高考重庆语文试题word版详解.docx
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高考重庆语文试题word版详解
2014年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)
语文试题详解
一、(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
1.下列词语中,字形和加点字的读音全都正确的一组是()(3分)
A、屋檐下绿草如茵刀把子bà相机行事xiàng
B、势利眼卑躬屈膝撒大网sǎ博闻强识zhì
C、一溜烟通货膨胀狙击手jū蓦然回首mù
D、辨证法中流砥柱沏茶喝qī杀一儆百jǐng
答案:
A
解析:
【考查能力】识记A
【思路方法】1.审题:
第一,分清题型:
字音、字形辨析题;第二,选择注音、字形完全正确的一项。
2.具体步骤:
①逐项分析;②确定加点字的字音,仔细辨认每个字的字形;③确定法及排除法
【易错点】B撒(sā)大网;C.蓦(mò)然回首;D辩证法,本题涉及常用字和次常用字的读音和字形。
【得分点】A,3分
2.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)
①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能______膳食结构不合理带来的损害。
想要保持健康,更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
②在自然环境中怎样才能______病虫害的侵袭呢?
与松树共生,就是杨树通过长期自然演化选择的一种自我保护方式。
③有些人严重缺乏安全感,他们把说谎作为一种自我______手段,总是下意识地保护自己,不愿自己的任何行为和心思被人知道。
④现实生活中没有法外之地,互联网同样没有。
查处淫秽网站,______网格暴力,是净化网络环境的需要,更是建立法治社会的需要。
A、抵制抵消防御抵御B、抵消抵御防御抵制
C、抵制防御抵御抵消D、抵消抵制抵御防御
答案:
B
解析:
【考查能力】表达应用E
【思路方法】1.审题:
第一,分清题型:
选词填空;第二,选择词语运用恰当的一项。
2.具体步骤:
通读句子,仔细分析选项中词语的差别,运用排除法选出答案。
【易错点】1.”抵制”的意思是很反对某一种事物,然后抗拒他,抑制他。
抵消由于作用相反而作用消除。
第一句话里说“再全面的维生者补充剂对健康的弥补作用”和“膳食结构不合理带来的损害”。
二者应该有消除的意思而不是抑制。
相比之下“网络暴力”需要的是抑制而不是难以消除,所以第四个句子填“抵制”。
2.防御有未雨绸缪的意思,也就是在不好的事情发生前做好准备,抵御则有被动的意思,一般后边带有“敌人”“侵袭”等,所以第二句应该是“抵御”,而第三局应该是“防御”。
【得分点】B,3分
3.依次填入下边一段话中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是()(3分)
乐观的人看见问题后面的机会,______。
机会从来不会主动敲响你的门,无论你等待多少年,______。
朝着既定目标前进______。
①悲观的人则看见机会后面的问题②悲观的人只看见机会后面的问题③它只如一阵风拂面而过,需要你有反应能力和追随速度④需要你有反应能力和追随速度,它只如一阵风拂而而过⑤你就会发现机会的存在,充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能,你就会发现机会的存在
A、①④⑥B、②④⑤C、①③⑤D、②③⑥
答案:
D
解析:
【考查能力】表达应用E
【思路方法】1.审题:
第一,分清题型是选句子填空的类型;第二,选出上下文衔接最恰当的一组。
2.通读文段分析文脉信息。
3.把选项中的句子代入到原文中分析辨别,确定正确的答案。
【易错点】1.”则”和“只”的区别在于他们表达的关系,“则“表达的是转折关系,而”只“是限定关系,后文是以“你”为表述对象的,所以这里用“则”不恰当,正确的应该是第②句;③句和④句的逻辑上分析,机遇像一阵风拂面而过,是需要你“反应能力和追随速度“原因,所以③句对。
同样”尽量发挥你的潜能“是你发现机会的存在”的前提条件,所以⑥句对。
【得分点】D,3分
4.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是()(3分)
A、中国重庆——德国杜伊斯堡,2011年开通的渝新欧铁路,横跨欧亚6国,为建立新丝绸之路经济带打下了基础。
B、“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”唤醒,承担这两项任务的是它的供电系统——太阳翼。
C、小王正在专心致志地看央视的《舌尖上的中国Ⅱ·家常》。
叫她,不应;碰她,不理。
她仿佛要从家常百味中体会人生百味。
D、她对着妈妈跺着脚大喊:
“我的话你听见没有呀?
干嘛要做那么多亊呀?
你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀?
”
答案:
A
解析:
【考查能力】表达应用E
【思路方法】审题:
第一,要辨别句子中标点符号的使用,第二,选出使用不正确的一项。
使用排除法确定答案。
【易错点】1.A选项中“新丝绸之路经济”属于特定称谓,需要加上引号。
B选项中破折号是解释说明的作用,使用正确。
C选项中《舌尖上的中国Ⅱ·家常》是一个电视节目的名字,加上书名号是正确的。
D选项中出现很多问句,每一问句都独立成句的,所以有几个问句就用几个问号。
【得分点】A,3分
二、(本大题共3小题,共11分)
阅读下面文章,完成5-7题
瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理,欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。
他还曾写下《音乐新理论的尝试》,将数学学与艺术美结合在一起。
这位天才给后人有益的启示:
探究真理的动力中饱含着对美的追求,科学之美可诱发出科学家无限的创造力。
尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的,但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。
英国数学家、哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”,德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。
科学家杨振宁則用高适在《答候少府》中的诗句“性灵出万象,风骨超常伦”,来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼。
他还以虹与霓为例描述科学之美:
小时候看虹和霓,被极美的表面现象所吸引,长大懂得測量后发现这种现象的物理原因,体会到了一种极深层的理论架构的美。
在这些大科学家眼里,科学美是自然和谐之美的映射,是人们发现自然之秘而产生的句我超越感,是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体猃,是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。
科学美还包括审美直觉和审羑灵感,不少科学家在科学创造过程中最初的选择,往往是依靠审美直觉来完成。
比如狄拉克的“单磁核”假说,就是从磁与电共有的对称美中获得启示,后来被实验证实;物理学家卢瑟福探索原子结构时有种直觉,感到原子核是一颗“小太阳”;哥白尼在观察太阳系运动时这样描述:
“太阳乘坐宝座率领着它周困的行星家族。
”正是这些审美想象,启发了科学家的灵感,引导着他们前往成功的彼岸。
反观我们的现实,科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺,近乎一件奢侈品。
备受推崇的奥林匹克数学竞赛,已异化为机械的題海战术,孩子们很难在大量做題中享受数学的韵律之美。
在科研领域,不少人急功近利,失去了探寻更高层次的科学美的机会。
正如但丁所说,美是真理的光辉。
漠视科学的美感,就很难探寻到真理的内核。
在教育中,如果先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美,再引导他们去探究背后的科学原理,是否更能激发其学习兴趣?
在科研中,少一些功利,多一份对美的追寻之心,把单调枯燥的实验变成美的探险,或许更容易到达真理的彼岸。
在科普活动中,多一些日升月落、星辰闪耀、火箭腾空而起的美感体验,可能会让普通人更加崇尚自然、走近科学。
科学本来就是美的,探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。
5.根据原文提供的信息,下列对“科学美”内涵的理解不正确的一项是(3分)
A、科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和感悟
B、自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我超越感
C、研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象
D、促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力
答案:
D
解析:
【考查能力】理解B
【思路方法】审题:
第一,分清楚辨别的对象是“科学美”,第二,选出解释不正确的一项。
做题步骤,把每个选项和到原文中的信息逐一比对,分析,得出最准确的答案。
【易错点】D选项不是“科学美”的内涵,属于“科学美”这一概念的外延,另外D选项和原文表述也有出入,原文表述内容是“促使他们勇攀科学高峰的重要原动力”。
没有“探索美”。
【得分点】D,3分
6.根据原文提供的信息,下列关于科学成果的表述符合原意的一项是(3分)
A、欧拉的《音乐新理论的尝试》以数学美与艺术美的结合呈现了科学美
B、欧几里德的数学专著《几何原本》具有音乐般的美妙品格
C、狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象,风骨超常伦”般的境界
D、狄拉克的“单磁核”假说经实验证实出磁与电共有的对称之美
答案:
B
解析:
【考查能力】理解与分析C
【思路方法】审题:
第一,看清楚本题的切入角度关于科技成果的表述,第二,要求选出符合原文的一项。
做题方法:
把每一个选项和原文中对应的信息逐一比对,找到每个选项中和原文信息的不同之处,然后分析归纳,确定正确的选项。
【易错点】A选项表述与原文不符合,原文是说“《音乐新理论的尝试》,将数学与艺术美结合在一起”,而不是“数学美”。
C选项中说“狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象,风骨超常伦”般的境界”而原文说的是杨振宁用“性灵出万象,风骨超常伦”来形容带给他的精神震撼,混淆了充分条件和必要条件。
D选项属于因果倒置,原文是说“单磁核”假说是从磁与电共有的对称美中获得启示,后来被实验证实的,是先有启示,才被证实,而不是被证实有这个启示。
【得分点】B,3分
7.作者说,学习数学时机械的题海战术很难让人享受到数学的韵律之美。
你赞同吗?
结合原文提供的信息说明理由。
(5分)
答案:
(1)赞同。
(2)美是真理的光辉,学习数学会有韵律美的体验和感受。
机械的题海战术是急功近利的表现,使孩子们失去了探寻科学美的机会。
解析:
【考查能力】分析综合
【思路方法】审题:
第一,要清楚答题的角度是赞同不赞同某种观点;第二,要结合原文提供的信息说明。
做题步骤:
找到本题对应的答题区域为原文第5段,再结合全文作者的观点,可以看出来这个答案需要我们答同意。
然后整合信息,组织答案。
【易错点】容易把此题看成是开放性题目,此题应该是一个信息筛选和理解分析题目。
需要同学准确把握作者的观点态度。
【得分点】答出赞同的观点得1分,答出:
“美是真理的光辉,学习数学会有韵律美的体验和感受”得2分,答出:
机械的题海战术是急功近利的表现,使孩子们失去了探寻科学美的机会。
得2分,意思对即可。
三、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)
阅读下面文章,完成8-10题
记丐侠
来懋斋先生者,家况奇贫,性慷慨而有过人节。
乡试后,捷举。
意欲赴礼部试,而绌于资斧。
乡人俗习,例凡临时乏资者,得招集亲友七八人各出一分于发起人,由发起人立约签字付资,毕事而次第发还之,谓之会。
既而曰:
“孰如成一会而筹集之。
”于是奔走于亲故之门者数日,始获七人之认可。
然皆以情不能却,强应之而心实否之。
届期先生黎明起,扫庭除,具旨酒与佳肴,以恭候之。
讵知日既夕矣,无一亲故之足迹,印于其庭者。
有群丐过其门,见先生家罗杯盘,必有所谓喜事者。
遂麋集于户限外,争欲得杯盘狼藉之馀渖。
斯时也,先生饥火与憤火交绥,于是出谓群丐曰:
“予之肆筵以设席也,实以部试期迫,赴都乏资,意欲藉亲故之集会轮资,应眉急耳。
奈亲故负我,今竞食言,以致吾之酒肴为虚设。
虽然,与其鱼馁而肉敗,孰若大家共一饱。
汝曹其就座,吾将为东道主而畅饮焉。
”群丐登堂醊,醲饷既良,已谓先生曰:
“吾侪小,蒙先生賜以酒食,固属非分之宠。
今试一问,由此达京师需金几何?
”先生曰:
“但使途无饥渴,而安抵都下足矣。
”群丐应声起曰:
“是区区者,何难之有?
”吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
”往往逆旅主人嘉其义而奇其事,且厚有赠馈。
既抵都,群丐各分道行乞,以所得资为先生应试费。
试后果捷南宫①,得出为某邑宰,循例省亲回籍。
群丐亦促之返焉。
甫抵里闬,亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。
先生亦平淡视之。
然越数日将之官,群丐请从之任所。
先生恐有所不歉,又恐背前日谊。
方踌躇间,有黠者似已久窥其意曰:
“先生之作官,自作官;某等之行乞,自行乞。
但使有效犬马处,则吾等愿藉之以毕馀生。
若其他世俗之累,决不敢为先生浼②,且自浼也。
请勿作再三之虑,先生以为何如?
”
抵任所后,各行丐于四方,惟昏暮时潜一入署问安而已。
先生亦随时资给之,然往往不受。
时邑多盗,群丐间作侦探,是以屡屡破获重要案件。
至颁发赏格时,悬牌累月,迄无来领者。
而先生以政声卓著,由上峰保升郡守矣。
先生固儒者,不耐于酬酢之烦,又淡于利禄,遂以亲老乞终养,解组③后,欲为各丐谋治生业,竟皆避之他去。
先生每为人言之,辄欷歔泣下,引为憾事。
然而丐则侠矣。
(选自《庚初广志》卷八,有删改)
[注]①南宮:
指“礼部"。
②浼:
玷污。
③解组:
解下挂印的带子,指辞官。
8.对下列句子中加下划线词语的解释不正确的一项是()(3分)
A、届期先生黎明起,扫庭除除:
台阶
B、但使途无饥渴,而安抵都下足矣但:
只要
C、群丐请从之任所之:
前往
D、时邑多盗,群丐间作侦探间:
间或
答案:
D
解析:
【考查能力】理解B
【思路方法】审题,搞清楚本题考查文言实词的意义,选出不正确的一项。
做题步骤:
把词语的意思代入到句子里,再把句子代入到原文中,结合原文意思分析推测词语的意思。
【易错点】本题考查文言实词,一般文言实词考查古今异义、词类活用、一词多义和通假字,本题中间字本义是门缝。
在这里引申为空闲,闲暇时间。
【得分点】D,3分
9.以下各组语句中,分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”的一组是()(3分)
A、蒙先生賜以酒食,固属非分之宠先生亦随时资给之
B、以所得资为先生应试费试后果捷南宫,得出为某邑宰
C、若其他世俗之累,决不敢为先生浼先生恐有所不歉,又恐背前日谊
D、悬牌累月,迄无来领者是以屡屡破获重要案件
答案:
C
解析:
【考查能力】分析综合C
【思路方法】审题:
第一,找好题目的切入角度分别是群丐和来懋斋先生。
第二,找到表现特点的一组信息。
解题步骤:
第一:
把每个句子回归到原文中,理解每句话的含义。
第二,结合题干使用排除法,确定答案。
【易错点】A选项中“蒙先生賜以酒食,固属非分之宠”说的是群该对来懋斋先生的感谢之词。
不体现“侠义”B选项中“试后果捷南宫,得出为某邑宰”是说来懋斋的事迹,不体现他的品性。
D选项“是以屡屡破获重要案件”表述的是在群丐的帮助下,来懋斋获得的功绩,不体现品性。
【得分点】C,3分
10.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A、来懋斋先生家况奇贫,为人却悚慨大方,有过人的节操。
乡试中举后,打算赴礼部应试,可缺乏资用。
他采用民间打会的方式向亲友筹集资金,但遭到背弃。
B、来懋斋先生把准备招待亲友的美酒伟肴拿给乞丐们享用。
了解到先生的困境,乞丐们用行乞所得资助他,并护送其赴京应试。
他们的义举受到赞扬,并因此常常获得馈赠。
C、来懋斋先生在群丐的帮助下到达京都,如愿考中,得以出任县令。
回乡省亲时,对逢迎讨好的亲友只是以平常态度对待。
D、来懋斋先生任职期间,乞丐们给予他很多帮助,使先生政声卓著,升任郡守,而乞丐们不求任何回报。
先生辞职归乡前,想给他们谋取职业,群丐都躲开了,先生引以为憾。
答案:
A
解析:
【考查能力】分析综合C
【思路方法】审题:
第一,读出该题考查内容是对原文分析和理解。
第二,找出不正确的一项。
做题步骤:
第一,把每个选项都和原文对应的区域逐字比对,找到选项中和原文意思不符合的地方。
第二,使用排除法,确定答案。
【易错点】A选项中原文中表述的是“而绌于资斧”,资斧一词的意思是旅费,而选项中把资斧理解成了资用,资用就是钱和物,这和原文中的意思不符合。
【得分点】A,3分
四、(本大题共3小题,共23分)
11.
(1)把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(7分)
①是区区者,何难之有?
吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
②甫抵里闬,亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。
答案:
①这是区区小亊,有什么艰难?
我们愿意为此尽力,用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。
②刚到达乡里,亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多,肩挨肩,脚跟脚。
解析:
【考查能力】分析综合C
【思路方法】做题步骤:
第一,把句子代到原文中,根据上下文语境推测句子的大致意思;第二,根据推测到的意思逐字落实,组织好语言;第三,表述时注意不要出现错字和语病。
【易错点】“吾侪”不容易翻译出来,应该是我们,区区一词为一词多义现象,也容易翻译错,大多数翻译考查古今异义、词类活用、一词多义和通假字。
【得分点】1、大致得分点为:
“是”翻译成”这”(1分),区区翻译成“区区小事”,(1分)“何难之有?
”宾语前置(1分),所得翻译成“所得到的”(1分)2、“甫”翻译成“刚刚”,(1分),抵翻译成“到达”(1分),“亲故之问寒温表庆贺者”,定语后置(1分)
(2)用分隔号(/)给下面的文言文断句。
(3分)
所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其賦役也甚寡故万民富乐而无饥寒之色
(选自《六韬盈虚>)
答案:
所憎者有功必赏/所爱者有罪必罚/存善天下鰥寡孤独/振赡祸亡之家/其自奉也甚薄/其賦役役也甚寡/故万民富乐而无饥寒之色
解析:
【考查能力】理解和分析综合C
【思路方法】做题步骤:
第一,通读材料,了解材料的大致意思;第二,根据意思并结合句子中某些虚词,判断句子停顿的地方;第三划好停顿后,再通读,判断断句是否准确。
【易错点】做对此题,重点是读懂材料。
参考译文:
对自己所厌恶的人,如果建立功勋同样给予奖赏;对自己所喜爱的人,如果犯有罪行也必定进行惩罚。
赡养鳏寡孤独,赈济遭受天灾人祸之家。
至于帝尧自己的生活,则是十分俭朴,征收赋税劳役微薄。
因此,天下民众富足安乐而没有饥寒之色“
【得分点】每两处断句为1分,共3分。
12.阅读下面这首散曲,然后回答问题(7分)
商调·黄莺儿
赠燕
[清]张潮
花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口。
珠帘半城,乌衣半掺,最难消王謝堂前憾。
语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。
[注]花口:
指初开的花。
因花开时如口张状,故称。
(1)作着描写燕子,运用了哪些表现手法?
(3分)
答案:
拟人,用典,虚实结合。
解析:
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】解题步骤:
通读全诗,把握散曲的情感基调,然后根据诗文中的内容推测使用的表达技巧。
然后组织答案,分条列出。
【易错点】根据描写的春景和抒情议论句来推测作者的情感和使用的手法。
花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口使用的是拟人手法,赋予燕子人的特征。
在原诗词中的“乌衣”和“王谢堂前”都是化用刘禹锡的《乌衣巷》中的典故。
词的上片写景,为实写;下片议论抒情,为虚写。
【得分点】拟人(1分),用典(1分),虚实结合(1分)
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?
作者这样写抒发了怎样的感情?
(4分)
答案:
怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。
抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
解析:
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】审题:
本题有两问,一问是对散曲中句意的理解,一问是考查对诗歌情感的把握。
解题步骤:
第一,通读诗词,根据内容判断诗词中的情感‘第二,找到诗词中出现的重要意象,分析意象可能蕴含的情感;第三,整体阅读,整合答案,分别写出答案。
【易错点】燕子本来应该衔泥筑巢,而诗歌中写燕子衔花而不衔泥,赋予燕子人的特点,作者借燕子的意象表达惜春伤春的情感。
结合下片中的典故可以推测出诗人痛惜衰败,感慨繁华不再的情感。
【得分点】原因的解释(2分);惜花伤春的情感(1分),痛惜衰败的情感(1分)。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(6分)
(1)蚕丛及鱼凫,!
,不与秦塞通人烟。
(李白《蜀道难》)
(2)城上高楼接大荒,。
,密雨斜侵薜荔墙。
(柳宗元《登柳州城楼奇漳汀封连四州》)
(3)哀吾生之须臾,。
,抱明月而长终。
(苏轼《赤壁赋》)
答案:
(1)开国何茫然尔来四万八千岁
(2)海天愁思正茫茫惊风乱颭芙蓉水(3)羡长江之无穷挟飞仙以遨游
解析:
【考查能力】识记A
【思路方法】首先从诗文的出处回忆需要填的内容,然后根据原句内容填写答案。
【易错点】此题容易写错的字有“茫然”“乱颭”“遨游”等字,填写答案时请注意字形写法。
【得分点】每句一分,错字、少字均不得分。
五、(本大题共5小题,共23分)
阅读下文,完成14-18题(23分)
东坛井的陈皮匠
何晓
①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:
唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。
隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说:
可惜呦,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。
皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。
钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。
要休息的时候,只是在外面喊:
老汉,等你哈。
皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平靜。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。
黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。
女儿一进屋就介绍说:
这是我的导师,历史学家牟汉达教授。
爸爸,老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。
第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时,这六个小时里,从《续〈资治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书,皮匠的女儿一直在拍照,皮匠—直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时,教授说:
你已经有了我想有的一切。
皮匠回应说:
我这一辈子,就等这一天哩。
数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:
《南宋三陈故里之重考》。
而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:
那么著名的历
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