做好了铺垫。

2.本课的新知呈现采用整体呈现方式，有利于培养学生的语音意识和语篇意识。

3.本科的活动设计层次分明，步步深入。

本课的不足:

拓展的阅读活动进行的不是很到位，阅读的材料有点难，学生读起来很费劲，既浪费时间，有没有达到预期的效果。

本科的建议和改进措施：

把拓展的材料的难度再降低点，使之适合学生目前的成都，这样技能调动学生的积极性，又能达到预期的效果。

沂南集体网络备课小学英语__五_年级下册

时间

2015.2.29

单位

湖头小学

主备人

田宝桂

课题

Unit1Myday

课型

BLet’slearn

参入备

课人员

徐道云

教学目标

◆知识目标：

1、能够听说读写本课四会动词短语:

cleanmyroom;goforawalk;goshopping;takeadancingclass.

2、能够听懂会说句型：

Ioften….with…ontheweekend.

◆教学重点：

四会掌握四个动词短语，并在情境中运用它们。

◆教学难点：

正确拼写单词四个动词短语。

◆能力目标:

能够书写四会短语，同时初步掌握询问他人如何过周末。

◆学情分析：

本阶段的学生经过两年的学习，已经初步建立了英语的学习兴趣，并能听说认读及理解一些简单的日常会话，已具备一定的语感，在此基础上进一步增强学生的语感和正确的语音语调，以增强英语学习的更大兴趣。

◆情感、策略、文化等有关目标：

通过本课学习，让学生学会了解别人，与同学友好相处，与家人互相分担互相陪伴。

◆课前准备：

课件，调查表等。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

个性备课

热

身

复

习

3、A:

Freetalk.

Doyoulikeweekend?

why?

Doyouliketheweekendsunnyorrainy?

Doyoulikethewe