广东省普通高中教学水平评估欢迎光临 广州市白云中学.docx

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广东省普通高中教学水平评估欢迎光临广州市白云中学

广州市白云中学申请广东省普通高中教学水平评估

地理学科自评报告

广州市白云中学地理科组

二零一一年十月

以生为本重差异师生和谐促发展

—广州市白云中学申请广东省普通高中教学水平评估

地理科自评报告

我校地理科组全体老师在上级教育部门和学校的正确领导和支持下，以新课程改革的基本理念和先进的教育思想为指导，结合普通高中地理学科课程标准，围绕“生活地理”、“有用地理”的学科思想，秉承我校“培养可持续发展的现代人”的办学理念，积极践行我校“以塑造健全的人格为核心，以培养良好习惯为基础”的德育目标和“以立志之心发展，以专注之心学习，以健康之心生活，以感恩之心做人”的发展目标，遵循“尊重差异，分类指导；以学定教，教学相长；充分激发，自主探究；多元评价，培养自信”的教学法则，结合本科组和我校学生属于广州市第五组生源的实际情况，以课堂教学模式改革和校本教研为工作重心，以课题研究为手段，确立了地理学科“以生为本重差异，师生和谐促发展”的教学理念。

在新课程改革的探索和实践过程中，我科组教师团结协作、齐心协力、求真务实、积极进取，坚持以突出学生学习过程中的主体地位和形成终身有用的能力为目标，逐步形成以“创设情景、激发兴趣、启发引导、合作探究、解决问题、形成能力”为核心的“中心问题解决”、“小组一合作探究式”、“案例吸引，任务驱动”等教学模式。

现对照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》要求，结合我科组近三年来教育教学工作情况报告如下：

一、和谐进取的地理科组

（一）科组教师简介

本科组现有7位高中地理教师，其中一级教师5人，二级教师2人，全部具备本科或以上学历，其中在职教育硕士1人。

有白云区教研会理事2人、区中心组成员2人。

地理教师平均年龄约32岁，中、青搭配，地理专业和个人专长互补性强。

地理科组成员历来具有团结协作的优良传统和无私奉献精神，具有较完整的学科理论知识和新课程改革的理念，胜任高中各年级的循环教学，是一支师德良好、有高度事业心和责任感的优秀教师队伍。

表1:

广州市白云中学地理专任教师基本情况一览表

姓名

性别

年龄

学历

教龄

职称

校内职务、校外兼职情况

（现任）

徐艳琼

女

33

本科

10

地理中学一级教师

白云区第八届地理教研会常任理事；

白云区地理科高三中心组成员；

校地理科科组长；

冯冬梅

女

41

本科

19

地理中学一级教师

高一地理备课组长

杨振昂

男

39

本科

14

地理中学一级教师

级组长

谢冬萍

女

31

本科

教育硕士

8

地理中学一级教师

白云区第八届地理教研会理事；

白云区地理科高三中心组成员；

高三地理备课组长

李森炎

女

29

本科

6

地理中学一级教师

戴碧燕

女

30

本科

5

地理中学二级教师

级组长；

高二地理备课组长

姚慧芳

女

25

本科

2

地理中学二级教师

班主任

（二）科组教师的荣誉

表2：

近三年地理教师受各级表彰一览表

受表彰人

表彰名目

获奖级别

表彰部门

获奖时间

地理科组

获“教育科研先进科组”称号

校级

白云中学

2010-04

徐艳琼

获白云中学“优秀科组长”称号

校级

白云中学

2009-09

徐艳琼

“教育科研积极分子”称号

校级

白云中学

2010-04

杨振昂

广州市优秀中小学班主任

市级

广州市职业技术教育学会、广州教育学会

2009-12

谢冬萍

白云区人民政府嘉奖

区级

白云区人民政府

2009-08

戴碧燕

白云中学优秀班主任

校级

白云中学

2009-09

戴碧燕

白云中学优秀备课组长

校级

白云中学

2009－09

戴碧燕

研究性学习优秀指导老师

校级

白云中学

2009－09

戴碧燕

广州市优秀中小学班主任

市级

广州市职业技术教育学会、广州教育学会

2009－12

戴碧燕

教学成绩突出贡献奖

校级

白云中学

2010－04

戴碧燕

白云区人民政府嘉奖

区级

白云区人民政府

2010－09

姚慧芳

研究性学习优秀指导老师

校级

白云中学

2010-09

表3：

近三年地理教师参加教育教学竞赛获奖情况一览表

获奖人

获奖项目

获奖级别

表彰部门

获奖时间

徐艳琼

白云区中小幼多媒体教育软件评奖活动，课件《地理的整体性和地域差异》

区二等奖

白云区教育局

2009-06

徐艳琼

白云区高二水平测试命题大赛

优秀奖

白云区教育发展中心

2009-11

徐艳琼

白云区中小幼多媒体教育软件评奖活动，课件《海洋环境保护和海洋权益》

区三等奖

白云区教育局

2010-07

徐艳琼

广州市教师区域地理教学技能大赛（高中组）

市三等奖

区二等奖

广州市教育局教学研究室

白云区教育发展中心

20110-06

冯冬梅

广州市教师区域地理教学技能大赛（高中组）

市三等奖

区二等奖

广州市教育局教学研究室

白云区教育发展中心

2011-06

杨振昂

2010年度教师解题比赛

三等奖

白云中学

2010-04

谢冬萍

广州市中学地理教师（高中组）板图教学技能竞赛

市三等奖

广州市中学地理教学研究会

2008-12

谢冬萍

白云区高中地理命题比赛

表扬奖

白云区教育发展中心

2009-06

谢冬萍

广州市教师区域地理教学技能大赛（高中组）

市三等奖

区二等奖

广州市教育局教学研究室

白云区教育发展中心

2011-06

李森炎

《常见天气系统---气旋与反气旋》获青年教师业务大赛课堂教学评比

二等奖

白云中学

2008-11

李森炎

白云区高二水平测试命题大赛

表扬奖

白云区教育发展中心

2009-11

李森炎

《产业转移》获青年教师业务大赛课堂教学评比

三等奖

白云中学

2009-12

李森炎

《产业转移》获青年教师业务大赛教学反思评比

三等奖

白云中学

2009-12

李森炎

《产业转移》获青年教师业务大赛课件评比

三等奖

白云中学

2009-12

李森炎

2010年度教师解题比赛

三等奖

白云中学

2010-04

李森炎

白云区中小幼多媒体教育软件评奖活动，课件《区域工业化与城市化》

区三等奖

白云区教育局

2010-07

戴碧燕

白云区中小幼多媒体教育软件评奖活动，课件《区域工业化与城市化》

区三等奖

白云区教育局

2009-06

戴碧燕

《常见的天气系统》获校青年教师业务大赛课件评比

三等奖

白云中学

2008-11

戴碧燕

《大规模的海水运动》获校青年教师业务大赛课件评比

一等奖

白云中学

2009-12

戴碧燕

《大规模的海水运动》获校青年教师业务大赛课堂教学评比

一等奖

白云中学

2009-12

戴碧燕

《大规模的海水运动》获校青年教师业务大赛教学反思评比

一等奖

白云中学

2009-12

戴碧燕

《国土整治与区域可持续发展》获校青年教师业务大赛课题教学设计

三等奖

白云中学

2011-06

戴碧燕

《国土整治与区域可持续发展》获校青年教师业务大赛教学反思评比

三等奖

白云中学

2011-06

戴碧燕

白云中学2011年度教师解题比赛

二等奖

白云中学

2011-05

姚慧芳

2009学年新教师过关考核说课比赛二等奖

校级

白云中学

2009-12

姚慧芳

2009学年新教师过关考核课堂教学比赛三等奖

校级

白云中学

2009-12

姚慧芳

2009学年新教师过关教学反思比赛三等奖

校级

白云中学

2009-12

姚慧芳

2009学年新教师过关考核教学设计比赛二等奖

校级

白云中学

2009-12

姚慧芳

2010学年青年教师解题大赛一等奖

校级

白云中学

2011-05

（三）学生的地理竞赛成绩：

表4：

教师指导参加地理竞赛成绩

竞赛活动名称

指导老师

获奖级别

颁奖部门

获奖者

获奖时间

广东省第二届中学地理奥林匹克竞赛

杨振昂

省二等奖

广东天文学会、广东教育学会

徐隶斌

2009－06

广东省第二届中学地理奥林匹克竞赛

杨振昂

省三等奖

广东天文学会、广东教育学会

龙威

2009-06

广东省第六届中小学生天文奥林匹克竞赛

戴碧燕

省三等奖

广东天文学会、广东教育学会

郭慧珊

2010-12

广东省第六届中小学生天文奥林匹克竞赛

戴碧燕

省三等奖

广东天文学会、广东教育学会

李嘉玮

2010-12

二、加强学习培训，切实转变教学观念

（一）强化理论学习和经验交流，深刻领会新课程理念

科组老师积极参加了省、市、区组织的新课程培训活动，如“广东省普通高中新课程培训”、“高一、高二地理新课程全员培训”；同时，加强地理新课程相关理论的学习，坚持阅读《中学地理教学参考》、《地理教育》等期刊，提高了思想认识和理论水平。

积极实行“走出去”：

先后组织地理教师赴广州市第七中学、广州市第六中学、广州市培英中学、广州市第八十中学等省市级重点学校及区内兄弟学校进行学习交流，把先进经验与本科组的实际相结合；多次开展市区公开课交流活动，如杨振昂、李森炎、徐艳琼老师分别参与市、区级的“一课两讲”活动，对新型的自然、人文、区域地理教学模式进行了有效实践和深入探讨；“走出去”的同时，积极“请进来”：

定期邀请专家及教研员参与科组教研活动并就进行专题研讨，指导我校地理教学。

通过强化理论学习，实施“走出去，请进来”，科组教师对新课程有了更深刻的认识。

表５：

近三年白云中学地理教师学习交流列表

时间

地点

人员

活动类别

主办单位

2009-02

广州市7中

李宇、刘天荣、李顺仪、徐艳琼等

提高课堂教学质量研计暨“四合一”教学模式观摩会

中国教育学会、广州市教育局、广州教育学会

2009-12-10

广州市80中

徐艳琼

白云区教育发展中心开展的文综备考、教学研讨会

白云区教育发展中心

2009-12-18

广州市6中

教学处领导及文综、理综学科科组长

“广州市新课程3+文/理综合”的高考模式备考研讨会和区组织的新文综备研讨会

广州市教育局教研室

2009-12-25~26

广州仙达酒店

钟进均、周晓波、陈金华、徐艳琼、李永途、王瑞

“新课改与课堂教学创新专题研讨会”

中国教育学会教育管理分会

2010-5-14

广州市土地房产管理职业学校

徐艳琼

首届广佛肇教师校本行动研究暨第六届（2010）广州市校本研究战略研究与教师发展学术研讨会

广州市教科所、佛山市教科所、肇庆市教育局教研室

2010-12-26~27

华泰宾馆

徐艳琼

广东省教育学会举办的“人才培养与教师使命”专题报告会

广东省教育学会

2011-02

广州市培英中学

徐艳琼、谢冬萍

白云区教育发展中心开展的高三文综备考研讨会

白云区教育发展中心

2011-7-6

汾水中学

校长、教学处领导及全体科组长、学科负责人

参观学习广东省教学水平评估资料整编

白云中学

2011-04

湖南师范大学附属中学

校长、德育处领导及全小班主任（杨振昂、戴碧燕、姚慧芳）

参观湖南师范大学附属中学，学习班主任的管理工作

白云中学

表6：

近三年白云中学地理教师市、区教研活动交流统计

姓名

时间

主题

类别

组织

徐艳琼

2008-06

《地理课堂，主题—探究性教学的应用与思考》

论文交流

白云区教育发展中心

徐艳琼

2009-12

《区域工业化与城市化》

广州市68中“一课两讲”课堂教学研讨

白云区教育发展中心

徐艳琼

2010-05

《地图“扫盲”大行动》

论文交流

广州市教科所

徐艳琼

2010-06

《地理课堂“扫盲”大行动》

论文交流

白云区教育发展中心

徐艳琼

2010-11

《广东2010文综高考地理的变化及对2011备考的启示》

教研活动主题发言

白云区教育发展中心

徐艳琼

2009-12-10

2010年新高考考纲解读和备考策略

备考策略交流

白云区教育发展中心

徐艳琼

2011-02

2011年文综备考、教学研讨会

备考策略交流

白云区教育发展中心

谢冬萍

2008-06

《新课程标准下探析学生读图能力培养》

论文交流

白云区教育发展中心

谢冬萍

2010-06

《新高考方案下文综地理备考有效性策略研究》

论文交流

白云区教育发展中心

谢冬萍

2010-11

《区域地理复习》

教研活动主题发言

白云区教育发展中心

李森炎

2008-04

《常见天气系统---气旋与反气旋》

白云中学“一课两讲”课堂教学研讨

白云区教育发展中心

李森炎

2010-06

活用心理效应，地理课堂“乐”起来

论文交流

白云区教育发展中心

戴碧燕

2010-06

应用自主建构理论提高课堂教学有效性

论文交流

白云区教育发展中心

（二）整合教材，构建新型教学模式

在领会新课程理念的基础上，我科组老师努力做到面向全体学生，关注学生的发展，突出学生的主体地位；充分利用各种教学资源，把乡土地理、乡土案例与课堂教学整合，对教材进行创造性处理；结合研究性学习组织学生参与社会实践，拓展学习的广度，让学生体会到学习地理的乐趣；积极倡导学生在学习中要“主动参与、乐于探究、勤于思考”，努力培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”的能力。

经过多年的实验与探究，我科基本形成以“创设情景、激发兴趣、启发引导、合作探究、解决问题、形成能力”为核心的“中心问题解决”、“小组一合作探究式”、“案例吸引，任务驱动”等学科教学模式。

结合高中各年级的教学实际形成了：

“图像解读—发现问题—合作探究—得出结论”的高一年级教学模式；“案例提供—提出问题—合作探究—提出解决方案”的高二年级教学模式；“获取信息—提出问题—讨论分析—解决问题”的高三年级教学模式。

三、精细落实教学常规，创新校本教研，构建特色科组

（一）落实课程标准，开发课程资源

1、落实课程标准，开齐开足必修与选修模块

按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》与《广东省普通高中选修课的开设知道意见》的要求，依据学校和学生实际，在三年时间，学生完成3个必修和相关选修模块的学习，并获得相应学分，学生学分获得率达100%。

课程开设如下：

表7：

广州市白云中学高中地理新课程计划安排表

2008学年：

开设时间

课程模块

学生

周课时

学分

高一上学期

地理必修Ⅰ

全体学生

2节/周

2

高一下学期

地理必修Ⅱ

全体学生

2节/周

2

高二上学期

 地理必修Ⅲ

文科学生

3节/周

2

理科学生

2节/周

 高二下学期

选修《环境保护》；

复习区域地理

文科学生

 4节/周

2

复习必修ⅠⅡⅢ

理科学生

 1节/周

高三全年

总复习（地理X科）

地理X科

5节/周

总复习（文科基础）

文科学生

2节/周

总复习（理科基础）

理科学生

 1节/周

2009、2010学年：

开设时间

课程模块

学生

周课时

学分

高一上学期

地理必修Ⅰ

全体学生

2节/周

2

高一下学期

地理必修Ⅱ

全体学生

2节/周

2

高二上学期

 地理必修Ⅲ

文科学生

3节/周

2

理科学生

2节/周

2

 高二下学期

选修《城乡规划》、《环境保护》

复习区域地理

文科学生

4节/周

4

复习必修ⅠⅡⅢ

理科学生

1节/周

高三上学期

选修《城乡规划》

总复习

文科学生

5节/周

2

高三下学期

总复习

文科学生

5节/周

2、开发课程资源，满足个体需求，促进学生个性发展

在新课程核心理念“为了每一位学生的发展”的引领下，结合地理学科特点、为满足学生个性发展的要求，地理科组充分发挥师生合力，积极开发校本课程。

如结合乡土地理我科组编写校本教材《金沙洲地理环境研究》，联系时政及切身安全问题编写了《常见自然灾害的应对处置—广东篇》、密切联系生活实际开发了《地理与生活》、根据学生的兴趣爱好完成了《天文探索》、《看云识天气》等，课程内容体现学科特色与优势，能满足学生的个性化需求。

其中《广州金沙洲地理环境研究》的编写得到区委宣传部、区教育局、金沙洲街道办事处的高度评价，并被相关部门作为精神文明建设成果收录。

结合校本课程，积极开展竞赛辅导、研究性学习、综合实践等活动，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题的对策。

如“金沙洲自然地理环境研究”、“金沙洲交通状况调查”、“广州地名研究”、“垃圾分类，从我做起”、“节约资源，从我做起”等主题研究活动；结合创建“绿色学校”开展植树活动，组织学生参加环保知识讲座和竞赛、环保小制作比赛，提高学生环境意识；开展地理天文兴趣小组活动；组织学生开展地理观察、实验和调查活动，如“计算广州某日正午太阳高度角、计算广州所在经度”、“沉积物分选实验”、“城市生活垃圾调查”等。

学生的参与率达100%。

通过这些教学活动，使学生经历问题探究的实践过程，让学生亲身体会到学习的成功和快乐，显著提高解决地理现象的能力。

（二）精细落实教学常规，规范有效推进教学

1、认真制定计划，明确工作重点，高质量落实课程标准

地理科组严格按学校要求加强教学常规管理，精心制定各项计划，精细落实教学常规工作。

为了使科组的工作能有序进行，科组结合学校的工作计划和本学科的发展规划，有针对性地提出每学年的教学、教科研目标和具体措施。

科组坚持每周开展科组教研活动，定时间、定地点、定讨论问题、定中心发言人；在科内开展理论学习、教材研讨、教学设计观摩，教学评价等教研活动；坚持每学期开展各级各类公开课，及时组织评课；科组老师互相听课、评课，及时撰写教学札记，促进教师教学水平的提高。

通过对小组合作学习模式的实践探索，力求让学生在课堂上动起来；开展“一课两讲”和“青年老师业务大赛”等活动，通过骨干老师的带头示范和青年教师观摩学习，努力提高整体课堂驾驭能力和课堂基本技能；重视对高考考纲及说明、高考题的学习和研究，撰写学习心得，徐艳琼、冯冬梅、谢冬萍老师在2010白云区高三备考研讨会上作交流；围绕学生基础薄弱、差异较大的客观现实，以如何切实提高各年级课堂教学质量为研究重点，确定各年级的研究重心：

高一年级强调抓基础，精心编写导学案，以实现“愉悦过渡”；高二年级开展案例教学的研究，结合导学案的推动，以必修三教学带动初高中教学内容的综合应用；高三年级注重对新考纲和文综试题的研究，强调落实双基，提高高考备考的效率。

2、发挥备课组集体力量，提高备课的针对性和可行性

在做好科组常规工作的同时，我们更着重加强各年级备课组的建设。

各年级备课组坚持每周一次集体备课，做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）；“三定”（定时间、定地点、定内容）；“三公开”（资料公开、信息公开、课题公开）；“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一复印、统一测试）。

备课组老师之间互相交流学习，共同解决问题，及时调整教学方法，让每一节课都是集体智慧的结晶。

3、落实到人，严谨、科学、有效推进教学全过程

地理科教师在课堂教学上认真把握好适度、梯度、密度三度；狠抓“三环节”：

①备课与上课：

在集体备课的基础上，形成统一“教学案”，面向全体学生，尊重差异，因生施教，使每个学生都有不同程度的收获；②作业布置与批改：

作业设计有梯度，难度适中，份量适当，及时批改并点评；③课后教学反思：

在一堂课或一个单元的教学结束之后，教师对自己的教学情况进行认真反思，及时调整教学，提高课堂教学效率。

4、骨干教师引领，加快青年教师成长

为提高青年教师的专业水平，科组落实学校“师徒结对”培养青年教师制度，在教学工作中，充分发挥“骨干教师”的“传、帮、带”作用。

科组长徐艳琼老师，白云区中学地理学科教研会理事，白云区地理学科中心组成员，先后与科组教师姚慧芳、李森炎、戴碧燕结成师徒，通过“推门听课”、经验交流、课堂教学技能比赛、命题大赛、解题大赛等活动，带动和培养青年教师积极投入到教科研中，帮扶年青教师快速成长；科组长及骨干教师每年均开展公开课、实验课教学，如徐艳琼在2009学年白云区高二“一课两讲”中开设区级教学示范课，使我科青年教师茁壮成长，胜任高中地理循环教学，成绩骄人（见表2、表3、表9、表10、表13、表14-16）。

5、重视地理教学信息资源和信息技术的利用

地理课程是以大量地理信息为基础的课程，利用地理课程的特点，我科组创造性地利用地理教学信息资源，重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段，培养学生的学习能力。

我科组全体教师都具有信息技术与地理教学整合的能力，计算机辅助地理教学授课占60%以上，100%地理教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件，并屡次获奖，如表3。

6、注重知识的积累，资源的共享，组建科组试题库与课件库

为了更好地整合教学资源，地理科组建立科组资源库，包括：

教学课件，教学案，试题库，教师论文及教学心得，学生调查报告及论文，学生小制作等；地理教学辅助资源包括除教材以外教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、投影机、主要岩石和矿物标本、东西两半球图、世界政区图、世界地形图、中国地形图、世界地理景观、中国地理景观图片等。

在教学中真正做到资源共享，避免不必要的浪费。

科组积极参加试题库与课件库的建设，通过两年的建设，我们科组已经拥有高一级到高三级各个年级的试题，已经拥有高中必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个模块大部分课件。

（三）创新校本教研，开展课题研究，以研促教

我们充分发挥科组和备课组的作用，落实“问题即课题，教学即教研，教研即培训，培训即成长，成长即成果”的精神，鼓励全体地理教师通过以校为本的教学研究活动，把日常教学研究行为与自身的专业成长结合起来，与课题研究结合起来，在研究交流中解决新课程实施中的实际问题，切实提高和发展实施新课程的能力。

1、问题就是课题——以科研促教研

为了扭转高中地理传统教学枯燥无味、“难教难学”的局面，提高教学效率，科组内积极开展教学专题研讨，如：

高中区域地理复习策略、学案和习题质量的提高、学生自主学习能力的培养等平时教学中碰到的实际难题，组织实施好课题研究工作，强化教师的研讨探究意识，以课堂教学为基础开展课题研究，以科研促教学。

表8：

近三年地理科教师参与研究的科研课题

课题主持人及参与人员

级别

立项时间及

完成时间

课题名称

研究

阶段

刘天荣

徐艳琼、杨振昂、李森炎、戴碧燕、姚慧芳

国家级

2007-10

2010-06

《实现以学生为主体的民主参与课堂教学新形式的探索》地理科子课题

已结题，效果良好

刘天荣

徐艳琼、冯冬梅、杨振昂、谢冬萍、李森炎、戴碧燕、姚慧芳

市级

2009-01

2011-12

《基于网络环境下的校本培训模式》地理科子课题

在研

钟进钧

2011届班主任李森炎、谢冬萍等

市级

2009-11

2010-09

教育E时代”应用实验项目《构建网络环境下普通高中班会课教学模式的校本研究》

已结题，效果良好

2、以课堂为主阵地——改革课堂教学，教研促质量