高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文及教案.docx

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高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文及教案

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【篇一】高中语文《就任北京大学校长之演说》课文原文

　　五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于学校。

诸君多自预科毕业而来，想必闻知。

士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当为长足之进步矣。

予今长斯校，请以三事为诸君告：

　　一曰抱定宗旨。

诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。

今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。

而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。

外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。

因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。

官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。

现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。

究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何惧？

果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业于法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？

所以诸君须抱定宗旨，为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。

宗旨既定，自趋正轨，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则求造诣，容有底止。

若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。

平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？

光阴虚度，学问毫无，是自误也。

且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。

即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。

今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而仕事，但任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。

是误人也。

误已误人，又岂本心所愿乎？

故宗旨不可以不正大。

此余所希望于诸君者一也。

　　二曰砥砺德行。

方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。

诸君肄业大学，当能束身自爱。

然国家之兴替，视风俗之厚薄。

流俗如此，前途何堪设想。

故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗，诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。

苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，已且为人轻侮，更何足以感人。

然诸君终日伏首案前，芸芸攻苦，毫无娱乐之事，必感身体上之苦痛。

为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶几道德无亏，而于身体有益。

诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？

故品行不可以不谨严。

此余所希望于诸君者二也。

　　三曰敬爱师友。

教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？

自应以诚相待，敬礼有加。

至于同学共处一室，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。

不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之。

同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。

余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？

对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。

　　余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事：

一曰改良讲义。

诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一已潜修。

以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用二曰添购书籍。

本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考。

刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。

今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。

【篇二】高中语文《就任北京大学校长之演说》教案

　　【教学目标】

　　１、了解演讲词的特点，把握文章结构。

　　２、从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，进而了解先生的性格特点。

　　３、感受先生真挚的情感，领略的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。

　　【教学重点】

　　重点：

结合的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　难点：

结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会的思想文化意义。

　　【学法引导】

　　从演讲词的要求导入学习内容，在学生预习的基础上强调字词的理解，进而把握文章内容和结构；重点分析三点要求在当时的意义，并让学生探讨一下对我们今日的教育的意义。

在此基础上让学生学会针对现实的演讲词写法。

　　【教学安排】一课时。

　　【教具】多媒体。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中就会生出无限的向往与仰慕之情。

可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的情形呢？

北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？

９０年前，的教育家蔡元培先生在北京大学的一番讲话：

《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了的答案。

这节课，我们就一起来探讨学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。

　　二、走近作者

　　蔡元培：

蔡元培（１８６８～１９４０），字鹤卿，先号民友，后改孑民。

他是一个清末的进士，他又是一个真诚的民主主义者。

他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。

１９１２年他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。

伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。

教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》等。

　　学界泰斗，人世楷模。

──毛泽东

　　从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。

──周恩来

　　“三不主义”──一不做官，二不纳妾，三不打麻将。

　　１９１６年在法国游学，接教育部电，让他就任北京大学的校长。

　　１９１７年开始担任北大校长。

　　在联合国教科文组织评出的“影响世界历史百人名单”中，排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。

　　演说是蔡先生认为的教育方式之一，他的一生演说极多，据马燕编的《蔡元培讲演集》就收集他的演讲词90篇。

而单从他法回国至此短短2个月，就在杭州、绍兴、南京、上海、北京五地讲演了10场之多，其对象泛及大中专师生及各学会同仁，其内容从欧洲战争之性质、乡土建设之重要、路矿发展之必须，讲到教育事业之对策、男女同校之好处等等，等等。

他的演说，不说不要由秘书捉刀代笔，就连文稿也来不及草就，往往是即兴的，全凭作者平时的学识积累和细致的观察思考能力，用蔡先生的话说是：

全靠口讲指画来表示，因此蔡元培和黄仲玉及子女

　　自己必须有得于心，才能讲得清楚，才能使听者听得明白，收到良好之结果。

再说，这些演说稿完全是靠他人的手工速记，与原意难免有所出入，正如他自己说的“偶在会场演说，事前既无睱预备，事后亦不睱取速记稿而订正之。

”先生认为讲演能转移风气，而欲自强，必先从人心风俗开始，因此，他特别重视演说。

早在1901年8月在上海南洋公学时，他就鼓励学生练习演说，以培养启发群众之能力，以便灌输爱国思想。

他重视演说，还可从他婉绝总统府官礼处的函请，可见一斑。

他宁愿不出席大总统宴请，而践南洋公学同学会之约。

这次就任北大校长的演说是回国后的第11场演讲。

　　这场演说是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大战尚在酣战之中，国内正处军阀混战阶段，正像国父孙先生说的需要蔡先生“去那历代帝王和官僚气氛笼罩下的北京，主持全国性的教育”。

于是就有这场演说的发生。

　　三、朗读课文、把握文意。

　　四、分析文章思路

　　在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：

抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。

这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。

　　首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。

他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说振聋发聩，直指北大多年弊端。

他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。

而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。

因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。

对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：

为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。

而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。

清朝的覆灭和目前人们对于*的不满，就是的例子，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。

　　第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的。

五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。

辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。

蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。

在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。

作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。

蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途！

因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。

即使娱乐，也要力求正当之娱乐。

这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。

　　为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，人会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条。

另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。

　　第三条，是从蔡元培书法

　　个人修养方面来说的。

他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。

特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。

他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。

　　这三点看起来并不复杂；但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。

正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。

　　演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。

这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。

作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。

　　五、重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．朗读并积累词语

　　干禄、终南捷径、弭、肄业、容有底止、当轴、日偷

　　鲜、相勖、訾詈

　　2．作为一篇就职演说，富有针对性和现实意义。

　　明确：

就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，二者融合而又侧重于后者。

作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。

他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。

这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。

这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

　　3．在结构上有什么特点？

　　明确：

在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。

演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。

简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

　　4．在语言上有何特点？

　　明确：

在语言上，用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。

这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。

以为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。

因此，读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

　　六、总结

　　理清的总体思路和局部思路，理解这篇演说辞的思路是怎样一步步变化发展的。

理清了思路，既可以帮助理解课文内容，又可以提高思维能力，对写作也有帮助。

　　布置作业

　　完成“研讨与练习”一、二、三。

【篇三】高中语文《就任北京大学校长之演说》教案

　　教学目标

　　1、疏通课文内容，理清课文思路，提取信息要点。

　　2、根据课文归纳演讲词的在内容结构语言方面的特点。

　　3、在思想上产生共鸣来反思自己的行为。

　　教学重难点

　　1、了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　2、学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　教学思路

　　疏通课文内容——归纳演讲词的特点——学生针对演讲内容谈感想

　　教学方法

　　以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论和思考中疏通课文内容，把我知识要点，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，学会写演讲词以及对自己的思想进行反思。

　　教学资源多媒体课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示图片：

未名湖、博雅塔

　　师：

“博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名”大家知道这副对联中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大学的景观吗?

　　学生回答：

北京大学

　　师：

北京大学不光有风光旖旎的未名湖，富有哲理的博雅塔，更有浓厚的学术氛围，它是中国精神魅力和学府气质的大学，他更是莘莘学子梦寐以求的理想圣地。

　　但大家知道北京大学在刚创立之初的状态吗?

　　师：

北京大学在当时以学术腐败而声名狼藉，当时的北大学子大多抱着做官发财的目的而来，他们惟官是图，当时的北大被人们称为大臭虫，大染缸，腐败的大粪。

　　是什么让北大这棵枯树枝繁叶茂?

提及北大的变化，我们不得不提到一个人的名字，他就是蔡元培。

1917年蔡元培应教育部的要求出任北京大学校长一职，从他的就职演说开始，北大就踏上了一条革新之路。

　　这节课，就让我们再次重温就任北京大学校长之演说来窥探北大发展之一隅。

　　讨论北大创立初期的状态引发对内容的兴趣，了解北大的过去。

因为我们现在的北大众所周知。

而他过去的历史很少有人关注，更不会关注他的腐朽与没落。

并且这篇课文的内容针对的就是不被人所知晓的北大。

　　二、了解演讲者

　　在蔡元培先生就任北京大学校长之前，已经有五位校长对北大进行了改革，可是收效甚微，但是蔡元培先生让北大走上了一条革新之路，发展之路，蔡元培先生是何许人也?

　　他是清末进士，曾任翰林院编修;他又辞官兴学，倡言反清以救国。

　　他旧学深沉，却有明确的开放意识;他身居要职，却两袖清风、一身正气。

　　他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。

　　他有巨大的人格感召力。

北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。

　　蔡元培先生就是这样一位高素质、高理想，务实的校长，毛泽东先生称他为“学界泰斗，人世楷模”。

　　全班诵读关于蔡元培先生的介绍。

　　对于演讲的讲者我们是必须要了解的，因为从他的生平我们可以知道他演讲方面的特点，学生诵读可以加深学生对于蔡元培的映像。

　　三、清晰内容

　　让我们重新温习蔡元培先生的演讲，用心感知先生的教诲。

　　自由诵读课文，思考以下问题：

　　1、演讲对象是那些人?

　　明确：

北大学子

　　2、演讲的具体内容是什么?

具体方法是什么?

每一点是针对怎样的社会现实，又怎样的社会影响?

　　三点希望：

　　①砥砺德行

　　A知道大学性质;

　　B“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”、“平时敷衍塞责，放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。

敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。

”

　　C误己误人

　　②抱定宗旨

　　A、以正当之娱乐易不正当之娱乐

　　B、因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”

　　C、国家之兴替

　　③敬爱师友”

　　A、以诚相待敬礼有加互相共勉

　　B、对于老师：

不问学问之有无，只问官阶之大小，官阶大者，就特别尊重。

　　对于学生：

不能开诚布公。

　　C、不仅是为了改善校风，更重要的是为了培养学生，促使他们更好地发展。

　　两项措施：

修改讲义（培养学生的研究能力）

　　添购书籍（培养学生的阅读能力）

　　四、归纳特点

　　从课文的标题中我们知道这篇课文的体裁是演讲，那演讲的特点是什么了?

请根据这篇课文做一个总结。

　　内容：

有针对性和现实意义。

　　就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。

作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。

他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。

这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。

这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

　　结构：

思路非常清晰。

　　演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。

简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

　　语言：

通俗易懂，富有感染力

　　在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。

这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。

以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。

因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

　　（结合课后练习三来具体体会课文语言的特色）

　　分组讨论

　　这个单元全部是演讲稿，这是第一篇课文，如果我们很直白的去告诉学生演讲的特色是什么，那么他有可能无法具体理解，如果让他根据课文去归纳，就会学以致用。

　　五、谈感想

　　先生的演讲不只是一篇演讲的规范之作，更是一篇震撼人心灵的文章，我们可以说：

没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。

先生改变了北大,北大影响了中国.那九十对年后，蔡元培先生对北大学子提出的三点要求有没有触动你的心灵?

请选择其中的一点联系现实和自身谈谈自己的感受。

　　学生自己思考：

这篇演讲我们要注重它的思想内涵，让学生意识到自身的不足和缺点，改变自己的缺点，让文章达到“育人”的目的。

　　六、结束语

　　学生们的讨论各有侧重点，但都不错，因为你们是针对现实和自身而谈的。

九十多年前，蔡元培先生的演说唤醒和激励了当时的北大学子，而今天，他的演说依然打动了我们的心灵。

他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。