演讲与口才教案(吴碧辉).doc
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演讲与口才教案(吴碧辉).doc
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教案
系(部):
人文社科系
课程名称:
演讲与口才
教学学期:
2012—2013学年第一学期
教学时数:
38课时
授课班级:
113中职酒店服务与管理班
主讲教师:
吴碧辉
课程授课计划
课程名称
演讲与口才
教学学期
2012—2013学年第一学期
授课班级
113中职酒店服务与管理班
教学课时
38课时
课程教学总学时
38
教学场地要求
理论课课时
28
教室、黑板、粉笔
实践课课时
10
课程教学内容
所对接的职业工作与其职业能力要求
本课程是所有职业教育学生必修的公共基础课程,社交口才能力、职场的口才技巧也是职业院校学生必须培养和掌握的,演讲与口才的基本理论知识为学生日后走上工作岗位打下坚实基础。
课
程
教
学
目
标
知识目标
掌握演讲与口才的基本理论知识
能力目标
培养学生的社交口才能力、职场口才技能
态度目标
树立正确健康的人生观和职业态度
教学重点与难点
重点:
有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、求职应聘口才及演讲者心理素质的培养等。
难点:
演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。
教学支撑环境
与教学资源
教室、黑板、粉笔、多媒体
主要教学方法
与手段
讲授法、讨论法、实训法
51
理论教学课时分配表
序号
章节名称
理论学时
备注
1
第一篇基础篇
第一讲朗诵艺术
2
2
第二讲科学思维
2
3
第三讲素质修养
2
4
第二篇口才篇
第四讲社交口才
2
5
第五讲谈判口才
2
6
第六讲推销口才
2
7
第七讲求职口才
2
8
第八讲辩论口才
2
9
第九讲领导口才
2
10
第十讲导游口才
2
11
第三篇演讲篇
第十一讲演讲技巧
2
12
第十二讲竞职演讲
2
13
第十三讲即兴演讲
2
14
第十四讲命题演讲
2
合计
28
实践教学课时分配表
序号
实验(训)项目名称
学时
备注
1
普通话
4
2
演讲
6
合计
10
教学进程表
周别
授课内容摘要
需用时间
课外作业
教具
备注
1
课程介绍、演讲基础
2
2
第一篇基础篇
第一讲朗诵艺术
2
3
第二讲科学思维
2
4
第三讲素质修养
2
5
赏析经典演讲
2
多媒体
6
第二篇口才篇
第四讲社交口才
2
7
第五讲谈判口才
2
8
第六讲推销口才
2
9
第七讲求职口才
2
10
第八讲辩论口才
2
11
课堂作业:
辩论
2
12
第九讲领导口才
2
13
第十讲导游口才
2
14
讨论课
2
15
第三篇演讲篇
第十一讲演讲技巧
2
16
第十二讲竞职演讲
2
17
第十三讲即兴演讲
2
18
即兴演讲训练
2
19
第十四讲命题演讲
2
周别
授课内容摘要
需用时间
课外作业
教具
备注
20
命题演讲、考试
2
《演讲与口才(普通话)》课程参考文献一览表
序号
书名(或文章名)
作者
出版社(刊名)
年/期
占考试内容比例
必
读
书
目
论语
孔子及其弟子
不限
不限
10%
普通话水平测试专用教材(修订版)
普通话水平测试研究组、普通话培训研究中心
中国和平音像电子出版社
不限
必
读
文
章
最后一次演讲
闻一多
不限
不限
5%
我有一个梦想
林肯
不限
不限
推
荐
书
目
推
荐
文
章
第一教学单元(基础篇)教案
教学内容
演讲概述
授课班级
113中职酒店服务与管理
教学课时
2课时
教学内容对接的
职业工作与
职业能力要求
教学目标
1.掌握演讲的含义、演讲者必备的条件;
2.理解演讲的意义、特征,提高学习本课程的积极性;
3.了解演讲的类型,演讲与口才的关系。
教学重点与难点
演讲的含义、演讲者必备的条件
教学支撑环境与
教学资源
黑板、粉笔、教案
主要教学
方法与手段
讲授法、讨论法、实训法
学生课外
学习任务
教学小结
教
学
过
程
演讲活动是一种源远流长的社会现象,始终伴随着人类文明的发展而发展。
古今中外,凡是历史发展的重要关头,凡是社会激烈变革之时,演讲的特殊功能就越表现得突出。
在西方,“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。
在我国,随着改革开放的不断深入,随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展,演讲之风也蓬勃兴起,各种类型的演讲活动广泛开展,研究和传播演讲学日益受到人们的重视。
那么,什么是“演讲”呢?
第一节演讲的内涵和特征
一、演讲的概念
演讲又称“讲演”或“演说”,是一种对众人有计划、有目的、有主题,系统的、直接的带
有艺术性的社会实践活动。
也被视为“扩大的”沟通。
演讲是演与讲的有机结合。
它是一种在特定的时空环境中,演讲者凭借有声语言和相应的体态语
言,郑重系统地发表见解和主张,从而达到感召听众、说服听众,教育听众的艺术化的语言交际
形式。
“演”与“讲”在演讲实践活动中,在传递信息的时候,并不是平分秋色,各占一半。
二
者虽然需要和谐统一,但不是一加一等于二的统一,而是以“讲”为主,以“演”为辅,互相交
织、互相渗透、互相促进的统一。
在这里“讲”是起主导作用,起决定因素的,而“演”则必须
建立在“讲”的基础上,否则它就失去了存在的意义。
如果平分秋色或颠倒了这一关系,也就不
称为演讲了。
所以,只有既“讲”且“演”,以“讲”为主,以“演”为辅,既是听觉的,又是
视觉的,兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动,才是演讲的本质属性,这是演讲区别
于其他现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。
二、演讲的特征与分类
(一)演讲的特征
1、现实性
2、综合性
3、直观性
4、鼓动性
5、工具性
6、艺术性
(二)演讲的分类
根据演讲活动的特征和不同的分类依据,可以把演讲分成如下类型:
1、按照内容分:
有政治演讲、生活演讲、法庭演讲、学术演讲、教育演讲、宗教演讲等。
2、按照形式分:
有命题演讲、即兴演讲、辩论演讲等。
3、按照目的分:
有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等。
三、演讲的物质传达手段
任何一种带有艺术性的活动,都有其自己独特的物质传达手段,形成自己特殊的规律,揭示着自
身活动的本质特点。
演讲活动自然也不例外,演讲者要想发表自己的意见,陈述自己的观点和主
张,从而达到影响、说服、感染他人的目的,就必须通过与其内容相一致的传达手段。
作为演讲的传达手段主要有:
有声语言、体态语言和主体形象。
1.有声语言(讲)
有声语言是由语言和声音两种要素构成的,是在演讲活动中传递信息、表达思想最主要的媒介和
物质表达手段,它是演讲者思想感情的载体,以流动的方式,运载着演讲者的主张、见解、态度和感情,将其传达给听众,从而产生说服力、感召力,使听众受到教育和鼓舞。
我们对有声语言的要求,则是吐字清楚、准确,声音清亮圆润、甜美,语气、语调、声音和节奏
富于变化,要注意形式美和声音美。
它具有时间艺术的某些特点,是听众听觉的接受对象和欣赏
对象。
2.体态语言(演)
体态语言就是演讲者的姿态、动作、身势、手势、表情等;它是流动着的行体动作,辅助有声语
言承载着思想和感情,诉诸于听众的视觉器官,使听众产生与听觉同步的效应,加强了有声语言
的表达效果。
3.主体形象
演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲的,所以它必然以整体形象,包括形体、仪表、着装、
发型、举止神态等直接诉诸于听众的视觉器官。
而整个主体形象的美与丑、好与差,在一般情况
下,不仅直接影响着演讲者思想感情的表达,而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受,这
就要求演讲者在自然美的基础上,要有一定的艺术美。
而这种艺术美,是以演讲者本人为依托的
现实的艺术美,它不同于舞台艺术的性格化和表演化的艺术美。
这就要求在符合演讲特定活动的
前提下,注意朴素、自然、轻便、得体,注意举止、神态、风度的潇洒、大方、优雅,只有这样,
才有利于思想感情的表达,有利于取得演讲的良好效果。
四、演讲的作用
(一)对社会的作用
1、驱邪扶正,形成正确的舆论,促进社会文明发展
2、培养高尚美好的情感,促进人类文明建设
3、演讲是传播和推广科学知识的有效途径
4、唤起听众的行动和实践
(二)对演讲者个人的作用
1、使自己迅速成才
2、改善人际关系
五、实训练习
实训内容:
自我介绍
第一教学单元(基础篇)教案
教学内容
第一讲科学思维
授课班级
113中职酒店服务与管理
教学课时
2课时
教学内容对接的
职业工作与
职业能力要求
教学目标
1.形成正确而又敏捷的思维,协会科学而又机灵的思维方法,养成良好的思维习惯。
2.学会联想和想象。
3.明确课程的总体情况,把握演讲的一般特征,树立正确的学习态度,了解科学的学习方法。
教学重点与难点
教学重点:
思维含义、特点和作用
教
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- 演讲 口才 教案 吴碧辉