高考语文文言考点难点突破文言文实词和虚词.docx
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高考语文文言考点难点突破文言文实词和虚词
高考语文文言考点难点突破:
文言文实词和虚词
第一讲 文言实词
所谓“常见文言实词”,从词的出现频率来讲,指的是文言文中的常用词和次常用词;从词义上来看,考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
“在文中的含义”,就是指在具体语境中,即上下文中的含义。
考查的内容包括多义词、通假字、古今异义词、词类活用等,其中多义词和古今异义词是重点。
考查角度一:
多义词
多义词的情况很普遍,同一个词,在不同的句子里有不同的含义,这些都取决于具体语境,如“去”在“有卖油翁释担而立,睨之,久而不去”(《卖油翁》)里,是“离开”之意,在“阿母谓阿女:
‘汝可去应之’”(《孔雀东南飞》)里,是“前往”之意,在“我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城”(《琵琶行》)里是形容词,“过去的”意思。
总之,辨析多义词的词义,要注意结合前后文内容,兼顾词语在句子结构中所处的语法位置,对词性与词义作出准确判断。
典题探究
【典题】阅读下面的文言文,完成第1~4题。
郭浩字充道,德顺军陇干人。
徽宗时,尝率百骑抵灵州城下,夏人以千骑追之,浩手斩二骑,以首还。
从种师道进筑葺平砦,敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。
敌攻石尖山,浩冒阵而前,流矢中左胁,怒不拔,奋力大呼,得贼乃已;诸军从之,敌遁去,由是知名。
累迁中州刺史。
钦宗即位,以种师道荐,召对,奏言:
“金人暴露,日久思归。
乞给轻兵间道驰滑台,时其半度,可击也。
”会和战异议,不能用。
帝问西事,浩曰:
“臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。
”已而果攻泾原路,取西安州、怀德军。
绍圣开拓之地,复尽失之。
建炎元年,知原州。
二年,金人取长安,泾州守臣夏大节弃城遁,郡人亦降。
浩适夜半至郡,所将才二百人,得金人,使之还,曰:
“为语汝将曰,我郭浩也,欲战即来决战。
”金人遂引去。
绍兴元年,金人破饶风岭,盗梁、洋,入凤州,攻和尚原。
浩与吴璘往援,斩获万计。
迁邠州观察使,徙知兴元府。
饥民相聚米仓山为乱,浩讨平之。
徙知利州。
金人以步骑十余万破和尚原,进窥川口,抵杀金平,浩与吴玠大破之。
玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通,利所鞫不同,由是与浩意不协,朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。
金州残弊特甚,户口无几,浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。
他军以匮急仰给朝廷,浩独积赢钱十万缗以助户部,朝廷嘉之,凡有奏请,得以直达。
九年,改金、洋、房州节制。
十四年,召见,拜检校少保。
十五年,卒,年五十九。
(节选自《宋史·郭浩传》)
1.(考点题)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A.敌攻石尖山,浩冒阵而前 冒:
贸然。
B.奋力大呼,得贼乃已 已:
停止。
C.乞给轻兵间道驰滑台 乞:
请求。
D.时其半度,可击也 时:
等候。
2.以下各组句子中,全都表明郭浩奋勇抗击金人的一组是( )
①浩手斩二骑,以首还 ②流矢中左胁,怒不拔 ③所将才二百人,得金人 ④浩与吴璘往援,斩获万计 ⑤相聚米仓山为乱,浩讨平之 ⑥浩与吴玠大破之
A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.③④⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.郭浩有胆有勇,屡立战功。
徽宗时,他抗击夏人曾以少敌多;跟随种师道征战,他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源;几次升官后担任中州刺史。
B.郭浩卓有识见,可惜建议未被采纳。
钦宗即位后曾召他询问抗金之策以及西部战事,他坚决主战,提出应对之策,而朝廷举措失当,国土蒙受损失。
C.郭浩、吴玠共同破敌,后感情产生隔阂。
绍兴年间,金兵屡屡犯宋,二人联手大败金兵;吴举劾宋万年暗中通敌,郭不同意这一做法,被调往金州。
D.郭浩治政有方,金州状况好转。
他初到任时,金州极度破败,百姓流亡,经治理后积有余钱资助户部,受到朝廷嘉勉,并给予奏请可以直达的优遇。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。
(2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。
方法归纳
对多义词的理解,要紧紧围绕具体的语言环境,以前后文的意思为依据,认真推敲,仔细辨别。
1.语境分析法。
词义是不确定的,但上下文的语境是相对稳定的,我们可以结合上下文来判断文言实词的含义。
如“视其沼,则浅混而污;视其舟,则离败而胶;庭除甚芜,堂庑甚残”中的“胶”,可以从“胶”出现的语句的前后环境去分析。
上文的“视其沼,则浅混而污”意思是说这个地方的水位很浅并且很脏;下文“庭除甚芜,堂庑甚残”则写庭院荒芜、房子残破。
由上下文的理解可以看出,中间一句是说舟船破并搁浅在河边。
由此可推断出“胶”是“搁浅”的意思。
2.结构分析法。
文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多,在对举句中,位置对称的词语一般词性相同,词义相近或相反,这样通过对已知词语的词义、词性的分析,就可以推知未知词语的词性、词义。
如“悟已往之不谏,知来者之可追”中的“谏”和“追”,从结构上对举分析,可推知是“挽回、补救”的意思。
3.语法分析法。
句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。
主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当。
如“六王毕,四海一”中的“一”所处的语法位置是在名词的后面,应该是谓语,所以它不是数词,而是数词活用为动词,是“统一”的意思。
4.联想推断法。
有些文言实词,虽然我们没有见过,但是其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此,我们要善于利用所学过的知识来解决试卷中的问题,做到举一反三,触类旁通。
如“每独处幽暗之中,容止瞻望未尝倾邪”中的“容止”一词,结合我们平时熟悉的“音容笑貌”和“言行举止”,即可理解其义为“容貌举止”。
5.成语对应法。
在现代汉语成语中,保留了大量的文言词义,我们在理解成语的基础上,便可推知文言实词的意义和用法。
如“臣从其计,大王亦幸赦臣”中的“从”字,由成语“言听计从”可知其义为“听从”。
6.代入检验法。
对于选择、判断类的词语解释题,最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意,解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。
如“孔子如审先知,当早易道”中的“审”字,其义项有“自知”“详细”“审察”“确实”等,分别代入检验后,可知其应为“确实”之意。
对点训练
一、下列句子中加点词解释不正确的一项是( )
A.爱其子,择师而教之 爱:
喜爱。
B.既来之,则安之 安:
使……安。
C.将军身被坚执锐 被:
通“披”。
D.五则攻之,倍则分之 倍:
增加一倍。
二、下列句子中加点词解释不正确的一项是( )
A.求木之长者,必固其根本
根:
草木的根。
B.肉食者鄙,未能远谋
鄙:
鄙陋,见识浅,庸俗。
C.向吾不为斯役,则久已病矣
病:
生病。
D.收天下之兵,聚之咸阳
兵:
兵器,军械。
三、下列句子中加点词解释不正确的一项是( )
A.大礼不辞小让 辞:
推辞。
B.因利乘便,宰割天下 乘:
趁着,凭借。
C.战败而亡,诚不得已 诚:
实在,的确。
D.一夫当关,万夫莫开 当:
占据,把守。
四、阅读下面的文言文,完成第1~2题。
山公举阮咸为吏部郎,目曰:
“清真寡欲,万物不能移也。
”
1.解释文中加点的词语。
(1)举:
____________
(2)目:
____________
(3)清真:
____________
(4)移:
____________
2.翻译这一段文字。
五、阅读下面的文言文,完成后面的题目。
客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪。
客谓主人:
“更为曲突,远徙其薪;不者,且有火患。
”主人嘿然不应。
俄而,家果失火,邻里共救之,幸而得息。
于是杀牛置酒,谢其邻人,灼烂者在于上行,余各以功次坐,而不录言曲突者。
人谓主人曰:
“乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。
今论功而请宾,曲突徙薪亡恩泽,焦头烂额为上客耶?
”主人乃寤而请之。
解释文中加点的词语。
(1)过:
____________
(2)傍:
____________
(3)不者:
____________
(4)嘿然:
____________
(5)息:
____________
(6)录:
____________
(7)乡使:
____________
(8)寤:
____________
六、阅读下面的文言文,完成第1~2题。
郗太傅在京口,遣门生与王丞相书,求女婿。
丞相语郗信:
“君往东厢,任意选之。
”门生归,白郗曰:
“王家诸郎,亦皆可佳,闻来觅婿,咸自矜持。
唯有一郎在东床上坦腹卧,如不闻。
”郗公云:
“正此好!
”访之,乃是逸少,因嫁女与焉。
1.解释文中加点的词语。
(1)书:
____________
(2)语:
____________
(3)信:
____________
(4)白:
____________
(5)佳:
____________
(6)咸:
____________
2.翻译文中画线的句子。
(1)唯有一郎在东床上坦腹卧,如不闻。
(2)访之,乃是逸少,因嫁女与焉。
考查角度二:
通假字
通假字指文言文中音同或音近的字的通用和假借的现象。
如:
“昂其直,居为奇货”(《促织》)中,“直”通“值”,为同音通假;“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中,“蚤”通“早”,为同音通假;“成归,闻妻言,如被冰雪”(《促织》)中,“被”通“披”,为音近通假。
在考试中,遇到某实词意义理解不通的时候,可以考虑有没有通假。
通假字往往约定俗成,不能乱套,考生特别要注重平时积累。
典题探究
【典题】阅读下面的文言文,完成第1~2题。
状不必童而智童,智不必童而状童。
圣人取童智而遗童状,众人近童状而疏童智。
状与我童者,近而爱之;状与我异者,疏而畏之。
有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而趣者,谓之人;而人未必无兽心。
虽有兽心,以状而见亲矣。
傅翼戴角,分牙布爪,仰飞伏走,谓之禽兽;而禽兽未必无人心。
虽有人心,以状而见疏矣。
庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏,蛇身人面,牛首虎鼻,此有非人之状,而有大圣之德。
夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆,状貌七窍,皆同于人,而有禽兽之心。
而众人守一状以求至智,未可几也。
1.(考点题)下列句子中,对加点的词的解释不正确的一项是( )
A.状不必童而智童 状:
外形。
B.智不必童而状童 童:
儿童。
C.戴发含齿 戴:
顶着,(头上)长着。
D.未可几也 几:
通“冀”,希望。
2.下列句子中,对加点的词的解释不正确的一项是( )
A.状与我童者,近而爱之 近:
亲近。
B.状与我异者,疏而畏之 疏:
疏远。
C.虽有兽心,以状而见亲矣 亲:
受人亲近,被人亲近。
D.而众人守一状以求至智 至智:
达到才智。
方法归纳
通假字的辨析方法
1.增加偏旁辨析法。
根据形声字的声旁本身与形声字通假的情况,我们可以用给声旁增加偏旁的方式找出本字。
如“政通人和,百废具兴”,这句话中用声旁字“具”代替本字“俱”。
这样的字还有很多,如“系向牛头充炭直”中的“直”(“直”通“值”),“行李之往来,共其乏困”中的“共”(“共”通“供”),“失其所与,不知”中的“知”(“知”通“智”),“将免者以告,公令医守之”中的“免”(“免”通“娩”),“令壮者无取老妇”中的“取”(“取”通“娶”),“徐公来,孰视之,自以为不如”中的“孰”(“孰”通“熟”),“奉厚而无劳”中的“奉”(“奉”通“俸”),“距关,毋内诸侯”中的“内”(“内”通“纳”)等。
2.更换偏旁辨析法。
根据声旁相同的形声字互相替代,形成通假的情况,我们可以给通假字更换偏旁,从而找出本字。
“学而时习之,不亦说乎”中“说”,按字面讲不通,可确定为通假字,可把这个字的形旁“讠”换成“忄”。
这样的字也有很多,如“被明月兮佩宝璐”中的“被”(“被”通“披”),“当窗理云鬓,对镜帖花黄”中的“帖”(“帖”通“贴”),“此小大之辩也”中的“辩”(“辩”通“辨”),“距关,毋内诸侯”中的“距”(“距”通“拒”),“当室者死,三年释其政”中的“政”(“政”通“征”)等。
3.取消偏旁辨析法。
根据形声字代替声旁字为本字构成通假的现象,我们可以把通假字的形旁取消,从而找出本字。
如“秦有余力而制其弊”中的“弊”字,去掉“廾”就找到了本字。
这样的字也有不少,如“使臣奉璧,拜送书于庭”中的“庭”(“庭”通“廷”),“其称文小而其指极大”中的“指”(“指”通“旨”)等。
综上所述,我们根据字形特点用增加、更换和取消偏旁的方式掌握通假字是切实可行的。
对点训练
一、下列句子中的加点字不是通假字的一项是( )
A.桑之落矣,其黄而陨
B.愿伯具言臣之不敢倍德也
C.今若遣此妇,终老不复取
D.颁白者不负戴于道路矣
二、下列句子中没有通假字的一项是( )
A.假舆马者,非利足也,而致千里
B.虽有槁暴,不复挺者,车柔使之然也
C.则知明而行无过矣
D.君子生非异也,善假于物也
三、下列句子中不含通假字的一项是( )
A.蒙故业,因遗策
B.天下云集响应,赢粮而景从
C.合从缔交,相与为一
D.张良出,要项伯
四、阅读下面文言文,完成第1~2题。
回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公①问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过②。
不幸短命死矣,今也则亡。
”
(节选自《史记》)
注:
①鲁哀公:
鲁国国君。
②贰过:
犯同样的错误。
1.指出下列句子中的通假字。
①发尽白,蚤死 “______”通“______”。
②今也则亡 “______”通“______”。
2.翻译这一段文字。
考查角度三:
古今异义词
所谓古今异义词,主要是指那些古今字形相同而意义用法已经不同的词,尤其是差别细微、容易被忽略的词。
这种情况大致有:
①词义扩大,②词义缩小,③词义转移,④感情色彩变化,⑤名称说法改变。
典题探究
【典题】(2012·湖北高考)阅读下面的文言文,完成第1~4题。
家有名士①
王湛既除所生服,遂停墓所。
兄王浑之子济每来拜墓,略不过叔,叔亦不候。
济脱时过,止寒温而已。
后聊试问近事,答对甚有音辞,出济意外,济极惋愕,仍与语,转造精微。
济先略无子侄之敬,既闻其言,不觉懔然,心形俱肃。
遂留共语,弥日累夜。
济虽俊爽,自视缺然,乃喟然叹曰:
“家有名士,三十年而不知!
”济去,叔送至门。
济从骑有一马,绝难乘,少能骑者。
济聊问叔:
“好骑乘不?
”曰:
“亦好尔。
”济又使骑难乘马,叔姿形既妙,回策如萦,名骑无以过之。
济益叹其难测,非复一事。
【邓粲《晋纪》曰:
“王湛字处冲,太原人。
隐德,人莫之知,虽兄弟宗族亦以为痴,唯父昶异焉。
昶丧,居墓次,兄子济往省湛,见床头有《周易》,谓湛曰:
‘叔父用此何为?
颇曾看不?
’湛笑曰:
‘体中不佳时,脱复看耳。
今日当与汝言。
’因共谈《易》,剖析入微,济所未闻,叹不能测。
济性好马,而所乘马骏驶,意甚爱之。
湛曰:
‘此虽小驶,然力薄不堪苦。
近见督邮马,当胜此,但养不至耳。
’济取督邮马,谷食十数日,与湛试之。
湛未尝乘马,卒然便驰骋,步骤不异于济,而马不相胜。
湛曰:
‘今直行车路,何以别马胜不?
唯当就蚁封耳。
’于是就蚁封盘马,果倒踣,其俊识天才乃尔。
”】
既还,浑问济:
“何以暂行累日?
”济曰:
“始得一叔。
”浑问其故,济具叹述如此。
浑曰:
“何如我?
”济曰:
“济以上人。
”武帝每见济,辄以湛调之,曰:
“卿家痴叔死未?
”济常无以答。
既而得叔,后武帝又问如前,济曰:
“臣叔不痴。
”称其实美。
帝曰:
“谁比?
”济曰:
“山涛以下,魏舒以上。
”【《晋阳秋》曰:
“济有人伦鉴识,见湛,叹服其德宇。
时人谓湛上方山涛不足,下比魏舒有馀。
”】
注:
①正文选自南朝刘义庆的《世说新语》,【】内的文字是南朝刘孝标的注解。
有删改。
1.(考点题)对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.不觉懔然,心形俱肃 肃:
恭敬。
B.绝难乘,少能骑者 绝:
非常。
C.唯当就蚁封耳 就:
留下。
D.时人谓湛上方山涛不足 谓:
评价。
2.下列各组语句中,全都表明家人不了解王湛的一组是( )
①济先略无子侄之敬
②济益叹其难测,非复一事
③虽兄弟宗族亦以为痴
④唯父昶异焉
⑤浑曰:
“何如我?
”
⑥卿家痴叔死未
A.①③⑤ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥
3.下列对正文及注解有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.王湛不被人了解,连侄儿王济也曾以为叔父痴呆,每
次去祖父墓地祭祀从不看望叔父,见面不过寒暄而已。
B.王济看到王湛床头放着《周易》,感到奇怪,问叔父要此书何用,是否看过此书,流露出对叔父的轻视。
C.王湛看不上王济的那匹马,王济于是牵来督邮马喂养,十几天后给叔父试骑,方知叔父骑技极为高超。
D.王济告诉父亲,说叔父远比自己强,喜悦之情溢于言表;后来见到武帝时,又说叔父王湛超过了魏舒。
4.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)因共谈《易》,剖析入微,济所未闻,叹不能测。
(2)浑问其故,济具叹述如此。
(3)武帝每见济,辄以湛调之。
方法归纳
古今异义词是文言文阅读中较难理解的一类词语。
词的古义不能与今义混为一谈。
考生在理解古今异义词的含义时要注意联系上下文,把古今异义词放到具体的语境中去理解。
识记古今异义词的主要方法是勤于积累,加深理解记忆,尤其要明确古今异义词所处的语言环境及特定含义。
如“无论”,在现代汉语中是一个起关联作用的连词,而在文言文中却是两个词,考生须区别记忆。
类型
示例
词义的扩大
“河”,原来专指黄河,后来由专名变成通名,泛指一切河流。
词义的缩小
“谷”,原来是谷类的总称,现在北方的“谷”专指小米,南方的“谷”专指稻子。
词义的转移
“然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏”中“从容”古义指文采华丽的言辞,今义指不慌不忙,十分镇静。
古今义已经没有了必然联系。
词义的强化
“恨”,古代多表示遗憾、不满意,现在则表示仇恨、怀恨;“诛”最初只是“责备”义,后来强化为“杀戮”的意义。
感情色彩
的变化
“卑鄙”,古时表示地位低下,见识浅陋,并无贬义,现在则指品质恶劣,变为贬义词;“锻炼”古代除有“冶炼”之意外,还有玩弄法律对人进行诬陷之意,属贬义词,现在则是褒义词。
名称说法
的改变
“目”改称“眼睛”,“寡”改称“少”等。
对点训练
一、下列句子中,加点词语属于古今异义的一项是( )
A.然而成败异变,功业相反,何也
B.且夫天下非小弱也
C.然秦以区区之地,致万乘之势
D.试使山东之国与陈涉度长絜大
二、下列句中加点词的意思与现代汉语意思相同的一项是( )
A.七十者可以食肉矣
B.生人作死别,恨恨那可论
C.暮去朝来颜色故
D.零丁孤苦,至于成立
三、下列句子中加点的词语,古今意义相同的一项是( )
A.是使民养生丧死无憾也
B.众人匹之,不亦悲乎
C.非蛇鳝之穴无可寄托者
D.以游无穷者,彼且恶乎待哉
四、下列加点词语的意义古今相同的一项是( )
A.比好游者尚不能十一
B.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强
D.假舟楫者,非能水也,而绝江河
五、阅读下面的文言文,完成问题。
故事,三江①看潮,实无潮看。
午后喧传曰:
“今年暗涨潮。
”
岁岁如之。
戊寅八月,吊朱恒岳少师,至白洋,陈章侯、祁世培同席。
海塘上呼看潮,余遄往,章侯、世培踵至。
立塘上,见潮头一线,从海宁而来,直奔塘上。
稍近,则隐隐露白,如驱千百群小鹅,擘翼惊飞。
渐近,喷沫冰花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢后先。
再近,则飓风逼之,势欲拍岸而上。
看者辟易,走避塘下。
潮到塘,尽力一礴,水击射,溅起数丈,著面皆湿。
旋卷而右,龟山一挡,轰怒非常,炮碎龙湫,半空雪舞。
看之惊眩,坐半日,颜始定。
先辈言:
浙江潮头自龛、赭两山漱激而起。
白洋在两山外,潮头更大,何耶?
——张岱
注:
①三江:
在浙江绍兴北,曹娥江之西。
说说下列句子中加点词的古今意义有什么不同。
(1)故事,三江看潮,实无潮看
古义:
____________ 今义:
______________________
(2)看者辟易,走避塘下
古义:
____________ 今义:
______________________
(3)龟山一挡,轰怒非常
古义:
____________ 今义:
______________________
考查角度四:
词类活用
在古汉语中,某些词在特定的语言环境中可以灵活运用,临时改变它的基本功能,在句中充当其他类词。
词的这种临时的灵活运用,就叫作词类活用。
近几年课标全国卷虽然没有为词类活用单独设考点,但是文言文试题几乎每一个环节都离不开它,实词词义推断及文言文翻译其实都对词类活用做隐性考查,因此文言文中的词类活用应该作为文言文复习的一个重点。
典题探究
【典题】阅读下面的文言文,完成第1~2题。
乐毅为燕破齐,或谗之昭王曰:
“齐不下者两城耳,非其力不能拔,欲久仗兵威以服齐人,南面而王耳。
”昭王斩言者,遣使立毅为齐王。
毅惶恐不受,以死自誓。
(节选自洪迈《容斋随笔》)
1.下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A.乐毅为燕破齐
B.或谗之昭王曰
C.欲久仗兵威以服齐人
D.遣使立毅为齐王
2.下列句中加点词与“南面而王耳”的“王”用法不同的一项是( )
A.王必欲长王汉中,无所事信(韩信);必欲争天下,非信无所与计事者。
B.今楚(指项羽)强以威王此三人(三个秦降将,章邯等),秦民莫爱也。
C.汉方不利,宁能禁信(韩信)之王乎?
D.王者富民,霸者富士。
方法归纳
1.名词作状语、名词作动词、形容词作动词
类型及规律
例句
译法
名词作状语
表示动作行为的特征、状态
潭西南而望,斗折蛇行(《小石潭记》)
其一犬坐于前(《狼》)
像……一样
表示动作行为的态度、方式
吾得兄事之(《鸿门宴》)
用对待……的方式
表示动作行为的工具
好事者船载以入(《黔之驴》)
箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)
用……
表示动作行为的依据
予分当引决(《指南录后序》)
其势必不敢留君(《廉颇蔺相如列传》)
依据……,按照……
表示动作行为的处所、趋向
卒廷见相如(《廉颇蔺相如列传》)
沛公已去,间至军中(《鸿门宴》)
在……,从……
表示动作行为的时间、频率
旦辞爷娘去,暮宿黄河边(《木兰诗》)
君子博学而日参省乎己(《劝学》)
在(当)……,每……
名词作动词
后面有宾语或补语
朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》)
沛公军霸上(《鸿门宴》)
(1)译作“动+名”:
服,穿(衣)戴(帽);军,驻军。
(2)换成动词:
德,感激;面,面对着。
(3)译作“介+名+动”:
东,向东突围;食,有食物吃;衣,有衣服穿。
前面有副词或能愿动词
三岁贯汝,莫我肯德(《硕鼠》)
两个名词连用,第一个常活用
面山而居(《愚公移山》)
用“而”连接,一端是动词,另一端的名词常活用
项王复引兵而东(《项羽本纪》)
男耕而食,女织而衣(《商君书》)
形容词作动词
后面有宾语
亲贤臣,远小人(《出师表》)
山多石,少土(《登泰山记》)
换成动词或动词短语:
亲,亲近;远,疏远;多,有很多;少,有很少;穷,到尽头;高,推崇;轩邈,争高争远。
前面有能愿动词
则其好游者不能穷也(《游褒禅山记》)
前面有助词“所”
世之所高
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