最新版PEP英语六年级上册Unit 1 教案.docx
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最新版PEP英语六年级上册Unit1教案
Unit1HowcanIgetthere?
第一课时
ALet’slearn&Makeamapandtalk
一、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
2.能够听、说、认读短语:
near在……附近nextto与……相邻
3.能够听、说、认读句型:
“Whereisthecinema?
”
“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议
Step1.Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
Step2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo•l.Please{whatplaceitis.IsitaZoo/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter•ShallIgotothecinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is here.”然后问:
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseum。
(4)整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。
教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema?
”
“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。
Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图,利用句型“Whereisthe---?
”
“It’snexttothe----.”自编对话
Step4.Production
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.(sciencemuseum/postoffice/hospital)
(infrontof/behind/near)
教后感:
第二课时
ALet’stry&Let’stalk
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2.能够四会掌握句子:
“Whereisthemuseumshop?
”
“It’snearthedoor.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型:
“Whereisthemuseumshop?
”“It’snearthedoor.”
三、教学准备:
多媒体课件、单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.
1.Wherearethey?
A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.
2.IsGrandpathere?
A.Yes,heisB.No,heisn’t
Step2.Presentation
1、教学Iwanttobuyapostcard.
出示实物postcard,让学生根据发音规律试读,教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问:
Iwanttobuyapostcard
2、教学Iwanttosendittoday
买到卡片之后,老师在接着提出Iwanttosendittoday
引导学生理解send含义,教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题:
1.Whereisthemuseumshop?
2.Whereispostoffice?
※Let’stalk.
WuYifan:
Robin,whereisthemuseumshop?
Iwanttobuyapostcard.
Robin:
It’snearthedoor.
WuYifan:
Thanks.Whereisthepostoffice?
Iwanttosendittoday.
Robin:
Idon’tknow.I’llask.Excuseme,Sir.
Man:
Wow!
Atalkingrobot!
Whatagreatmuseum!
Robin:
Whereisthepostoffice?
Man:
It’snexttothemuseum.
Robin:
Thanks.
Step3.Practice
1、听音答题
Questions:
Whereisthemuseumshop?
_________________________________
Whereispostoffice?
_________________________________________
2、听音跟读
3、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。
Step4.Production
Talkabouttheplacesinyourvillage.
Istherea…?
Whereisit?
It’snear\nextto\behind…
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
Whereismuseumshop?
It’snearthedoor.
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.
教后感:
第三课时
BLet’s learn&Beatourguide
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写短语:
crossing,turnleft,turnright,gostraight。
2. 能够听、说、认读句型:
“WhereistheItalianrestaurant?
”并能进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语:
crossing,turnleft,turn right,gostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备:
多媒体课件、单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Warm-up
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
Step2.Presentation
1. 单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说:
“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问一学生:
“WhereisA/B?
”引导学生回答:
“…isontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
(3)图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let'slearn的录音,学生跟读
3、 合作学习
学生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价。
2. Step3.Practice
1、 listenanddo,师说指令,生快速做动作,如turnleft
2、 快看快读快记:
教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。
Step4.Production
Beatourguide
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
※Let’stry
WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.
1.( )Theywanttogotothebookstore.
2.( )Thecinemaisnexttothebookstore.
※Let’stalk.
Mike:
Whataninterestingfilm!
WuYifan:
Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
Mike:
Yum!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
WuYifan:
It’snexttotheparkonDongfangStreet.
Mike:
Howcanwegetthere?
Robin:
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
Mike:
OK.Let’sgo!
Question:
HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?
※Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
------Ilike……
------Howcanwegettothe……?
------Turnleft/rightat……
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
Crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
教后感:
第四课时
BLet’stry&Let’stalk
一、教学目标与要求
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
并达到简单的交际。
二、教学重点难点
重点:
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点:
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
三、教学准备:
录音机、单词卡片
四、教学过程
1.Warm---up(热身及预习展示)
(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词:
pizza,Italianrestaurant
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’stalk
(1)教师出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit1HowcanIgetthere?
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第五课时
BReadandwrite
一、教学目标与要求
1、能够听说认读本课时的重点单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容,提示口语表达能力和书面表达能力。
二、教学重点难点
重点:
1、能够听说认读本课时的重点单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
难点:
能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
三、教学准备:
录音机、单词卡片
四、教学过程
一、Warm—up
1.Greetings.
2、老师讲全班学生分成两组,每组选一名代表上台发号指令,两组学生在座位上做动作,做错者被淘汰。
3、Freetalk
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片,鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问:
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答:
GPScanhelpusfindaplace.
二、Presentation
Readandwrite
让学生打开课本,观察四幅图画和下面相应的对话,理解对话大意。
在读对话的同时,画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后,教师请学生举手回答问题。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
教师播放“Readandwrite”部分录音,让学生感知并跟读。
再次播放录音,让学生跟读。
教师带读句子,板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话,一人扮演Robin,一人扮演Mike,另一个扮演WuYifan。
学生练习对话,教师巡查。
三、Consolidation&Extention
让学生打开课本第9页,独立完成对话后的练习。
然后,教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事,全班一起核对短文填空的答案。
四、Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Assignmentdesign:
(It’lltakethestudents10minutestofinishit.)
Homework:
1、听课文录音,读给家长听。
2、抄写课文对话。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
GPSgavefeaturefollowfartell
Followme,please.
Isitfar?
MynewGPSworks.
教后感:
第六课时
BLet’scheckC.storytime
一、教学目标与要求
1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2、培养学生的听力能力。
3、能熟练运用nextto,beside,near等方位词。
4、能读懂、理解storytime部分的故事。
二、教学重点难点
重点:
1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
难点:
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
三、教学准备:
图片,ppt,光盘
四、教学过程
一、Warmup
Greetings
二、Preview
让学生的齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读Readandwrite部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话,看谁模仿得最像。
三、Presentation
1.Let’stalk
首先,教师出示Let’scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题,做到心中有数。
教师播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音,学生跟读。
指名学生回答问题,全班顶针给答案。
2.Let’swrapitup
教师出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解nextto,near,beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。
四、Consolidation&Extention
Storytime
教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。
教师再次播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现,排除最佳表演奖。
五、Summary
1.师生一起总结本课时的教学重点。
Assignmentdesign:
(It’lltakethestudents10minutestofinishit.)
2.做《长江全能学案》相应的练习。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
nexttobesidenear
infrontofbehind
leftright
教后感:
- 配套讲稿:
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