秋五上Unit1Unit2教案及反思.docx
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秋五上Unit1Unit2教案及反思
Unit1 What’shelike?
第一课时
教学内容:
A.Let’slearnA.Askandanswer
教学目标:
1.能够听懂、会说问句Who'syourartteacher?
与Isheyoung?
并能够正确回答。
2.能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。
3.能够理解描述人物外貌特征的句子。
教学重点:
四会单词old,young,funny,kind,strict。
教学难点:
运用四会单词描述人物外貌特征。
课前准备:
录音带,A.Let’slearn部分的单词卡片,各学科科任教师的照片
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.教学Let'sdo
教师播放四年级上册Unit2Let'sdo录音,要求学生一边做动作一边说,让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。
2.活动:
听一听,秀一秀
师出示各学科的课本,要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。
T:
Showmeyourmathsbook/Englishbook….看谁反应最快。
3.活动:
做一做,说一说
教师播放三年级下册Unit3Let'sdo录音,要求学生和老师一起一边做动作,一边说。
Big,big,big!
Makeyoureyesbig.…….
然后出示可用于描述人物特征的单词卡片,复习学过的形容词:
tall,short,fat,thin,long,big,small等,要求学生看卡片快速说出单词,然后拼写该单词并说出其汉语意思。
如:
Tall,T-A-L-L,tall,高的。
4.游戏:
单词竞猜
教师抽出一张卡片,要求学生猜一猜。
每次每组一位学生参与竞猜,猜对的小组得一分。
猜完后,将单词卡片贴在黑板上。
二、呈现新课(Presentation)
1.教学单词old和young
教师展示课本上插图,并解释说:
Thisisourmusicteacher,MrYoung.He’sold.Thisisourartteacher,MrJones.He’syoung.然后教师对着学生说:
I’mold.Youareyoung.边说边把新词old和young贴在黑板上,并用不同的方式操练这两个单词。
如:
(1)教师表演动作,学生说单词。
(2)教师说单词,学生说反义词。
(3)教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片,要求学生用形容词tall\thin.\young来描述照片。
如:
Thisisyourartteacher.She'syoung.She'stall.She’sthin.
2.教学单词funny,kind和strict
教师说:
Ourmusicteacherisold..Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacherisfunny.Shecantellusfunnystories.
同理教学单词strict和kind。
如:
OurEnglishteacherisstrictbutshe'skind.然后采用Chants进行巩固。
如:
F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He'sfunny.
S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She’sstrict.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He’skind.
3.活动:
Who'syourartteacher?
(1)展示Let’slearn部分五位教师的图片:
师指着其中一位教师的图片,与班上一位基础较好的同学进行示范:
然后分男、女生结对练习。
T:
Who'syourartteacher?
S:
MrJones.
T:
Isheyoung?
S:
Yes,heis.
(2)结对活动:
要求学生利用下面句型,谈论剩余的四张图片:
Sl:
Who'syour_____teacher?
S2:
Mr./Mrs./Miss___.
Sl:
lshe/sheyoung/funny/…?
S2:
Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.活动:
夸一夸
活动方式:
学生选择某个学科的老师,快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示,要求学生完成“夸一夸”活动。
夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。
如:
My______teacheristall.He'syoung.He'sfunny.He’skind.He’sstrict.看谁最能夸,并给最能夸的学生加分。
当学生夸完自己喜欢的老师后,将简笔画一一粘贴在黑板上,进行“风采展示”。
2.活动:
风采展示
活动方式:
请学生就黑板上教师风采进行问答练习,如:
“Ishetall?
Isheyoung?
Ishefunny?
Ishekind?
Ishestrict?
”,另一位学生用:
Yes,heis./No,heisn't.来回答。
3.活动:
猜一猜
活动方式:
每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征,要求其他同学猜一猜这位老师是谁。
如:
Mr___isour____teacher.Heisvery_____.He’s_______and______.Heisvery_____.Wealllikehim.Whoishe?
4.结对活动:
My_____teacher
要求学生同桌结对,用本课时所学句型,谈论自己的科任教师。
四、家庭作业(Homework)
1.写本课时的四会单词4遍。
2.熟读本课时ALet’slearn并背诵
板书设计:
Unit1What’shelike?
ALet’slearn
strict
kind
IshefunnyYes,heis./No,heisn’t.
young
old
第二课时
教学内容:
A.Let’stryA.Let’stalk
教学目标:
1.能够听懂、会说句子:
Whoishe?
He’sourmusicteacher.Isheyoung?
No,heisn't.He'sold.等。
2.能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
3.能够听懂Lets'try的录音内容并勾出你所听到的图片。
4.了解中西方称呼上的差异。
教学重点:
能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。
教学难点:
能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。
课前准备:
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备本课时的单词卡片。
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.唱歌谣复习单词
教师出示单词卡片old,师生根据单词说唱歌谣。
O-L-D,oldold,old,old.He'sold.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She'skind.
按此方法复习old、young、kind、funny、strict等单词。
2.活动:
你问我答
教师同时出示两个英语教师的图片,师生间进行问答练习。
T:
Who'syourEnglishteacher?
S:
Mr/Mrs/Miss___?
T:
Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?
S:
Yes,he/sheis.或No,he/sheisn't.
3.活动:
听一听,猜一猜
教师描述一位教师的外貌,请学生猜猜是哪位教师,例如:
T:
NowI'lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhohe/sheis.Nowlistentomecarefully.He'sverykind.He'sfunny,too.Who'she?
Ss:
He'sMrLi,ourChineseteacher.
二、新课呈现(Presentation)
1.替换练习:
教师出示特征明显的人物画像,要求学生用下列句型进行描述。
He's/She's_______.
2.教学Let'stry
(1)教师放录音,学生看图勾出MrLi的图片,并从听觉上复习主要句型。
(2)听录音,完成下列表格,然后根据表格描述三位教师的外貌。
要求学生运用下列句型,描述这三位教师:
Mr____ismy____teacher.He’s_____and____.
3.教学Let'stalk
(1)教师出示MrYoung的图片,并介绍。
T:
Doyouknowthisman?
He'sMrYoung.He'sourmusicteacher.Heisn'tyoung.He'sold.He’sfunny.He'safunnyteacher.
(2)师生问答引出课文录音。
T:
Nowlet'sdiscussthisfunnyteacher.First,answermyquestions.Whoishe?
Sl:
He'sMrYoung.He'sourmusicteacher.
T:
IsheyoungS2:
No,heisn't.He'sold,
T:
Ishefunny?
S3:
Yes,heis.
T:
DoyouknowMrYoung?
S4:
Yes,Ido.He'sourmusicteacher.
(3)一般问句操练。
教师出示两张单词卡片,如果两张卡片上的单词相同,则用肯定回答,如果不同则用否定回答。
例如:
T:
(出示单词old与old)
Sl:
Isheold?
S2:
Yes,heis.
T:
(出示单词young与quiet)
S3:
1ssheyoung?
S4:
No,sheisn't.Sheisquiet.
(4)听录音,跟读。
(5)结对活动
教师扮演WuYifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习;然后要求学生选择课本方框中所提供的形容词进行操练,如:
T:
Who'syourEnglishteacher?
S:
MissWhite.
T:
Isshekind/tall/friendly/quiet/funny/young/old?
S:
Yes,sheis./No,sheisn't.
(6)汇报演出
每组请两、三对同学上台表演对话,检查学生掌握的情况。
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.看图说话。
教师在黑板上展示三张照片,这三张照片分别是语文老师、数学老师和英语老师,并在照片上写上名字和身份,然后要求学生结对合作,共同完成一段对话。
如:
Sl:
Who'sshe?
S2:
She'sourEnglishteacher.
Sl:
Isshekind?
S2:
Yes,sheis.
Sl:
Isshestrict?
S2:
Yes,sheis.
2.活动:
晒一晒你收藏的照片
活动方式:
要求学生将白己收藏的照片带到课堂上,并在黑板上晒一晒,然后准备回答其他同学的提问。
要求提问的同学用恰当的形容词来谈论照片中的人。
看谁提的问题最多最恰当。
如:
Sl:
DoyouknowMr____?
S2:
No,Idon't.Who'she/she?
Sl:
He's/She'smyfriend/father/mother.
S2:
1she/shefriendly/kind/quiet/funny/tall/thin?
Sl:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.
四、家庭作业(Homework)
1.明白语意听读本课时ALet'stalk对话并背诵。
2.抄写四会句子2+1。
板书设计:
Unit1What’shelike?
ALet’stalk
strict
kind
IshefunnyYes,heis./No,heisn’t.
young
old
第三课时
教学内容:
A.Let’sspellB.Let’scheckB.Let’swrapitup
教学目标:
1.能够了解以y字母结尾的单词的发音规则,并能读出相关例词happy,windy,sunny,sorry,baby。
2.能听、说、读、写单词:
baby,happy,windy,sunny,sorry。
3.能正确使用be动词与人称的搭配,并能在真实的情境中灵活应用am,is,are。
教学重难点:
1.重点:
培养学生拼读音标词的能力。
2.难点:
能在类似的实际情境中灵活应用本课的四会词和句子。
课前准备:
1.录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
2.学生每人准备外貌特征明显的人物相片一张。
3.学生准备形容词和学科教师的单词卡片。
教学过程
一、热身(Warm-up)
1.复习Let'schant
播放四年级下册Unit6Listenandchant部分的录音,学生跟唱。
2.单词抢答竞赛。
教师闪示单词卡片tall,short,thin,fat,strong,funny,quiet,kind,funny,strict,要求学生抢答,读出该单词、拼写出来并说出其汉语意思。
3.学生结对问答接龙。
Sl:
Who'syourscienceteacher?
S2:
(Showhispicture)MrHu.
Sl:
Isheyoung?
S2:
Yes,heis.Who'sMrsSmith?
S3:
(Showherpicture)She'stheheadteacher.
S2:
1sshetall?
S3:
Yes,sheis.She'sstrict,too.
二、教课呈现(Presentation)
1.教学Let'sspell
(1)Read,listenandchant.
①教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片,要求学生听录音,感知单词发音。
②教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母y在单词末尾的读音。
③教师再次播放录音,请个别学生归纳y在单词结尾的读音规则。
④教师播放录音,学生跟读。
⑤学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则。
⑥拼读指导。
教师按下列顺序指导学生拼读单词:
ba-by-babyha-ppy-happywin-dy-windysu-nny-sunnyso-rry-sorry
(2)Listen,numberandsay.
教师播放录音,学生认真听单词,并按录音顺序标出序号。
(3)Listen,writeandsay.
教师播放录音,要求学生按录音完成句子中所缺的单词。
(4)拼读擂台
教师出示一些没学过的单词,让男生和女生进行比赛,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移,读出这些单词,看谁读得又快又正确。
如thirty,fifty,lonely,any,kitty,slowly。
2.教学Let'scheck
Listenandcircle.
请同学们认真听音,圈出听到的单词。
然后回答下列两个问题。
A.WhatisMissChenlike?
B.WhatisMrGreylike?
3.教学Let'swrapitup
学生完成Thinkandmatch和Chooseandwrite两个部分的练习,然后核对答案。
通过大量的练习,让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.学生四人一组用Whoisyour…?
Ishe/she…句型来谈谈自己的科任教师,并完成调查表。
2.根据调查结果写汇报,可采用下列句型。
Mr/Mrs/Miss/Ms___isour_____teacher.He/Sheis___and___.Sheisvery____.
四、家庭作业(Homework)
1.听读本课时内容,并背诵。
2.完成本课时《南方新课堂》配套练习。
板书设计:
Unit1What’shelike?
ALet’sspell
babyhappywindysunnysorry
第四课时
教学内容:
BLet’slearnBmatchandsay
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词:
polite,shy,helpful,hard-working,clever.并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
2.能够听、说、读句子:
What’shelike?
He’spolite.
教学重难点:
1.重点:
掌握四会单词:
polite,shy,helpful,hard-working,clever
2.难点:
能在不同的情境中理解与运用四会单词。
课前准备:
录音机,课文磁带,单词卡片,人物卡片数张
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.Greetings
2.教师闪现单词A部分单词卡片,生抢答,拼写并说出其意思。
3.教师出示卡片,要求学生根据图片,用下列句型进行对话:
Sl:
Who'syourartteacher?
S2:
MrHuang.
Sl:
lsheyoung?
S2:
Yes,heis./No,heisn’t.
二、新课呈现(Presentation)
1.教学Let'slearn
(1)教学句型What'shelike?
教师出示MrYoung.MrJones.MissGreen.MissWhite和MrLi的图片并作介绍。
T:
LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.What'shelike?
He'sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelike?
He’syoung.
教师板书:
What'shelike?
He'sold.并带读。
然后指着MissGreen/MissWhite/MrLi师问生答:
What'sshe/helike?
She's/He’s…进行操练。
(2)教学单词polite,hard-working和clever,并巩固句型:
What'she/shelike?
教师指着MrYoung、MrJones、MissGreen、MissWhite和MrLi的图片说:
Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.教师出示图片(有礼貌的,努力的,聪明的)并向学生介绍:
Lookatthisstudent.What’shelike?
引出polite进行教学。
学生跟读。
同法教学hard-working与clever。
(3)活动:
请你夸一夸班上的同学
活动方式:
教师说一个单词,请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
如:
老师说polite,学生则说:
XXXispolite.
(4)教学单词shy和helpful
教师先出示一张女生的图片,并介绍:
She'sbeautiful.She’sshy.
然后出示单词卡片,要求学生拼读S-H-Yshy,叫一女生做“害羞”动作,女生齐问:
What'sshelike?
男生异口同声地说:
She’sshy.接着老师再出示一系列做家务的图片(如下图),并指着图片说:
They'rehelpful.然后请学生分音节跟读,如:
help-ful-helpful。
Who'shelpfulathome?
Pleasestandupandthensay“I'mhelpful”。
学生一边说“I-mhelpful”,教师一边对着全班学生问:
What'sshe/helike?
全班回答:
She/Heishelpful.
(5)结对活动:
同座位同学利用PPT提供的图片进行练习对话。
2.教学Matchandsay
(1)教师引导学生认真看图,然后进行连线。
(2)连线完成后,教师让学生说一说每一幅画的内容,然后俩俩合作进行问答练习。
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.四人小组活动:
请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上
一堆为人物,另一堆为形容词。
每次抽出一张人物,两张形容词,然后根据所抽内容进行对话接龙。
Sl:
What's…like?
S2:
He's/She’sclever.
S3:
1shehard-working?
S4:
Yes,he-shard-working.
2.活动:
看面相,猜性格
活动方式:
教师出示五张人物照片,教师先示范扮演看面相的人。
教师每出示一张照片,全班同学就要马上问:
What'she/shelike?
看面相的人端详后说:
He's/She'sshy/clever/polite/helpful/hard-working等。
四、Homework(家庭作业)
1.抄写本课时的四会单词3遍。
2.听读课文并完成学《南方新课堂》的配套练习。
板书设计:
Unit1What’shelike
BLet’slearn
politehard-workingclevershyhelpful
第五课时
教学内容:
BLet’stalkBLet’stry
教学目标:
1.能够听懂、会说句型:
MsWangwillbeournewChineseteacher.What'sMsWanglike?
Isshestrict?
Yes,sometimes.并能在实际情境中运用。
2.能听说读写What’sshelike?
Sheiskind.
3.能够与别人谈论自己的老师或朋友。
教学
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