人教版中外历史纲要上单元测试第二单元 三国两晋南北朝与隋唐大一统的发展含答案解析.docx
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人教版中外历史纲要上单元测试第二单元三国两晋南北朝与隋唐大一统的发展含答案解析
第二单元三国两晋南北朝与隋唐大一统的发展
(时间:
90分钟满分:
100分)
一、单选题(本大题共20小题,共60分)
1.北魏均田制规定:
凡男年满十五以上授露田四十亩,女二十亩。
牛一头授田三十亩,以四牛为限。
露田禁买卖,老死还政府。
下列关于北魏均田制说法正确的是( )
A.统一分配了全国的土地B.彻底解决了土地兼并
C.有利于北方经济的恢复D.改变了农业经营方式
2.钱穆在《中国历代政治得失》一书中说:
“论中国政治制度,秦汉是一个大变动。
”下列选项与这一观点相符的是( )
A.郡举贤良,擢为百官B.“分王子弟,以为屏藩”
C.不再重用三省长官D.“罢黜百家,独尊儒术”
3.三省六部制是中国古代政治文明的重要表现。
它确立于隋朝,此后一直到清末,六部制基本沿袭未改。
在唐初的六部当中,负责科举考试的部门是( )
A.礼部B.户部C.吏部D.工部
4.“中书、尚书令在西汉为少府属官,在东汉亦属少府,虽典机要,而去公卿甚远。
魏晋以来,浸以华重。
唐遂为三省官长,居真宰相之任。
”这段话意在指出( )
A.汉代少府份属九卿,位尊权重B.唐代中书令和尚书令是真宰相
C.中书令和尚书令地位逐渐提高D.三省制经历了曲折的发展过程
5.隋唐时期,在中央实行三省六部制,后来唐朝进一步改革并明确了中书、门下二省为决策机构。
尚书省为中央行政核心,尚书省尚书不能参加决策会议。
被排除出决策系统。
这一变化有助于( )
A.扩大行政权B.削弱三省权限
C.决策的科学化、专业化D.加强皇权
6.自汉代起,皇帝的言行由史官记录,称《起居注》,在位皇帝不能查阅。
唐太宗以审查和改正自己过失为由强行破坏这一规矩。
宋代史官更将其呈送皇帝御览,明清皇帝则直接指导编写。
对此合理的解释是
A.皇帝和史官对君主形象关注重点不同
B.唐太宗的“仁君”形象具有示范作用
C.《起居注》因“劝诫”功能备受皇帝重视
D.古代皇帝专制集权意识不断得以强化
7.三国时期学者孟康解释“中朝”说,“中国,内朝也。
大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。
丞相以下至六百石为外朝也,”汉明实行中外朝( )
A.有利于中央权力加强B.旨在终结丞相制度
C.有助于维护君主专制D.加速了西汉的灭亡
8.魏晋时期,老庄思想盛行,贵族士流兢习老庄。
晋殷仲堪说“三日不读《道德经》,便觉舌本间强”,这话当时是有代表性的。
由此推断出()
A.社会动荡致道教流行B.儒家思想遭到冲击
C.信仰多元化倾向严重D.道家思想成为正统
9.祝总斌指出:
“由于人的种种不同因素的影响与支配,封建统治机器运行机制的外在体现,有时是比较准确的,有时则大打折扣,有时甚至基本没有体现,从而从一个重要角度反映了封建王朝的盛衰兴亡”。
材料说明封建统治机器运行机制
A.常常受到人为因素干扰B.实际效果背离设计初衷
C.具有比较大的不确定性D.是王朝盛衰的根本原因
10.《通典•职官》载:
“成帝改御史大夫为司空,与大司马、丞相是为三公,皆宰相也。
”汉成帝此举意在( )
A.提升司空地位B.提高行政效率C.抑制丞相职权D.完善行政机构
11.史书记载某选官制度:
“令诸郡中正以六条举淹滞:
一曰忠恪匪躬,二曰孝敬尽礼,三曰友于兄弟,四曰絜身劳谦,五曰信义可复,六曰学以为己。
”这一制度形成于()
A.汉朝B.魏晋C.隋唐D.宋朝
12.秦汉时期,丞相是朝廷中掌握行政实权的总理大臣,“门下”是皇帝的侍从机关。
魏晋时“门下”发展为侍中寺,凡属重要政令,皇帝都要征求其意见,东晋时,改为门下省,权势渐重;南北朝时,成为与中书省、尚书省鼎足而立的政治核心机关。
这一历程反映了()
A.门下省成为监察百官的机构B.三省集体议政提高了行政效率
C.丞相参与决策的权力逐渐削弱D.宰相逐渐退出了权力中
13.关于选拔官员的标准与下列选官制度按顺序搭配正确的是()
夏商周:
世袭制秦朝:
军功爵制 汉朝:
察举制 魏晋南北朝:
九品中正制 隋唐宋:
科举制
A.血缘一功绩—考试成绩一品行才学—门第声望
B.功绩一血缘一考试成绩一品行才学—门第声望
C.血缘一功绩一门第声望一品行才学—考试成绩
D.血缘一功绩一品行才学一门第声望—考试成绩
14.自西晋水嘉之乱后,北方经过了长期的战乱,人口凋敝,土地荒芜现象十分严重。
公元485年,北魏孝文帝下诏均给天下民田:
在土广民稀之处,官府可以把土地借给百姓耕种;地狭之处,可让百姓迁徙到地广之处,不限“异州他郡”,唯不准“避劳就逸”。
据此可知,北魏政府
A.已认识到人地矛盾突出B.积极推广传播农耕经验
C.意在恢复发展农业生产D.赞许百姓自发开垦荒地
15.你是唐太宗时的一名中书令,为挫败突厥贵族对内地的掠夺,按唐太宗的旨意起草了一份关于如何出兵防御的诏令,接下来你会
①交兵部出兵 ②交门下省审议 ③交尚书省处理
A.①②③B.②③①C.①③②D.②①③
16.唐朝元和年间,中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱,门下省官员崔祐认为此法不妥,封还诏书,皇帝采纳了崔祐的意见,皇甫鎛的建议作罢。
由此可见
A.唐朝时期的丞相权力大于皇权B.唐朝门下省具有审议的职能
C.唐朝门下省权限高于中书省D.唐朝制度具备君主立宪制特征
17.“历历开元事,分明在眼前。
无端盗贼起,忽已岁时迁。
巫峡西江外,秦城北斗边。
为郎从白首,卧病数秋天。
”(杜甫《历历》)据此,以下说法不正确的是()
A.文学作品是时势及其变迁的反映B.表现了杜甫诗作浪漫主义的特征
C.可作为研究当时历史变迁的旁证D.作品表现出凝重沉郁的艺术风格
18.有人认为,杜甫之所以成为诗圣,关键是他有宽广、伟大的“诗圣的襟怀”。
这在“国破山河在,城春草木深”“南国旱无雨,今朝江出云”等诗句中得到了明显的体现。
据此分析,“诗圣的襟怀”的含义是
A.对社会动乱的感伤B.爱国忧民的情怀
C.对农业生产的关心D.热爱和平的态度
19.曹魏时期,曹丕命陈群选拔“德充才盛”“贤有识鉴”之人担任中正,按照“家世、道德和才能”三条标准,选拔“俊秀之士”,一时间“儒雅并进”。
由此可知当时
A.九品中正制选拔官员德才并举B.古代选官制度有利于中央集权
C.九品中正制选官侧重门第等级D.古代选官制度的标准不断变化
20.西汉初,文人创作群体以诸侯王为中心,创作多是抒发怀才不遇之情;西汉中叶以后,创作群体逐渐转移到以朝廷为中心,创作内容多是渲染皇帝的尊严或者描写帝王游猎的宏大场景。
促成这一变化的主要原因是
A.中央权威的加强B.儒学正统地位形成
C.选官制度的变革D.文化专制空前加强
二、材料解析题(本大题共2小题,共40分)
21.官僚政治是中国古代形成并延续两千多年超稳定政体的主要原因之一。
阅读下列材料,回答相关问题。
材料一 郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。
官僚制是顺应中央集权和皇权专制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制。
……在官僚制时代,不管是旧贵族、新贵族,还是新兴的士人阶层,都必须通过任命,转化为官僚,才能成为政体的直接参与者。
——《文史纵横》2009年第3期
材料二 秦以后,官僚对皇权也起到很多的制约作用。
由于儒学取得正统地位,先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承。
遇到贤明的君主,官僚就可以以此为据,抑制皇帝的私欲。
官僚制度通过制度化的权力也可以约束皇权。
——任世江《高中历史必修课程专题分析》
材料三 行省实行群官负责和圆署会议制(即通过行省官员集体开会共同负责),行省官员通常由平掌、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。
……无论行政、财政、军事、司法诸事权,朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时,把相当一部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央。
显而易见,元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。
——李治安《元代行省制的特点与历史作用》
(1)根据材料一,概括官僚政治取代贵族政治带来的变化。
(4分)
(2)结合秦汉、隋唐的史实说明材料二中“官僚对皇权也起到很多的制约作用”。
(6分)
(3)根据材料三及所学知识,说明“行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”的理由。
(4分)
(4)综合上述材料,谈谈中国古代官僚政治的积极作用。
(6分)
22.著名学者余英时指出:
科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。
阅读下列材料:
材料一科举之善,在能破朋党之私。
……前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何。
既可(科举),……不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。
此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结果是形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。
……只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。
……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。
……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答:
(1)据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,并通过与上述选官制度的比较,说明科举制的历史进步性。
(8分)
(2)据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。
(6分)
(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。
(6分)
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A项应该是国家掌握的土地分配给农民;
B项只要存在封建土地私有制,就无法彻底解决了土地兼并问题;
C题干体现的是北魏实行均田制,均田制的推行由利于北方经济的恢复;
D项农业经营方式仍是以小农户个体经营为主。
故选:
C。
本题考查的是孝文帝改革内容,考查学生调动和运用所学知识的能力。
均田制是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度,部分土地在耕作一定年限后归其所有,部分土地在身死后还给官府。
到了唐朝中期,土地兼并日益严重,至唐天宝年间,根本无法实行土地还授,故至德宗年间被“两税法“取代。
实施范围一说始终仅实施于北中国,一说隋统一后实施于全国。
2.【答案】A
【解析】A.时期政治制度的大变动是确立和完善三公九卿制、郡县制,故A项正确;
B.“分王子弟,以为屏藩”指的是西周的分封制,故B项错误;
C.三省六部制隋唐才确立;,故C项错误;
D.“罢黜百家,独尊儒术”是西汉汉武帝在思想文化方面采取的措施,不符合题意.故选A.
本题主要考查中国古代秦汉时期的政治制度.
秦朝政治制度的特征:
(1)确立皇帝制;
(2)在中央实行三公九卿制,在地方实行郡县制;(3)颁布秦律;(4)统一度量衡、货币和文字;(5)焚书坑儒加强思想控制;(6)以法为教,以吏为师.汉承秦制,有所损益变化.
本题旨在考查学生对中国古代秦汉时期的政治制度的了解.
3.【答案】A
【解析】A.根据所学知识可知,在唐初的六部当中,负责科举考试的部门是礼部,故A项正确;
B.掌管户籍财经;
C.掌管天下文官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务;
D.掌管营造工程事项。
故选:
A。
4.【答案】C
【解析】根据题干中“中书、尚书令…亦属少府,虽典机要,而去公卿甚远”这句话可知其介绍的是少府属官中书、尚书令,故A项错误。
根据题干中“居真宰相之任”这句话可知唐代中书令和尚书令的职权和宰相差不多但并不能代表他们就是真正的宰相,故B项错误。
根据题干中“中书、尚书令…去公顷甚远…浸以华重…居真宰相之任”的描述可知中书、尚书令的地位在历史发展过程中逐渐提高,故C项正确。
题干中关于中书、尚书令发展过程的描述并未表现出曲折的经历,故D项错误。
故选:
C。
5.【答案】C
【解析】A.尚书省掌握行政权没有扩大。
B.三省的权限没有发生根本性的改变。
C.从材料可以看出,中书和门下二省成为专门的决策,说明决策越来越专业化,决策机构与行政机构的分离,有利于科学的决策。
D.材料没有涉及到皇权加强的信息,实际尚书省对中书门下而行的决策没有制约作用,不利于皇权的加强。
故选:
C。
本题主要考查三省六部制度,要求学生结合三省六部制度内容和特征来分析。
解答本题,首先要搞清楚隋唐时期三省六部制的内容特征,其次要从材料中看出三省六部制除了会加强皇权,削弱相权,实际上也会按照现实的要求,在决策上走向科学化。
6.【答案】D
【解析】本题考查明清时期君主专制的强化的相关知识,旨在考查学生解析材料获取有效信息的能力。
根据材料“自汉代起,皇帝的言行由史官记录,称《起居注》,在位皇帝不能查阅。
唐太宗以审查和改正自己过失为由强行破坏这一规矩。
宋代史官更将其呈送皇帝御览,明清皇帝则直接指导编写”可知,史官记录的《起居注》对皇帝言行的监督功能丧失,皇帝专制集权意识不断得以强化,D项符合题意,C项排除;A项没有体现材料主旨,排除;B项是对材料的曲解,排除。
故选D。
7.【答案】C
【解析】依据材料“大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝”,结合所学可知,皇帝是为了加强自己的权力,选用一些亲信和近臣组成了中朝,使原来的丞相等百官变成了外朝,并对外朝权力进行制约,加强了皇权,削弱了相权,故C项正确。
材料涉及的皇权与相权,不是中央与地方,故A项错误。
终结丞相制度是在明初,故B项错误。
中外朝制度的实行有利于加强君主专制,并没有导致西汉的灭亡,而且材料没有体现,故D项错误。
故选:
C。
本题考查中国古代的政治制度。
需要掌握汉朝中外朝制度的作用。
解题的关键是抓住关键信息“大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝”,结合中外朝制度的目的和作用解答即可。
本题考查对中外朝制度的作用的把握,旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】B
【解析】【分析】
本题主要考查儒学受到冲击的相关知识,旨在考查学生解读材料运用所学知识解决问题的能力。
【解答】
A.根据题干可知魏晋时期道教流行,但不能推断与社会动荡的关系,故A项错误。
B.根据题干“魏晋时期,老庄思想盛行,贵族士流兢习老庄。
”可知魏晋时期道教流行,儒家思想遭到冲击,故B项正确。
C.题干只体现出魏晋时期道教流行,没有反映出信仰多元化倾向,故C项错误。
D.道家思想受到重视,但并没有成为正统,故D项错误。
故选B。
9.【答案】C
【解析】本题考查对封建统治机器运行机制的理解,旨在考查学生准确解读材料信息解决问题的能力。
根据材料“封建统治机器运行机制的外在体现,有时是比较准确的,有时则大打折扣,有时甚至基本没有体现”可知,封建统治运行机制具有比较大的不确定性,C项符合材料,正确;A项是对材料要说明的封建统治机器运行机制不确定性的原因说明,不是材料要表达的结论,排除;根据材料无法得出这一运行机制背离设计初衷,B项错误,排除;根据材料可知这一运行机制反映王朝兴衰,不是决定王朝兴衰,D项错误,排除。
故选C。
10.【答案】C
【解析】A.材料中,司空是第一次出现,体现不出地位提升.排除.
B.司空、大司马、丞相都是宰相,分割了相权,降低了效率,排除.
C.司空、大司马、丞相都是宰相,分割了相权,抑制了相权,正确.
D.材料涉及的是对相权的牵制,不是完善,排除.故选C.
本题考查汉朝加强专制皇权的措施.高考一般从以下几个角度考查:
①汉代加强专制的措施;②汉代加强专制皇权的影响;③历代加强专制皇权的措施;④古今中外政治制度比较.
11.【答案】B
【解析】本题考查古代中国的选官制度,旨在考查分析解读材料和知识迁移能力。
材料内容是关于中正官察举人才的六条标准:
忠、孝、友、谦、信、学,结合所学可知这一制度是魏晋时期的九品中正制度,故B正确,排除ACD。
故选B。
12.【答案】C
【解析】本题主要考查古代中国君主专制的强化,旨在考查学生掌握知识以及分析材料的能力。
从材料中可以看出“门下”在发展过程中权力在不断加大,到南北朝时,成为与中书省、尚书省鼎足而立的政治核心机关,使丞相的的权力逐渐削弱,故C正确;AB两项材料中未体现,排除;根据所学可知,中书省、尚书省和门下省行使丞相职能,明朝时期废丞相、设内阁,故排除D。
故选C。
13.【答案】D
【解析】本题考查中国古代选官制度的相关知识,旨在考查学生的识记能力。
ABC.根据所学知识夏商周三代是世袭制,按照血缘关系来做官;秦国商鞅变法时奖励军功,按照军功的大小,赐予土地和爵位,贵族无军功不再受爵,有利于新兴地主阶级力量的增强;汉武帝要求郡国每年推举孝、廉,即品行才学;魏晋时期的九品中正制,朝廷要职多由世家大族所垄断,不利于人才的选拔;隋唐时期的科举制按照考试成绩录取人才,打破了世家大族垄断政权的局面。
故ABC三项的对应均不正确,故排除ABC。
D.结合以上所述,故D项正确。
故选D。
14.【答案】C
【解析】本题考查了均田制的相关知识,旨在考查学生解读材料信息的能力。
解题的关键是理解材料信息,然后结合所学逐项分析,得出答案。
【解答】A.根据材料“北方经过了长期的战乱,人口凋敝,土地荒芜现象十分严重”可知,不存在人地矛盾突出的现象,故不选A。
B.材料未体现“传播农耕经验”的内容,故不选B。
C.根据材料“北方经过了长期的战乱,人口凋敝,土地荒芜现象十分严重”“在土广民稀之处,官府可以把土地借给百姓耕种;地狭之处,可让百姓迁徙到地广之处”等信息可知,北魏政府推行均田制,意在恢复发展农业生产,故选C。
D.材料未体现“赞许百姓自发开垦荒地”内容,故不选D。
故选C。
15.【答案】B
【解析】本题考查唐朝三省六部制的职责,考查学生调动和运用知识能力。
据题干和所学知识可知三省六部制的机构设置为:
在中央设尚书省、中书省和门下省,尚书省下设六部。
这些机构的职能是:
中书省起草诏书,门下省封驳审议,尚书省负责执行。
本题中中书省的长官起草了诏令,按程序应该交给门下省审议,之后交兵部出兵,故B正确,ACD错误。
故选B。
16.【答案】B
【解析】【分析】本题考查唐朝的三省六部制,要求具备解读材料与运用所学知识解决问题的能力。
【解答】A.根据材料中“皇帝采纳了崔祐的意见”表明最终决策权在皇帝手中,因此该项与题意不符,故A错误。
B.由题干可知中书省丞相凑请,被门下省官员驳回,最后建议作罢,说明了三省六部制中书省和门下省的职能。
唐朝中央的三省中书、门下和尚书,分别负责决策、审议和执行,故B正确。
C.唐朝的三省同属一个级别,各有分工,职能不同,相互牵制和监督,因此该项不符合史实,故C错误。
D.君主立宪特征是在保留君主制的前提下,通过立宪,树立人民主权、限制君主权力、实现事实上的共和政体,而唐朝中枢机构的本质是封建君主专制,故D错误。
故选B。
17.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查唐朝诗歌的相关知识,要求具备结合所学知识分析问题的能力。
【解答】A.其诗反映现实,故A项说法正确。
B.依据材料“巫峡西江外,秦城北斗边。
为郎从白首,卧病数秋天”结合所学知识可知,杜甫的作品具有明显的现实主义特点,故B项说法错误。
C.现实主义,可作为研究当时历史变迁的旁证,故C项说法正确。
D.被称为“诗史”表现出凝重沉郁,故D项说法正确。
故选B。
18.【答案】B
【解析】【分析】本题考查唐诗的相关知识,旨在考查准确解读材料的能力。
解题关键“国破山河在,城春草木深”“南国旱无雨,今朝江出云”。
【解答】B.根据材料“国破山河在,城春草木深”可以看出作者爱国的情怀;“南国旱无雨”可以看出作者忧民的情怀,故B项正确。
AC.两项表述不全面,故排除AC。
D.在材料中体现不出来,故排除D。
故选B。
19.【答案】A
20.【答案】A
【解析】【分析】本题考查西汉政治制度演变的相关知识,旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。
【解答】A.题干提及文人创作群体由以诸侯王为中心转移到以朝廷为中心,创作内容变为渲染帝王,结合汉朝中央集权的加强的所学,故A正确。
B.儒学正统地位形成是中央集权加强的思想要求,只是原因之一而已,故排除B。
C.西汉察举制强调孝廉,与题干无关,故排除C。
D.文化专制空前加强是在明清时期,故排除D。
故选A。
21.【答案】
(1)变化:
从分权到集权;从世袭到任命。
(4分)
(2)说明:
秦朝:
实行朝议制度对皇权有一定的制约(或宰相制度一定程度上制约皇权)。
汉朝:
儒学成为正统,“天人感应”思想对君主起到制约作用。
隋唐:
实行三省六部制对皇权有一定制约。
(6分)
(3)行省拥有大权,但受中央节制;行省实行群官负责和集体议事;部分地区由中书省直接管理。
(4分)
(4)官僚政治为中国古代社会管理提供了一种有效的运作机制,有利于稳定政体;官僚政治一定程度上制约皇权,有助于减少决策失误和抑制暴政;有利于巩固国家统一。
6分
【解析】
(1)本题考查官僚政治取代贵族政治带来变化的相关知识,旨在考查学生对所学知识的史记和对材料的理解、分析的能力。
根据材料一“官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制”得出,官僚政治较贵族政治有从分权走向集权的特点;根据材料一“在官僚制时代,不管是……还是……都必须通过任命,转化为官僚,才能成为政体的直接参与者……”得出官僚政治较贵族政治由过去的世袭转为现在由皇帝直接任命——这在另一方面也是一种加强中央集权的表现。
(2)本题考查官僚对皇权起到制约作用的相关知识,旨在考查学生对所学知识的识记和提炼材料信息的能力。
在秦汉时期,丞相尚是“事无不总”的百官之长,代表整个官僚集团与皇帝共享国家权力,这在一定程度上是对皇权的制约;根据材料二中“由于儒学取得正统地位,先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承”得出,官僚在明君之时可通过“天人感应”说来对皇帝来进行规谏从而一定程度的制约皇权;隋唐时期新创设的三省六部制,尤其是三省之中的门下省负责审核批驳政令,这也是对皇权的一种制约。
(3)本题考查中国古代中央集权模式演变的相关知识,旨在考查学生对所学知识的识记和利用所学知识分析问题的能力。
根据材料三“行省官员集体开会共同负责”得出,行省实行群官负责和集体议事制度;根据材料三“无论行政、财政、军事、司法诸事权,朝廷总是在直接掌握某些基本权力的同时,把相当一部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央”得出,行省较过去郡县制之下的地方行政单位已经获得了较大的自主权,但仍要受制于中央;根据所学知识,元朝的行省制并不是全国一概如此,在京畿之地,河北、山东、山西三地由中书省直接管理,这也是较郡县制的一种较大进步。
(4)本题考查中国古代官僚政治作用的相关知识,旨在考查学生对所学知识的识记和概括、归纳材料信息的能力。
由材料和所学知识,可从有利于加强中央集权和统一国家的巩固与稳定和提高地方行政效
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