苏教版小学二年级美术下册全册教案2.docx
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苏教版小学二年级美术下册全册教案2
苏教版小学二年级美术下册全册教案2
第七我爱树木
(一)
(二)(二时)
型造型表现
教学目标:
认知目标:
在观察中学会欣赏美的事物,美的树林。
在欣赏中尝试理解美。
实践目标:
①运用基本图形进行创造性树林图画设计,培养学生的审美创造能力及动手能力。
②从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力,养成认真作业,细心工作的作风。
情感目标:
通过制作美丽的树林,激发学生热爱树木,保护树木的情感。
教学重点难点:
重点:
如何运用各种基本图形组织画面。
难点:
指导学生注意画面整体效果。
如构图的美观,色彩的和谐。
教学准备:
教师准备:
本、AI、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。
学生准备:
旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。
教学过程:
感知与体验
1、谈话:
同学们你们喜欢音乐吗?
现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机)问:
你们听到了什么?
(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?
(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看
2、放录像,引导学生观察在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引了美丽的蝴蝶
揭题:
今天,我们就一起剪贴制作这些美丽的小树
(1)、学生听音乐
(2)、学生回答,激发兴趣
3、拼贴练习:
①谈话:
前几节我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:
①这是什么图形?
②它们像什么?
②请三位同学到前面选图形,拼贴一棵漂亮的小树(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干)
③问:
同学们想一想,树林里还有什么?
④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物
⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树
(1)学生观察回答:
椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠
(2)学生拼贴小树其余学生观察
(3)小动物在树林里蹦蹦去
4、示范制作过程
(1)构思:
老师先想一想做一幅什么样的图画?
(2)选材:
(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形
(3)剪或用手撕
(4)拼贴:
(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树
创作与表现
1、出示范例谈话:
老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出的,你们觉得漂亮吗?
2、作业要求:
同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳
3、欣赏同龄人作品,打开本16页
谈话:
瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树
4、学生作业,教师巡视辅导(配乐)
①谈话:
老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?
成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家
②要求:
贴出一幅与别人不一样的作品
③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示
④提醒学生用剪刀时注意安全
展示与评价:
1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品
2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评
3、将小动物头饰送给优秀小设计师
4、外引申,思想教育我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它这样,我们的世界将会比今天更美丽
、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?
第八树上树下(二时)
教学目标:
自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物。
启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。
重点难点:
重点:
启发学生想象,创编有关树上树下的有趣故事。
难点:
学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备
教师准备:
范作及道具等
学生准备:
多种材料
教学过程:
感知与体验
一、激发兴趣
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品,并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事,你想不想也编一个故事并把它们表现出呢?
3、揭示题,进行板书:
《树上树下》。
二、新授
1、观看录象,感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位,根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事,评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢?
、欣赏、讨论本中的作品,进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式表现这个有趣的故事。
7、小组讨论:
怎样进行分工?
如何制作、如何谐调?
创作与表现
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
展示与评价:
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价,提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
第九水墨画——树(一时)
学习领域:
造型表现
教学目标:
进一步认识国画,感受其变化丰富的墨色效果,增强对国画的兴趣。
通过谈话了解更多有关树的知识,拓宽知识面。
学习树的绘画技法,尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔,学会在不同的地方用不同的笔法,对国画中写意画的概括性有所感知。
重点难点:
重点:
学习用毛笔画树的基本画法,重点的对树的结构形态的掌握。
难点:
画树叶、树枝时,要注意用墨用水的要求。
教学准备:
教师准备:
树的范图数张、国画工具、材料等。
学生准备:
大、小毛笔两——其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。
(2)“点、线、面”的构成方式:
点:
点是相对细小的形象。
所谓细小是相对与周围的环境而言。
分为有序和无序两种组合。
线有粗细。
当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。
线分为直线、曲线等。
面:
占据大空间,宽窄比利适当的形。
。
3、作业要求:
(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素,画一幅具象作品
(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作,可用“点”、“线”、“面”分别造型,也可以综合起。
评价与反思:
1、看赏同学们的作品,体会作品中“点、线、面”传递的情感。
2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。
第十一会变的花(一时)
教学目标:
了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。
尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。
重点难点:
先简化花卉的外形,再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。
图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。
教学准备:
教师准备:
花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。
学生准备:
日常绘画工具。
教学时:
一时
教学过程:
感知与体验:
1、闻——感受其香
(1)独用嗅觉感受花卉的芳香
(2)猜一猜:
是花(板书——花)
2、看——感受其美
教师展示一组世界各国国花的图片,学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍;
3、说——展现其多姿多彩
同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识,如:
花的气味、外形、颜色、作用怎样,花的生长、栽培、种植、养护如何等。
学习与创作:
1、观察与写生:
以线描的方法写生花卉
(1)教师示范,并以语言表述写生的点滴感受,给学生明了的学习方法。
(2)以小组为单位线描1-2朵花
(示条而论,可室内写生、也可室外写生)
3、概括花卉的特征:
(1)每朵画都有花瓣、花心组成
(2)不同品种的画,其花瓣、花心、颜色也有所不同
4、花儿变戏法——看看、说说、想想
(1)教师出示写生花卉与花卉图案(点题:
板书——花儿变戏法)
(2)寻找异同之处——同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
(花卉图案保留了花卉原形的哪些方面?
为什么要如此保留?
)
请学生概括方法
、教师根据学生概括的方法,尝试设计花卉图案。
学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。
6、师生互动学习,探究创作表现的方法。
(1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案,如果刚才画的是对称式,则再画一个均衡式。
或反之。
(2)师生共同观看、交流两种形式的图案,比较它们不同态势的形式美。
(3)请同学画花,教师将他们的花心、花瓣进行从新组合,在以点、线、面三元素进行装饰。
7、大胆尝试:
同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
(1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。
(2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。
(3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。
包括:
点线面的装饰、色彩的装饰等。
(注:
为自己的花设计一个特定的场景)
(4)教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出作品的装饰性。
评价与反思:
1、同学将各自的作业进行交流。
(1)把自己的作品拿给同桌同学欣赏,看他能否猜出图中的花卉图案的原形。
(2)向同学介绍自己创作构想,说说自己如何“妙笔生花”,并设想它的用途。
2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。
3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。
如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。
第十一会变的树\叶(一时)
教学目标:
了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
运用点、线、面元素,采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
重点难点:
先简化树木的原有外形,再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工,完成创作。
图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备:
教师准备:
各种树木原形图片、树木图案图片等。
学生准备:
日常绘画工具。
教学过程:
感知与体验:
1、观看图片。
(1)教师展示一组树木的图片,学生观看并指认图中各种树木的名称,如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等;同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识,如:
树的外形、颜色、作用怎样,树的生长、栽培、分类如何等。
(2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。
主要通过以下方式:
(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?
(2)为什么要如此保留?
4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。
学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议完成树木图案的创作。
、师生互动学习,探究创作表现的方法。
(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以线造型,那么现在以面造型;如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;如果刚才彩色立像,那么现在单色立像。
(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。
(3)注意叶子的不同特点。
创作与表现:
1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
*方法一:
(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。
包括:
点线面的装饰、色彩的装饰等。
*方法二:
(1)选择树木外形进行美化。
(2)在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’(画回忆散步时的心情:
师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。
)
(3)在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出树木的特点。
如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
评价与反思:
1、同学将各自的作业进行交流。
各人向同桌介绍自己创作的构想,说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
(2)就“一半自自然,一半自创造,让自然变得更有秩序,让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流,说说自己对自然美与秩序美的认识。
(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
第十二画虫(二时)
教学目标:
通过学生收集资料,饲养昆虫,探讨、比较各种昆虫的不同特点,能由探讨活动获得发现和新的认知,培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。
--自然和科学领域
收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语,以观察日记的形式记录昆虫的形态,变化,尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。
--语领域
融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫,也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。
--美术领域
学习昆虫的叫声、歌曲、动作,制作简易道具,利用游戏形式开展艺活动。
教学重难点:
重点:
整合多学科知识,多方面,多角度了解各种昆虫。
难点:
掌握自主,探究,合作的学习方式,培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
教学策略及教法研究
自主学习是学生掌握知识的重要方式之一,要求学生在前进行观察和饲养昆虫的活动,或通过询问、看书、上网,查阅各种昆虫资料,并填写《身边的小虫子》调查表,培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。
问题意识,是探究性学习的精髓,“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决组织学习活动的。
鼓励学生以各种类似研究的手段,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。
独学而无友,孤陋而寡闻,针对小学生的年龄特点,以小组合作的方式进行分组活动,发挥每个人的优势,取长补短,让学生学会分工、协作,感受集体的合力,体验成功的快乐。
教学准备:
教师准备:
各种记录表、电脑、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐,各种有关资料…
学生准备:
绘画工具
教学过程:
感知与体验
活动一:
身边环境大搜索(观察和发现)
(本单元的教学宜在每年春末进行)
1、布置学生在校园内,或住家的院子里进行观察寻找,并纪录看到的小虫子,此时不限定昆虫。
提醒观察、寻找时要注意安全,并能专注,安静的观察,不可用手随便捉取。
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫,例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…
想探讨有趣的昆虫生活,揭开昆虫生活的奥秘,最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦,因为同学们从照顾昆虫的过程中,会慢慢发现它的可爱,并自然的喜欢上它,对于昆虫的生活也就了解越多!
这些决非从书本和网络上可以学到的。
3、每人填表《身边的小虫子》的记录表,将观察到的虫子,如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录,感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备堂上提问,也可以自己查询资料后填写。
身边的小虫子
班级:
____ 姓名:
_____ N___
名称
长相图(什么形状?
颜色?
几只脚?
有翅膀吗?
长相还有什么特别之处?
)用图画或字描绘出
生活习性和本领
在哪里发现的
疑问(学生感兴趣的问题)
活动二:
昆虫大碰撞(分析和思考)
1、每组发一张大纸,学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。
全班展示,大家讨论哪些昆虫的样子是正确的,比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。
分组讨论《身边的小虫子》,找出那些是昆虫家族,并说明理由,共同归纳昆虫的特征。
2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏
每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表,并通过设计谜语让其他组猜。
这要求对该昆虫的外貌特征,生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。
通过这个游戏,激励学生为求胜利,团结合作,主动求知的学习态度。
3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现,分组自由选择有关昆虫的问题,鼓励学生以类似研究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。
你知道吗?
--有关昆虫的问题
班级:
____ 姓名:
_____ N___
(1)、昆虫是什么?
(2)、昆虫的有多种类?
(3)、昆虫是怎样长大的?
(4)、昆虫都有害吗?
()、从昆虫那里我们可以学到什么?
得到什么启发?
(6)、昆虫为什么越开越少?
(7)、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗?
(8)、你能采取哪些措施保护有益的昆虫?
(学生提出的问题)……
4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本,建立昆虫小档案,绘制昆虫的卡片,下面每节开始教师检查学生进度,并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。
认知与表现
活动三:
美丽的昆虫(认知和表现)
教学准备:
千奇百怪的昆虫(图片),各种昆虫仿真玩具,音乐(昆虫的叫声)
1、捉虫游戏(教师事先布置好场景,将昆虫的玩具和图片藏在草丛,树上,水中…)学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐!
2、捉好虫后,限时进行观察,在整体观察认知的基础上,可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究,(引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆)
你捉到的昆虫长的什么样?
它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人?
(从整体上说,外形细长形的,或是短而胖,或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…)
3、多么美丽的昆虫啊!
想不想表现一下:
教师出示几张范画,学生欣赏,说说他们是怎样表现昆虫的?
(1)写实法:
画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状结构以及颜色,(可以参考自己收集的图片,和捉到的虫子)特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。
(2)概括夸张法:
以蝴蝶为例,不一定要把昆虫的所有特征全部画出,而是恰当的运用概括夸张,如蝴蝶的身体概括成长橄榄形,六只脚省略了,因为这并不是蝴蝶最美的地方,而翅膀要特别强调运用夸张的手法,画的再大些,上面花纹还可以添得更美丽些。
(3)拟人法:
这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工,在卡通片中常见到,他赋予昆虫以人的个性和特征,如勤劳的小蜜蜂,争强好胜的蟋蟀,威武的螳螂,讨厌的苍蝇等,画时还可以添上自己的想象。
4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型,学生欣赏感受艺术创作的魅力。
思考自己运用何种方法,怎样进行表现?
(强调画面的独特性,鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫,可以独立完成,也可以合作。
)
展示与评价:
活动四:
我是一只…(综合和展示)
1、将自己扮演成一种昆虫。
采用小组合作方式进行道具准备(如面具、头饰的制作,服装的设计,音乐选择及排演活动)。
鼓励家长参与,共同排练及设计背景,使活动更精彩!
2、肢体游戏:
我是一只…(蝴蝶、锹甲…)学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…
3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场,随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象,富有创意。
评比,颁奖。
4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果(绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等)进行展示,评比,颁奖。
拓展和延伸:
采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计,每人发挥自己特长,各尽所能,共同准备道具,有的写剧本,有的制作面具头饰,有的演奏乐器,模仿昆虫叫声进行配音,有的编排昆虫的动作…通过团体的合作、激励,以达到最佳学习效果,鼓励家长参与,共同排练及设计背景,使活动更精彩!
还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座,为班级设计制作个性化昆虫图标,和家人到昆虫博物馆进行参观学习,有条的利用假期到户外进行实地观察、研究,设计制作出自己的昆虫的网页…
通过有关昆虫的综合实践活动,你们一定更喜欢这些小精灵了,昆虫世界的秘密还有很多很多,等着我们去发现,去解决,那就继续你的研究吧!
第十三我做的虫(二时)
学习领域:
综合探索
教学目标:
进一步关注虫子,提高对生活的热爱。
通过对虫子的创作设计,深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
培养手工制作能力、提高审美情趣。
重点难点:
根据虫子的主要类别,选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体设计,画出效果图。
对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。
教学准备:
教师准备:
各种虫子的图片,包括网上下载的图片资料。
学生准备:
前查找有关虫子的资料,上网查找有关资料。
事,我们这节就学习绘画日记。
学习过程:
感知与体验:
1、讨论。
(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子,说说感受。
(2)有的虫子爱群居,有的虫子爱独居。
蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子,它们有自己的社会,有国王和士兵。
蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化,全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6~8组进行游戏表演活动。
再现虫子的可爱,如,蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离,屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体,蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受,对虫子提出自己超出寻常的想法。
创作与表现:
1、向同桌同学描述自己最想做的虫子,说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计,再征求同学的意见,请同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子,也可以参考美术书上的图片的样式,以它们为原形进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑,用彩色水笔画出简洁的原始外形,然后再添画新的功能;也可以在虫子的特点上多加考虑,以自己喜欢的卡通形象为基本形,进行设计与绘制。
评价与反思:
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示,再互相说说自己创作的经过,大家互相观看并发表自己的意见,看看与周边环境是否和谐统一。
1、评选“最美丽虫子奖”。
第14你会设计邮票吗(二时)
学习领域:
设计。
应用
教学目标:
了解邮票的有关知识,掌握邮票的设计方法,设计一张漂亮的邮票。
培养学生的创作能力,设计能力和审美情趣。
教学重点:
运用各种表现手段设计一套有意的邮票。
教学难点:
了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物,并学习设计一枚精美的邮票。
教学准备:
教师准备:
各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。
学生准备:
绘画工具。
教学过程:
感知与体验
欣赏
邮票的设计主题突出,色彩明快,富于装饰,别具创意。
1、师:
写一封信,或抵万金的家书,或淡如水的闲谈,都会买上一枚邮票,贴于信封,投入信箱,从那一瞬间起,信中的字便被无限地拉长,直温暖亲人,友人的心扉(师出示范画)。
2、师:
同学们看,多漂亮的邮票啊,邮票是国家的“名片”,是邮资凭证。
它是一个国家的政治、经济、化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。
是认识世界的窗口。
小小的邮票像一个广阔的知识世界。
可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。
同学们喜欢不喜欢集邮?
你为什么要集邮?
3、学生欣赏同学的集邮册
生:
集邮可以丰富知识、开阔视野,提高艺术鉴赏能力。
师:
邮票即能用于邮政,又能留于家中玩味,既具备千里飞鸿,一寄思绪的浪漫,又具有收藏价值。
体验:
1、我们有谁轻易地离开过邮票呢?
同学们想不想自己设计邮票,在这狭小的天地里叙述更多的事情?
自己设计的邮票更有情趣。
今天我们就学习设计邮票。
(板书:
邮票设计)
2、师
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