三年级数学第十单元教学设计.docx
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三年级数学第十单元教学设计
三年级《数学》第___十单元电子(集体)备课教案
主备教师
参加备课教师
备课讨论时间
郭陆军
田艳莫天伟
2013年月日
单元
教材
分析
本册教材共10个单元(其中包括总复习),主要学习以下内容:
1、测量;2、万以内的加法和减法
(二);3、四边形;4、有余数的除法;5、时、分、秒;6、多位数乘一位数通过;7、分数的初步认识;8、可能性;9、数学广角;10、总复习。
单元
教学
目标
知识与技能:
过程与方法:
情感、态度与价值观:
1、认识长度单位毫米、分米、千米,建立1毫米、1分米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度,培养学生的估测意识和能力;使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的概念,知道1吨=1000千克;能进行重量单位间的简单换算。
2、结合具体情境进一步理解加减法的意义,能正确口算得数是千以内数的两、三位数加减法。
3、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、求商。
5、初步认识和理解分数的含义,建立分数的初步概念。
6、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的。
1、为了使学生掌握好百以内的两位数加减两位数的口算这部分知识,达到以上教学目的,突破以上教学重难点,我采用了迁移法、引导法、讲解法、联系法、自主探索法来进行教学。
2、让学生利用迁移规律探索和学习新知识。
3、改变学生的学习方式,运用合作学习,培养学生的协作能力。
4、运用电化教学手段增加教学的新颖性,引导学生以多种感官参与学习的全过程
1、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性,培养他们团结、积极合作的精神,特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心,鼓励学生大胆的去尝试,去体验成功的快乐。
2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。
单元
教学
重难点
教学重点:
1、认识长度单位分米和毫米、千米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米,并能进行简单的换算。
2、万以内数加减进位算、退位算
3、指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
4、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
5、认识一个图形周长的含义,会计算正方形、长方形的周长。
6、了解平均分的含义,分数的含义和产生的过程,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。
。
7、经历探索简单事物排列与组合规律的过程不同。
教学难点:
1、万以内笔算中的进位与退位。
2、在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度。
3、多位数乘一位数,某一位上的乘积加上进上来的数又要进位。
4、使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
5、认识一个图形周长的含义,会计算正方形、长方形的周长。
6、初步理解简单事物排列与组合的规律。
7.分数的含义。
学情分析
在学生学习10个单元(其中包括总复习)基础上进行练习,即巩固知识在生活中的运用,本册教材共10个单元内容如下:
1、测量;2、万以内的加法和减法
(二);3、四边形;4、有余数的除法;5、时、分、秒;6、多位数乘一位数通过;7、分数的初步认识;8、可能性;9、数学广角;10、总复习。
教学准备
课件、米尺、学生尺、纸、展示台、电脑等
课时安排
6课时
课时安排
第1课时
年月日(星期)总第课时
教学内容
万以内的加、减法
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
通过对本单元知识的整理复习,使学生获得的知识条理化、系统化、进而加深对对万以内加减法
能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合运用知识的能力。
努力培养学生数学的兴趣,增强学好数学的信心。
学情分析
“万以内的加、减法”的复习,重点是让学生能更加熟练掌握万以内的加减法的计算,形成知识体系同事培养学生的估算意识,提高解决实际问题的能力。
重难点
正确地掌握笔算的方法,熟练的进行计算,提高计算能力。
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
初案
二次备课
一、导入:
二、查学诊断:
出题
三、导学施教:
(一)、复习万以内加减法的计算方法
1、做第120页第一题
先让学生说一说黑板上的这道题错在哪里?
想一想:
计算时应该注意什么?
全班交流。
然后完成第一题,可选2道题进行验算。
订正,结合学生计算过程中出现的错误说一说计算时应注意什么?
怎样进行验算?
2、完成练习二十六第一题
独立完成,订正。
说说是怎样想的?
(二)、解决问题
1、第120页第二题
仔细读题,观察图
笔算之前可先估算一下,然后列式计算。
订正。
2、练习二十六第2题
学生独立完成,订正时说说现有的书的本数该怎样进行计算,
使学生理解要求现有书的本数要从原有的书的本数中去掉借出的,再加上还回的。
四、练测促学:
家庭作业练习
五、反馈延伸
(1)全课小结:
万以内加减法的规律
(2)布置作业:
板书
设计
万以内的加、减法
教师根据学生的回答,展示知识建构网络图。
两位数加两位数的进位加法
笔算加法三位数加三位数连续进位加法
加法的验算
三位数减三位数的退位减法
笔算减法被减数中间、末尾有零的减法
减法的验算
教学
反思
课时安排
第2课时
年月日(星期)总第课时
教学内容
有余数的除法
教材分析
这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法,为以后的除法打下良好的基础,并结合实际解决生活中的问题。
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
通过对本单元知识的整理复习,使学生能够比较熟练的用竖式计算有余数的除法,会解决有余数除法的问题。
能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合运用知识的能力
努力培养学生数学的兴趣,增强学好数学的信心。
重难点
教学重、难点:
正确掌握有余数除法的笔算方法,能熟练的进行计算,提高计算能力
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
初案
二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
(一)、复习有余数除法的计算
1、完成第120页第3题
学生独立完成,订正时说说笔算除法时应该注意什么?
口算时用哪句口诀进行计算?
2、口算练习
7÷3=18÷4=16÷7=
25÷4=22÷5=43÷8=
2、笔算
27÷6=38÷6=36÷8=
58÷7=75÷9=44÷5=
二、应用有余数的除法解决问题
1、完成第121页第4题
学生读题,独立完成
订正,说说是怎样想的。
提醒学生注意商和余数的单位名称。
2、练习二十六第3题
读题,独立完成。
订正,说说是怎么想的。
3、练习二十六第4题
读题,独立完成。
订正,说说是怎么想的。
四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
板书
设计
有余数的除法
被除数、除数、商、余数之间的关系
被除数不变,改变除数的大小,仍可发现余数比除数
教学
反思
课时安排
第3课时
年月日(星期)总第课时
教学内容
多位数乘一位数
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、通过对本单元知识的整理复习,让学生进一步理解多位数乘一位数的算理,掌握计算方法。
2、能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数。
3、能够解决多位数乘一位数的实际问题。
通过对本单元知识的整理复习,使学生获得的知识条理化、系统化、进而加深对用一位数乘、除多位数知识的理解,达到灵活握、运用计算法则的目的,进一步提高计算能力。
努力培养学生数学的兴趣,增强学好数学的信心。
重难点
教学重、难点:
能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数,提高计算及解决实际问题的能力。
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
初案
二次备课
一、示标导入:
练测促学口算:
24×4=60×5=400×6=
230×3=160×6=700×8=
57÷3=88÷4=600÷4=
240÷3=120÷4=640÷4=
二、查学诊断:
三、导学施教:
(一).多位数乘一位数的计算
完成第121页第5题
先估算,连一连,再计算。
订正。
2、练习二十六第5题
独立做,订正。
针对学生计算中出现的问题,说说计算中应该注意什么?
3、笔算以下各题:
31×3=206×9=230×3=
372×7=1458×4=276×6=
(二)、解决问题
1、第121页第6题
学生读题,独立完成。
可先让学生估算一下收入大约是多少,再进行计算。
订正,让学生说说是怎样算的.
2、练习二十六第6题
学生读题,独立完成。
订正时说说怎样想的。
弄明白这次旅游究竟要买多少张火车票
215×6,3个人来回要买6张车票。
四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
板书
设计
12。
。
。
。
。
。
因数
×3。
。
。
。
。
。
因数
——
36。
。
。
。
。
。
。
积
笔算乘法时要注意:
1、相同数位对齐。
2、从各位算起,用一位数分别我去乘多位数的每一个数位上的书,,,哪一位的积满几十就要向前进几。
计算时应注意,不要忘记进位,也不要忘记乘了后加进位数。
教学
反思
课时安排
第4课时
年月日(星期)总第课时
教学内容
四边形
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、进一步认识四边形、平行四边形,掌握它们的特征。
2、理解周长的概念,会计算长方形、正方形的周长。
能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合运用知识的能力
努力培养学生数学的兴趣,增强学好数学的信心。
重难点
教学重、难点:
正确掌握四边形、平行四边形的特征,能熟练计算长方形、正方形的周长。
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
初案
二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
(一)、复习四边形
1、学生交流
2、做121页第7题
独立画,然后交流,说说怎样才能画好平行四边形。
二、复习周长
1、什么是物体或图形的周长?
2、长方形、正方形的周长如何计算?
3、如果已知周长如何求边长或长、宽?
4、第122页第8题
学生读题,独立完成,说说怎样计算的。
鼓励学生用多种方法进行计算。
5、练习二十六第7题
学生读题,先明确题意。
独立完成后,全班交流解答方法,使学生知道只要分别求出正面的长方形和正方形的周长,再加上15厘米,就是所求的结果。
四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
板书
设计
平行四边形
平行四边形 特性:
不稳定性
特征:
对边相等
对角相等
封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
长方形:
长+宽+长+宽=周长
长×2+宽×2=周长
(长+宽)×2=周长
正方形:
边长+边长+边长+边长=周长
边长×4=周长
教学
反思
课时安排
第5课时
年月日(星期)总第课时
教学内容
“时、分、秒”和“千米和吨“
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、进一步建立时分秒的时间观念,知道它们之间的进率,并进行简单的计算和估计。
2、通过复习使学生进一步掌握长度单位(千米、米、分米、厘米、毫米)之间的进率和重量单位(吨、千克)之间的进率及其相互改写,建立吨的质量观念。
能进行简单的计算和估计。
3、培养学生解题时认真审题,仔细分析,反复检查的良好习惯。
能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合运用知识的能力
努力培养学生数学的兴趣,增强学好数学的信心。
重难点
教学重、难点:
1、建立1毫米、1分米、1千米、的长度观念及1吨的质量观念,会进行简单的单位换算,
2、培养学生的估测能力和实际测量能力。
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
初案
二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
(一)、复习进率及单位换算
1、口答:
1厘米=()毫米1分米=()厘米
1千米=()米1吨=()千克
3分=()秒6时=()分
120秒=()分240分=()时
2、把学过的计量单位整理如下,长度单位间的进率:
1000101010
千米--米--分米--厘米--毫米
重量单位间的进率:
10001000
吨--千克--克
6060
时——分——秒
3、第122页第10题
独立做,订正,说说是怎样想的。
二、估计
1、用手势比划出1毫米、1分米有多长。
2、用具体事物来说一说1吨、1千克、1克有多重。
3、说一说1小时、1分、1秒都能做些什么
三、简单计算
1、第122页第9题
学生读题后独立完成,
订正时说说应该按什么时间进行计算。
使学生明确应当按牌子上的放映时刻进行计算,并说说是怎样计算的。
2、练习二十六第8题
学生读题后独立完成。
订正时交流是怎样想的。
四、练测促学:
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
板书
设计
“时、分、秒”和“千米和吨“
1小时=60分钟1分钟=60秒
1千米=1000米千米(公里)、米、分米、厘米、毫米
1吨=1000千克1千克=1000克
教学
反思
课时安排
第6课时
年月日(星期)总第课时
教学内容
分数的初步认识
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、进一步认识分数的含义。
2、会进行简单分数的大小比较和计算。
能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合运用知识的能力
努力培养学生数学的兴趣,增强学好数学的信心。
重难点
教学重、难点:
理解分数的意义;比较分数的大小;简单分数的加减法计算
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
初案
二次备课
一、示标导入:
二、查学诊断:
三、导学施教:
(一)、复习分数的意义
1、涂一涂
2、第123页第11题
学生独立完成,按顺序思考。
订正。
3、第123页12题
学生独立做,订正。
说说是怎样想的。
二、复习分数大小的比较
1、比一比:
涂色部分和没涂色部分谁大谁小。
2、比较分数的大小
3、全班交流
说说怎样比较分数的大小?
三、分数的简单计算
1、计算下面各题
2、练习二十六第9题
独立完成,订正。
说说是怎样算的,在进行分数的计算时应该注意什么?
3、练习二十六第10题
学生独立填,订正。
说说怎样想。
四、练测促学:
1、练习二十六第11题
同位合作,完成表格。
汇报
2、第123页思考题
学生先试做,说说想法。
3、第126页思考题
试做,说说是怎样想的。
五、反馈延伸
(1)全课小结:
(2)布置作业:
板书
设计
分数的初步认识
初步认识几分之一,平均分是一半
分母相同的两个分数,分子越大,分数越大;分子越小,分数越小
教学
反思
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- 三年级 数学 第十 单元 教学 设计