八年级地理下册82台湾省说课稿新版湘教版.docx
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八年级地理下册82台湾省说课稿新版湘教版
第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展
各位领导、老师,大家好!
我今天说课的题目是《台湾省的自然环境与经济发展》,下面,我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析(说教材)
(一)教材所处的地位和作用
本节内容在全书及章节的地位:
《台湾省的自然环境与经济发展》选自初中地理教材八年级下册第八章第二节。
在此之前,学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》一课,具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起到铺垫作用。
加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域,所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。
《地理课程标准》的要求是:
在地图上指出台湾的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色,说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
教材从位置与范围、自然地理环境、发展中的经济和人口与城市四部分内容介绍台湾,较好的体现了《地理课程标准》,本节也是对学生进行爱国主义教育和培养爱国情愫的重要素材。
(二)教学目标
知识与技能
1、通过创设情境,以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
2、运用地图和资料,描述台湾省地理概况。
3、培养学生搜集和整理归纳信息的能力。
过程与方法:
逐步培养学生的读图、析图能力,初步学会认识区域地理的方法。
情感态度与价值观
通过史料、资料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民共同的愿望,以此对学生进行爱国主义教育。
(三)说重点、难点以及确定的依据:
1、教学重点
台湾的位置范围;台湾的自然地理特征。
依据:
由于地理位置是分析自然地理特征的关键所在,而自然地理特征各要素之间又是相互联系,相互作用的,所以是本节课学生要着重解决的问题。
2、教学难点
掌握分析区域自然地理环境的基本方法。
依据:
地理位置与自然环境之间,以及自然环境各要素之间关系错综复杂,不仅是学生学习上的难点,也是教师在进行授课时的难点。
二、说学情:
八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力,有强烈的好奇心,应发挥地理学科的优势,应用多媒体辅助教学,创设出浓郁的学习氛围,提高课堂效率。
引导学生用自己已掌握的分析方法来思考问题,解决问题。
三、说教学策略
1、说教法、学法:
在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教学方法,学生通过自主学习、合作学习、归纳总结等方法进行学习。
我采用这种教法的依据有二:
一是根据新课改精神,教师转变课堂角色,由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。
二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。
2、教学工具:
多媒体课件、地图册
四、说教学过程:
激情导入自主学习史料例证活动比较
引发共鸣明确位置神圣领土总结特征
合作探究展练议归归纳总结
宝岛美称经济特征岛、山、宝
(一)、导入新课:
大屏展示MTV:
台湾诗人余光中的诗《乡愁》。
提问:
诗中“一弯浅浅的海峡”,其中的海峡指的是哪个海峡?
今天就我们带着海峡两岸人们热盼团聚的思乡之情来学习:
《台湾省的自然环境与经济发展》一课。
(二)、讲授新课:
1、位置与范围
大屏展示:
台湾地形图自主学习,看图完成
(1)请在图中相应数字处填注:
台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、绿岛、兰屿、福建省、东海、南海、台湾海峡、太平洋
(2)看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
(3)看图说出台湾省的地理位置特点。
(4)根据比例尺,估算台湾高雄市与福建省厦门市之间的直线距离。
通过学生运用已经学过的了解一个行政区的地理位置的方法,自主学习台湾省的地理位置,归纳总结位置的特点:
低。
为后面学习气候做铺垫。
2、台湾——中国的神圣领土
大屏展示三组材料,分别从历史、文化、血缘三方面说明台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。
对学生进行爱国主义教育。
3、自然地理环境
活动一:
读台湾省地形图完成:
(1)说一说台湾岛以哪一种地形为主。
(2)看一看,台湾山脉的走向有什么特点?
找出台湾岛的最高峰。
(3)结合前面所学知识,分析地形地势特点的形成原因。
出示:
集集大地震的资料及图片,思考台湾多地震的原因。
培养学生运用联系的方法看待事物。
出示资料:
伊犁与台湾的气候比较表
教师引导学生从两地的年较差、年降水量等方面分析,得出伊犁属于温带大陆性气候,而台湾属亚热带湿润气候和热带季风气候,温暖湿润。
通过比较让学生更容易看清楚两者的差异。
活动二:
读“沿北回归线台湾省地形剖面”图,完成下列任务。
1、找出台湾岛的主要山脉,说明地势对河流的影响。
2、总结台湾省的自然环境。
3、合作探究宝岛美称
“海上粮仓”、“东方甜岛”、“水果之乡”,通过解密美称的由来,既激发了学生的学习兴趣,又揭示了自然地理要素之间的相互联系及相互作用。
4、发展中的经济
主要通过讲述农业及其主要农产品、工业及其主要部门、交通运输业、旅游业等方面特点及图片展示,突出台湾经济特征——对外依赖性强(需要从国外进口大量的原料和燃料,产品销售也依赖国际市场),发展外向型经济(进口-加工-出口)
(三)、课堂练习:
思考:
台湾省大部分工业原材料和能源需要进口,每年又有大量的工业制成品需要出口,经济对外依赖严重,就台湾省未来的发展,请同学们分析海峡两岸开展经济技术合作的必要性,怎样才能互利互惠、共同发展?
附表:
地价
内部市场
劳动力价格
大陆
廉价
广阔
廉价
台湾
昂贵
狭小
昂贵
比较法是学习地理常用的教学方法,也是学生学习地理的很重要的学习方法,通过比较,让学生了解台湾与祖国大陆经济的互惠互利关系,明确两岸经济发展之间合作的重要性。
展示材料:
“大三通”开历史先河,两岸人民骨肉相连,热盼团圆。
通过展示一组材料,激发学生期盼祖国统一的爱国主义情感。
(四)、归纳总结
岛包括:
台湾岛和附近的钓鱼岛、赤尾屿等许多小岛。
面积共:
3.6万平方千米。
山山多,约占2/3。
最高峰是玉山。
人口和城市主要分布在西部平原。
宝森林:
樟树和樟脑
农作物:
水稻、甘蔗茶叶、水果
矿产:
金、铜、煤、石油、硫磺
水产和海盐:
经济特征:
“进口——加工——出口”型经济
总结归纳能力是学生今后学习地理中的非常重要的知识。
通过留白的方式,与学生共同总结,教会他们学习的方法我认为是非常重要的。
五、说板书设计:
台一、位置低湿热“
湾地形:
多山进
省二、自然环境气候:
湿热口
的资源:
海洋、渔业、植物等
自与经1、农业——农产品——“美称”加
然济2、工业——以加工制造为主工
环发三、经济发展3、交通业——发达出
境展4、旅游业——重要经济支柱口”
四、人口与城市分布在西部平原型
板书我采用提纲式板书,做到条理清晰,重点突出,便于学生记忆。
六、说教学反思:
本节课我的定位是探究式教学活动,通过对教材进行适当的整合。
让学生带着原有的知识背景、生活体验和理解走进学习活动,并通过启发式谈话法与同学合作交流,构建新的知识。
在整个教学过程中我非常注重学生的生活体验,如伊犁与台湾的气候比较;注重地理各要素之间的相互联系,注重培养学生分析问题、解决问题的能力,注重对知识的总结归纳,不断提高学生提炼信息的能力。
不足方面:
(1)语气过于平淡,平铺直叙,缺少激情。
(2)时间安排上前松后紧,课堂练习未能如期完成。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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