《思想道德修养与法律基础》课的改革方案.docx
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《思想道德修养与法律基础》课的改革方案
《思想道德修养与法律基础》课的改革方案
随着05思政改革方案的推出,我们如何将《思想道德修养和法律基础》课程建设成具有针对性、实效性和吸引力、感染力的课程成为我们必须努力改革的方向。
我们必须联系已经发生了很大变化的大学生成长的社会环境,联系新时期大学生的思想实际;就需要密切关注社会现实的变化,及时把握大学生的思想发展;就需要在马克思主义理论课的教学中注入新鲜的时代内容,联系当前的社会热点,有的放矢地讲解,用先进理论阐释现实问题,用科学方法引导学子思索,用真情互动打动学生灵魂。
唯有如此,高校的马克思主义理论课才具有永恒的生命力。
所以,准备从两大方面进行改革。
一、面对改革后第一门开设的思政课,我们需要加大力度在课程教学上寻求改革的突破点。
首先,面对新教材,我们要真正学好用好教材,必须创造性地把教材体系转化成教学体系。
因为课本的抽象性和纲要性特征,我们必须花时间认真研读吃透教材,理解教材的内容,努力文件式语言转化成口语式的语言,把握教材的特色和创新点。
如“把学习和实践社会主义荣辱观作为全书的主线”、“把理想信念教育作为核心”、“将道德与法律有机地融合在一起”……他说,这些就是教材的“创新点”。
要讲好它,必须完善自己的知识结构,学习和补充法律知识等,做到教研室集体备课,集体讨论。
其次,课堂教学过程也要改变满堂灌的方式,逐渐转变成案例探讨等互动式的教学方式,让学生主动参与,主动思考,拟在学期教学过程中增加以下一些方式增加学生的参与:
1、开辟课前新闻播报(名人名言、以案说法)栏目,每次有3名同学上台表演。
2、资料搜集:
培养学生的信息收集能力。
搜集教学案例、flash动画、风景动画片(风景名胜)、名人、名人名言、音乐、歌曲等,寄到我的信箱里,可以写在作业笔记本上。
要求每名同学申请一个电子信箱,然后填写在登记表上,以便师生之间随时交流。
我的电子邮箱。
3、演讲会:
美国人曾把舌头、原子弹、金钱合称世界三大威力,现在又把口才、美元和电脑作为“三大战略武器”。
口才是一个人德、学、才、识的综合体现,是其素质、知识与能力的集中反映。
口才——交际的通天塔;口才是表达思想与情感的精华;口才是事业成功的阶梯。
通古今中外,凡是有作为的人,都把口才作为必备的修养之一。
成功的人生,75%取决于交际。
据对北京29所高校调查,31%的毕业生口才不好,不懂得在面试中如何展示自己,要么唯唯诺诺,要么夸夸其谈。
为了培养和锻炼同学们的语言表达能力,我们定期举行演讲会。
在学期中将开展的演讲主要有:
我的未来不是梦;名人成功之路;奉献者之歌、家乡美、祖国颂(或介绍祖国的大好河山),学生可以制作课件配合演讲。
4、辩论会:
培养同学们的思辨能力。
大学生恋爱的利与弊;讨论会:
我的道德观。
5、期中测试:
表达能力要靠平时的积累,一种方法就是经常与别人讨论问题、谈话。
现代人因为追求的东西太多,往往忽略了人类几千年的很多历史知识,这也是知识面窄的一个原因。
我之所以强调这一点,是因为如果没有历史知识,大家对文化的了解只是一个平面和投影,不够完善,而这些文化正是人类为了改变命运、抓住机遇而取得的经验的积累。
撰写《展望我的大学生活》即我的大学生活设计方案,作为期中成绩。
二、针对课程内容相应的社会实践改革方面
在教学中主要从学生成长成才的实际需要出发,充分运用调查数据与典型案例来帮助学生理解书中的理论要点,将理论与实践结合起来,引导学生全面认识社会、感悟人生、规划未来。
在后续的教学中,我们还将进一步改进教学方式,加强社会实践环节,加强第一课堂与第二课堂的衔接,使这门课程真正成为对大学新生最有帮助的课程之一。
课程改革社会实践指南
理论联系实际是高校政治理论课的重要指导思想和基本原则。
在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式,同时也是深化教学改革、提高教学实效的一个重要环节。
为配合2005年教育部关于政治理论课改革必须加强社会实践教学的要求,社科部以我院第一门开设的课程《思想道德修养和法律基础》为代表,结合《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》社会实践经验,尝试实施课堂教学与社会实践相结合的课程改革。
具体计划如下:
(一)、理论联系实际,开展实践教学的基本原则
理论与实际相结合是思想政治理论课的根本要求,是马克思主义理论的生长点、生命力所在,也是马克思主义学风的根本原则。
任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务。
政治理论教学更是如此。
它不仅要受到学生的知识水平、生活阅历、思维方式以及认识能力的制约,更会受到各种复杂的社会因素的影响和干扰。
只有通过理论联系实际,针对有关的社会实际及其在思想上的影响,有理有据的分析,帮助学生明辨真伪、分清是非,解决思想上的疑惑,并逐步教给学生观察问题和分析问题的立场、观点和方法,理论才能真正取信于学生,学生也才能接受和掌握所学的原理概念,提高思想觉悟,把马克思主义科学理论变成自己的立场、观点和方法,成为行动的指南。
因此,在开展实践教学活动中必须确立基本原则,主要有:
第一、针对性原则。
一方面,实践教学要针对理论教学内容来扩充。
社会实践的内容应该是理论教学活动的延伸,补充和完善。
通过实践性环节充实教学内容,补充教学素材。
另一方面,针对当代大学生的思想实际。
当代大学生不仅具备了一定的文化层次,而且思想活跃并具有一定的独立性和批判性。
他们世界观、人生观和价值观尚未完全成熟,心理特点不稳定,思想意识极易受到改革大潮的冲击,社会机制转型中观念更新的影响。
他们的感情和思想观念丰富多彩,但缺乏稳定性,自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。
为此,实践教学活动的选择,必须针对学生的思想实际来确定。
第二、实效性原则。
《思想道德修养和法律基础》课程改革的重点在于提高对于课程内容认识的接受度,提升它的有效性。
开展社会实践必须使学生真正贴近社会、贴近实际、贴近生活,深入理解关于社会主义价值观、道德观和法律意识的理论。
改革开放二十多年的取得的重大成果,成为我们学生认识课程相关的科学的世界观和正确的方法论提供了重要途径和丰富的感性的第一材料,真正让理论教学获得真切的实践支持。
(二)、社会实践的方式
社会实践方式是否合适有效,直接关系到社会实践的成功与否。
因此,我们要在社会实践方式上进行认真的探索。
《思想道德修养和法律基础》课程的社会实践要根据学校教学规律、学生的实际情况和课程的教学内容、社会实践基地的建设情况等要求来选择社会实践方式。
可以考虑采用以下几类不同的社会实践方式。
(1)固定实践基地“小分队”式实践方式
固定实践基地的开拓是课程社会实践发挥长效作用的保障。
我们可以根据学院具体情况,积极参加团委和各个系部组织开发的、较为成熟的社会实践基地的活动,如外青夜校、曹路镇政府、居委会的挂职锻炼等,也可以主动地积极联系社会,有目的有选择的建立本课程改革的实践基地,与实践基地单位签订相应的协议,使实践基地做到制度化、长期化、产业化。
学生在社会实践期间,可以直接通过看、听、行去体验和感受现实,进行理论联系实际的对比。
如,参观、访问、社会劳动、科技服务、参加青年志愿者活动、举办展览等,都是比较好的形式,由此加深对理论的认识,从而坚定信念。
(2)“上班式”实践方式
“上班式”实践方式主要是发挥学生主体性作用,以锻炼能力为目的,由学生自己联系实践单位,即与流动实践挂钩,以分散式为主,让学生各自到联系单位进行定期的“上班式”实践。
“上班式”实践方式既要遵循实践单位的工作要求,又要学生根据实践目的与要求进行相关的实践和思考。
(3)“调研式”实践方式
“调研式”实践方式主要是学生根据社会实践的计划要求,确立调查研究课题,有目的联系相关单位,以小组为单位,设计调研问卷,有重点有目的开展调查研究,通过调查研究,去了解社会、了解国情,了解改革开放的形势,从而加深对理论的理解。
(4)利用假期“集中”式实践
对于有些课题比较复杂(只利用周四或休息日时间段无法完成,了解和把握内容需要时间和集中实践才能完成)的话,教师根据学生书面的申请,看课题的情况决定学生的申请。
因而产生成绩评定滞后需要教务部门同意。
通过这些方式进行社会实践,撰写调研或是实践体会报告,可以较全面地考察学生对所学理论知识的理解与掌握程度,培养学生运用所学知识、基本原理去分析与解决问题的能力,这是课堂教学难以达到的效果。
(三)、社会实践的内容及组织安排
每个小组的社会实践都应该有明确的主题,并以此统摄整个活动的过程。
主题的选择一般应依据课程教学大纲,结合理论教学的内容找准理论与实际的结合点,在明确主题的前提下,撰写实践大纲,充分做好社会实践前的准备工作,以避免社会实践陷入盲目性或流于形式。
在学生社会实践的时间和组织工作方面也应有明确、具体的部署,引导社会实践有序展开。
1、确定社会实践的主题、内容。
社会实践主题的选择要有针对性、典型性、可操作性。
《思想道德修养和法律基础》反映了大学生密切相关的社会主义价值观、道德观和法律意识。
中国改革开放后这些方面出现了巨大的变化,取得的成绩卓著,面临的问题也是很多,如何针对课程相关内容,设计实践主题,学生既可以自行设计,也可以围绕以下主题展开:
第一,对社会主义思想教育的认识。
社会主义思想教育,主要是指爱国主义、集体主义和社会主义的思想教育,它集中体现了准确的人生观和价值观。
从某种意义上说,社会主义思想教育教育就是正确的人生观和价值观。
人生观、价值观是一个多层次的统一体,其中,理想信念居于最高层次。
针对这个系统,设计一些相关的调研课题。
大学新生生活适应性调查
校园学风状况调查
社区居民、农民或大学生社会理想现状调查
经济全球化背景下的爱国主义现状及分析
中华民族精神调研
大学生人生观状况调研
上海环保进程调研
大学生心理素质调研
第二,对社会主义道德观教育的认识。
着重帮助大学生认识道德的本质、核心、基本要求和公民基本道德规范,引导大学生在实践中弘扬社会主义道德,努力提高道德修养的自觉性。
同时也论述了社会主义道德要求在公共生活、职业生活等主要生活领域中的具体要求,有针对性地帮助大学生明确道德意识,在社会生活中自觉地遵守最基本的道德行为规范。
社区居民、农民或大学生传统道德状况调查及分析
大学生诚信道德调查
上海市民社会公德调查(交通、网络、卫生、娱乐和营业等领域)
大学生网络道德调研
职业生活中的道德调研。
大学生创业观调研
大学生择业现状及分析
婚姻家庭暴力调研
大学生爱情观分析调查
第三,对社会主义法制观教育的认识。
其逻辑思维遵循由具体到抽象的路径。
五六章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规定,它以第七八章论述的社会主义法律精神、法律制度为理论支撑。
大学生或公民国家安全意识调查
大学生或公民法律修养状况及分析调研
旁听案件审判,了解法律制度。
结合我院的实际情况,浅谈防止大学生中治安纠纷发生的有效措施。
分析当前大学生违反治安管理行为增多的主要原因。
当前大学生违法犯罪现象增多的原因分析。
谈公民受教育权的法律保障。
依法治教的必要性。
社会主义市场经济条件下社会保障的法律问题。
建立大学生就业市场的法律思考。
依法治教与以德治教的关系。
防范网络犯罪的对策研究。
大学生在外租房住宿的状况调查及可能引发的法律问题。
司法腐败的防范和治理对策。
青少年违法犯罪的情况调查。
调解工作中反映的问题及对策。
对公民法律意识状况的调查报告
上海市获浦东新区社会治安情况的调查。
当前司法腐败的现状调查。
公民不愿打“官司”的调查分析。
第四,对社会主义荣辱观的认识。
社会主义荣辱观体现了正确的世界观、人生观和价值观;也体现社会主义道德的本质要求;社会主义荣辱观体现了“德治”与“法治”的统一。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观体现了社会主义“四有”新人的根本要求。
对于这个贯穿教材始终的一条主线,我们必须在实践中把握好。
社会或高校学生社会主义荣辱观教育调查
2、时间安排
本课程教学周17周,第1-11周正常教学(以专题教学的形式完成正常教学计划),第12-15周组织学生进行户外社会实践,正常课堂教学停止,而集中于星期四下午进行社会实践,第16周恢复正常教学周,进行实践教学总结交流,第17周期末考试。
(特殊除外)
3、学生组织工作
(1)、组织方式:
以5人左右为一小组为宜。
(2)、实践组织要求与安排:
第一阶段为1-11周,其中在第4周确定小组名单,第7周左右学生开始填写社会实践报告书中有关内容,即实践方向和内容、实践提纲,包括主题、方式、问题等;第11周完成实践前的准备工作。
第二阶段为12-15周,参加具体的社会实践并撰写实践报告,其中第14周召开小组长情况碰头会,教师定期了解情况。
第三阶段16周3课时进行实践交流,17周考试。
其中特殊情况在第10周确定。
4、社会实践基地
社会实践基地以固定基地和流动基地相结合、本地基地与外地基地相结合。
固定基地可以通过团委和其他系部已经开展的社会实践基地,如爱心小学、外青夜校等,也可以就近联系阳光苑居委会或其他相关企业,准备联系如浦东新区法院、浦东新区统战部属下的单位等。
。
流动基地可以由同学自行联系自己居家附近的居委会、企业或其他方式。
本地基地指上海其他地区,外地基地指走出上海如张家港、华西村、温州、义乌等地。
(四)、社会实践的考核
考核评价是检验社会实践教学实效性的基本手段。
认真公正的考核评价能使教师全面了解学生社会实践的真实情况,掌握学生的真实思想,从而改进课程的社会实践,有的放矢地改进理论教学。
同时,客观公正的考核评价也能促使学生重视社会实践,杜绝弄虚作假。
因此,教师应认真批阅学生撰写的社会实践报告书和研究论文,根据小组成员不同业绩给出成绩。
社会实践考核内容应该包括社会实践的全过程,从提纲的草拟到采访调查的具体经过、到最后实践报告的完成等。
因此,考核时必须提交填写完整的社会实践报告书,它包括小组参加人名单(写明每个人的具体分工)、实践主题、提纲、访问记录、总结报告等。
三、本课程总体考核办法
1、考核原则:
对此课程考核坚持平时考核与期末考试并重的原则,注重过程考核和日常行为考核。
2、考核原则与办法
(1)行为考核、理论考核与能力考核相结合。
(2)口试、笔试、开卷、闭卷、课内与课外相结合。
(3)《思想道德修养与法律基础》实行期末开卷考试,集中进行。
(4)考试成绩合算:
该课程的总评成绩由平时成绩、社会实践成绩和期末考试成绩三部分构成。
其中,平时成绩占40分,社会实践成绩占30分、期末考试成绩占30分。
(5)四六评价体系按照原来的比例折算就可以。
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