小学三年级四品与社会下册教案.docx

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小学三年级四品与社会下册教案

3、共建邻里环境

教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

  养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1、小演习：

邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

（1）体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能够认同健康、文明的生活方式；

（2）养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1、小演习：

邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

教学过程：

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话：

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？

有没有和邻居们一起？

说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5、过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

二、明辨正误，热情相助

1、过渡：

大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页插图讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

5、老师有感情地朗读

6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

8、抽小组发言。

三、总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

教学目标：

  体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

  能够认同健康、文明的生活方式；

养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

  体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

  体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1、小演习：

邻里运动会

2、搜集自家和邻居家的快乐故事。

教学过程：

一、故事明理

   谈话：

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

  1、讲《孟母三迁》的故事。

  2、讨论：

你赞同孟母的做法吗？

  3、自由发表意见

  4、师小结：

出示：

子曰：

里仁为美。

择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

  释：

孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。

要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二、活动、我为邻里添欢乐

  1、生活有你有我，我为人人，人人为我。

邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

  2、活动：

设计快乐活动

   要求：

如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。

请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。

  3、小组准备。

  4、展示。

三、总结

  希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

板书设计：

3、共建邻里环境

         提倡健康活动

              反对消极生活

未来版三年级品德与社会第二单元我们的学校--介绍我们的学校

16:

16

4、介绍我们的学校

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章

教学过程：

一、观察与走访

1、谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：

我们学校位于      。

学校创建于    ，我们学校今年      岁，总面积      。

我们学校有      个班，    老师，    学生数。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三、夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：

有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五、归纳总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有平面图等

二、学画平面图

1、引言：

通过上节课的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画张图，会更好地向别人介绍自己的学校。

说一说要给学校画图你有什么好办法。

2、学生细致观察教材20页三幅图。

独立观察后，小组内先交流。

再各组推选代表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是图例及其作用。

3、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性上认识如何画平面图。

4、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。

5、总结。

三、我给学校画张图

1、引发：

我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。

2、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。

3、学生画学校平面图，教师巡视指导。

4、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。

5、总结。

6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。

（延伸）

7、展示学生画的平面图。

（延伸）

四、奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见；2、  总结

板书：

4、介绍我们的学校

景色美丽

荣誉多多

（平面图）

美好未来

5、感谢您，老师

教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学重难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学准备：

1、了解学校机构及工作人员的工作情况。

2、学唱《长大后，我就成了你》。

3、歌曲《我爱米兰》

计划课时：

2课时

　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

教学重难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

课前活动：

写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

教学过程：

一、歌曲导入

1、听歌声多动听。

[音乐《我爱米兰》响起……]

2、这首歌赞美谁？

（这首歌赞美老师。

）

3、为什么要用米兰赞美老师？

（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。

这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。

）

4、平时，我们还可以把老师比作什么？

（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕……）

5、你记得教过你的老师吗？

6、你最喜欢哪位老师呢？

为什么？

请举例说一说。

（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。

）

7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

8、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。

下面一组照片正是你们生活最好的写照。

（课件出示图片）[设置图片情境：

老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。

]

9、你从照片中看出了老师哪些辛苦？

*上课、备课、批改作业长时间站立……

*思考活动方案、指导活动、一起参加……

*策划活动、排练节目、准备用具……

*训练鼓号队、主持、买红领巾……

二、调查访问

1、请同学们调查学校有哪些部门。

可以采用询问、看门牌等方法。

2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。

（指导访问细节：

如何与被访问者见面？

如何与被访问者约定时间，访问内容是什么？

如何做好访问记录？

访问中应注意的问题有哪些？

）

4、实地操作。

学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。

三、归纳总结

1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。

2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。

第二课时

教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

教学重难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

课前活动：

写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

教学过程：

一、共唱歌曲引入教学

1、你们还记得老师的节日吗？

2、试着互相问问你的同桌。

（）月（）日是教师节？

教师节是（）月（）？

3、别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。

当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。

[出示改编歌词：

世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。

世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。

]

4、老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。

[采访录像：

邀请曾经教过孩子们的几位熟悉的老师通过屏幕向他们说几句真心话。

]

5、所有的老师都是你们永远的朋友。

同学们，把自己最真心的话写在贺卡上，送给你的老师吧！

老师一定会喜欢的。

6、你们一定有前途，因为你们有理想，有道德；因为你们的心里永远装着：

老师，我们永远记得你

7、同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。

曾几何时，未曾听到这样真心的声音。

、（……征求学生的同意，当场读几条悄悄话……）

二、实践活动

1、回去实践一次“我做一天小老师”的体验活动，体验老师工作的辛苦。

2、讨论：

如何向老师表达心中的敬意和感激。

二、拓展延伸

1、老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。

为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己与老师之间发生的故事。

2、学生讲述看到的、听到的老师与其他同学之间发生的故事。

3、用一句赞美的话形容老师的工作。

4、将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。

5、学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。

板书设计：

5.感谢您，老师

老师是辛勤的园丁

6、学校的发展变化

教学目标

1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。

2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。

3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。

教学重点：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教学难点：

了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

教学准备：

参观学校

计划课时：

2课时。

                              第一课时

教学准备：

参观学校

教学过程：

一．导入

我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？

（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。

（板书课题）

二．活动一：

调查汇报

1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。

请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。

）同学们准备好了么？

我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。

3、接着哪个小组愿意汇报？

我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。

我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。

教师给予适当补充。

4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。

（生汇报）教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。

她是我们的严校长，市学科教研员。

我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。

活动二：

参观奖杯、奖牌、证书

1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。

参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？

2、互相交流。

活动三：

畅想学校未来

   1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？

采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。

（把学生展示的画贴到黑板上）。

第二课时

教学准备：

1、提前一周把学生分成三组（“校史访问团”、“校友访问团”、“家校访问团”），制定相关调查提纲，组织学生进行调查、访问；

2、师生共同对调查、采访得到的图片、照片、录像等资料进行整理制作。

教学过程：

一、师生沟通，激趣导入

　（多媒体出示两组照片：

艺术节、运动会、实践周、祭扫烈士墓等活动照片；班级文化、宣传栏、等校园文化建设照片。

）

1、上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?

想了解哪些方面?

（适机板书：

历史。

）

2、这节课，让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

二、了解历史，我以立新校为荣

1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。

你们想采用什么方式向大家汇报?

（学生采用图片展示和办报的形式介绍。

）

2、听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。

（生谈感受。

）

3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。

先后有三千余名学生是从这里毕业，考入了大学。

同学们想认识他们吗?

你看“校友访问团”的成员已经准备好向大家介绍了，请听！

4、这几位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很多，老师再向同学们介绍几位校友好吗?

（多媒体出示照片，教师介绍。

）

5、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?

　　　　[简评：

用学校的发展史对学生进行思想教育，有利于学生良好品质的形成，体现了品德与社会课的思想性特点。

]

6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，槐小这个集体也取得了辉煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。

（学生展出收集到的学校取得的奖牌、奖状，介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到的对学校的认可与表扬，）

7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?

8、小结：

通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?

（揭示课题：

我为学校骄傲。

）、　　　　

三、畅谈未来，立新以我为荣

1、历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?

2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?

（教师相机板书：

未来学校为我自豪。

）

[简评：

让学生展开想像的翅膀，畅谈学校的未来，培养了他们的创新精神，有利于创新能力的形成。

]

板书设计    

                     6、学校的发展变化

   学校过去和现在的变化          学校历来取得的成绩

学校历来优秀学生              学校优秀校长、模范教师

7、不同的生活环境

教学目标

1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。

2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。

3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。

教学重点：

引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。

教学难点：

从小培养学生的公共道德。

教学准备：

1、布置学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。

2、引导学生调查、了解城市和农村的生活环境的不同。

3、引导学生和自己的伙伴一起调查生活环境中的问题。

4、教师将学校周围设施的情况作以调查和统计。

计划课时：

一课时

教学过程：

一、活动一：

找不同

1、每个人都有自己的生活环境。

有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。

你熟悉我们周围的环境吗？

2、请同学们找出以下图片中的不同。

（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。

3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。

二、活动二：

看一看，理一理

1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。

请同学们对三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。

（使学生明确是从三个与人们生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。

）

2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？

3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。

4、教师总结：

在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。

我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。

只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。

三、活动三：

看一看，想一想

1、同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。

可是，生活中由于公共设施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。

2、请同学们自己阅读教材并思考：

书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？

是什么原因造成的呢？

你遇到过这种情况吗？

3、小组交流。

（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。

注意引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。

）

4、全班交流。

（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。

教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填写。

）

四、活动四：

动脑筋，提建议

1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。

这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。

面对这些问题，我们怎么来解决呢？

同学们能出出主意，提出合理的建议吗？

2、学生再一次小组内讨论。

3、发表个人建议。

（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。

）

板书设计：

7、不同的生活环境

保护环境，与不和谐告别

8．为我们生活服务的人

第一课时

一、教学目标

1、调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

二、活动准备

课前调查1课时  本课为1课时

三、活动过程

（一）谈话导入

1、谈话：

略

2、欣赏录像

3、看了这段录象，你们有什么感觉？

4、揭示课题：

为我们生活服务的人

（设计意图：

以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的