选修三20世纪的战争与和平学习策略.docx
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选修三20世纪的战争与和平学习策略
选修三20世纪的战争与和平
选修三所包括的主干知识一战、凡尔赛华盛顿体系、二战、雅尔塔体系都是异常重要的内容,如果不学习这些内容,我们理解20世纪的中国史和世界史就会有很多困难,知识体系就不完整,分析问题的背景知识就有重大欠缺。
所以,在所有选修模块中,以选修三最为重要,相当于必修。
基于这一认识,我们应该全面复习,深入挖掘,并把它与必修一、二、三联系起来。
【高考考点与模块对应】
模块
阶段
选修三
必修一
必修二
1870-1918
第一次世界大战
(1)历史背景
(2)过程(3)后果
1】甲午战争和八国联军侵华
2】俄国十月革命的胜利
1】第二次工业革命
2】中国民族资本主义的曲折发展
1919-1929
凡尔赛──华盛顿体系下的和平
(1)凡尔赛体系的构建
(2)华盛顿体系的构建(3)“非战公约”(4)国际联盟
1】新民主主义革命的崛起
2】国共的十年对峙
1930-1945
第二次世界大战
(1)历史背景
(2)进程(3)胜利的历史意义
抗日战争
1】空前严重的资本主义世界经济危机
2】罗斯福新政
3】从战时共产主义到斯大林模式
1945-1991
1】雅尔塔体制下的冷战与和平
(1)美苏冷战局面的形成
(2)七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话(3)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
2】烽火连绵的局部战争
(1)朝鲜战争与越南战争
(2)中东战争(3)两伊战争(4)海湾战争。
1】新中国初期的外交
2】开创外交新局面
3】两极世界的形成
4】世界多极化趋势的出现
1】战后资本主义的新变化
2】二战后苏联的经济改革
3】战后资本主义世界经济体系的形成
4】世界经济的区域集团化
1991-今
和平与发展是当今世界的时代主题
世纪之交的世界格局
世界经济的全球化趋势
【试题透析与方向预测】
例一:
和平主义思想
2009年宁夏卷43.(15分)
第一次世界大战爆发后,连那些素来都不问政治、清高脱俗的教授和学者也加入了“保卫祖国”的大合唱。
爱因斯坦本人则公开声明自己是和平主义者,反对一切战争。
他认为科学是全世界的,因此像躲避瘟疫一样,避开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究。
他说:
“在我看来,战争是多么卑鄙、下流!
我宁愿被千刀万剐,也不愿参与这种可憎的勾当。
”
进入三十年代以后,爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。
1933年4月,有人请求他出面援助因拒绝服兵役而被捕的比利时青年,他发表公开信回答说:
“如果我是比利时人,在目前的形势下,我不会拒绝服兵役。
我将愉快的参军。
我相信,这将有助于拯救欧洲。
”后来爱因斯坦移居美国。
在得知希特勒动员力量进行核研究的消息后,他毅然给罗斯福总统写信,建议美国加快研究。
1945年,美国在长崎和广岛投掷了原子弹。
爱因斯坦悔恨地认为是自己“按了按钮”,并表示如果知道德国人不会成功地制造原子弹,就一点忙都不会去帮了。
他认为,消除原子弹对人类生存的威胁已经成为今天最迫切的问题,因而积极投身到反战和平运动中。
——摘编自布恩《爱因斯坦大传》
(1)根据材料,指出爱因斯坦和平主义思想的变化。
(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。
(9分)
【解题指导】第
(1)题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。
本小题“根据材料,指出爱因斯坦和平主义思想的变化”就是概括材料,分数为6分,大约是三个要点,需要将材料划分成三部分,即一战、二战、二战后,答案是:
1】反对一切战争(一战);2】用正义战争抗击非正义战争(二战);3】消除导致战争的因素(二战后)。
第
(2)题主要考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力。
本小题“根据材料并结合所学知识,简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点”,此题分解之后就是:
1】爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点;2】评论。
“爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点”是再次概括材料,还是前一小题划分的阶段,即一战、二战、二战后,概括出来就是:
科学不能为战争服务(一战);迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争(二战);防止科学成果用于战争,威胁人类生存(二战后)。
关于评论,答案只有“从人道主义出发,体现了科学家的良知”这么一句话,完整的评论应该有背景或原因、过程或内容、影响或作用三个角度。
如果我们详细制作答案就应该是:
1】背景:
帝国主义发动战争,主要是争夺霸权、土地和势力范围,都是非正义的。
2】内容:
科学成果不能用于战争,迫不得已只能支持正义战争,这有利于遏制战争扩大。
3】影响:
他的这些观点从人道主义出发,体现了科学家的良知;有利于各国反省战争,推动了反战和平运动。
【高考引领】本题调动运用的知识包括第六单元第2课“世界人民的反战和平运动”,选修四《中外历史人物评说》第六单元第5课“20世纪的科学伟人爱因斯坦”的“为人类和平进步而斗争”。
注意本题概括材料属于定向概括,并且两次概括,第一次是从“和平主义思想”角度概括,第二次是从“科学与战争关系”的角度概括,这启发我们,一则材料要多角度解读,吃透用足。
另外,爱因斯坦本来是选修四的人物,命题却到了选修三,这启示我们,必修有而选修无的一些关于战争与和平的内容,我们应该好好挖掘,加深复习。
例二:
制裁法西斯
2010年全国卷46.(15分)
远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣,法官们的席次当然应该以受降签字国的先后为序,即以美、中、英、苏、澳、加、法、荷为序。
但庭长不喜欢这个安排。
由于他想使与他亲近的英、美法官坐他的两侧,便提议应按联合国安全理事会的五强为中心安排,即以美、英、苏、中、法为序。
但是有人指出:
按照联合国宪章,安全理事会五个常任理事国是以中、法、苏、英、美(按照国名英文字母先后)为序的。
这样,中国和法国法官将坐在他的两旁。
于是庭长又提议:
可以用一般按国名英文字母先后为序的办法。
但马上发现,居中的将是中、加等国的法官,英、美法官离庭长更远了。
1946年5月2日正式开庭的前一天,庭长宣布,经过盟军最高统帅同意,坐席安排是,庭长右侧为美、中、法等国法官,左侧为英、苏等国法官。
这样,英、美两国法官居中。
中国法官表示:
“这个安排是荒谬的,它既非按照受降签字的次序,又非按照联合国安理会五强排列的次序,亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序,用意何在,殊属费解。
”说毕便愤然离开。
第二天,远东国际法庭正式开庭。
开庭前庭长宣布,最高统帅已经同意,法官行列和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。
——摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出远东国际军事法庭建立的背景;说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。
(8分)
(2)说明中国法官抗争的原因,并加以简要评价。
(7分)
【解题指导】第
(1)题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。
本小题两问,“背景”要结合所学知识分析,“理由”要概括材料,它的答案是:
1】背景:
日本法西斯侵略战争失败;美国等盟国对日本实行占领与管制;开始非军事化、民主化改革。
2】理由:
最重要国际组织的既成事实;国际惯例;法庭所在国最高军事当局首领同意。
材料中讲的理由,其一是受降签字国顺序即对日作战重要国家顺序,其二是联合国安理会以五强为中心顺序,其三是国名英文字母顺序,而命题者制作的答案中“最重要国际组织的既成事实”是对“联合国安理会以五强为中心顺序”的再次概括,“国际惯例”是对“国名英文字母顺序”的再次概括,“法庭所在国最高军事当局首领同意”不是远东国际军事法庭庭长的理由而是托词,因为反对的国家太多太激烈,所以,回到了“受降签字国顺序”,本来,中国最先进行反对日本法西斯的战争,牺牲最大,应该排在最前面,考虑到美国最先攻入日本本土,所以,美国认为对日作战美国贡献最大,签字排在最前面,中国仅次于美国,这个顺序比较恰当地反映了战争中各国的地位和作用。
所以,第二问答案应该是:
2】理由:
受降签字国顺序即对日作战重要国家顺序;最重要国际组织的既成事实;国际惯例。
第
(2)题主要考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力。
本小题两问,第一问“中国法官抗争的原因”有事实原因、事理原因、立场原因等,第二问“简要评价”是简评“中国法官抗争”而不是评述“原因”,命题表达有问题。
简评一般从背景或原因、过程或内容、影响或作用三个角度着手,第一问已经分析了原因,也分析了抗争的内容,评述就不再回答,最后只答作用和影响就够了。
这一小题的答案应该是:
1】原因:
中国为战胜国,在国际反法西斯战争中贡献巨大(事实原因);中国未受到应有的尊重(事理、过程原因);中国法官代表民族利益(立场原因)。
2】评价:
抗争维护了中国的国际地位、荣誉和尊严。
【高考引领】本题属于雅尔塔体系的内容,但是,无论是必修一“两极世界的形成”还是选修三“两极格局的形成”,都没有全面讲对法西斯国家的制裁,这是人教版教材的重大失误,本题意在纠正这一缺陷。
第一小题“指出……背景”和第二小题“说明……原因”都是调动二战知识回答,“说明……理由”属于概括材料,评价则以一定的理论指导进行。
这个题目是选择教材没有具体讲述的内容进行挖掘命题的,这给我们的启示是,教材中讲得很详细很清楚的内容,命题专家一般不会命题,我们复习时就要以掌握知识大背景为核心,以大背景来指导分析新情景下的新问题。
例三:
小国国界变迁中大国国际关系的变动
2011年宁夏卷47.(15分)
图12
(1)根据图12并结合所学知识,分别说明图中①、②两条界线形成的主要原因。
(7分)
(2)根据图12并结合所学知识,评述第二次世界大战后波兰东、西部边界线的确定。
(8分)
【解题指导】此题被认为非常难做。
如果我们把有关波兰边界的历史简述一下,大致如下——
18世纪波兰被俄国、普鲁士、奥地利瓜分,以后波兰人民一直致力于民族独立。
十月革命胜利后,为了巩固苏维埃,为了结束战争,1918年3月3日签订了《布列斯特和约》,苏俄放弃对波兰、立陶宛、库尔兰、利夫兰和爱斯特兰的管辖与主权,承认乌克兰、芬兰独立。
1918年8月29日,苏俄政府颁布法令,宣布废除沙俄与普、奥签订的关于瓜分波兰的一切条约,承认波兰人民享有“独立和统一的不可否认的权利”。
1918年11月11日波兰复国,成立资产阶级共和国。
1919年《凡尔赛条约》承认波兰独立,并给予波兰海岸线,把原属波兰的领土归还,包括西普鲁士、波森省、部分东普鲁士及部分上西里西亚。
1919年12月8日,协约国最高委员会在巴黎和会上通过决议,建议在俄波之间划一临时分界线,即沿着格罗德诺、布列斯特、赫鲁别舒夫、普热米代尔、直到喀尔巴阡山一线。
从1938年10月起,希特勒向波兰提出波兰走廊的问题,并向波兰发出战争威胁。
1939年8月23日,苏德签订了互不侵犯条约和划分势力范围的秘密议定书(苏联一直否认该秘密议定书的存在)。
秘密协议书规定:
1.属于波罗的海国家(芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛)的地区如发生领土和政治变动时,立陶宛的北部疆界将成为德国和苏联势力范围的界限。
在这方面,双方承认立陶宛在维尔诺地区的利益。
2.如波兰发生领土和政治变动,苏德双方将大致以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑河为势力分界。
维持波兰独立是否符合双方利益,以及如何划界,只能在进一步的政治发展过程中才能确定。
《苏德互不侵犯条约》签订后,1939年9月1日,纳粹德国对波兰实施闪电战,二战正式爆发。
随后苏联红军也入侵波兰,同年9月17日,苏联红军和纳粹德国国防军在布列斯特会师,9月25日,苏德两军举行联合阅兵式,标志着两国对波兰的瓜分占领。
二战后期,根据雅尔塔和波茨坦会议的决定,确定了波兰东、西部边界,东部以寇松线为波苏边界,西部波德边界则向西推移至奥德-尼斯河,并把什切青和施维诺威斯划入边界的波兰一侧。
这样,波兰的版图整体西移了200多公里,面积也比战前缩小了约7.6万平方公里,大约损失了20%的领土。
有了上述知识背景,我们就可以分析试题了。
第
(1)题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。
本小题“说明图中①、②两条界线形成的主要原因”,图例时间是1939年,显然是德国闪击波兰,苏联乘火打劫。
所以答案是:
1】界线①:
德国准备发动侵略战争;苏联自保;苏德签订秘密协定,分割波兰;2】界线②:
苏德分别侵入波兰,波兰亡国;苏德分占波兰。
此题难于判断①在战前,②在战争爆发后。
第
(2)题主要考查学生描述和阐释事物、调动和运用知识等能力。
第
(2)题“评述第二次世界大战后波兰东、西部边界线的确定”,就是图中③的位置,图例时间是1945年,显然是苏军反攻占领东欧,波兰属于苏联势力范围。
所以答案是:
1】背景:
反法西斯战争胜利,德国战败;2】内容:
战胜国大国决定欧洲边界变更;3】影响:
使波兰边界得以稳定;带有大国强权政治的色彩。
这里,我们可以清晰地看到,斯大林是大国沙文主义者,他的目标是恢复沙俄时代的边界,涉及到波兰就是原来瓜分的波兰领土,在一战末期他反对签订《布列斯特和约》,在二战初期是要与德国瓜分波兰,所谓的“东方战线”都是恢复帝俄时代的疆域,在二战末期是重新恢复。
【高考引领】此题涉及的显性知识包括《苏德互不侵犯条约》、德波战争、苏德战争、《雅尔塔协定》,隐性知识包括《布列斯特和约》、波兰复国、《凡尔赛和约》、苏联解放东欧建立社会主义国家等。
由于教材没有专门讲波兰边界的变化,也没有波兰地图,所以,此题显得非常难做,主要难在第
(1)小题,尤其是《苏德互不侵犯条约》秘密条款的内容地图化,不过,我们可以把难题简化,即我们笼而统之分析1939年波兰边界形成的原因,①、②合在一起说,可以至少得一半分数,然后集中力量分析第二小题,这一小题相对容易一些,但要注意分析模式,即先分析背景,其次《雅尔塔协定》和波茨坦会议内容,第三作用、实质、影响。
此题给我们的启示是,遇到难题不要慌,把难题简化,把自己该得的分数都得到手。
上述例题一个比一个难,所以,我们必须加强这类试题的模型研究,增加做题的适应性和契合性,提高得分率。
同时,这些试题多少都与教材直接关联,背景和影响都要运用到必修一二三和选修三的知识,因此,对知识体系的复习要做到尽可能系统化。
【主干知识与情境创设】
一、第一次世界大战。
(一)主干知识
年代
大事及内容
评论
19世纪后期
主要资本主义国家向帝国主义过渡、瓜分世界
资本主义经济政治发展不平衡加剧。
1870年
普法战争
欧洲大陆的主要矛盾法德矛盾形成。
19世纪后期
俄国、奥匈帝国向巴尔干扩张
俄奥矛盾、欧洲“火药桶”逐步形成。
1879年
德奥同盟
具有明显反俄军事同盟性质。
1882年
意大利加入德奥同盟
三国同盟正式建立。
1892年
法俄军事协定
欧洲开始出现两大军事集团对峙局面。
20世纪初
德国要求“阳光下的地盘”
英德矛盾逐步演变为帝国主义主要矛盾。
1904年
英法协约
1907年
英俄协约
三国协约正式建立;欧洲两大军事集团最终形成。
1908年
奥匈帝国吞并波斯尼亚、黑塞哥维纳,塞尔维亚企图建立南部斯拉夫人国家
奥匈帝国与塞尔维亚矛盾逐步激化。
1912年
第一次巴尔干战争
它是一次民族解放战争。
1913年
第二次巴尔干战争
1914年6月28日
萨拉热窝刺杀事件
它是一战导火线。
1914年7月28日
奥匈帝国向塞尔维亚宣战,此后欧亚主要国家相继加入
一战爆发。
1914年
马恩河战役
德国“速战速决”计划破产。
1916年
1】凡尔登战役
2】索姆河战役
3】日德兰海战
1】毒气弹,绞肉机。
2】坦克,规模最大。
3】最大海战,英国仍然掌握制海权。
1917年
1】美国、中国等国对同盟国宣战。
2】俄国十月革命。
1】增强了协约国力量。
2】社会主义革命。
1918年
1】苏俄与德国签订《布列斯特和约》。
2】基尔兵变、柏林工人起义。
3】停战协定。
1】苏俄退出帝国主义战争。
2】德意志第二帝国灭亡。
3】同盟国战败,一战结束。
(二)情境创设
材料一日英同盟论的兴起,乃因日清战争时欧洲列强的联合行动影响及于远东,造成三国干涉压迫日本,从而感到日本终究不能孤立。
即不能不从全世界的视野来考虑国防问题了。
——日本防卫厅战史室编纂天津市政协编译委员会译校《日本军国主义侵华资料长编》上
材料二1902年1月30日签订《英日同盟条约》,核心内容是,如果某一国或数国加入对缔约国一方的战争,缔约国另一方“应予以援助,共同作战”。
材料三1905年9月5日签订《朴茨茅斯和约》。
主要内容是:
俄国承认日本在朝鲜的特殊利益;俄国将旅大租借地及其一切权益、公产等转让给日本。
——摘编自《国际关系史》
材料四至一九0七年夏,英国已感觉安全,可在阿富汗及波斯问题土给俄罗斯较慷慨的待遇,于是波斯被瓜分……
——基辛格《大外交》
【材料解读】两大军事集团的扩军备战分合演变导致一战爆发,其中英俄、英日、日俄三角关系比较复杂,英日结盟对付俄国,日本在英国支持之下打败俄国,美国从中调停,遏制了俄国扩张势头,此时德国成为英国最大威胁,于是就有英俄协约的签订,三国协约最后形成。
上述材料就是选取教材没有讲清楚的英日同盟、日俄战争、英俄协约三个环节,弄清楚几者之间的关系对于理解一战爆发的原因大有帮助。
【角度畅想】
(1)根据材料一二三和所学知识,说明日本同英国结盟的原因及其后果。
(7分)
1】原因:
1895年三国干涉还辽,日本怀恨在心;改变孤立的国际环境;准备对俄国作战,夺取俄国在远东的势力范围。
2】后果:
打败俄国;夺取俄国控制的朝鲜和中国东北等势力范围。
(2)据材料四和所学知识,评述英国何以“已感觉安全”而“慷慨”。
(8分)
1】背景:
支持日本打败俄国,遏制了俄国在东亚的扩张势头,英国在东亚的势力范围的威胁大大减少。
2】影响:
由于德国在全球范围全面威胁英国的殖民利益,英国协调与俄国的殖民冲突,最终签订了英俄协约,欧洲两大军事集团最终形成。
【牛刀小试】《朴茨茅斯和约》是美国斡旋之下在美国签订的,还可以怎样命题?
二、凡尔赛──华盛顿体系下的和平。
(一)主干知识
年代
大事及内容
评论
1919年
1】巴黎和会开幕
2】五四运动
3】《凡尔赛和约》
4】《圣日耳曼条约》
5】《纳伊条约》
1】协约国制裁同盟国的分脏会议。
2】反对大国强权政治的爱国运动。
3】战胜国强加给德国的掠夺性和约。
4】协约国与奥地利和约。
5】协约国与保加利亚和约。
1920年
1】国际联盟成立
2】《特里亚农条约》
3】《色佛尔条约》
1】世界历史上第一个维护和平的国际机构。
2】协约国与匈牙利和约。
3】协约国与土耳其和约。
1921年
1】华盛顿会议召开
2】《四国条约》
1】协约国调整在亚太地区利益的国际会议。
2】调整了美英日法在太平洋地区的权利。
1922年
1】《五国条约》
2】中日协定
3】《九国公约》
4】苏俄参加热那亚国际经济会议,同德国签署《拉巴洛条约》
1】世界第一个裁军协定。
2】中国收回了山东主权。
3】中国重新回到帝国主义共同支配的局面。
4】苏俄打破帝国主义的孤立政策,开始两种社会制度的对峙并存。
1923年
1】鲁尔危机爆发
2】协约国与土耳其改订《洛桑条约》
1】法国在国际上陷于孤立。
2】土耳其民族解放运动维护了国家独立,冲击了凡尔赛体系。
1924年
《日内瓦议定书》
主张和平解决国际争端。
1925年
《洛迦诺公约》
削弱德国转变为扶植,是凡尔赛体系的重大调整。
1928年
《非战公约》
国际公约第一次明确规定放弃战争作为国家政策的工具。
(二)情境创设
材料一凡是把一个弱小民族合并入一个强大国家而没有得到这个民族的同意合并、希望合并的明确而自愿的表示,就是兼并或侵犯别国领土的行为,不管这种强迫合并是发生在什么时候,不管这个被强迫合并或被强制留在别国版图之内的民族的发展或落后情形如何,最后,不管这个民族是居住在欧洲或是居住在远隔重洋的国家,都是一样。
——《列宁全集》第26卷《和平法令》
材料二
1.公开外交,不得有任何秘密国际谅解。
2.无论和平与战争时期,公海航行绝对自由。
3.尽可能排除一切经济上的壁垒,国际贸易机会均等。
4.充分地相互保证各国军备应缩减至足以维持国内安定的最低限度。
5.解决一切殖民地纠纷时,须以诚相见,绝对公正,在决定一切有关主权的问题时,应兼顾当地居民的利益与殖民政府之正当要求。
——刘绪贻《美国通史》第4卷422页威尔逊“14点和平计划”
【材料解读】一战后期,苏俄、美国等国都提出了自己的和平计划,对一战后的和平运动、反战运动产生了很大影响。
毫无疑问,这些国家都是站在本国立场上来呼吁和平的,于是,目的和实质就有了很大差别。
上述两个材料《和平法令》、《十四点和平计划》都是影响很大的文件。
【角度畅想】在对待殖民地问题上,苏俄和美国的主张有什么不同?
试评析产生不同的原因。
(10分)
1】不同:
苏俄主张民族自决;美国主张兼顾当地居民和宗主国要求。
2】原因:
苏俄站在被压迫民族人民立场提出主张;美国站在殖民国家立场,但为了表示与英法德等国不同,又提出兼顾殖民地居民利益,目的是争取更多支持、夺取世界领导权。
【牛刀小试】威尔逊“十四点和平计划”具有迷惑性和目的多重性,其历史作用也具有两重性,材料还可以命制怎样的问题?
三、第二次世界大战。
(一)主干知识(年表)
年代
大事及内容
评论
1929年
纽约股市崩溃
大经济危机爆发。
1931年
日本发动九一八事变
华盛顿体系开始崩溃;中国局部抗战开始。
1933年
1】希特勒组阁
2】罗斯福就任美国总统
1】欧洲战争策源地形成。
2】
1934年
美国出台中立法案
美国民族利己主义、孤立主义盛行。
1935年
1】德国实施普遍义务兵役制
2】意大利入侵埃塞俄比亚
1】破坏了《凡尔赛和约》。
2】凡尔赛体系开始崩溃。
1936年
1】德国占领莱茵非军事区
2】广田弘毅组阁
3】西班牙内战爆发
4】德意柏林协定
5】德日《反共产国际协定》
1】凡尔赛体系开始崩溃。
2】亚洲战争策源地形成。
3】逐渐演变为国际反法西斯民族解放战争。
4】法西斯国家开始结盟。
1937年
1】七七事变
2】意大利加入《反共产国际协定》
1】日本发动全面侵华战争,中国全面抗战开始。
2】法西斯侵略集团初步形成。
1938年
1】德国吞并奥地利
2】慕尼黑会议
1】进一步破坏凡尔赛体系。
2】英法绥靖政策达到顶峰。
1939年
1】德国吞并捷克
2】《苏德互不侵犯条约》
3】德国入侵波兰
4】苏联建立东方战线
5】美国修改《中立法》
1】大大增强了德国军事实力。
2】苏联民族利己主义。
3】二战全面爆发。
4】苏联侵略邻国,阻碍了反法西斯。
5】有利于支持反法西斯国家。
1940年
1】德国入侵北欧、西欧
2】法国投降
3】不列颠之战
4】意大利侵略北非国家
5】德意日结盟
6】日本提出“大东亚共荣圈”计划,日军进驻印度支那北部
1】二战扩大。
2】这是法国实行绥靖政策的恶果。
3】德军侵略计划第一次没能得逞。
4】北非战争爆发,英军打败意军。
5】法西斯猖獗一时。
6】日本与英美矛盾激化。
1941年
1】埃塞俄比亚复国
2】德军支援北非意军
3】德军入侵苏联
4】日军偷袭珍珠港
5】美国通过《租借法》,美英发表《大西洋宪章》
1】
2】
3】苏德战争爆发,二战进一步扩大。
4】太平洋战争爆发,二战达到
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